幼兒園課程實(shí)施方案課件

中心幼兒園課程實(shí)施方案中心幼兒園課程實(shí)施方案1中心幼兒園框架指導(dǎo)思想1課程理念2課程目標(biāo)3課程設(shè)置4科學(xué)人道的課程實(shí)施5課程評(píng)價(jià)6中心幼兒園框架指導(dǎo)思想1課程理念2課程目標(biāo)3課程設(shè)置4科2一、指導(dǎo)思想中心幼兒園的課程設(shè)置，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以《綱要》為依據(jù)，結(jié)合本園理念，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，重在培養(yǎng)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快速學(xué)習(xí)。遵循幼兒教育規(guī)律，遵循課程改革的原則，全面安排共同性課程和選擇性課程。貫徹國(guó)家課程、地方課程和幼兒園課程三級(jí)管理的政策，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和地方課程計(jì)劃，形成適合本園的課程體系。中心幼兒園一、指導(dǎo)思想中心幼兒園的課程設(shè)置，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，3二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂(lè)發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。1.注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.重視早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3.發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。中心幼兒園二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充4三、課程目標(biāo)幼兒園教育應(yīng)以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目彪，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：1.初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2.初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3.積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4.親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5.傳承嶺南文化，初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。7.能積極關(guān)注周?chē)挛镏械目茖W(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探索的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。中心幼兒園三、課程目標(biāo)幼兒園教育應(yīng)以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良5三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲1.學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做到是表現(xiàn)出自信。2.有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。3.愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。4.理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。5.了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。6.通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。7.親近自然，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的的感知周?chē)淖匀晃鸷妥匀滑F(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物的影響。8.結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲中心幼兒園6三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲9.學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。10.喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品初步留意周?chē)?hào)的意義。11.愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。12.在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。13.有探索自然現(xiàn)象和探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及人們生活的關(guān)系。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲中心幼兒園7三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲1.有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、梳洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。2.體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。3.積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有興趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。4.探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)、解決問(wèn)題。5.了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。新亨鎮(zhèn)中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲新亨鎮(zhèn)中心幼兒園8三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲6.了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。7.對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8.知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。9.了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。10.能從多方面感知周?chē)钪械拿?，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象與創(chuàng)造。11.能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲中心幼兒園9三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲12.關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。13.喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察，敢于問(wèn)題，樂(lè)意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知道常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲中心幼兒園10四、課程設(shè)置1、課程體系我園除開(kāi)設(shè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)、健康、社會(huì)智能課程外，特色課程為：禮儀、安全、品格、素質(zhì)教育。兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5--6歲，在這一時(shí)期針對(duì)兒童開(kāi)展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時(shí)，也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們將根據(jù)幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動(dòng)教育模式，強(qiáng)調(diào)天地萬(wàn)物皆為孩子的課堂，以"非智力因素培養(yǎng)"為一級(jí)目標(biāo)、"智力開(kāi)發(fā)"為二級(jí)目標(biāo)、"知識(shí)學(xué)習(xí)"為三級(jí)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、有序、自主、好學(xué)等全面素質(zhì)的提高。構(gòu)建幼兒園課題體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適應(yīng)不同年齡階段、不同發(fā)展水平幼兒的需要。中心幼兒園四、課程設(shè)置1、課程體系構(gòu)建幼兒園課題體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性11四、課程設(shè)置（一）情商教育會(huì)愛(ài)、樂(lè)群、自信、獨(dú)立、合作、分享、活潑良好的個(gè)性品質(zhì)、優(yōu)良的行為習(xí)慣，終身受用（二）健康教育時(shí)刻關(guān)注新世紀(jì)"獨(dú)生子女"的心理健康科學(xué)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)強(qiáng)等素質(zhì)漢語(yǔ)的說(shuō)話(huà)和閱讀識(shí)字同步學(xué)習(xí)，清晰、流暢、精彩地表達(dá)，快樂(lè)、自由地讀書(shū)，引導(dǎo)幼兒使用并會(huì)用普通話(huà)表達(dá)自己的想法。（三）藝術(shù)教育歌唱、舞蹈、影視表演等繪畫(huà)、折紙、剪紙、泥等自然藝術(shù)活動(dòng)，陶冶情操2、課程結(jié)構(gòu)中心幼兒園四、課程設(shè)置（一）情商教育（二）健康教育（三）藝術(shù)教育2、課12五、科學(xué)人道的課程實(shí)施課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒教師的基本任務(wù)；促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，根據(jù)不同幼兒實(shí)際，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容與方法途徑，設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實(shí)施，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園要組織教師開(kāi)展教學(xué)改革，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論，積極探索符合素質(zhì)教育要求的各種教學(xué)模式，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。中心幼兒園五、科學(xué)人道的課程實(shí)施課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒教師的基本13五、科學(xué)人道的課程實(shí)施本園以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動(dòng)最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)滲透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。生活——旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)——旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)——旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探究，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。游戲——旨在滿(mǎn)足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。新亨鎮(zhèn)中心幼兒園五、科學(xué)人道的課程實(shí)施本園以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”14六、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用是十分重要的，必須依據(jù)正確的教育觀來(lái)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程評(píng)價(jià)的范圍包括以下四個(gè)部分：1．對(duì)照教育目標(biāo)，檢查和評(píng)估課程教育教學(xué)計(jì)劃在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法等方面是否合適。2．在課程實(shí)施中及時(shí)記錄幼兒在教育過(guò)程中的行為反應(yīng)，并以此定期對(duì)照教育教學(xué)計(jì)劃中的預(yù)定目標(biāo)，檢查和評(píng)估該目標(biāo)本身以及所實(shí)施的教育內(nèi)容、方法、手段等是否合適。3．在課程實(shí)施過(guò)程中，定期對(duì)照《規(guī)程》及各項(xiàng)要求，檢查評(píng)估教師的行為、態(tài)度，教師與幼兒的關(guān)系和互動(dòng)方式是否有利于課程教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4.對(duì)照課程教育目標(biāo)，測(cè)查評(píng)估幼兒身心諸方面發(fā)展的整體性與均衡性，包括身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、情感與社會(huì)性等幾個(gè)方面。中心幼兒園六、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用是十分重要的，必須依據(jù)正確的教15六、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用是十分重要的，必須依據(jù)正確的教育觀來(lái)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程評(píng)價(jià)的范圍包括以下四個(gè)部分：通過(guò)試行和修訂，本園的評(píng)價(jià)機(jī)制日趨完善。根據(jù)新課程要求修訂和完善幼兒發(fā)展情況報(bào)告單、《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求》、《教師每月常規(guī)工作考評(píng)表》等各類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成了多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容；我園自行設(shè)計(jì)的《成長(zhǎng)手冊(cè)》，在觀察、記錄和保存幼兒做了什么和如何做的基礎(chǔ)上，聯(lián)合幼兒、家長(zhǎng)、教師和其它保教人員，針對(duì)每個(gè)幼兒的原有水平及發(fā)展程度進(jìn)行全面性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣和靈活；在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程，每個(gè)班都建立了幼兒成長(zhǎng)檔案。中心幼兒園六、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用是十分重要的，必須依據(jù)正確的教16謝謝觀看中心幼兒園2022/11/23謝謝觀看中心幼兒園2022/11/2217中心幼兒園課程實(shí)施方案中心幼兒園課程實(shí)施方案18中心幼兒園框架指導(dǎo)思想1課程理念2課程目標(biāo)3課程設(shè)置4科學(xué)人道的課程實(shí)施5課程評(píng)價(jià)6中心幼兒園框架指導(dǎo)思想1課程理念2課程目標(biāo)3課程設(shè)置4科19一、指導(dǎo)思想中心幼兒園的課程設(shè)置，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，以《綱要》為依據(jù)，結(jié)合本園理念，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，重在培養(yǎng)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，快速學(xué)習(xí)。遵循幼兒教育規(guī)律，遵循課程改革的原則，全面安排共同性課程和選擇性課程。貫徹國(guó)家課程、地方課程和幼兒園課程三級(jí)管理的政策，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和地方課程計(jì)劃，形成適合本園的課程體系。中心幼兒園一、指導(dǎo)思想中心幼兒園的課程設(shè)置，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，20二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂(lè)發(fā)展的教育機(jī)會(huì)與條件。1.注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.重視早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。3.發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵(lì)教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調(diào)整，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制。中心幼兒園二、課程理念幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充21三、課程目標(biāo)幼兒園教育應(yīng)以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目彪，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：1.初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2.初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3.積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4.親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5.傳承嶺南文化，初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。7.能積極關(guān)注周?chē)挛镏械目茖W(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探索的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。中心幼兒園三、課程目標(biāo)幼兒園教育應(yīng)以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良22三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲1.學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做到是表現(xiàn)出自信。2.有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。3.愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。4.理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。5.了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。6.通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。7.親近自然，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的的感知周?chē)淖匀晃鸷妥匀滑F(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物的影響。8.結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲中心幼兒園23三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲9.學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。10.喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品初步留意周?chē)?hào)的意義。11.愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。12.在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。13.有探索自然現(xiàn)象和探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能力，了解一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及人們生活的關(guān)系。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：3～4歲中心幼兒園24三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲1.有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、梳洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。2.體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。3.積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有興趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。4.探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)、解決問(wèn)題。5.了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。新亨鎮(zhèn)中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲新亨鎮(zhèn)中心幼兒園25三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲6.了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。7.對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。8.知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。9.了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。10.能從多方面感知周?chē)钪械拿溃艽竽懹贸?、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)、想象與創(chuàng)造。11.能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲中心幼兒園26三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲12.關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。13.喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察，敢于問(wèn)題，樂(lè)意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知道常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。中心幼兒園三、課程目標(biāo)課程階段目標(biāo)：5～6歲中心幼兒園27四、課程設(shè)置1、課程體系我園除開(kāi)設(shè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、科學(xué)、健康、社會(huì)智能課程外，特色課程為：禮儀、安全、品格、素質(zhì)教育。兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5--6歲，在這一時(shí)期針對(duì)兒童開(kāi)展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時(shí)，也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們將根據(jù)幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動(dòng)教育模式，強(qiáng)調(diào)天地萬(wàn)物皆為孩子的課堂，以"非智力因素培養(yǎng)"為一級(jí)目標(biāo)、"智力開(kāi)發(fā)"為二級(jí)目標(biāo)、"知識(shí)學(xué)習(xí)"為三級(jí)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、有序、自主、好學(xué)等全面素質(zhì)的提高。構(gòu)建幼兒園課題體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適應(yīng)不同年齡階段、不同發(fā)展水平幼兒的需要。中心幼兒園四、課程設(shè)置1、課程體系構(gòu)建幼兒園課題體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性28四、課程設(shè)置（一）情商教育會(huì)愛(ài)、樂(lè)群、自信、獨(dú)立、合作、分享、活潑良好的個(gè)性品質(zhì)、優(yōu)良的行為習(xí)慣，終身受用（二）健康教育時(shí)刻關(guān)注新世紀(jì)"獨(dú)生子女"的心理健康科學(xué)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)強(qiáng)等素質(zhì)漢語(yǔ)的說(shuō)話(huà)和閱讀識(shí)字同步學(xué)習(xí)，清晰、流暢、精彩地表達(dá)，快樂(lè)、自由地讀書(shū)，引導(dǎo)幼兒使用并會(huì)用普通話(huà)表達(dá)自己的想法。（三）藝術(shù)教育歌唱、舞蹈、影視表演等繪畫(huà)、折紙、剪紙、泥等自然藝術(shù)活動(dòng)，陶冶情操2、課程結(jié)構(gòu)中心幼兒園四、課程設(shè)置（一）情商教育（二）健康教育（三）藝術(shù)教育2、課29五、科學(xué)人道的課程實(shí)施課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒教師的基本任務(wù)；促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標(biāo)。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，根據(jù)不同幼兒實(shí)際，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容與方法途徑，設(shè)計(jì)出適合兒童發(fā)展的課程，并組織實(shí)施，以促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園要組織教師開(kāi)展教學(xué)改革，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理論，積極探索符合素質(zhì)教育要求的各種教學(xué)模式，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。中心幼兒園五、科學(xué)人道的課程實(shí)施課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，是幼兒教師的基本30五、科學(xué)人道的課程實(shí)施本園以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動(dòng)最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)滲透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。生活——旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)——旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力