-小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試題

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試題2016-2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元試題一、請(qǐng)讀出以下數(shù)字。134578919讀作：376008704讀作：2030607080讀作：200000004讀作：90990900008讀作：57080023040讀作：二、請(qǐng)寫出以下數(shù)字。三千零一寫作：五千七百億零三千五百零四寫作：四千二百零三寫作：九億零七寫作：二千五百四十六億七千八百五十二萬六千四百八十五寫作：三百億零四萬零四寫作：三、請(qǐng)將以下數(shù)改寫成“億”、“萬”作單位的數(shù)。460000=()萬927000000=()萬40800000000=()億64780000=()萬534728≈()萬629999≈()萬690080000≈()億89950000≈()億4090000=409()四、填空。1、從右邊起第()位是萬位，第()位是億位，第()位是百億位。2、一萬是()個(gè)千，一千萬是()個(gè)百萬，()個(gè)一千萬是一億。3、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬、7個(gè)萬和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作()，讀作()。4、八千七百萬六千寫作()，四舍五入到萬位約是()。5、49()000≈50萬，()里最小要填()，最大能填()。6、最小的八位數(shù)是()，減去1是();最大的八位數(shù)是()，加上1是()。7、用三個(gè)“0”和三個(gè)“9”組成的最大的六位數(shù)是()，讀作()，把它四舍五入到萬位約是();組成最小的`六位數(shù)是()，讀作()，把它四舍五入到萬位約是()。五、在○里填上“<”、“>”或“=”。10000○999960000○6000009998○899994537○94536十七億○七十億三十八萬○三百八十萬210萬元○2100000元5萬米○50000米20噸○2000千克10000萬○1億思慮題：1、一個(gè)數(shù)在省略萬位后邊的尾數(shù)此后是4萬，那么這個(gè)數(shù)在省略從前，最大只能是多少，最小只能是多少?2、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來。一年級(jí)數(shù)學(xué)的授課反思有關(guān)一年級(jí)數(shù)學(xué)的授課反思范文1、備課方面2、授課方面加強(qiáng)上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，感情動(dòng)，生動(dòng)化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每1個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。3、提高業(yè)務(wù)水平方面在授課中如有疑慮，我能虛心討教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討授課上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，征采他們的建議，改進(jìn)工作。4、作業(yè)批閱方面在部署作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去采集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行精選，力求每1次練習(xí)都起到最大的收效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，防備了1刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的'重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度1部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。比方我班的朱開陽同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上沒心聽講，課后禁止時(shí)完成作業(yè)，甚至對(duì)老師產(chǎn)生了逆叛心理，對(duì)老師的提問不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對(duì)這個(gè)情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對(duì)課堂上他不理解的地方加以詳細(xì)講解，部署給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不但牢固了他所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)恩賜他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再默然無言，他能舉手回答以下問題，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)完成了。6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，比方符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，比方：孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為認(rèn)識(shí)決這1系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性下手，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等1些因素分成小組睜開了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中流行1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，解析原因，激勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，1有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地夸耀他們。經(jīng)過1個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。7、獲取了較好的成績。本學(xué)期，期中考試我班獲取了年級(jí)組及格率第賽中，我班有13個(gè)學(xué)生分獲1、2、3等獎(jiǎng)。

2名；在優(yōu)秀生比8、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在授課中進(jìn)1步的做到精講多練，在授課方法上形式在多樣1些，在授課水平上連續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。九年級(jí)數(shù)學(xué)反比率函數(shù)練習(xí)題九年級(jí)數(shù)學(xué)反比率函數(shù)練習(xí)題一、選擇題1.[2015?臺(tái)州]若反比率函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過點(diǎn)(2，-1)，則該反比率函數(shù)的圖象在()A.第一、二象限B.第一、三象限C.第二、三象限D(zhuǎn).第二、四象限[答案]D如圖26-Y-1，點(diǎn)B在反比率函數(shù)y=2x(x>0)的圖象上，橫坐標(biāo)為1，過點(diǎn)B分別向x軸、y軸作垂線，垂足分別為A，C，則矩形OABC的面積為()圖[答案]B若反比率函數(shù)y=kx的圖象過點(diǎn)(-2，1)，則一次函數(shù)y=kx-k的圖象過()A.第一、二、四象限B.第一、三、四象限C.第二、三、四象限D(zhuǎn).第一、二、三象限[答案]A4.[2015?青島]如圖26-Y-2，正比率函數(shù)y1=k1x的圖象與反比率函數(shù)y2=k2x的圖象訂交于A，B兩點(diǎn)，其中點(diǎn)A的橫坐標(biāo)為2，當(dāng)y1>y2時(shí)，x的取值范圍是()圖26-Y-2A.x<-2或x>2B.x<-2或0C.-2D.-22[答案]D5.[2015?蘭州]若點(diǎn)P1(x1，y1)，P2(x2，y2)在反比率函數(shù)y=kx(k>0)的圖象上，且x1=-x2，則()A.y1y2D.y1=-y2[解析]D∵點(diǎn)P1(x1，y1)，P2(x2，y2)在反比率函數(shù)y=kx(k>0)的圖象上，∴y1=kx1，y2=kx2.∵x1=-x2，∴y1=kx1=k-x2，∴y1=-y2.二、填空題6.[2015?黃石]反比率函數(shù)y=2a-1x的圖象有一支位于第一象限，則常數(shù)a的取值范圍是________.[答案]a>12[解析]∵反比率函數(shù)的圖象有一支位于第一象限，∴2a-1>0，解得a>12.7.[2014?濟(jì)寧]如圖26-Y-3，四邊形OABC是矩形，四邊形ADEF是正方形，點(diǎn)A，D在x軸的正半軸上，點(diǎn)C在y軸的正半軸上，點(diǎn)F在AB上，點(diǎn)B，E在反比率函數(shù)y=kx的圖象上.若OA=1，OC=6，則正方形ADEF的邊長為________.圖26-Y-3[答案]2[解析]∵四邊形OABC是矩形，OA=1，OC=6，∴矩形OABC的面積是6，∴k=OA?OC=6.設(shè)正方形ADEF的邊長為a，則點(diǎn)E的坐標(biāo)為(a+1，a).把點(diǎn)(a+1，a)代入y=6x，解得a1=2，a2=-3.經(jīng)檢驗(yàn)，a1=2，a2=-3是方程a=6a+1的解，但a=-3不合題意，故a=2.三、解答題8.[2015?攀枝花]如圖26-Y-4，已知一次函數(shù)y1=k1x+b的圖象與x軸，y軸分別交于A，B兩點(diǎn)，與反比率函數(shù)y2=k2x的圖象分別交于C，D兩點(diǎn)，點(diǎn)D(2，-3)，點(diǎn)B是線段AD的中點(diǎn).求一次函數(shù)y1=k1x+b與反比率函數(shù)y2=k2x的解析式;求△COD的.面積;直接寫出y1>y2時(shí)自變量x的取值范圍.圖26-Y-4圖26-Y-5解：(1)∵點(diǎn)D(2，-3)在反比率函數(shù)y2=k2x的圖象上，∴k2=2×(-3)=-6，∴y2=-6x.如圖，過點(diǎn)D作DE⊥x軸于點(diǎn)E.∵D(2，-3)，OB⊥x軸，點(diǎn)B是線段AD的中點(diǎn)，∴A(-2，0).∵A(-2，0)，D(2，-3)在一次函數(shù)y1=k1x+b的圖象上，-2k1+b=0，2k1+b=-3，解得k1=-34，b=-32.∴y1=-34x-32.由y=-34x-32，y=-6x，解得x1=2，y1=-3，x2=-4，y2=32，∴C(-4，32)，∴S△COD=S△AOC+S△AOD=12×2×32+12×2×3=92.(3)當(dāng)x<-4或0y2.9.[2014?舟山]試驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，一般成人喝半斤低度白酒后，1.5小時(shí)內(nèi)其血液中酒精含量y(毫克/百毫升)與時(shí)間x(時(shí))的關(guān)系可近似地用二次函數(shù)y=-200x2+400x刻畫;1.5小時(shí)后(包括1.5小時(shí))y與x可近似地用反比率函數(shù)y=kx(k>0)刻畫(如圖26-Y-6所示).依照上述數(shù)學(xué)模型計(jì)算：①喝酒后幾時(shí)血液中的酒精含量達(dá)到最大值?最大值為多少?②當(dāng)x=5時(shí)，y=45，求k的值.(2)按國家規(guī)定，車輛駕駛?cè)藛T血液中的酒精含量大于或等于20毫克/百毫升時(shí)屬于“酒后駕駛”，不能夠駕車上路.參照上述數(shù)學(xué)模型，假設(shè)某駕駛員夜晚20：00在家喝完半斤低度白酒，第二天清早7：00能否駕車去上班?請(qǐng)說明原因.圖26-Y-6解：(1)①y=-200x2+400x=-200(x-1)2+200，∴喝酒后1時(shí)血液中的酒精含量達(dá)到最大值，最大值為200毫克百毫升.②∵當(dāng)x=5時(shí)，y=45，y=kx(k>0)，∴k=xy=45×5=225.不能夠駕車去上班.原因：∵夜晚20：00到第二天清早7：00，一共有11小時(shí)，將x=11代入y=225x，則y=25511>20，∴第二天清早7：00不能夠駕車去上班.10.[2014?威海]已知反比率函數(shù)y=1-2mx(m為常數(shù))的圖象在第一、三象限.求m的取值范圍.如圖26-Y-7，若該反比率函數(shù)的圖象經(jīng)過?ABOD的極點(diǎn)D，點(diǎn)A，B的坐標(biāo)分別為(0，3)，(-2，0).①求出該反比率函數(shù)的解析式;②設(shè)點(diǎn)P是該反比率函數(shù)圖象上的一點(diǎn)，若OD=OP，則點(diǎn)P的坐標(biāo)為________;若以D，O，P為極點(diǎn)的三角形是等腰三角形，則滿足條件的點(diǎn)P有________個(gè).圖26-Y-7圖26-Y-8解：(1)依照題意，得1-2m>0，解得m<12.①∵四邊形ABOD為平行四邊形，∴AD∥OB，AD=OB=2.∵點(diǎn)A的坐標(biāo)為(0，3)，點(diǎn)B的坐標(biāo)為(-2，0)，∴點(diǎn)D的坐標(biāo)為(2，3)，∴1-2m=2×3=6，∴反比率函數(shù)的解析式為y=6x.②∵反比率函數(shù)y=6x的圖象關(guān)于原點(diǎn)中心對(duì)稱，∴當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)D關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)，OD=OP，此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(-2，-3);∵反比率函數(shù)y=6x的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱，∴當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)D(2，3)關(guān)于直線y=x對(duì)稱時(shí)，OD=OP，此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(3，2);點(diǎn)(3，2)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)也滿足OD=OP，此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(-3，-2).綜上所述，點(diǎn)

P的坐標(biāo)為(-2

，-3)

或(3，2)或(-3

，-2).由于以D，O，P為極點(diǎn)的三角形是等腰三角形，所以以點(diǎn)D為圓心，DO為半徑畫弧交反比率函數(shù)圖象于點(diǎn)P1，P2，則點(diǎn)P1，P2滿足條件;以點(diǎn)O為圓心，OD為半徑畫弧交反比率函數(shù)圖象于點(diǎn)P3，P4，則點(diǎn)P3，P4也滿足條件，如圖26-Y-8.故若以D，O，P為極點(diǎn)的三角形是等腰三角形，則滿足條件的點(diǎn)P有4個(gè).的組成的數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)的組成的數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)授課目的：1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。2、學(xué)習(xí)5的.組成，知道有4種分法以及其規(guī)律。3、幼兒能獨(dú)立完成操作活動(dòng)，并能表達(dá)其操作過程。授課過程：1、碰球游戲先確定幾的碰球游戲后師：“嗨！嗨！我的“你的x球碰x球。

x球碰幾球？”幼兒：2、幼兒操作師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)。你們看兔子一家也來了。（出示兔子）一共有幾個(gè)兔子呀？

5知現(xiàn)在他們想搬到這幢新房子（出示房子圖）。你們看這幢房子有幾間房呀？（幼兒答）那兔子一家該怎么住呢？你們能幫助他們嗎？但是現(xiàn)在還有很多小動(dòng)物也想搬進(jìn)這幢房子，他們想先請(qǐng)你們幫他們出出想法，分一分，好嗎？操作要求：分的時(shí)候想一想5只動(dòng)物能夠怎么搬？有幾種分法，并把分的方法記錄下來。3、集體交流師：小朋友們真聰穎，一會(huì)兒就想出小動(dòng)物喬遷的方法，請(qǐng)你來說說，你是怎么做的？用你的方法來把小兔子一家分一分。（點(diǎn)名個(gè)幼兒上前操作并表達(dá)自己操作的原因）幼兒操作好后師就把相應(yīng)的數(shù)字代替進(jìn)去。師：小朋友真棒！現(xiàn)在你們還有不一樣樣的分法嗎？現(xiàn)在兔子一家都搬進(jìn)了