人教三年級語文習作教學計劃

人教版三年級語文習作講課計劃人教版三年級語文習作講課計劃5/5人教版三年級語文習作講課計劃人教版三年級語文習作講課計劃習作講課計劃一、課程標準1.留意四周事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象,注意表現(xiàn)自己感覺奇怪有趣的或印象最深、最受感人的內容。3.愿意將自己的習作讀給別人聽,與別人分享習作的快樂。4.試一試在習作中運用自己平常累積的語言資料,特別是有新鮮感的詞句。5.依據(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。二、班級狀況解析本班共有學生54人,經(jīng)過兩年的學習,大部分學生的語文學習習慣有所進步,聽聞能力有所提高,但在作文中存在著很多問題,比方內容不夠詳細,語言不夠規(guī)范,用詞不正確等等。這主假如學一世常念書,腦筋中知識貯備不夠,其次是平常的訓練中不夠扎實造成的,因此在這一學期的講課中要很下功夫,需要增強訓練。三、教材解析本冊教材分八組作文內容,有寫人的,有寫事的,有寫景的,有寫活動的,有寫物件的,讓學生在各方面加以訓練。在作文講課中,要點要經(jīng)過讀寫的講課和口語社交、習作要求指引學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。本學期還安排了這樣兩次想象作文：一次是1/5寫一幅秋季的圖畫,因為寫圖畫是要張開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提示一下,讓學生寫記實的文章必定要注意指引照實表達,要寫真切的人,寫真切的事,寫真切的生活,不可以造假,不可以瞎,謊言言。而寫想象的文章,那就要激勵學生充分張開想象。三年級的孩子因為受他們的生活經(jīng)驗和知識水平的限制想象不用然合理,在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高,學生只需敢于想象,能把自己想象的事物寫下來就行。四、講課目的本冊習作一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活,寫身旁熟習的一個人,寫一幅秋季的圖畫,寫一則察看日志,寫生活中的傳統(tǒng)文化,寫自己去過的地方,編一個童話故事,自由習作。習作在編排上盡量為學生自主習作供給方便,不規(guī)定習作的題目,一般都是提出內容、范圍,絕大部分學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬訂。其余,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作,圓滿松開,學生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。五、講課要點要點：（１）讓學生樂于習作,要學生激發(fā)習作興趣。（２）讓學生不拘形式地表達。（３）適合要求：內容要較詳細,語句要暢達。難點：內容要詳細,關于不一樣樣樣層次學生的詳細指導。2/5六、講課舉措1.上好語文課,重視“讀寫長線聯(lián)合”。在語文課的講課中,不只是幫助學生理解文章的思想內容,還應當指引學生進行語言累積,指導學生學習作者察看事物、解析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。2.抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線聯(lián)合”。依據(jù)課文特色,選擇適合角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模擬。一方面不停增添學生的語言貯備和資料累積,一方面不失機機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利于其習作水平常有寸進,不停提高。3.上好作文指導和講評課,幫助學生邁好第一步。每次指導課前仔細研讀教材例文,創(chuàng)辦孩子們感興趣的講課情境,教會大家從平常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕松歡喜的氣氛中,不知不覺感悟習作技法,提高表達本事。4.以例文為款式,主假如片斷練習,依據(jù)每次習作的要求,例文的特,選擇適合的角度,讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模擬。5.建議仔細改正,養(yǎng)成優(yōu)異習慣。三年級習作不一樣樣樣于低段寫話,教師指導,學生口述后,同學們要先打作文底稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,鍥而不舍養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整齊,也可培育學生的責任心。6.堅持寫日志,試行學生批閱練筆實驗,讓家長賞賜批閱指導。3/57.每周寫一篇周記,教師進行批閱、講評。8.擴大習作宣布園地,充分利用宣布激勵系統(tǒng)。按期選出優(yōu)異作文、周記、講堂隨文小練筆,粘貼于百花園,并爭取校報宣布,在班級創(chuàng)辦“人人樂寫,宣布榮耀”的優(yōu)異氣氛,奇妙利用激勵系統(tǒng),讓孩子們都能品味到成功的味道。七、講課進度及備課安排單元題目目的要求方法舉措一我的課余生活溝通自己的課余生活,分組溝通,合作修并把它記錄下來改二介紹自己熟習人的一熟習的人的一件事,值翻開思路,溝通材件事得寫的一件事料三介紹一幅圖畫介紹畫的內容,用上積寫好后相互溝通累的詞語改正四寫察看日志仔細察看一種事物,以仔細察看,進行探日志形式記錄討五生活中的傳統(tǒng)文化寫出自己看到、聽到感小組溝通,相互修受最深的內容改六介紹自己去過的一個自己去