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文檔簡介

《火燒云》教學設計臨晉西關小學王鳳琴【教學目標】

1、我會認5個生字。2、我能正確流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。3、我能邊讀邊想象火燒云的奇異景象，體會到作者贊美自然景象的感情?！局攸c難點及解決辦法】

１、重點難點為：

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

２、解決方法為：

引導學生在讀中領悟、理解。

【教學步驟】

一、導入

同學們，你們見過火燒云嗎？想了解火燒云嗎？想了解些什么？

（學生質疑，教師板書記錄。）

二、初讀課文

１、火燒云這篇課文描繪了晚飯過后，夕陽西下時，火燒云的瑰麗多姿。請同學大聲讀課文。

（自由讀后指名讀）

２、賞火燒云上來的情景。

（播放配樂配圖課文朗讀）

三、教授新課

請同學說說從課文中都讀懂了什么：

（根據學生所說學習新課）

１、火燒云的顏色美及變化快：

⑴演示配有文字的動畫，加深學生的理解。

⑵用“一會兒……一會兒……”造句。

⑶讓學生根據這一段課文再質疑。

⑷教師小結：

火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。

⑸指導朗讀。

２、火燒云的形狀變化多端：

⑴同學一邊聽教師示范朗讀，一邊在網頁上點擊圖片欣賞。

⑵師生合作朗讀這一段課文。

⑶教師小結：

作者把火燒云想象成各種動物，讓人覺得特別有趣，也感受到了火燒云真是變化多端呀！

３、火燒云上來時，霞光非常的美：

⑴教師小結：

傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現出各種顏色，美麗極了。

（出示霞光圖片）

⑵指導朗讀。

４、火燒云持續(xù)的時間很短：

⑴教師小結：

一時恍恍忽忽的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。讓我們沉靜一會兒再看，一會兒功夫，火燒云下去了。此刻，你們心里在想些什么？

⑵指導學生朗讀。

四、學生操作

同學們，請你們發(fā)揮自己的想象力，想想火燒云還會像什么，自己動

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