小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語文六年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

《兩小兒辯日》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：六年級(jí)學(xué)科：語文單元語文要素體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。作依據(jù)雙減政策的要求，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)業(yè)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此我依據(jù)本課教材文言設(shè)文的特點(diǎn)，以及本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將從課內(nèi)和計(jì)課內(nèi)延長(zhǎng)兩方面設(shè)計(jì)作業(yè)。依據(jù)作業(yè)1.會(huì)寫“辯、辨、辮、”3個(gè)字，并加以區(qū)分字形。設(shè)計(jì)2.能正確流利的朗讀課文。背誦課文。的目3.能依據(jù)注釋疏通文意，說出故事的內(nèi)容。標(biāo)4.能了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩兒各自的觀點(diǎn)，并知道他們說明觀點(diǎn)的依據(jù)。。實(shí)施我把作業(yè)設(shè)計(jì)成兩部分，分別是輕松演練和快的過樂闖關(guān)。第一項(xiàng)作業(yè)是面對(duì)全體學(xué)生，鞏固基礎(chǔ)知程與識(shí)。第二項(xiàng)作業(yè)是學(xué)生可以有選擇的解答，培育學(xué)策略生歸納信息和形成解釋的能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、輕松演練：（必做題），（5分鐘）1.工整書寫我最棒，每字抄寫兩遍引導(dǎo)學(xué)生規(guī)辯.辨辮.范、工整抄與3個(gè)字，m區(qū)分同音字m的字形。2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫在語境中考（1）此不為（w6iw^i）遠(yuǎn)者小而近者大查對(duì)多音字乎？“為"的理（2）孰為（w倉(cāng)iwei）汝多知乎？解運(yùn)用。3.我能解釋加點(diǎn)的字詞理解文言文⑴孔子?xùn)|游，見兩小兒新斗，問其故?！稗q斗、決、()汝"的意思（2）孔子不能迭也。（）（3）孰為該多知乎？（）二、歡樂闖關(guān)：（選做題，試試看，我能行?。?/p>

(15分)1.按課文內(nèi)容完成填空。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：" ,而日中時(shí)遠(yuǎn)也。'‘一兒曰："我以日初出遠(yuǎn)， 。'‘一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？？”—兒曰：" , , ?"孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”《兩小兒辯日》選自《 》鞏固學(xué)生記憶課文內(nèi)容，為背誦課文、敘述故事作鋪墊。2.用/標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。日初岀大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？讓學(xué)生讀出文言文的節(jié)奏。3.文中兩個(gè)小孩兒的觀點(diǎn)和依據(jù)分別是什么？(原文填空)(1)一兒的觀點(diǎn)： o另一小兒的觀點(diǎn)： O(2)—兒的依據(jù)： 。另一小兒的依據(jù)：學(xué)生歸納信息的能力。

o4.“孔子不能決?！闭f明什么？下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）說明孔子"知之為知之，不知為不知。的求實(shí)態(tài)度孔圣人也有不知道的東西，這是對(duì)他的諷刺。從認(rèn)知水平來看，當(dāng)時(shí)的人，包括孔子是不能解決這個(gè)問題的?？疾閷W(xué)生整體感知的能力。5.我發(fā)覺：兩小兒表達(dá)的觀點(diǎn)的角度不同，小兒甲是以（）為依據(jù)說明觀點(diǎn)的，小兒乙是依據(jù)（）得出的結(jié)論。（填序號(hào)），a.視覺效果b.溫度感知?？疾閷W(xué)生獵取信息和形成解釋的能力。6.文中消滅了三個(gè)人物，你認(rèn)為他們有怎樣的精神？?jī)尚海?O孑L子: 0能結(jié)合故事情節(jié)理解

7.我能依據(jù)故事進(jìn)展的挨次用自己的話簡(jiǎn)潔講講這個(gè)故事。8.兩小兒給我的啟示是：—敘述故事,培育復(fù)述課文的能力考查學(xué)生形7.我能依據(jù)故事進(jìn)展的挨次用自己的話簡(jiǎn)潔講講這個(gè)故事。8.兩小兒給我的啟示是：—敘述故事,培育復(fù)述課文的能力考查學(xué)生形成解釋的能力。自我評(píng)價(jià)（選擇畫J）我會(huì)查找錯(cuò)因：書寫不規(guī)范□學(xué)問點(diǎn)沒把握口審題不清口我會(huì)改錯(cuò)：請(qǐng)教老師同學(xué)□對(duì)比課本口查工具書口上網(wǎng)查資料口我會(huì)書寫：整齊□規(guī)范□美觀口小組評(píng)價(jià)：（選擇畫J）同桌互評(píng)□組內(nèi)互改口教師評(píng)價(jià)（選擇畫J）優(yōu)□良口合格□有待提高口本次作業(yè)同學(xué)都完成了各自的作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣有了更大的提高，自主性增加?；A(chǔ)差一些的學(xué)生選擇了梳理課文內(nèi)容的作業(yè)，鞏固了課本學(xué)問。基礎(chǔ)較好的學(xué)生選擇課內(nèi)延長(zhǎng)，從中感悟到“遇事

分析要認(rèn)真觀察，擅長(zhǎng)思考，說話要有理有據(jù)?！睘榱寺鋵?shí)“雙減"政策，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效作性。既要讓學(xué)生有興趣完成，又要達(dá)到訓(xùn)練目的。業(yè)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了輕松演練和歡樂案闖關(guān)兩種形式的作業(yè)，供學(xué)生選擇使用。本次作業(yè)例設(shè)