《西藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)A案

課題

10西藏高原

課型

批讀

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，熟悉本課的生字，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并依據(jù)旁批綻開(kāi)想象，感受西藏高原的漂亮奇妙，富裕得意。

3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個(gè)漂亮奇妙、富裕得意的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏，對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備

生字卡

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放《青藏高原》歌曲，教師講解：美麗的旋律激起多少人對(duì)那片奇妙土地的憧憬與追求。今日，我們將一起走進(jìn)西藏，感受她獨(dú)特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽(tīng)歌曲，溝通課前搜集的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、自主朗讀，體會(huì)

1、學(xué)生自由朗讀課文，思索：這篇課文可以分為兩大局部，怎樣分？為什么？

2、相機(jī)理解文中新詞：奇妙、富裕

3、請(qǐng)生自學(xué)生字，利用生字卡檢查學(xué)生自學(xué)狀況。

4、請(qǐng)生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。

5、溝通閱讀感覺(jué)，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思索問(wèn)題，把課文分為兩大局部，并說(shuō)明緣由。理解文中新詞。自學(xué)生字。再讀課文做旁批。溝通、質(zhì)疑、解答。培育孩子自主閱讀，自主感悟的力量。

三、品嘗課文，領(lǐng)悟美景

1、有感情地朗讀自己最喜愛(ài)的句子，并說(shuō)清晰為什么喜愛(ài)。

2、其他同學(xué)補(bǔ)充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會(huì)的情感。

3、有沒(méi)有哪位同學(xué)去過(guò)西藏。

4、有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜愛(ài)的句子，說(shuō)明緣由。

留意：

1、高原的天空還像什么？

2、用不僅而且說(shuō)話。

3、第2段的寫(xiě)作方法是先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)感受。培育孩子的朗讀、感悟、想象力量。

四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感

1、筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂(lè)風(fēng)光片）

2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜愛(ài)的形式和同學(xué)溝通溝通吧！

3、學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？觀賞風(fēng)光片。

溝通自己心中的西藏。

說(shuō)讀完課文后的感受。培育孩子的審美情趣，通過(guò)眼觀、口述來(lái)到達(dá)目標(biāo)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、認(rèn)讀生字，記生字。

2、擴(kuò)詞。

3、仔細(xì)寫(xiě)字，留意漢字的形體美。認(rèn)生字，記生字。

擴(kuò)詞。

書(shū)寫(xiě)生字。培育孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫(xiě)本課生字、詞。

2、抄寫(xiě)課文中的好詞佳句，背誦自己喜愛(ài)的句子。

3、拓展收看《走進(jìn)西藏》的電視紀(jì)錄片，在課堂上再溝通自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

西藏高原天空藍(lán)

山高

湖大

叢林密風(fēng)景美

雪峰終年不化

藥材寶貴

礦藏稀有

森林茂盛物產(chǎn)豐富

B案

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，熟悉本課的10個(gè)生字，會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能依據(jù)旁批綻開(kāi)想象，感受西藏高原的漂亮奇妙、富裕得意。

3、嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備

1、搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件。

2、預(yù)備磁帶《走進(jìn)西藏》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)備，拓展視野

讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)展簡(jiǎn)潔介紹的預(yù)備。

二、資料溝通，導(dǎo)入新課

1、溝通課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。

2、出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出西藏高原。板書(shū)課文題目。

三、自讀感知，自主識(shí)字

1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)不熟悉的字，給帶有生字的詞語(yǔ)作上自己喜愛(ài)的記號(hào)，多讀幾遍帶有這些詞語(yǔ)的句子。

2、其次次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴溝通，相互質(zhì)疑解疑。

3、檢測(cè)自讀狀況。

（1）出示生字詞。指名讀學(xué)生喜愛(ài)讀的詞。讀得正確的全班同學(xué)跟讀。生不會(huì)讀或讀得不好的，請(qǐng)其他同學(xué)教讀，再一起練習(xí)。

（2）嬉戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語(yǔ)意思的直觀畫(huà)面，指名讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)把詞語(yǔ)拖到相應(yīng)的圖片上，拖對(duì)了，同學(xué)們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語(yǔ)的句子，指導(dǎo)讀正確。

（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班溝通后，師生共同小結(jié)。

四、品讀感悟，自主體驗(yàn)

1、以情激情。播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，師生輕松進(jìn)入課文情境。

2、師生溝通觀賞后的感受。

3、學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文。

思索：這篇課文可以分為兩大局部，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解奇妙富裕不僅而且等詞語(yǔ)）

4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的”閱讀感受。

5、溝通閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。

6、有感情地朗讀自己最喜愛(ài)的句子，并說(shuō)清晰為什么喜愛(ài)。

7、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)。

假設(shè)你就是游人中的一個(gè)，來(lái)到了風(fēng)光秀麗、富裕得意的西藏高原，你會(huì)說(shuō)什么？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班溝通。

8、美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把西藏高原的奇妙漂亮、富裕得意最充分地表現(xiàn)出來(lái)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，歡樂(lè)積存

師：西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請(qǐng)你快把它們找出來(lái)觀賞吧！

生找，師建議、補(bǔ)充，展現(xiàn)自己積存的詞句和學(xué)生溝通，提示學(xué)生，將想要積存的詞句摘抄到語(yǔ)言積存本上，并要常常翻翻語(yǔ)言積存本看看這些詞句，適時(shí)運(yùn)用。

六、實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生依據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，選其中一至二項(xiàng)完成。

1、進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名小導(dǎo)游，向游客介紹西藏高原。介紹時(shí)，用上積存的好詞佳句。

2、以小組為單位辦一個(gè)西藏高原在我心中圖片展。搜集來(lái)的圖片要配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

留意用上積存的好詞佳句。

3、搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽(tīng)或自己唱給同學(xué)聽(tīng)，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)溝通感受。

4、仿照課文的寫(xiě)法，試著為你喜愛(ài)的一處景點(diǎn)寫(xiě)一段講解詞，當(dāng)一回小導(dǎo)游。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

9、西藏高原

《西藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)了解課文從哪幾方面來(lái)介紹西藏高原，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。

3、教育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)的西藏，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)宏大祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，理解，學(xué)習(xí)文章介紹，說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

情感態(tài)度價(jià)值觀教育：喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)祖國(guó)的西藏，立志將來(lái)為國(guó)立功績(jī)。

教學(xué)預(yù)備：

《青藏高原》歌碟，西藏高原風(fēng)光課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，搭建認(rèn)知橋梁

從歌曲和學(xué)生認(rèn)知前提來(lái)建構(gòu)學(xué)習(xí)本課的前提。聽(tīng)了豪邁激揚(yáng)的《青藏高原》你有何感受？以學(xué)生熟識(shí)的音樂(lè)引入課文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，搭起認(rèn)知橋梁，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知前提：你知道西藏在哪兒?jiǎn)?？你?duì)它有多少了解？在學(xué)生溝通匯報(bào)后教師課件出示《中國(guó)地形圖》并簡(jiǎn)介西藏。

二、初讀課文，整體感知

讀了文章，你認(rèn)為西藏高原是一個(gè)怎樣的地方？

（學(xué)生或許會(huì)概括的講漂亮富裕，或許會(huì)詳細(xì)到某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文章內(nèi)容。）

三、研讀課外，深入感悟

1、以自己喜愛(ài)的方式朗讀課文，說(shuō)說(shuō)西藏高原的漂亮表達(dá)在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生從課文，文中插圖，課件，以及圖文結(jié)合的方法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì)到高原的天空、湖泊、森林確實(shí)特別漂亮迷人，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生熟悉這美妙的景致都是大自然給予人類(lèi)最好的禮物，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)大自然的美，愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡。

2、結(jié)合課件師生共同總結(jié)課文3-5自然段寫(xiě)了高原的美，通過(guò)這幾方面寫(xiě)的：天空、湖泊、鮮花漂亮森林（這局部用課件依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，一步步出示，引導(dǎo)學(xué)生熟悉文章介紹事物的條理性。）

四、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、教師用課件出示合作學(xué)習(xí)要求：

分小組合作學(xué)習(xí)課文6-9自然段。

（1）合作朗讀這一局部課文。

（2）爭(zhēng)論課文從哪幾局部介紹西藏高原的富裕？

（3）小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)各局