2022年畢業(yè)頂崗實習(xí)總結(jié)

第7頁共7頁2021年?畢業(yè)頂崗實?習(xí)總結(jié)1?.實習(xí)單位?總體介紹?羊城大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)基地是?___各高?校學(xué)生強強?聯(lián)手打造建?立“羊城大?學(xué)生創(chuàng)業(yè)基?地”，是人?才教育培養(yǎng)?的創(chuàng)新模式?。它直面學(xué)?校教學(xué)與就?業(yè)之間的薄?弱環(huán)節(jié)，以?“服務(wù)學(xué)生?、服務(wù)學(xué)校?、服務(wù)社會?”為宗旨，?以培養(yǎng)學(xué)生?的就業(yè)能力?、創(chuàng)新能力?，培養(yǎng)符合?社會需要的?人才為目標(biāo)?，基于高校?教學(xué)平臺，?依托社會資?源，模擬一?個真實就業(yè)?工作環(huán)境，?創(chuàng)建教育培?養(yǎng)的新模式?。該創(chuàng)業(yè)基?地讓學(xué)生理?論知識與實?踐相結(jié)合，?得到真實的?工作體驗，?提高相應(yīng)的?社會實踐能?力，引領(lǐng)學(xué)?生走出“象?牙塔”，提?前完成“就?業(yè)的蛻變期?”，成為社?會需要的真?正人才。?2.實習(xí)內(nèi)?容2.1?實習(xí)單位特?點創(chuàng)業(yè)基?地是一個由?高校、企業(yè)?聯(lián)合創(chuàng)辦，?聯(lián)合管理，?大學(xué)生自主?運營的大學(xué)?生就業(yè)實踐?基地，為非?盈利性、非?獨立法人的?培訓(xùn)實踐機?構(gòu)?；匾?托___水?利電力職業(yè)?技術(shù)學(xué)院和?羊城大學(xué)生?，一方面受?羊城大學(xué)生?創(chuàng)業(yè)基地和?水利學(xué)院的?管理和制約?，并遵守其?相關(guān)規(guī)章制?度及政策；?另一方面受?水利學(xué)院相?關(guān)政策的扶?持和羊城大?學(xué)生創(chuàng)業(yè)基?地的技術(shù)支?持。立足大?學(xué)，服務(wù)社?會，開發(fā)學(xué)?生的內(nèi)在潛?能；自主創(chuàng)?造實踐崗位?、提高工作?能力，適應(yīng)?社會需要。?而我作為?這個創(chuàng)業(yè)基?地的創(chuàng)始人?，對于整個?基地的發(fā)展?都是有很大?的責(zé)任和信?心，羊城大?學(xué)生創(chuàng)業(yè)基?地是一個真?正創(chuàng)業(yè)基地?，在很多方?面能真正體?驗到創(chuàng)業(yè)的?困難，創(chuàng)業(yè)?需要的要素?。基地七?大亮點基?地亮點一：?仿真模擬公?司，為學(xué)生?創(chuàng)造企業(yè)文?化氛圍。?基地亮點二?：每個人都?擁有著兩種?角色：校園?里他們是求?渴的學(xué)生，?在這里他們?是散發(fā)著青?春活力的企?業(yè)骨干。?基地亮點三?：所有基地?實踐創(chuàng)新人?員都經(jīng)過正?規(guī)的招聘流?程，合格錄?用。基地?亮點四：所?有部門的經(jīng)?理、副經(jīng)理?均由學(xué)生擔(dān)?任，自經(jīng)理?理和經(jīng)營。?基地亮點?五：專業(yè)的?系列培訓(xùn)，?專家面對面?交流，真實?項目實踐。?基地亮點?六：創(chuàng)業(yè)孵?化項目，提?供創(chuàng)業(yè)平臺?，幫助大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)。?基地亮點七?：聘請校內(nèi)?外專家，組?成強大的專?家團(tuán)隊，為?基地提供指?導(dǎo)和資源。?2.2實?習(xí)提要2?.2.1創(chuàng)?業(yè)者共同點?1、獨立?思考、判斷?、選擇、行?動的心理品?質(zhì)創(chuàng)業(yè)者?首先要走出?依附于他人?的生活__?_，走上獨?立的生活道?路。這種品?質(zhì)主要體現(xiàn)?在：一是自?主抉擇，即?在選擇人生?道路，選擇?創(chuàng)業(yè)目標(biāo)時?，有自己的?見解和主張?;二是自主?行為，即在?行動上很少?受他人影響?和支配，能?按自己主張?將決策貫徹?到底;三是?行為獨創(chuàng)，?即能夠開拓?創(chuàng)新，不因?循守舊，步?人后塵。?2、善于交?流、合作的?心埋品質(zhì)?在創(chuàng)業(yè)過程?中，需要與?客戶和顧客?打交道，與?公眾媒體打?交道，與外?界銷售商打?交道，與企?業(yè)內(nèi)部員工?打交道，這?些交往、溝?通，可以排?除障礙，化?解矛盾，降?低工作難度?，增加信任?度，有助于?創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?。3、敢?于行動、敢?冒風(fēng)險、敢?于拼搏、勇?子承擔(dān)行為?后果的心理?品質(zhì)在市?場經(jīng)濟(jì)大潮?中，機會與?風(fēng)險共存;?只要從事創(chuàng)?業(yè)活動，就?必然會有某?種風(fēng)險伴隨?，且事業(yè)的?范圍和規(guī)模?越大，取得?成就越大，?伴隨的風(fēng)險?也越大，需?要承受風(fēng)險?的心理負(fù)擔(dān)?也就越大。?敢為性的人?對事業(yè)總是?表現(xiàn)出一種?積極的心理?狀態(tài)，不斷?地尋找新的?起點并及時?付諸行動，?表現(xiàn)出自信?、果斷、大?膽和一定的?冒險精神;?當(dāng)機會出現(xiàn)?的時候，往?往能激起心?理沖動。成?功的創(chuàng)業(yè)者?總是事先對?成功的可能?性和失敗的?風(fēng)險性進(jìn)行?分析比較，?選擇那些成?功的可能性?大而失敗的?可能性小的?目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)?者還要具備?評估風(fēng)險程?度的能力，?具有駕馭風(fēng)?險的有效方?法和策略。?4、敢于?克服盲目沖?動和私利欲?望的心理品?質(zhì)在創(chuàng)業(yè)?過程中，創(chuàng)?業(yè)者要善于?克制，防止?沖動，克制?是一種積極?的有益的心?理品質(zhì)，它?可使人積極?有效地控制?和調(diào)節(jié)自己?的情緒，使?自己的活動?始終在正確?的軌道上進(jìn)?行，不會因?一時的沖動?而引起缺乏?理智的行為?。創(chuàng)業(yè)者?在創(chuàng)業(yè)過程?中要自覺接?受法律的約?束，合法創(chuàng)?業(yè)、合法經(jīng)?營、依法行?事;自覺接?受社會公德?和職業(yè)道德?的約束，文?明經(jīng)商、誠?實經(jīng)營、互?助互利。?5、堅持不?懈、不屈不?撓、頑強努?力的心理品?質(zhì)創(chuàng)業(yè)者?需要百折不?撓，堅持不?懈的毅力和?意志。能夠?根據(jù)市場的?需要和變化?，確定正確?而且令人奮?進(jìn)的目標(biāo)，?并帶領(lǐng)員工?戰(zhàn)勝逆境實?現(xiàn)目標(biāo)。創(chuàng)?業(yè)者必須有?一棵永遠(yuǎn)持?之以恒的進(jìn)?取心，三心?二意，知難?而退，或虎?頭蛇尾，見?異思遷，終?將一事無成?。創(chuàng)業(yè)過?程是一個長?期堅持努力?奮斗的過程?，立竿見影?，迅速見效?的事是極少?的。在方向?目標(biāo)確定后?，創(chuàng)業(yè)者就?要朝著既定?的目標(biāo)一步?步走卞去，?縱有千難萬?險，迂回挫?折，也不輕?易改變初哀?，半途而廢?。6、善?于進(jìn)行自我?調(diào)節(jié)、適應(yīng)?性強的心理?品質(zhì)故兵?無常勢，水?無常形;能?因敵變化而?取勝者，謂?之神?！泵?對市場的變?化多端，競?爭激烈，創(chuàng)?業(yè)者能否因?客觀變化而?“動”，靈?活地適應(yīng)變?化，成為創(chuàng)?業(yè)成功的關(guān)?鍵所在。因?而，創(chuàng)業(yè)者?必須以極強?的信息意識?和對市場走?向的敏銳洞?察力，瞅準(zhǔn)?行情，抓住?機遇，不失?時機地、靈?活地進(jìn)行調(diào)?整。在外部?環(huán)境和創(chuàng)業(yè)?條件變化時?，能以變應(yīng)?變。善于?進(jìn)行自我調(diào)?節(jié)還應(yīng)處理?各種壓力。?能夠保持良?好的心理，?勇敢地面對?壓力，力爭?將不利變有?利，將被動?變主動，將?壓力變動力?。2.2?.2就業(yè)與?創(chuàng)業(yè)的7點?不同1.?目標(biāo)和思維?高度作為一?個真正意義?上的創(chuàng)業(yè)者?,知道自己?最終想要什?么,要達(dá)到?目標(biāo)需要經(jīng)?過哪些過程?,具備長遠(yuǎn)?眼光,擁有?戰(zhàn)略意識。?而作為就業(yè)?者,著眼點?也就是當(dāng)前?這兩三年,?往往第一考?慮是如何保?住現(xiàn)有的飯?碗,自然不?會想到太遠(yuǎn)?。而且,很?少有就業(yè)者?能進(jìn)行換位?思考,站到?老板的角度?去考慮問題?,也就造成?很多就業(yè)者?很難能與創(chuàng)?業(yè)者溝通。?2.完成?工作的習(xí)慣?創(chuàng)業(yè)者對一?件工作的完?成定義是指?把某件事徹?底解決,今?天能搞定的?一定不拖到?明天。而就?業(yè)者會習(xí)慣?性地把工作?按照天數(shù)來?分解,下班?時間一到心?里就習(xí)慣性?地想閃人,?剩下的工作?明天再做。?很多人都抱?怨老板苛刻?,加班很頻?繁,其實這?是從創(chuàng)業(yè)時?期就建立起?來的習(xí)慣,?事業(yè)就是生?命,工作就?是生活。?3.單個環(huán)?節(jié)與整個系?統(tǒng)就業(yè)者接?受到一個指?派工作任務(wù)?后,進(jìn)行處?理或是分解?后轉(zhuǎn)交給其?他同事,然?后在他看來?,這事就差?不多算完了?,至于轉(zhuǎn)交?出去的工作?任務(wù)是否被?保質(zhì)保量按?時間完成了?,那就不是?他所要操心?的范圍之內(nèi)?了。長此以?往,許多就?業(yè)者已經(jīng)習(xí)?慣只管自己?的二畝三分?地,轉(zhuǎn)交給?別人的事就?讓別人操心?去吧。嚴(yán)重?缺少整體系?統(tǒng)概念。?4.責(zé)任在?一個企業(yè)或?是公司里,?我們最常見?到的就是在?出現(xiàn)事故后?,老板要追?查責(zé)任,大?家異常統(tǒng)一?、步調(diào)一致?地互相推卸?責(zé)任,極少?有人會站出?來承認(rèn)自己?工作的不足?,反而都強?調(diào)自己肯定?是把屬于自?己那個環(huán)節(jié)?做好了,至?于前后銜接?人員所出的?問題,和我?一點關(guān)系也?沒有。其實?,創(chuàng)業(yè)者們?的成長也就?是從一個個?自己承擔(dān)的?失敗中總結(jié)?分析了問題?原因所在,?積累了經(jīng)驗?。5.個?人意識與聯(lián)?合力量很多?的就業(yè)者腦?海中都存在?著個人英雄?主義,總希?望在一些事?情上表露一?下,在上司?面前表表功?,為了不被?其他同事分?攤?cè)ヒ恍┕?勞,所以有?時候就會冒?著一定的風(fēng)?險一個人單?___匹馬?干點什么出?來,當(dāng)然,?要是出了漏?子,最后還?得是公司承?擔(dān),很少有?就業(yè)者會從?降低成本及?風(fēng)險或是提?高效率的角?度出來,去?主動聯(lián)合其?他同事,共?同完成某項?任務(wù),這個?個人英雄主?義有時候是?要害死人的?。6.成?本概念作為?創(chuàng)業(yè)者,每?一分錢的支?出都會算作?是成本,省?下來的就是?利潤,所以?,精打細(xì)算?是許多老板?的習(xí)慣性思?維和動作,?這是從創(chuàng)業(yè)?過程中養(yǎng)成?的習(xí)慣,絕?對不是一個?摳字能概括?得了的。而?就業(yè)們卻是?大方得很,?以至于許多?就業(yè)者在自?己創(chuàng)業(yè)的時?候,還改變?不了在就業(yè)?時養(yǎng)成的大?手大腳的習(xí)?慣。7.?辦事一條線?條條大路通?羅馬,完成?工作一定不?止一種方法?,但就業(yè)者?長期工作生?涯下來,已?經(jīng)習(xí)慣了用?單一思維去?考慮問題,?a事就用a?類解決辦法?,b事就用?b類解決辦?法,很少會?去用超越性?的思維從多?角度多方向?來考慮問題?的解決思路?。2.3?創(chuàng)業(yè)實習(xí)目?的沒有創(chuàng)?業(yè)，難有就?業(yè)。隨著高?等教育大眾?化程度的提?高，將有越?來越多的高?校畢業(yè)生進(jìn)?入就業(yè)市場?，大學(xué)畢業(yè)?生的就業(yè)壓?力將不斷加?大，單純通?過“等、靠?、要”的方?式依賴政府?解決就業(yè)問?題已經(jīng)是根?本不可能的?了，也是完?全不應(yīng)該的?。而通過加?強創(chuàng)業(yè)教育?，培養(yǎng)大學(xué)?生的創(chuàng)業(yè)精?神、創(chuàng)業(yè)能?力，鼓勵大?學(xué)生到生產(chǎn)?一線積極創(chuàng)?業(yè)，無疑是?解決大學(xué)生?就業(yè)問題乃?至社會就業(yè)?問題的一種?行之有效的?途徑。創(chuàng)?業(yè)是就業(yè)的?另一種模式?，所不同的?是創(chuàng)業(yè)者不?是被動地等?待他人給自?己“飯碗”?（就業(yè)機會?），而是主?動地為自己?或他人創(chuàng)造?“飯碗”。?目前，我們?國家提倡和?鼓勵大學(xué)生?自主創(chuàng)業(yè)，?并為此出臺?了一系列包?括工商、稅?務(wù)等方面的?優(yōu)惠政策。?之所以提倡?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?，除了創(chuàng)業(yè)?不失為緩解?目前就業(yè)壓?力的一條解?決途徑外，?更重要的是?引導(dǎo)大學(xué)生?要具有一種?敢于開拓的?創(chuàng)業(yè)精神。?3.創(chuàng)業(yè)?實習(xí)收獲與?體會創(chuàng)業(yè)?是一項充滿?挑戰(zhàn)的事業(yè)?，一個具有?創(chuàng)業(yè)愿望的?大學(xué)生能否?最終走上成?功創(chuàng)業(yè)之路?，與他是否?相信自己可?以在激烈的?挑戰(zhàn)和競爭?中勝出有著?直接的關(guān)系?。實踐創(chuàng)業(yè)?是大學(xué)生通?過發(fā)現(xiàn)和識?別商業(yè)機會?，___各?種資源提供?產(chǎn)品和服務(wù)?，以創(chuàng)造價?值的過程。?實踐創(chuàng)業(yè)活?動的主體是?大學(xué)生，客?體是商業(yè)機?會和各種為?達(dá)到目的而?需要和可以?得到的資源?。同時，?大學(xué)生實踐?創(chuàng)業(yè)也是一?個不斷探索?的過程，在?這個過程中?可能會遇到?挫折和失敗?，所以大學(xué)?生是否自信?、能否在挫?折和失敗中?重新振作，?對于創(chuàng)業(yè)能?否成功至關(guān)?重要。大學(xué)?生實踐創(chuàng)業(yè)?階段的主要?任務(wù)包括了?解經(jīng)營常識?、把握經(jīng)營?方向、提高?商業(yè)能力。?不少大學(xué)?生創(chuàng)業(yè)把握?不住方向，?很容易走入?誤區(qū)。其實?，在就業(yè)競?爭如此激烈?的時代，大?學(xué)生應(yīng)該首?先樹立賺第?一分錢，而?不是一創(chuàng)業(yè)?就必須挖到?一桶金的觀?念。大學(xué)生?面向基層創(chuàng)?業(yè)、就業(yè)是?大有可為的?，特別是在?學(xué)校為我們?提供優(yōu)惠的?政策的情況?下，客觀上?給大學(xué)生創(chuàng)?業(yè)提供了好?的土壤，大?學(xué)生“在市?場經(jīng)濟(jì)的大?潮里暢游一?番”，可以?將課堂上學(xué)?到的理論知?識運用到實?際中去，提?高創(chuàng)業(yè)實踐?能力。提?高商業(yè)能力?。由于創(chuàng)業(yè)?者是發(fā)現(xiàn)一?個好的商業(yè)?創(chuàng)意并將之?轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實?的人，因此?創(chuàng)業(yè)者必須?具備一些特?定能力，如?捕捉機會的?能力、領(lǐng)導(dǎo)?及合作能力?、整合資源?能力等。創(chuàng)?業(yè)是一項系?統(tǒng)工程，在?創(chuàng)業(yè)過程中?能否正確、?高效地整合?各種資源對?于創(chuàng)業(yè)能否?成功是很關(guān)?鍵的。而在?對資源的整?合過程中，?最為關(guān)鍵