科技造福人類教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1.了解作為科技成果的航天技術(shù)的快速發(fā)展。2.知道人造地球衛(wèi)星的種類和用途。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。2.學(xué)生搜集世界第一顆人造地球衛(wèi)星衛(wèi)星和中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的資料,以及人造地球衛(wèi)星的種類和用途。3.學(xué)生搜集一項(xiàng)科技發(fā)明的資料,完成教科書(shū)第34頁(yè)“聰明谷”。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入1.師:“嫦娥奔月”這個(gè)神話故事寄托了古人飛天的美好夢(mèng)想。如今,從“神舟一號(hào)”到“神舟七號(hào)”的成功發(fā)射,先輩們千年的飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了!夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)科技的發(fā)展。2022年9月25日晚上9時(shí)10分,舉世矚目的中國(guó)“神舟七號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功?!吧衿摺眴?wèn)天,舉國(guó)同慶。我們一起來(lái)重溫那一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。(教師播放“神舟七號(hào)”視頻)2.學(xué)生在觀看“神舟七號(hào)”升天和從“神舟一號(hào)”到“神舟七號(hào)”相關(guān)資料后交流感受。3.師小結(jié):“神舟七號(hào)”是我們中國(guó)人的驕傲,也是中國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的見(jiàn)證。 由“神舟七號(hào)”讓學(xué)生了解我國(guó)的航天技術(shù)的發(fā)展,表明了中國(guó)在尖端科技領(lǐng)域也有自己的一席之地,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、學(xué)習(xí)1.師:自古以來(lái),人類一直在探索太空的奧秘,自從第一顆人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射以來(lái),這個(gè)夢(mèng)想開(kāi)始變成現(xiàn)實(shí)。世界上第一顆人造地球衛(wèi)星以及中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星是如何誕生的?學(xué)生交流課前搜集到的資料。(教師播放“第一顆人造地球衛(wèi)星”)2.師:自1957年蘇聯(lián)將世界第一顆人造地球衛(wèi)星送入環(huán)地軌道以來(lái),人類已經(jīng)向浩瀚的宇宙發(fā)射了大量的人造衛(wèi)星,它們使我們的生活發(fā)生了巨大的改變。學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查,小組完成教科書(shū)第32頁(yè)表格。(教師出示“人造地球衛(wèi)星”)師:想一想,我們一天的生活中,人造地球衛(wèi)星為我們提供了哪些服務(wù)?師小結(jié):人造地球衛(wèi)星看似距離我們很遙遠(yuǎn),其實(shí),我們每天的生活都和它們緊密聯(lián)系在一起。3.學(xué)生先小組交流課前搜集的一項(xiàng)科技發(fā)明,說(shuō)一說(shuō)它給人類生活帶來(lái)的影響。然后小組選派一名代表上臺(tái)展示,全班同學(xué)一起分享。(教師播放“人造耳蝸”)4.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié):依靠科學(xué)技術(shù)的力量,我們解決了生產(chǎn)、生活中的難題,科技的神奇力量造福著人類。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天,科學(xué)技術(shù)可以說(shuō)是無(wú)處不在,無(wú)論你從事什么工作,都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持,科技就在我們的身邊。要發(fā)展科技,現(xiàn)在就應(yīng)培養(yǎng)我們的科技精神,多思考,多實(shí)踐,參與科學(xué),走進(jìn)科學(xué)。相信不久的將來(lái),我們的生活一定會(huì)更美好。 “人造地球衛(wèi)星”是讓學(xué)生產(chǎn)生科技迅速發(fā)展、科技力量無(wú)窮以及一切都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。了解更多的科技發(fā)明,理解科學(xué)技術(shù)的重要性,感受科技的魅力。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,同時(shí)也為下一課“科技是把雙刃劍”做好鋪墊。三、拓展調(diào)查我國(guó)歷次人造地球衛(wèi)星的發(fā)射時(shí)間、用途和意義,合作布置一個(gè)班級(jí)展覽。教學(xué)反思: 教師在出示“塑料的優(yōu)點(diǎn)”后,

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