有多少精彩可以復(fù)制課件

有多少精彩可以復(fù)制精彩教育

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精彩人生海南省儋州市新州實驗小學(xué)鄧之富有多少精彩可以復(fù)制精彩教育精彩師生精彩文化精彩人1

有多少精彩可以復(fù)制

有多少精彩可以復(fù)制2

只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更遠(yuǎn)！

一個人如果沒見過高山就不知道自己是平原，一個人如果沒見過大海就不知道自己是小河，一個人如果一生中沒見過幾個真正有學(xué)問的人，就不知道自己有多么平凡渺小。

有多少精彩可以復(fù)制

只有站在巨人的肩膀上，你才能看3人文的精彩，緣于細(xì)心博愛。

——誰言寸草心，報得三春暉？

一切的一切無不讓我們感受到，實驗小學(xué)所洋溢著的濃濃的人文情懷，能夠?qū)W習(xí)生活在這樣的大家庭里，幸福之情溢于言表！千言萬語只化作一句話：謝謝你們！我最親愛的兄弟姐妹們！有多少精彩可以復(fù)制人文的精彩，緣于細(xì)心博愛。

——誰言寸草心，報得三春暉？

4人文的精彩，緣于細(xì)心博愛?！l言寸草心，報得三春暉？

有多少精彩可以復(fù)制人文的精彩，緣于細(xì)心博愛?！l言寸草心，報得三春暉？

5管理的精彩，緣于團結(jié)和諧。

——陽春布德澤，萬物生光輝。

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美。

一所好的學(xué)校，必然有一個好的校長，一個好的校長，必然能帶出一個優(yōu)秀的團隊。這里的每一個領(lǐng)導(dǎo)，就是一部厚重的教育管理典籍，每一個老師，就是一本精美的教育教學(xué)書籍。

有多少精彩可以復(fù)制管理的精彩，緣于團結(jié)和諧。

——陽春布德澤，萬物生光輝。6管理的精彩，緣于團結(jié)和諧。——陽春布德澤，萬物生光輝。

有多少精彩可以復(fù)制管理的精彩，緣于團結(jié)和諧?！柎翰嫉聺桑f物生光輝。

7教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。

——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

教師的精彩猶如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火。

在她們的身上，洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！有多少精彩可以復(fù)制教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。

——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦8教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

有多少精彩可以復(fù)制教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來9課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢。

——問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

名師的課堂如行云流水，是一場視覺的盛宴，文化的大餐；比賽的課堂如八仙過海各顯神通，精彩紛呈，各有各的妙招，課堂跌宕起伏；導(dǎo)師的課堂如厚重的典籍嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，知識、課標(biāo)、技巧、方法把握得順其自然如魚得水；研討課如春天的鮮花多姿多彩，各秀芬芳，點評也如百家爭鳴激情碰撞，非常熱烈；家常課如涓涓細(xì)流樸實有效，也不失優(yōu)雅。有多少精彩可以復(fù)制課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢。

——問渠哪得清如許，為有源頭活10課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢?！獑柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。

有多少精彩可以復(fù)制課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢?！獑柷牡们迦缭S，為有源頭活水來11學(xué)生的精彩，緣于快樂成長。

——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

因為精彩教育，我們看到學(xué)生愉快地讀書，幸福地成長！因為精彩教育，我們看到了一群彬彬有禮，團結(jié)向上的孩子快樂地生活。校園成了孩子們生活的樂園，成了孩子們幸福的天堂！課堂中學(xué)生生命活力的激蕩，操場上學(xué)生生命力量的張揚，活動中學(xué)生生活的多姿多彩，是學(xué)生精彩人生的最好體現(xiàn)，是學(xué)校精彩教育的最美詮釋。有多少精彩可以復(fù)制學(xué)生的精彩，緣于快樂成長。

——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別12學(xué)生的精彩，緣于快樂成長?！犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。

有多少精彩可以復(fù)制學(xué)生的精彩，緣于快樂成長?！犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅13校園的精彩，緣于書香文化。

——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

一所好的學(xué)?？梢詻]有歷史，但不能沒有文化。

讓每一面墻壁都成為了會說話的書頁；讓每一個角落成為了美化心靈的凈土。書香環(huán)境如春風(fēng)、如細(xì)雨，潤物無聲。廣大師生浸潤在書籍的海洋里，受到高尚文化情感的熏陶，讓文化底蘊更豐厚，讓精神世界更豐滿，讓知識視野更開闊，讓人生理想更高遠(yuǎn)。有多少精彩可以復(fù)制校園的精彩，緣于書香文化。

——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。14校園的精彩，緣于書香文化?！S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

有多少精彩可以復(fù)制校園的精彩，緣于書香文化。——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

15教研的精彩，緣于精益求精。

——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

難能可貴的是校長、主任會及時地整合資源，放大老師之間的優(yōu)勢互補，對教師提出明確的要求：輔導(dǎo)年輕老師的簡筆畫粉筆字，幫助老教師做課件，及時肯定老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和一絲不茍的工作態(tài)度，激發(fā)年輕教師的聰慧睿智和積極向上的工作熱情。有多少精彩可以復(fù)制教研的精彩，緣于精益求精。

——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始16教研的精彩，緣于精益求精?！匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

有多少精彩可以復(fù)制教研的精彩，緣于精益求精?！匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金17活動的精彩，緣于豐富多彩。

——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

孩子最大的快樂莫過于收獲成功，實驗小學(xué)以“培養(yǎng)興趣特長，豐富精彩人生”為目標(biāo)的課外活動同樣為孩子們搭建了成功的舞臺。

孩子們豐富多彩的生活像放電影一樣在我們眼前閃過，他們的快樂和幸福一直一直感染著我們，我們快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福！有多少精彩可以復(fù)制活動的精彩，緣于豐富多彩。

——紙上得來終覺淺，絕知此事要18活動的精彩，緣于豐富多彩。——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

有多少精彩可以復(fù)制活動的精彩，緣于豐富多彩?！埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行19校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新。

——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

視野決定思路，思路決定行動，行動創(chuàng)造命運?！敖逃静恍枰L(fēng)逐朝，不需要無謂的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持?！?/p>

只有耕耘才有收獲，只有創(chuàng)新才有特色。正是在課程文化建設(shè)上的用心耕耘，才換來了課堂上的精彩。精彩教育成就了教師幸福地生活，也成就了學(xué)生快樂地成長！有多少精彩可以復(fù)制校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新。

——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨20校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新?！鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

有多少精彩可以復(fù)制校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新?！鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開21成果的精彩，緣于追求卓越。

——采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

一個個獎牌，一面面錦旗，一張張證書見證了學(xué)校走過風(fēng)雨歷程的閃光足跡，也見證了每一個人的辛勤努力和汗水。每一項榮譽的背后，有多少的執(zhí)著和付出？有多少的追求和奮斗？

有多少精彩可以復(fù)制成果的精彩，緣于追求卓越。

——采得百花成蜜后，為誰辛苦為22成果的精彩，緣于追求卓越?！傻冒倩ǔ擅酆螅瑸檎l辛苦為誰甜。

有多少精彩可以復(fù)制成果的精彩，緣于追求卓越?！傻冒倩ǔ擅酆?，為誰辛苦為誰甜23

在這精彩的校園里，有多少精彩值得我們復(fù)制啊！是的，我們原想捧起一簇浪花，卻得到了整個海洋；我們原想擷取一枚綠葉，卻得到了整片森林。

有多少精彩可以復(fù)制

在這精彩的校園里，有多少精彩值得我24

陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！?/p>

無論科技怎樣日新月異地發(fā)展，人的成長都如同一棵樹：需要陽光、需要雨露、需要肥沃的土壤和適宜的氣候……當(dāng)教育能成為年輕生命的自由呼吸和歌唱，創(chuàng)造出“茂密之樹和碧草藍(lán)天交相輝映”之時，我們的教育改革才算獲得真正意義上的成功！

有多少精彩可以復(fù)制

陶行知先生說：25

愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的人，社會的向上發(fā)展就不可能想象?！?/p>

反思，就像一面鏡子，不斷地折射出思想深處五彩繽紛的色彩，讓我們看到了天津教育理想的境界，也看到了海南教育真實的距離。因為有了距離，我們才會不斷去追求；因為有了理想，我們才會不斷去奮斗。

有多少精彩可以復(fù)制

愛因斯坦說：“要是沒有獨立思考和26

心有多大，舞臺就有多大；思想有多遠(yuǎn)，飛翔就有多遠(yuǎn)。眼界開闊了，思想才會變得深刻，理念才會得到升華，發(fā)展才會有更多的空間。

有多少精彩可以復(fù)制

心有多大，舞臺就有多大；思想有多27

成長是一種痛，悠閑是一種不幸！有一種追求叫堅持，有一種堅持叫到達，有一種到達叫出發(fā)。我們一直行走在學(xué)習(xí)的路上，因為我們堅信：學(xué)習(xí)的路上，只有逗號，永遠(yuǎn)沒有句號！

有多少精彩可以復(fù)制

成長是一種痛，悠閑是一種不幸！28

謝謝大家

謝謝大家29有多少精彩可以復(fù)制課件30有多少精彩可以復(fù)制精彩教育

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精彩人生海南省儋州市新州實驗小學(xué)鄧之富有多少精彩可以復(fù)制精彩教育精彩師生精彩文化精彩人31

有多少精彩可以復(fù)制

有多少精彩可以復(fù)制32

只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更遠(yuǎn)！

一個人如果沒見過高山就不知道自己是平原，一個人如果沒見過大海就不知道自己是小河，一個人如果一生中沒見過幾個真正有學(xué)問的人，就不知道自己有多么平凡渺小。

有多少精彩可以復(fù)制

只有站在巨人的肩膀上，你才能看33人文的精彩，緣于細(xì)心博愛。

——誰言寸草心，報得三春暉？

一切的一切無不讓我們感受到，實驗小學(xué)所洋溢著的濃濃的人文情懷，能夠?qū)W習(xí)生活在這樣的大家庭里，幸福之情溢于言表！千言萬語只化作一句話：謝謝你們！我最親愛的兄弟姐妹們！有多少精彩可以復(fù)制人文的精彩，緣于細(xì)心博愛。

——誰言寸草心，報得三春暉？

34人文的精彩，緣于細(xì)心博愛?！l言寸草心，報得三春暉？

有多少精彩可以復(fù)制人文的精彩，緣于細(xì)心博愛?！l言寸草心，報得三春暉？

35管理的精彩，緣于團結(jié)和諧。

——陽春布德澤，萬物生光輝。

細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美。

一所好的學(xué)校，必然有一個好的校長，一個好的校長，必然能帶出一個優(yōu)秀的團隊。這里的每一個領(lǐng)導(dǎo)，就是一部厚重的教育管理典籍，每一個老師，就是一本精美的教育教學(xué)書籍。

有多少精彩可以復(fù)制管理的精彩，緣于團結(jié)和諧。

——陽春布德澤，萬物生光輝。36管理的精彩，緣于團結(jié)和諧?！柎翰嫉聺?，萬物生光輝。

有多少精彩可以復(fù)制管理的精彩，緣于團結(jié)和諧。——陽春布德澤，萬物生光輝。

37教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。

——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

教師的精彩猶如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團火。

在她們的身上，洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時還擁有高雅而有品位的閑情！有多少精彩可以復(fù)制教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。

——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦38教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)。——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

有多少精彩可以復(fù)制教師的精彩，緣于厚積薄發(fā)?！獙殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來39課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢。

——問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

名師的課堂如行云流水，是一場視覺的盛宴，文化的大餐；比賽的課堂如八仙過海各顯神通，精彩紛呈，各有各的妙招，課堂跌宕起伏；導(dǎo)師的課堂如厚重的典籍嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，知識、課標(biāo)、技巧、方法把握得順其自然如魚得水；研討課如春天的鮮花多姿多彩，各秀芬芳，點評也如百家爭鳴激情碰撞，非常熱烈；家常課如涓涓細(xì)流樸實有效，也不失優(yōu)雅。有多少精彩可以復(fù)制課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢。

——問渠哪得清如許，為有源頭活40課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢。——問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

有多少精彩可以復(fù)制課堂的精彩，緣于精雕細(xì)琢?！獑柷牡们迦缭S，為有源頭活水來41學(xué)生的精彩，緣于快樂成長。

——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

因為精彩教育，我們看到學(xué)生愉快地讀書，幸福地成長！因為精彩教育，我們看到了一群彬彬有禮，團結(jié)向上的孩子快樂地生活。校園成了孩子們生活的樂園，成了孩子們幸福的天堂！課堂中學(xué)生生命活力的激蕩，操場上學(xué)生生命力量的張揚，活動中學(xué)生生活的多姿多彩，是學(xué)生精彩人生的最好體現(xiàn)，是學(xué)校精彩教育的最美詮釋。有多少精彩可以復(fù)制學(xué)生的精彩，緣于快樂成長。

——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別42學(xué)生的精彩，緣于快樂成長?！犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。

有多少精彩可以復(fù)制學(xué)生的精彩，緣于快樂成長?！犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅43校園的精彩，緣于書香文化。

——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

一所好的學(xué)?？梢詻]有歷史，但不能沒有文化。

讓每一面墻壁都成為了會說話的書頁；讓每一個角落成為了美化心靈的凈土。書香環(huán)境如春風(fēng)、如細(xì)雨，潤物無聲。廣大師生浸潤在書籍的海洋里，受到高尚文化情感的熏陶，讓文化底蘊更豐厚，讓精神世界更豐滿，讓知識視野更開闊，讓人生理想更高遠(yuǎn)。有多少精彩可以復(fù)制校園的精彩，緣于書香文化。

——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。44校園的精彩，緣于書香文化?！S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

有多少精彩可以復(fù)制校園的精彩，緣于書香文化?！S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

45教研的精彩，緣于精益求精。

——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

難能可貴的是校長、主任會及時地整合資源，放大老師之間的優(yōu)勢互補，對教師提出明確的要求：輔導(dǎo)年輕老師的簡筆畫粉筆字，幫助老教師做課件，及時肯定老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和一絲不茍的工作態(tài)度，激發(fā)年輕教師的聰慧睿智和積極向上的工作熱情。有多少精彩可以復(fù)制教研的精彩，緣于精益求精。

——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始46教研的精彩，緣于精益求精?！匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

有多少精彩可以復(fù)制教研的精彩，緣于精益求精?！匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金47活動的精彩，緣于豐富多彩。

——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

孩子最大的快樂莫過于收獲成功，實驗小學(xué)以“培養(yǎng)興趣特長，豐富精彩人生”為目標(biāo)的課外活動同樣為孩子們搭建了成功的舞臺。

孩子們豐富多彩的生活像放電影一樣在我們眼前閃過，他們的快樂和幸福一直一直感染著我們，我們快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福！有多少精彩可以復(fù)制活動的精彩，緣于豐富多彩。

——紙上得來終覺淺，絕知此事要48活動的精彩，緣于豐富多彩?！埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。

有多少精彩可以復(fù)制活動的精彩，緣于豐富多彩?！埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行49校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新。

——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

視野決定思路，思路決定行動，行動創(chuàng)造命運?！敖逃静恍枰L(fēng)逐朝，不需要無謂的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持?！?/p>

只有耕耘才有收獲，只有創(chuàng)新才有特色。正是在課程文化建設(shè)上的用心耕耘，才換來了課堂上的精彩。精彩教育成就了教師幸福地生活，也成就了學(xué)生快樂地成長！有多少精彩可以復(fù)制校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新。

——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨50校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新?！鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

有多少精彩可以復(fù)制校本的精彩，緣于獨特創(chuàng)新?！鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開51成果的精彩，緣于追求卓越。

——采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

一個個獎牌，一面面錦旗，一張張證書見證了學(xué)校走過風(fēng)雨歷程的閃光足跡，也見證了每一個人的辛勤努力和汗水。每一項榮譽的背后，有多少的執(zhí)著和付出？有多少的追求和奮斗？

有多少精彩可以復(fù)制成果的精彩，緣于追求卓越。

——采得百花成蜜后，為誰辛苦為52成果的精彩，緣于追求卓越?！傻冒倩ǔ擅酆?，為誰辛苦為誰甜。

有多少精彩可以復(fù)制成果的精彩，緣于追求卓越?！傻冒倩ǔ擅酆?，為誰辛苦為誰甜53

在這精彩的校園里，有多少精彩值得我們復(fù)制??！是的，我們原想捧起一簇浪花，卻得到了整個海洋；我們原想擷取一枚綠葉，卻得到了整片森林。