第一章-緒論-《幼兒園教育活動設計與指導》課件

《幼兒園教育活動設計與指導》

鄭名王曉麗主編

湖南大學出版社

2015年11月《幼兒園教育活動設計與指導》鄭名王第一章緒論第一章緒論目標導航本章主要講述了幼兒園教育活動設計的有關知識，主要內(nèi)容包括幼兒園教育活動概述和幼兒園教育活動設計概述兩部分內(nèi)容。在幼兒園教育活動概述中，主要講述了幼兒園教育活動的概念、幼兒園教育活動的特點和幼兒園教育活動的基本類型；在幼兒園教育活動設計概述中，主要講述了幼兒園教育活動設計的概念與意義、幼兒園教育活動設計的基本原則、幼兒園教育活動設計的基本要素與幼兒園教育活動設計的基本方法等部分內(nèi)容。目標導航本章主要講述了幼兒園教育活動設計的有關知識，主要內(nèi)容本章結(jié)構(gòu)圖幼兒園教育活動設計的基本方法幼兒園教育活動設計的基本要素緒論幼兒園教育活動概述幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動的特點幼兒園教育活的本類型幼兒園教育活動設計概述幼兒園教育活動設計概念及其意義幼兒園教育活動設計的基本原則本章結(jié)構(gòu)圖幼兒園教育活動設計的基本方法幼兒園教育活動設計的基第一節(jié)幼兒園教育活動概述

一、幼兒園教育活動的含義

（一）教育活動

對于教育活動，一般有廣義和俠義之分。廣義的教育活動是指直接以促進人的有價值發(fā)展為目的的具體活動的總稱，也是指教育者與受教育者以各種方式參與教育過程并進行互動的方式總和。狹義的教育活動是指在學校范圍內(nèi)的教育活動。教育活動的目的是在師生互動的情境中促進人的發(fā)展，教育活動的過程，就是向?qū)W習者實現(xiàn)教育目標轉(zhuǎn)化的過程。第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義（二）幼兒園教育活動《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分“組織與實施”第二條指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為了準確理解幼兒園教育活動的內(nèi)涵，應注意以下幾點：1.幼兒園教育活動是一種體現(xiàn)“引導”的活動。2.幼兒園教育活動也是一種體現(xiàn)“環(huán)境創(chuàng)設”的活動。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（一）生活性1.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的內(nèi)容上。幼兒園的教育活動立足于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，必須關注幼兒的現(xiàn)實生活，在教育活動的內(nèi)容上注重與兒童的現(xiàn)實生活、現(xiàn)有經(jīng)驗和需要相聯(lián)系。2.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的方式方面。在教育活動方式方面，由原來的以教師的教為主要形式的灌輸式教學逐步為活動課程所取代，采用情境表演、講故事、參觀探索等教育方式，貼近兒童的生活，體現(xiàn)幼兒園教育活動生活性特點。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（一）生活性3.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的環(huán)境創(chuàng)設方面。在環(huán)境創(chuàng)設方面，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設方面也比其他教育活動更貼近生活，幼兒園的環(huán)境不僅要干凈、整潔、有秩序，而且要像是在家里一樣充滿生活的氣息。在幼兒園，無論是娃娃家、自然角的布置，還是溫馨、輕松的心理環(huán)境的營造，處處都滲透著生活性的特點。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（二）趣味性任何需要參與和合作的活動，都需要有吸引別人值得參與的理由，它必須是愉快的，有趣的，對人有意義的。陳鶴琴認為“好奇”是兒童心理的主要特點之一，提供有趣味性的幼兒園教育活動是引起幼兒好奇心并吸引幼兒參加活動的最直接動力。1.幼兒園教育活動的趣味性首先體現(xiàn)在活動的過程上。2.幼兒園教育活動的趣味性還體現(xiàn)在幼兒園提供材料的豐富多樣上。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（三）整合性幼兒園活動的整合是教師在一定的思想方法的指導和統(tǒng)領下，創(chuàng)造性地將活動中的各種資源和活動的各個環(huán)節(jié)進行融合，以提高幼兒綜合素養(yǎng)的一種活動方式。幼兒園活動的整合通常從各種資源和活動的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，以某種方式從中選取部分資源或環(huán)節(jié)組成一個有價值有效率的有機整體。1.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的資源配置方面。2.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的活動目標和內(nèi)容方面。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（四）開放性幼兒園教育活動的開放性主要體現(xiàn)在物理環(huán)境的開放性和精神環(huán)節(jié)的開放性兩個方面。1.物理環(huán)境的開放性?；顒拥目臻g、時間和和活動材料對幼兒來說是開放的和共享的，幼兒可以自由選擇他們活動的場地、時間和活動材料。2.精神環(huán)節(jié)的開放性。建立在自由的基礎之上，主要體現(xiàn)在人際交往過程中的平等、互動與和諧。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型幼兒園教育活動的對象多種多樣，構(gòu)成要素也各不相同，這也就形成不同類型的教育活動。一般可以將幼兒園教育活動分為以下幾種基本類型：（一）從幼兒園教育活動中一日生活的組成出發(fā)1.生活活動幼兒衣食住行方面，強調(diào)引導幼兒學習和掌握生活的基本知識和簡單技能，培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（一）從幼兒園教育活動中一日生活的組成出發(fā)2.游戲活動幼兒自發(fā)的活動，一般較少受到老師的干預，幼兒可以在游戲活動中尋求自我發(fā)展和滿足自我的需要3.教學活動教師依據(jù)教育目標、教育大綱，有目的、有計劃、有組織地引導幼兒主動學習的活動，常常以班級集體上課或小組活動為形式，是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（二）從幼兒園教育活動的內(nèi)容出發(fā)根據(jù)幼兒園教育活動內(nèi)容的不同，可以將幼兒園教育活動劃分為分科式教學和主題綜合活動兩大類。

1.分科式教學通常包括語言活動、教學活動、科學活動、音樂活動、美術活動、體育活動六種類型。2.主題綜合活動主題綜合活動是在分科式教學的基礎上對各領域活動進行綜合，它以主題為導向，對相關的領域活動進行整合。第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（三）從幼兒園教育活動的組織形式出發(fā)根據(jù)幼兒園教育活動的不同組織形式，可以將幼兒園教育活動分成集體活動（如班級活動）、小組活動和個人活動。1.集體活動：是要求全體或相當數(shù)量的幼兒在老師的指導下完成相同的學習任務。

2.小組活動：也稱區(qū)角活動，是指教育者根據(jù)幼兒感興趣的活動材料或者活動類型。3.個人活動：是根據(jù)個別兒童的特殊需要安排和進行的教育活動。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（四）從幼兒的學習方式出發(fā)根據(jù)幼兒的不同學習方式，可以將幼兒園教育活動劃分為操作式學習活動、探索式學習活動、觀察模仿式學習和合作式學習。

1.操作式學習活動幼兒自由自主地與材料相互作用，通過直接感知，進行探索并獲得經(jīng)驗的過程。2.探索式學習活動是以問題為載體，教師為幼兒創(chuàng)設貼近科學探究的途徑和情景，幼兒通過收集、分析和處理信息而獲得科學的方法技能和思維方式的一種學習方式。第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（四）從幼兒的學習方式出發(fā)3.觀察模仿式學習是指幼兒觀察別人（榜樣）的行為及其后果之后，即使自己不實地參與活動也能學會某種行為，并能對榜樣行為進行簡單復制。

4.合作式學習是在班級或小組內(nèi)，以合作學習小組為基本形式，為完成某項共同的學習任務，組內(nèi)成員進行合理分工，最終實現(xiàn)學習目標的學習方式。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（一）幼兒園教育活動設計的概念1.幼兒園教育活動設計的含義幼兒園教育活動設計，是教師用系統(tǒng)的方法描述預期的教育活動的目標、內(nèi)容和步驟，即依據(jù)一定的教育目標選擇一定的教育內(nèi)容和方式，涉及到教育活動的分析、開發(fā)、評價和修改的一套完整方案。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（一）幼兒園教育活動設計概念2.幼兒園教育活動設計的特征（1）創(chuàng)造性幼兒園教育活動設計是教師對活動從準備到結(jié)束的整體構(gòu)思、設想和規(guī)劃，無論是活動目標的設定還是環(huán)境材料的投放及其活動順序的安排都體現(xiàn)了教師在教育活動中的主體性、創(chuàng)造性。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（一）幼兒園教育活動設計概念2.幼兒園教育活動設計的特征（2）科學性幼兒園教育活動設計以幼兒的身心發(fā)展的事實為依據(jù)，以科學的理論尤其是兒童發(fā)展心理學為指導，遵循幼兒發(fā)展和幼兒教育的客觀規(guī)律。

（3）技術性在幼兒園的教育活動設計中，教師只有具備一定相關活動設計的技術性的知識、技能和情感等因素，在教育實踐中掌握一定的經(jīng)驗、技能和手段，才能勝任教育活動設計所提出的要求。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（二）幼兒園教育活動設計的意義1.幼兒園教育活動設計可以幫助幼兒學習，促進幼兒發(fā)展。2.幼兒園教育活動設計可以促使教師反思，提高教師引導效率。3.幼兒園教育活動設計可以溝通教育活動的理論與實踐，提高教育活動的質(zhì)量。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原則（一）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指在教育活動設計中，教師運用自己學習的知識和已有的經(jīng)驗，準確地把握幼兒原有基礎和水平，并以此為依據(jù)著眼于促進幼兒在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面的全面而整體的發(fā)展。它包含兩層含義：

1.幼兒園教育活動設計要促進幼兒的發(fā)展。2.幼兒園教育活動設計要促進教師的發(fā)展。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原則（二）活動性原則活動性原則是指幼兒園的教育過程中，幼兒自主參與的，以幼兒興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，促進幼兒主體能力的綜合發(fā)展。教育活動設計的活動性原則主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.充分尊重幼兒在教育活動中的自主能動性。2.適當發(fā)揮教師在教育活動中的引導作用。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原則（三）滲透性原則

滲透性是指在幼兒園教育活動設計中將不同領域的內(nèi)容、形式、方法與途徑有機地融合，讓其以比較合理的方式發(fā)揮各自促進幼兒成長的價值。教育活動設計中的滲透性原則主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.教育活動內(nèi)容的相互滲透。2.教育活動形式的相互滲透。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要素一般來說，教育活動設計由教學主體、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學媒體、教學評價六個要素構(gòu)成，幼兒園教育活動作為教育活動的構(gòu)成部分，其構(gòu)成要素是基本一致的。（一）教學主體教學主體包括教育者和受教育者。教育者是教育活動的主導者，受教育者是教育的對象，是學習的主體。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要素（二）教學目標教學主體通過教學活動預期達到的結(jié)果或標準,是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為變化。（三）教學內(nèi)容幼兒園教學內(nèi)容的選擇是幼兒園教學活動的前提和基礎，來源于主題價值的體現(xiàn)以及幼兒的生活經(jīng)驗。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要素（四）教學方法教學方法是在教學過程中，師生雙方為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務而采用的活動方式的總稱，它既包括教師教的方法又包括在教師指導下兒童學的方法。

（五）教學媒體指在教學過程中，承載并傳遞教學信息的載體或工具。（六）教學評價依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（一）教學設計的方法根據(jù)迪克與凱里教學設計的系統(tǒng)方法模型，可將教學設計簡單分為九個基本環(huán)節(jié)：1.制定教學目標確定教學目標是進行教學設計的起點，這一目標將自始至終貫穿并體現(xiàn)于教學設計全過程，起著靈魂的作用。2.進行教學分析在確定了教學目標之后，還要確定為了實現(xiàn)目的，人們需要按部就班做什么。這就需要教師對學習者進行特征分析。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（一）教學設計的方法3.整合教學內(nèi)容在確立教學目標后，首先要思考的是具體的教學內(nèi)容。一方面，要用好教材，做好對教材內(nèi)容的分析，明確重點難點；另一方面，要結(jié)合校情學情，對教材內(nèi)容進行必要的整合，增加一些具有時代氣息的，具有地區(qū)特色的，反映學生生活實際的教學內(nèi)容。4.設計教學環(huán)節(jié)及情境進行教學設計必須備課，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，將教學過程分解為幾個具體的教學環(huán)節(jié)。

2.進行教學分析在確定了教學目標之后，還要確定為了實現(xiàn)目的，人們需要按部就班做什么。這就需要教師對學習者進行特征分析。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（一）教學設計的方法5.開發(fā)評價工具根據(jù)描寫的預期目標，開發(fā)相應的評價方案，衡量學生完成描述目標的能力。重點在于把目標中描述的行為類型和評級需求相關聯(lián)。6.開發(fā)教學策略根據(jù)前五步中獲得的信息，確定教師在教學中為了實現(xiàn)最終的目標所要使用的教學策略。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（一）教學設計的方法7.開發(fā)和選擇教學材料教師將使用其教學策略產(chǎn)生教學。典型材料包含學生手冊、教學材料和測試。8.設計和實施教學的形成性評價完成教學草案后，要開展一系列測試評價，目的是收集數(shù)據(jù)、提高教學。9.修改教學依據(jù)評價所收集的數(shù)據(jù)，確定學習者在完成目標的過程中所遇到的困難，依據(jù)這些困難找出教學方面的不足。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（二）幼兒園教育活動設計的基本方法1.直觀類方法教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現(xiàn)實物、教具或作示范性實驗和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法。直觀類方法主要包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法等。2.語言類方法指教師通過向幼兒展示各種實物或直觀教具，使幼兒獲得關于某一事物或現(xiàn)象的感性認識的方法。語言類方法主要包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法等。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（二）幼兒園教育活動設計的基本方法3.實踐類方法指教師通過自己或幼兒的語言、動作、聲音或通過經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進行模仿學習的方法。實踐類方法主要包括練習法、操作法、游戲法、表達法、發(fā)現(xiàn)探索法、記錄法等。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方拓展閱讀1.（蘇）巴班斯基著.教學過程最優(yōu)化[M].人民教育出版社，2007年版。2.朱家雄著.幼兒園教育活動設計與實施[M].高等教育出版社，2008年版。拓展閱讀1.（蘇）巴班斯基著.教學過程最優(yōu)化[M].人民教育思考與練習1.舉例說明幼兒園教育活動的基本類型。2.請選擇一個幼兒園教育活動方案，分析該活動方案設計中遵循了哪些基本原則。3.舉例說明幼兒園教育活動設計的基本要素。思考與練習1.舉例說明幼兒園教育活動的基本類型。謝謝！第一章-緒論-《幼兒園教育活動設計與指導》課件《幼兒園教育活動設計與指導》

鄭名王曉麗主編

湖南大學出版社

2015年11月《幼兒園教育活動設計與指導》鄭名王第一章緒論第一章緒論目標導航本章主要講述了幼兒園教育活動設計的有關知識，主要內(nèi)容包括幼兒園教育活動概述和幼兒園教育活動設計概述兩部分內(nèi)容。在幼兒園教育活動概述中，主要講述了幼兒園教育活動的概念、幼兒園教育活動的特點和幼兒園教育活動的基本類型；在幼兒園教育活動設計概述中，主要講述了幼兒園教育活動設計的概念與意義、幼兒園教育活動設計的基本原則、幼兒園教育活動設計的基本要素與幼兒園教育活動設計的基本方法等部分內(nèi)容。目標導航本章主要講述了幼兒園教育活動設計的有關知識，主要內(nèi)容本章結(jié)構(gòu)圖幼兒園教育活動設計的基本方法幼兒園教育活動設計的基本要素緒論幼兒園教育活動概述幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動的特點幼兒園教育活的本類型幼兒園教育活動設計概述幼兒園教育活動設計概念及其意義幼兒園教育活動設計的基本原則本章結(jié)構(gòu)圖幼兒園教育活動設計的基本方法幼兒園教育活動設計的基第一節(jié)幼兒園教育活動概述

一、幼兒園教育活動的含義

（一）教育活動

對于教育活動，一般有廣義和俠義之分。廣義的教育活動是指直接以促進人的有價值發(fā)展為目的的具體活動的總稱，也是指教育者與受教育者以各種方式參與教育過程并進行互動的方式總和。狹義的教育活動是指在學校范圍內(nèi)的教育活動。教育活動的目的是在師生互動的情境中促進人的發(fā)展，教育活動的過程，就是向?qū)W習者實現(xiàn)教育目標轉(zhuǎn)化的過程。第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義（二）幼兒園教育活動《幼兒園教育指導綱要（試行）》第三部分“組織與實施”第二條指出，幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。為了準確理解幼兒園教育活動的內(nèi)涵，應注意以下幾點：1.幼兒園教育活動是一種體現(xiàn)“引導”的活動。2.幼兒園教育活動也是一種體現(xiàn)“環(huán)境創(chuàng)設”的活動。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（一）生活性1.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的內(nèi)容上。幼兒園的教育活動立足于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，必須關注幼兒的現(xiàn)實生活，在教育活動的內(nèi)容上注重與兒童的現(xiàn)實生活、現(xiàn)有經(jīng)驗和需要相聯(lián)系。2.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的方式方面。在教育活動方式方面，由原來的以教師的教為主要形式的灌輸式教學逐步為活動課程所取代，采用情境表演、講故事、參觀探索等教育方式，貼近兒童的生活，體現(xiàn)幼兒園教育活動生活性特點。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（一）生活性3.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的環(huán)境創(chuàng)設方面。在環(huán)境創(chuàng)設方面，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設方面也比其他教育活動更貼近生活，幼兒園的環(huán)境不僅要干凈、整潔、有秩序，而且要像是在家里一樣充滿生活的氣息。在幼兒園，無論是娃娃家、自然角的布置，還是溫馨、輕松的心理環(huán)境的營造，處處都滲透著生活性的特點。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（二）趣味性任何需要參與和合作的活動，都需要有吸引別人值得參與的理由，它必須是愉快的，有趣的，對人有意義的。陳鶴琴認為“好奇”是兒童心理的主要特點之一，提供有趣味性的幼兒園教育活動是引起幼兒好奇心并吸引幼兒參加活動的最直接動力。1.幼兒園教育活動的趣味性首先體現(xiàn)在活動的過程上。2.幼兒園教育活動的趣味性還體現(xiàn)在幼兒園提供材料的豐富多樣上。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（三）整合性幼兒園活動的整合是教師在一定的思想方法的指導和統(tǒng)領下，創(chuàng)造性地將活動中的各種資源和活動的各個環(huán)節(jié)進行融合，以提高幼兒綜合素養(yǎng)的一種活動方式。幼兒園活動的整合通常從各種資源和活動的各個環(huán)節(jié)出發(fā)，以某種方式從中選取部分資源或環(huán)節(jié)組成一個有價值有效率的有機整體。1.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的資源配置方面。2.體現(xiàn)在幼兒園教育活動的活動目標和內(nèi)容方面。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點（四）開放性幼兒園教育活動的開放性主要體現(xiàn)在物理環(huán)境的開放性和精神環(huán)節(jié)的開放性兩個方面。1.物理環(huán)境的開放性?；顒拥目臻g、時間和和活動材料對幼兒來說是開放的和共享的，幼兒可以自由選擇他們活動的場地、時間和活動材料。2.精神環(huán)節(jié)的開放性。建立在自由的基礎之上，主要體現(xiàn)在人際交往過程中的平等、互動與和諧。第一節(jié)幼兒園教育活動概述二、幼兒園教育活動的特點第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型幼兒園教育活動的對象多種多樣，構(gòu)成要素也各不相同，這也就形成不同類型的教育活動。一般可以將幼兒園教育活動分為以下幾種基本類型：（一）從幼兒園教育活動中一日生活的組成出發(fā)1.生活活動幼兒衣食住行方面，強調(diào)引導幼兒學習和掌握生活的基本知識和簡單技能，培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（一）從幼兒園教育活動中一日生活的組成出發(fā)2.游戲活動幼兒自發(fā)的活動，一般較少受到老師的干預，幼兒可以在游戲活動中尋求自我發(fā)展和滿足自我的需要3.教學活動教師依據(jù)教育目標、教育大綱，有目的、有計劃、有組織地引導幼兒主動學習的活動，常常以班級集體上課或小組活動為形式，是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（二）從幼兒園教育活動的內(nèi)容出發(fā)根據(jù)幼兒園教育活動內(nèi)容的不同，可以將幼兒園教育活動劃分為分科式教學和主題綜合活動兩大類。

1.分科式教學通常包括語言活動、教學活動、科學活動、音樂活動、美術活動、體育活動六種類型。2.主題綜合活動主題綜合活動是在分科式教學的基礎上對各領域活動進行綜合，它以主題為導向，對相關的領域活動進行整合。第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（三）從幼兒園教育活動的組織形式出發(fā)根據(jù)幼兒園教育活動的不同組織形式，可以將幼兒園教育活動分成集體活動（如班級活動）、小組活動和個人活動。1.集體活動：是要求全體或相當數(shù)量的幼兒在老師的指導下完成相同的學習任務。

2.小組活動：也稱區(qū)角活動，是指教育者根據(jù)幼兒感興趣的活動材料或者活動類型。3.個人活動：是根據(jù)個別兒童的特殊需要安排和進行的教育活動。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（四）從幼兒的學習方式出發(fā)根據(jù)幼兒的不同學習方式，可以將幼兒園教育活動劃分為操作式學習活動、探索式學習活動、觀察模仿式學習和合作式學習。

1.操作式學習活動幼兒自由自主地與材料相互作用，通過直接感知，進行探索并獲得經(jīng)驗的過程。2.探索式學習活動是以問題為載體，教師為幼兒創(chuàng)設貼近科學探究的途徑和情景，幼兒通過收集、分析和處理信息而獲得科學的方法技能和思維方式的一種學習方式。第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型（四）從幼兒的學習方式出發(fā)3.觀察模仿式學習是指幼兒觀察別人（榜樣）的行為及其后果之后，即使自己不實地參與活動也能學會某種行為，并能對榜樣行為進行簡單復制。

4.合作式學習是在班級或小組內(nèi)，以合作學習小組為基本形式，為完成某項共同的學習任務，組內(nèi)成員進行合理分工，最終實現(xiàn)學習目標的學習方式。

第一節(jié)幼兒園教育活動概述三、幼兒園教育活動的基本類型第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（一）幼兒園教育活動設計的概念1.幼兒園教育活動設計的含義幼兒園教育活動設計，是教師用系統(tǒng)的方法描述預期的教育活動的目標、內(nèi)容和步驟，即依據(jù)一定的教育目標選擇一定的教育內(nèi)容和方式，涉及到教育活動的分析、開發(fā)、評價和修改的一套完整方案。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（一）幼兒園教育活動設計概念2.幼兒園教育活動設計的特征（1）創(chuàng)造性幼兒園教育活動設計是教師對活動從準備到結(jié)束的整體構(gòu)思、設想和規(guī)劃，無論是活動目標的設定還是環(huán)境材料的投放及其活動順序的安排都體現(xiàn)了教師在教育活動中的主體性、創(chuàng)造性。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（一）幼兒園教育活動設計概念2.幼兒園教育活動設計的特征（2）科學性幼兒園教育活動設計以幼兒的身心發(fā)展的事實為依據(jù)，以科學的理論尤其是兒童發(fā)展心理學為指導，遵循幼兒發(fā)展和幼兒教育的客觀規(guī)律。

（3）技術性在幼兒園的教育活動設計中，教師只有具備一定相關活動設計的技術性的知識、技能和情感等因素，在教育實踐中掌握一定的經(jīng)驗、技能和手段，才能勝任教育活動設計所提出的要求。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其意義（二）幼兒園教育活動設計的意義1.幼兒園教育活動設計可以幫助幼兒學習，促進幼兒發(fā)展。2.幼兒園教育活動設計可以促使教師反思，提高教師引導效率。3.幼兒園教育活動設計可以溝通教育活動的理論與實踐，提高教育活動的質(zhì)量。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述一、幼兒園教育活動設計概念及其第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原則（一）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指在教育活動設計中，教師運用自己學習的知識和已有的經(jīng)驗，準確地把握幼兒原有基礎和水平，并以此為依據(jù)著眼于促進幼兒在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面的全面而整體的發(fā)展。它包含兩層含義：

1.幼兒園教育活動設計要促進幼兒的發(fā)展。2.幼兒園教育活動設計要促進教師的發(fā)展。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原則（二）活動性原則活動性原則是指幼兒園的教育過程中，幼兒自主參與的，以幼兒興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，促進幼兒主體能力的綜合發(fā)展。教育活動設計的活動性原則主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.充分尊重幼兒在教育活動中的自主能動性。2.適當發(fā)揮教師在教育活動中的引導作用。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原則（三）滲透性原則

滲透性是指在幼兒園教育活動設計中將不同領域的內(nèi)容、形式、方法與途徑有機地融合，讓其以比較合理的方式發(fā)揮各自促進幼兒成長的價值。教育活動設計中的滲透性原則主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.教育活動內(nèi)容的相互滲透。2.教育活動形式的相互滲透。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述二、幼兒園教育活動設計的基本原第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要素一般來說，教育活動設計由教學主體、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學媒體、教學評價六個要素構(gòu)成，幼兒園教育活動作為教育活動的構(gòu)成部分，其構(gòu)成要素是基本一致的。（一）教學主體教學主體包括教育者和受教育者。教育者是教育活動的主導者，受教育者是教育的對象，是學習的主體。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要素（二）教學目標教學主體通過教學活動預期達到的結(jié)果或標準,是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產(chǎn)生的行為變化。（三）教學內(nèi)容幼兒園教學內(nèi)容的選擇是幼兒園教學活動的前提和基礎，來源于主題價值的體現(xiàn)以及幼兒的生活經(jīng)驗。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要素（四）教學方法教學方法是在教學過程中，師生雙方為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務而采用的活動方式的總稱，它既包括教師教的方法又包括在教師指導下兒童學的方法。

（五）教學媒體指在教學過程中，承載并傳遞教學信息的載體或工具。（六）教學評價依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務的活動，是對教學活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的基本要第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設計的基本方法（一）教學設計的方法根據(jù)迪克與凱里教學設計的系統(tǒng)方法模型，可將教學設計簡單分為九個基本環(huán)節(jié)：1.制定教學目標確定教學目標是進行教學設計的起點，這一目標將自始至終貫穿并體現(xiàn)于教學設計全過程，起著靈魂的作用。2.進行教學分析在確定了教學目標之后，還要確定為了實現(xiàn)目的，人們需要按部就班做什么。這就需要教師對學習者進行特征分析。

第二節(jié)幼兒園教育活動設計概述四、幼兒園教育活動設