第三章-幼兒心理發(fā)展特點與衛(wèi)生保健課件

第三章幼兒心理發(fā)展特點與衛(wèi)生保健1PPT課件第三章幼兒心理發(fā)展特點與衛(wèi)生保健1PPT課件強(qiáng)強(qiáng)是標(biāo)準(zhǔn)的好動兒，在家里總是動個不停，摸著門框就會像蜘蛛人一樣爬上去；吃飯吃著吃著就會溜到桌子底下或到處蹦蹦跳跳。一次他爬樓梯，不小心跌斷了手，媽媽緊急送他到醫(yī)院打石膏，但過了一周，他又故態(tài)復(fù)萌，不僅敲打石膏，而且有危險的大動作。回醫(yī)院復(fù)診時，在等待的兩個小時中，強(qiáng)強(qiáng)成了候診室最受矚目的小孩，他跑來跑去，一會兒催媽媽帶他去洗手間，一會兒又要去推診療室的門，可憐的媽媽只能在強(qiáng)強(qiáng)后面追著跑，哄著騙著想辦法要他安靜2秒鐘。讓老師們頭痛的熊孩子們——兒童多動癥2PPT課件強(qiáng)強(qiáng)是標(biāo)準(zhǔn)的好動兒，在家里總是動個不停，摸著門框就會每天早上來幼兒園，尚楊小朋友從不象別的小朋友那樣高高興興地走到老師面前問好。每次不是摟者媽媽的脖子就是拽著媽媽的衣服不放，并且大聲的哭鬧著。有時媽媽就再帶他出去玩一會再回來，但他還是不肯走到自己的座位上，哭鬧著不肯走進(jìn)活動室。每次都要老師和媽媽費很大的工夫才讓他從媽媽身邊離開，媽媽走后他就坐在座位上一言不發(fā)了。讓老師們頭痛的熊孩子們——分離焦慮癥3PPT課件每天早上來幼兒園，尚楊小朋友從不象別的小朋友那樣高高

6歲的男孩威威，不喜歡跟人說話，卻喜歡自言自語或總是學(xué)別人說話，像鸚鵡學(xué)舌一樣，有時連“你、我、他”等人稱代詞都不能正確使用。有時上課了，他卻獨自一人在教室外走動，游戲時也常單獨行動，經(jīng)常在小朋友欺負(fù)他的時候，只是哭泣但不告訴老師或其他人。他有一特點，喜歡在安靜的課堂突然大聲讀新聞、廣告內(nèi)容，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，記憶力很好。讓老師們頭痛的熊孩子們——自閉癥4PPT課件6歲的男孩威威，不喜歡跟人說話，卻喜歡自言自語或總是這些孩子都怎么啦？兒童多動癥分離性焦慮兒童自閉癥5PPT課件這些孩子都怎么啦？兒童多動癥分離性焦慮兒童自閉癥5PPT課件第四節(jié)幼兒常見心理問題及保健一、、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)二、影響嬰幼兒心理健康的因素三、幼兒心理健康問題的預(yù)防及矯治策略6PPT課件第四節(jié)幼兒常見心理問題及保健6PPT課件你知道什么是健康嗎？健康是指一個人生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到一個完好的狀態(tài)。“健康不僅是身體沒有病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會的適應(yīng)能力”。（1）身體無?。哼@是健康的最基本條件；（2）心理健康：心態(tài)決定了人生的一切，良好的心理是一切的保證；（3）生理健康：維持機(jī)體各組織的細(xì)胞，使功能協(xié)調(diào)作用完善。（4）適應(yīng)社會的能力：當(dāng)今社會的三大特征：“速度、多變、危機(jī)”，對策：“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)”。7PPT課件你知道什么是健康嗎？健康是指一個人生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健康兩部分，具體可用“五快”(肌體健康)和“三良好”(精神健康)來衡量?！拔蹇臁笔侵福阂弧⒊缘每欤哼M(jìn)餐時，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。二、便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感覺良好。三、睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿。四、說得快：思維敏捷，口齒伶俐。五、走得快：行走自如，步履輕盈。

8PPT課件世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健“三良好”是指：一、良好的個性人格。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅強(qiáng)，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達(dá)樂觀。二、良好的處世能力。觀察問題客觀、現(xiàn)實，具有較好的自控能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。三、良好的人際關(guān)系。助人為樂，與人為善，對人際關(guān)系充滿熱情。9PPT課件“三良好”是指：9PPT課件一、心理健康的概念1、心理健康心理健康是指沒有臨床癥狀，身心都符合正常發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，具有良好適應(yīng)性并能為社會所接受的一種積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

心理疾病就是指一個人在情緒、觀念、行為、興趣、個性等方面出現(xiàn)一系列的失調(diào)，亦稱心理障礙和心理問題。

2、心理問題10PPT課件一、心理健康的概念1、心理健康心理健康是指沒有臨床癥狀，身心二、幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1、智力發(fā)展正常2、情緒穩(wěn)定愉快3、人際關(guān)系和諧4、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)智力正常的兒童在認(rèn)知方面一般表現(xiàn)出想象力豐富、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、動手能力和動作協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。表現(xiàn)為情緒安定，積極向上，具有愛心和同情心。積極情感總是多于消極情感，能較長時間保持良好的心境，沒有不必要的緊張感和不安感。樂于與人交往，合群、能與他人友好相處。心理和行為是協(xié)調(diào)一致的。行為表現(xiàn)為既不過敏，又不遲鈍，面對新的刺激情境能做出合理的反應(yīng)，具有與大多數(shù)同齡兒童基本相符的行為特征。5、性格樂觀開朗具有活潑開朗、樂觀、自信，積極主動、獨立性較強(qiáng)，謙虛、誠實、勇敢、熱情、慷慨等性格特征。6、自我意識良好能了解自己，悅納自己，體驗到自己存在的價值。在他們身上積極的肯定的自我觀念占優(yōu)勢。11PPT課件二、幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1、智力發(fā)展正常2、情緒穩(wěn)定愉快3、三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素（一）生理因素（二）心理因素

1、遺傳因素2、胎內(nèi)環(huán)境3、腦損傷或疾病4、生長發(fā)育遲緩

1、氣質(zhì)與性格2、需要與動機(jī)3、情緒4、自我意識人的許多心理行為受遺傳的影響；許多遺傳病都存在智力缺陷。不良的胎內(nèi)環(huán)境造成的某些素質(zhì)缺陷可成為兒童心理發(fā)育的障礙。

分娩中的腦損傷、腦外傷及腦瘤、傳染性腦疾病等使腦細(xì)胞受損。發(fā)育過于遲緩，水平過低，對其心理健康產(chǎn)生不利的影響。

托馬斯等把兒童的氣質(zhì)分成三種類型：易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、興奮緩慢型。難養(yǎng)型兒童更易產(chǎn)生攻擊行為、焦慮、敵意等。

性格內(nèi)向、膽小——懼怕、沉默；外向、暴躁——攻擊、發(fā)脾氣合理需要得不到滿足，就會產(chǎn)生不良的情緒，導(dǎo)致問題行為。動機(jī)沖突若不及時和妥善地解決，就會造成強(qiáng)烈的情緒波動。消極情緒容易導(dǎo)致兒童心理異常和障礙。焦慮和恐懼影響比較明顯。自我評價過高或過低，都會阻礙個性的健全發(fā)展。12PPT課件三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素（一）生理因素（二）心理因素（三）社會因素

1、家庭家庭結(jié)構(gòu)

不健全的家庭結(jié)構(gòu)對兒童的心理有著消極的影響。

父母離異——孤僻、自卑、膽怯、冷漠

自虐、撒謊、多動、講臟話。不良的家庭氛圍，兒童心理壓力大，沒有安全感，容易膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、不講禮貌。家庭氛圍

父母的文化和心理素質(zhì)潛移默化地影響著兒童的心理與行為。父母吵鬧——行為紊亂、夜驚、夢魘、遺尿癥。

家長素質(zhì)

教育態(tài)度和方式

不合理、不正確，易使兒童形成不良的性格特征，導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。父母的心理障礙會投射到孩子的心靈上;孩子往往從父母那里模仿到不健康的性格、行為習(xí)慣。

文化素質(zhì)與子女的心理健康有較高相關(guān)。13PPT課件（三）社會因素1、家庭家庭結(jié)構(gòu)不健全的家庭結(jié)構(gòu)對兒童的心父母的教養(yǎng)態(tài)度與兒童的心理健康專制型

(1)順從、屈服，缺乏主見和創(chuàng)造性，易形成壓抑、焦慮、怨恨和自卑的心理，從而喪失信心和勇氣正直、誠實、善良、活潑、開朗、關(guān)心他人(2)反抗、固執(zhí)、對人粗暴、缺乏理智，易產(chǎn)生逆反的心理(3)逃避、空想，缺乏理想與志向，推卸責(zé)任，易產(chǎn)生逃學(xué)、離家出走，甚至自殺等嚴(yán)重事件溺愛型

(1)自私、任性、蠻橫霸道和不知關(guān)心他人(2)依賴、懦弱、缺乏獨立性，適應(yīng)能力差。放任型或冷漠型

(1)情緒不穩(wěn)定，攻擊老師，對抗家長(2)冷酷無情，往往行為殘忍，欺負(fù)小朋友，虐待小動物；(3)嫉妒、孤僻、不合群的心理和放蕩等不良行為，雖然獨立性強(qiáng)，但不夠友好，缺少責(zé)任感民主型

14PPT課件父母的教養(yǎng)態(tài)度與兒童的心理健康專制型(1)順從、屈服2、托幼機(jī)構(gòu)3、社會生活環(huán)境師幼關(guān)系同伴關(guān)系直接影響兒童心理的健康發(fā)展。

不正確的教育思想和行為不利于兒童心理的健康成長。不良的同伴關(guān)系，容易產(chǎn)生獨占、攻擊、粗暴或膽怯、孤獨、不合群等行為，嚴(yán)重阻礙兒童的身心和社會性發(fā)展。居住在高層住宅或單元樓的兒童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。

看電視過多的兒童交往能力普遍較差，孤獨、沉默，自我中心，學(xué)到侵犯性行為。粗暴的態(tài)度易導(dǎo)致兒童緊張、膽怯，學(xué)前兒童的某些心理問題與教師不健康的心理狀態(tài)密切相關(guān)。

兒童與各種社會傳媒的接觸，直接影響了他們的道德觀念和行為的形成。15PPT課件2、托幼機(jī)構(gòu)3、社會生活環(huán)境師幼關(guān)系同伴關(guān)系直接影響兒童四、學(xué)前兒童常見心理問題的鑒別及引導(dǎo)（一）看是否有某些行為表現(xiàn)大多數(shù)幼兒都有他卻沒有，或大部分幼兒沒有他卻有，都可能不正常。（二）看行為表現(xiàn)的程度

（三）看個體的發(fā)展?fàn)顩r行為表現(xiàn)的嚴(yán)重性超出了大多數(shù)孩子的表現(xiàn)程度，也屬不正常。身心發(fā)展出現(xiàn)長期停滯不前，甚至不進(jìn)反退的現(xiàn)象，很可能不正常。如何鑒別幼兒的心理問題？16PPT課件四、學(xué)前兒童常見心理問題的鑒別及引導(dǎo)（一）看是否有某些行為表學(xué)前兒童常見心理問題的表現(xiàn)及矯治（一）情緒障礙兒童期恐懼屏氣發(fā)作

暴怒發(fā)作

分離焦慮

（二）睡眠障礙夜驚夢魘（三）進(jìn)食障礙神經(jīng)性厭食神經(jīng)性嘔吐（四）排泄障礙遺尿癥（五）言語障礙語言發(fā)育遲緩口吃（六）品行障礙

攻擊性行為說謊（七）神經(jīng)性習(xí)慣

吮手指咬指甲習(xí)慣性陰部摩擦（八）其它心理障礙

多動癥選擇性緘默17PPT課件學(xué)前兒童常見心理問題的表現(xiàn)及矯治（一）情緒障礙（五）言語障礙兒童期恐懼表現(xiàn)：原因：對特定的事物或情景產(chǎn)生過分或不合理的恐懼和回避反應(yīng)。（1）特殊刺激引起的直接經(jīng)驗。（2）共鳴性的學(xué)習(xí)。（1）鼓勵兒童觀察和認(rèn)識自然現(xiàn)象。不同年齡的兒童的恐懼對象(米勒)

年齡恐懼對象0-6個月巨聲、失去支持6-9個月陌生人1歲分離、外傷、入廁2歲幻想中的生靈、死亡、強(qiáng)盜3歲狗、孤獨一人4歲黑暗6-12歲上學(xué)、外傷、自然災(zāi)害、社交（3）受恐嚇的結(jié)果。防治：（2）禁止恐嚇威脅兒童，禁止看恐怖影視、圖片。（3）培養(yǎng)兒童不畏困難，勇敢堅強(qiáng)的意志。（4）采用模擬示范法和系統(tǒng)脫敏法矯治。情緒障礙

18PPT課件兒童期恐懼表現(xiàn)：原因：對特定的事物或情景產(chǎn)生過分或不合理的屏氣發(fā)作原因：在遇到發(fā)怒、驚恐或不如意的事時，突然出現(xiàn)急劇的情緒爆發(fā)，旋即發(fā)生呼吸暫停。

（1）由某種心理誘因的觸發(fā)。（2）機(jī)體缺鐵所致。約30％有家族史。（1）盡量消除可引起心理緊張的各種因素。防治：（2）正確教養(yǎng)，不要溺愛孩子。（3）補充鐵劑，糾正貧血，同時注意合理的膳食。（4）孩子發(fā)作時，家長要鎮(zhèn)靜，待其恢復(fù)后設(shè)法轉(zhuǎn)移其緊張情緒。情緒障礙

又稱呼吸暫停癥，是一種呼吸系統(tǒng)的神經(jīng)癥。3歲以下的小兒比較多見（5）必要時服用鎮(zhèn)靜劑。表現(xiàn)：19PPT課件屏氣發(fā)作原因：在遇到發(fā)怒、驚恐或不如意的事時，突然出現(xiàn)急劇的暴怒發(fā)作（經(jīng)常發(fā)脾氣）表現(xiàn)：原因：兒童在個人要求或欲望得不到滿足時，或受到挫折時，就哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕東西、扯頭發(fā)等過火行為。

通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生兒童發(fā)作（遭受挫折）——大人讓步（結(jié)局強(qiáng)化了行為）；其他兒童模仿獲得這種行為。（1）從小培養(yǎng)兒童講道理、懂道理。第一次發(fā)作時，家長不要妥協(xié)。

防治：（2）培養(yǎng)兒童合理宣泄不良情緒。

（3）嚴(yán)重者給予行為治療。情緒障礙

20PPT課件暴怒發(fā)作（經(jīng)常發(fā)脾氣）表現(xiàn)：原因：兒童在個人要求或欲望得不分離焦慮表現(xiàn)：原因：與親人特別是父母分離時，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。如煩躁不安，害怕想象中的危險，哭泣，脾氣大等。有的還伴有做惡夢、惡心嘔吐、食欲不振、心跳、多汗、乏力等癥狀。（1）不良的環(huán)境。（2）不恰當(dāng)?shù)慕逃椒āＨ缍嘤嗟膭窀?、威脅、禁令等。（1）改善環(huán)境和教育方式。合理要求，既不溺愛，也不苛求。防治：（2）培養(yǎng)兒童堅強(qiáng)的意志和開朗的性格。（3）教師要特別關(guān)心、與之交談，鼓勵與他人交往。情緒障礙

（3）過分嚴(yán)厲或過分溺愛。21PPT課件分離焦慮表現(xiàn)：原因：與親人特別是父母分離時，出現(xiàn)明顯的焦慮夜驚原因：入睡后不久，突然坐起來，尖叫哭喊，兩眼瞪直或緊閉，極為驚恐。并伴有心跳加快，呼吸急促，全身出汗等癥狀。難以喚醒或哄他安靜下來。數(shù)分鐘后自行入睡，醒后完全遺忘。心理因素——與父母分離，親人傷亡，父母吵架或離異，受到嚴(yán)厲懲罰；睡前看了驚險的電視，聽了情節(jié)緊張的故事。

（1）消除引起緊張不安的心理誘因，減少情緒緊張。防治：（2）改變不良環(huán)境。注意培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。（3）預(yù)防和治療軀體疾病。睡眠障礙

是指睡眠時所產(chǎn)生的一種驚恐反應(yīng)。4-7歲的兒童較為多見。環(huán)境因素——室溫過高、空氣污濁，手壓胸口，晚餐過飽。生理因素——鼻咽部疾病致使呼吸不暢，患腸寄生蟲病。表現(xiàn)：22PPT課件夜驚原因：入睡后不久，突然坐起來，尖叫哭喊，兩眼瞪直或緊閉，夢魘原因：做噩夢時伴有呼吸困難，心跳加劇，自覺全身不能動彈，常被驚醒。醒后仍有明顯的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。對夢境有片斷記憶。

（1）精神緊張，焦慮不安，有尚未解決的內(nèi)心矛盾沖突。

（1）消除內(nèi)心矛盾沖突，緩解情緒緊張。防治：（2）及時治療軀體疾病。（3）生活有規(guī)律。睡眠障礙

是指以做噩夢為主要表現(xiàn)的一種睡眠障礙。多見于學(xué)前期兒童。（2）軀體患?。ㄉ虾粑栏腥?、腸寄生蟲?。?。

（3）睡眠和飲食習(xí)慣不良。

表現(xiàn)：23PPT課件夢魘原因：做噩夢時伴有呼吸困難，心跳加劇，自覺全身不能動彈，夢魘24PPT課件夢魘24PPT課件夢游（睡行癥）原因：指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動或做些機(jī)械動作。表情呆滯，神態(tài)迷惘，步態(tài)不穩(wěn)，難以喚醒。持續(xù)幾分鐘至半小時左右，然后上床入睡或睡在別處。醒后完全遺忘。

（1）與兒童大腦皮質(zhì)抑制功能不完善有關(guān)，身體疲勞、精神緊張和過度興奮是主要誘因。（1）功能性的，不需進(jìn)行特殊治療。防治：（2）非功能性的，要消除引起緊張、恐懼的各種因素，避免過度疲勞，不要在兒童面前談?wù)搲粲吻闆r，發(fā)作時應(yīng)予以保護(hù)。（3）對經(jīng)常發(fā)作的，要求助醫(yī)生。睡眠障礙

（2）與機(jī)體疾病也有關(guān)系。（3）家庭遺傳。表現(xiàn)：25PPT課件夢游（睡行癥）原因：指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動或做神經(jīng)性厭食原因：長期厭食，對食物不感興趣，吃得極少，經(jīng)?；乇芑蚓芙^進(jìn)食，如果強(qiáng)迫喂食，即刻引起嘔吐。

（1）過分注意孩子進(jìn)食或強(qiáng)迫進(jìn)食。（1）建立有規(guī)律的膳食制度，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。防治：（2）創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氣氛。（3）增加孩子的活動量，使其有饑餓感。進(jìn)食障礙

（2）進(jìn)食前活動過度。表現(xiàn)：（3）進(jìn)餐氣氛不良。（4）不良的飲食習(xí)慣。26PPT課件神經(jīng)性厭食原因：長期厭食，對食物不感興趣，吃得極少，經(jīng)常回避神經(jīng)性嘔吐原因：在進(jìn)食后或某種特定情境下突然嘔吐。嘔吐時無痛苦。80%以上患者起病于6歲前。（1）最初由飲食不當(dāng)或過飽引起。（1）改變不良的喂養(yǎng)方式，不要強(qiáng)迫小兒進(jìn)食。防治：（2）消除引起緊張的各種因素，營造輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境。（3）鼓勵幼兒參加體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。進(jìn)食障礙

（2）精神緊張所致。如受到強(qiáng)烈驚嚇，家庭關(guān)系緊張，對新環(huán)境不適應(yīng)，突然離開親人等。表現(xiàn)：（4）嘔吐嚴(yán)重者及早送醫(yī)院診治。27PPT課件神經(jīng)性嘔吐原因：在進(jìn)食后或某種特定情境下突然嘔吐。嘔吐時無痛遺尿癥原因：5歲以后兒童，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲。男孩多于女孩。器質(zhì)性遺尿癥——因軀體疾病引起。如膀胱炎、蟯蟲病、糖尿病等。（1）消除引起小兒精神緊張的各種因素。

防治：（2）建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（按時睡覺、白天避免過累、晚間適當(dāng)控制飲水、夜間定時喚醒排尿）。（3）加強(qiáng)自覺排尿的訓(xùn)練。排泄障礙

屬于兒童行為障礙中的排泄障礙。功能性遺尿癥——由心理因素引起。如強(qiáng)烈的精神刺激、夜間睡眠過深、排尿習(xí)慣不良、有心理障礙。

表現(xiàn)：（4）配合藥物或針灸治療。

28PPT課件遺尿癥原因：5歲以后兒童，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天語言發(fā)育遲緩原因：口語明顯落后同齡兒童，到相應(yīng)年齡仍不能講完整的句子，甚至僅能講少數(shù)單詞，有的表現(xiàn)為講話詞不達(dá)意或構(gòu)音不清。

（1）腦組織的有關(guān)部位功能發(fā)育不完善。（3)聽力障礙、嬰兒孤獨癥、精神發(fā)育遲緩、兒童精神病。矯治：（1）采用神經(jīng)營養(yǎng)治療，促進(jìn)大腦發(fā)育，完善語言功能。

（2）進(jìn)行言語訓(xùn)練。（傾聽聲音并告之名稱——模仿教師口型發(fā)音——聽語音指物——指物說名稱——口語對話——念兒歌）言語障礙

是由于大腦發(fā)育遲緩而造成的言語障礙。可分為接受性言語障礙和表達(dá)性言語障礙。

（2）缺少言語刺激、教育和訓(xùn)練。表現(xiàn)：29PPT課件語言發(fā)育遲緩原因：口語明顯落后同齡兒童，到相應(yīng)年齡仍不能講完口吃原因：（1）發(fā)音障礙——在某個字音或單詞上停頓、重復(fù)、延長。（2）肌肉緊張——呼吸和發(fā)音器官緊張性痙攣。（4)伴有其他心理異常——易興奮、易激惹、膽小、睡眼障礙。防治：（1）精神創(chuàng)傷。（2）模仿。言語障礙

是一種常見的語言節(jié)奏障礙。它是指說話的時候不自主地在字音或字句上，表現(xiàn)出不正確的停頓、延長和重復(fù)現(xiàn)象。男孩比女孩多2-4倍。（3）伴隨動作——跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴。表現(xiàn)：（3）成人教育上的失誤。（4）軀體疾病。（1）正確對待小兒說話時不流暢的現(xiàn)象。（2）消除環(huán)境中可致幼兒精神過度緊張不安的各種因素。（3）成人用平靜、柔和的語氣和小兒說話。（4）多讓幼兒練習(xí)朗誦、唱歌。9/10的兒童口吃是因發(fā)育遲緩而發(fā)生的。

30PPT課件口吃原因：（1）發(fā)音障礙——在某個字音或單詞上停頓、重復(fù)、延攻擊性行為原因：（1）侵犯他人身體。（踢、打、抓、咬）（1）疏泄情緒，保護(hù)自己。（3）家教不當(dāng)。如過分溺愛、怕孩子吃虧、經(jīng)常懲罰。防治：（1）改變不當(dāng)?shù)募医谭绞?，讓幼兒遠(yuǎn)離暴力和不良誘因。（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處、調(diào)整情緒、對待挫折。品行障礙

也稱侵犯行為，是指個體有意傷害他人身體與精神，且不為社會規(guī)范所許可的行為。（2）觀察模仿。表現(xiàn)：（3）干預(yù)兒童的侵犯事實。（4）采取相應(yīng)的心理治療。（示范法、消退法、暫時隔離法）（2）毀壞物品。（撕、扔、踩）（3）言語攻擊。（譏笑、諷刺、誹謗、謾罵）31PPT課件攻擊性行為原因：（1）侵犯他人身體。（踢、打、抓、咬）（1攻擊性行為32PPT課件攻擊性行為32PPT課件說謊原因：無意說謊——由于兒童認(rèn)知發(fā)展水平低。（1）教育兒童誠實做人。

防治：（2）營造和諧、融洽的環(huán)境氣氛。

（3）成人注意言傳身教。

品行障礙

有意說謊——（1）逃避責(zé)備或懲罰；（2）想報復(fù)他人，引起他人注意，滿足自己的虛榮心。

（4）及時揭穿兒童的謊言，不讓其謊話得逞。

33PPT課件說謊原因：無意說謊——由于兒童認(rèn)知發(fā)展水平低。（1）教育兒童吮吸手指原因：經(jīng)?；驇缀跽焖蔽种?常固定吮吸某一手指。（1）早期喂養(yǎng)不當(dāng)，或不能按時得到足夠的食物。防治：（1）運用正確方法喂足喂好嬰兒。

（2）豐富兒童的物質(zhì)和精神生活，消除寂寞感。

不良習(xí)慣

（2）生活環(huán)境單調(diào)，缺少玩具和愛撫。表現(xiàn)：（3）給予愛護(hù)和同情，使之在心理上獲得滿足。

（4）在手指上涂抹苦味劑。34PPT課件吮吸手指原因：經(jīng)?；驇缀跽焖蔽种?常固定吮吸某一手指。咬指甲原因：經(jīng)常不由自主地咬去長出的指甲，甚至吃掉指甲。在3-6歲幼兒中發(fā)病較高。（1）為了緩解心理緊張。防治：（1）消除引起心理緊張的各種因素。（2）引導(dǎo)兒童參與各種游戲活動。不良習(xí)慣

（2）模仿父母或同伴的行為。表現(xiàn)：（3）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（4）在指甲上涂苦藥或辣椒汁。（5）嚴(yán)重者進(jìn)行行為治療。35PPT課件咬指甲原因：經(jīng)常不由自主地咬去長出的指甲，甚至吃掉指甲。在不良習(xí)慣36PPT課件不良習(xí)慣36PPT課件習(xí)慣性陰部摩擦原因：撫弄或磨擦外生殖器。

（1）局部不潔或疾病引起瘙癢，小兒磨擦止癢，漸成習(xí)慣。

防治：（1）偶然出現(xiàn)，可分散其注意力。

（2）積極治療或消除陰部刺激原因。不良習(xí)慣

（2）因寂寞而玩弄或大人逗玩，使小兒養(yǎng)成習(xí)慣動作。表現(xiàn)：（3）不要穿緊身內(nèi)褲。（4）養(yǎng)成上床就睡，醒來就起的習(xí)慣。（5）發(fā)作時，沒法轉(zhuǎn)移他的注意力。

（3）不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ箖和既坏男袨榈玫搅藦?qiáng)化。

37PPT課件習(xí)慣性陰部摩擦原因：撫弄或磨擦外生殖器。（1）局部不潔或疾多動癥原因：矯治：（2）腦組織器質(zhì)性損害。（85%）（孕期疾病、分娩異常、腦外傷）

（3）神經(jīng)生化因素。（神經(jīng)遞質(zhì)代謝紊亂、兒茶酚胺水平不足）（1）遺傳因素。（40%）（1）調(diào)整家庭環(huán)境，改變不正確的教育方式。

（2）嚴(yán)格作息制度，增加文體活動。是多動綜合癥的簡稱。是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。一般在3歲左右就會起病。男孩多于女孩。（1）活動過度。特征：（2）注意渙散。（3）行為沖動。（4）學(xué)習(xí)困難。（4）鉛中毒或食品添加劑。

（3）行為治療和飲食治療。（5）家庭和社會因素。（父母責(zé)任角色不當(dāng)和養(yǎng)育方式失誤）38PPT課件多動癥原因：矯治：（2）腦組織器質(zhì)性損害。（85%）（孕期疾選擇性緘默癥原因：矯治：（1）患兒病前有個性缺陷。如敏感、膽怯、害羞等。（1）避免精神刺激。（2）消除心理緊張因素。是指已經(jīng)獲得語言能力的兒童，因精神因素的影響，而出現(xiàn)的一種在某些場合保持沉默不語的現(xiàn)象。多在３－５歲時起病，女孩多見。

在某些場合拒絕講話，而在另外一些場合則能正常交流。緘默時，可以用手勢、點頭、搖頭等軀體語言進(jìn)行交流，有時也用書寫的方式來表達(dá)。

表現(xiàn)：（2）幼年時有精神創(chuàng)傷的經(jīng)歷。如父母關(guān)系不和及離異，受虐待等。（3）采取轉(zhuǎn)移法。如陪患兒游戲，外出游玩，分散其緊張情緒。（4）行為矯正?？捎没純鹤钕矚g的東西作為獎勵條件，激勵其說話。（5）藥物治療。39PPT課件選擇性緘默癥原因：矯治：（1）患兒病前有個性缺陷。如敏感、膽孤獨癥（自閉癥）原因：矯治：（1）主要由生物因素所致。如遺傳、孕母病毒感染、宮內(nèi)窒息等。

（1）康復(fù)訓(xùn)練的重點放在能力的提高上。（2）給患兒創(chuàng)造正常的生活環(huán)境。是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。發(fā)生于3歲以內(nèi)，起病緩慢。（1）社會交往障礙。（缺乏與人交往、交流的傾向，對親人沒有依戀。對周圍的事不關(guān)心，目光游移不定

）

癥狀：（2）語言交流障礙。（語言發(fā)育落后，或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)）（3）重復(fù)刻板行為。（興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變，常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動）（4）智力異常。

（70%落后、20%在正常范圍，10%智力超常）（2）早期生活環(huán)境缺乏情緒交流，無語言交往。

（3）要有信心。（5）感覺異常。

（痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別恐懼或喜好）40PPT課件孤獨癥（自閉癥）原因：矯治：（1）主要由生物因素所致。如遺傳孤獨癥兒童41PPT課件孤獨癥兒童41PPT課件孤獨癥兒童在接受訓(xùn)練42PPT課件孤獨癥兒童在接受訓(xùn)練42PPT課件幼兒強(qiáng)迫癥特征：強(qiáng)迫計數(shù)，強(qiáng)迫洗手，強(qiáng)迫關(guān)門窗等。沒有苦惱與傷心，刻板重復(fù)行為而已。保健：意念訓(xùn)練，提高幼兒自信心，組織集體活動。43PPT課件幼兒強(qiáng)迫癥特征：保健：意念訓(xùn)練，提高幼兒自信心，組織（一）什么是心身疾病1、定義2、心身疾病的特點

狹義的廣義的

（1）心身疾病必須具有與軀體癥狀相關(guān)的體征。（2）發(fā)病原因是社會—心理因素或主要是社會—心理因素。

（3）通常涉及到的是植物神經(jīng)系統(tǒng)所支配的系統(tǒng)或器官。

（4）同樣強(qiáng)度、性質(zhì)的社會、心理因素影響，對一般人只引起正常范圍內(nèi)的生理反應(yīng)，而對心身疾病易患者則可引起病理生理反應(yīng)。

心身疾病也稱心理生理疾病，是由心理社會因素在疾病發(fā)生和病程的演變過程起重要作用，并呈現(xiàn)軀體癥狀的一類疾病。如，支氣管哮喘病、冠心病、消化性潰瘍、神經(jīng)性皮炎。

還包括心身障礙。心身障礙是指心理社會因素起重要作用的一類軀體生理功能紊亂，但未出現(xiàn)明顯的組織損害。如神經(jīng)性嘔吐、厭食、功能性遺尿、肥胖癥等。

（5）遺傳和個性特征對心身疾病的發(fā)生有一定的關(guān)系，不同個性特征的人易罹患一定“靶器官”的心身疾病。

（6）有些病人可以提供較準(zhǔn)確的社會—心理因素致病過程，大部分病人不了解社會

—心理因素在發(fā)病過程中的作用，但能感到某種心理因素能加重自己的病情。

44PPT課件（一）什么是心身疾病1、定義2、心身疾病的特點狹義的廣義3、心身疾病的范圍心血管系統(tǒng)：原發(fā)性高血壓、冠心病、心律不齊、陣發(fā)性心動過速等。呼吸系統(tǒng)：支氣管哮喘、過敏性鼻炎、枯草熱。消化系統(tǒng)：消化性潰瘍、潰瘍性結(jié)腸炎、結(jié)腸過敏、神經(jīng)性嘔吐和食道賁門或幽門痙攣等。泌尿生殖系統(tǒng)：月經(jīng)紊亂、陽萎、痛經(jīng)、經(jīng)前緊張癥、神經(jīng)性多尿癥等。內(nèi)分泌代謝系統(tǒng)：糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)、肥胖癥等。皮膚：神經(jīng)性皮炎、斑禿、過敏性皮炎、濕疹、慢性蕁麻疹、銀屑病等。肌肉骨骼系統(tǒng)：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、痙攣性斜頸、緊張性頭痛等。神經(jīng)系統(tǒng)：偏頭痛、植物神經(jīng)功能失調(diào)癥等。45PPT課件3、心身疾病的范圍心血管系統(tǒng)：原發(fā)性高血壓、冠心病、心律不（二）心理因素對疾病發(fā)生、發(fā)展的影響1、應(yīng)激的致病作用3、家長的態(tài)度對患兒病情的影響

孩子病后，有些家長處于適應(yīng)不良的狀態(tài)（過分焦慮、抑郁；過分包辦、過度保護(hù)；厭棄、遷怒等）對患兒軀體疾病可產(chǎn)生不利影響。主要通過神經(jīng)內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)來影響軀體。與某些軀體疾病之間存在著一定聯(lián)系。應(yīng)激引起情緒緊張，下丘腦——垂體——腎上腺的活動增強(qiáng)而導(dǎo)致生理功能失常和免疫機(jī)制受抑制。2、兒童的個性和心理反應(yīng)類型的影響46PPT課件（二）心理因素對疾病發(fā)生、發(fā)展的影響1、應(yīng)激的致病作用3、家（三）學(xué)前兒童常見的心身疾病治療：情緒因素可直接引起哮喘發(fā)作；家庭因素有間接促發(fā)作用。（1）避免接觸致敏源。（2）藥物治療。是由多種刺激因素引起的呼吸道變態(tài)反應(yīng)性疾病。男孩與女孩發(fā)病率之比約2：1

（1）過敏體質(zhì)。病因：（2）致敏源。（3）心理因素。可直接或間接地促使疾病的發(fā)作。（3）適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。（4）心理治療.消除不良的心理因素；催眠、暗示、松弛訓(xùn)練。支氣管哮喘47PPT課件（三）學(xué)前兒童常見的心身疾病治療：情緒因素可直接引起哮喘發(fā)作兒童期潰瘍病治療：（1）傳統(tǒng)治療。（2）消除不良的心理因素。

（1）情緒因素。經(jīng)常或間歇的強(qiáng)烈緊張狀態(tài)（好勝心強(qiáng)、父母的期望和要求過高、嬌生慣養(yǎng)和依賴性強(qiáng)）病因：（２）性格特征。情緒不穩(wěn)定型、依賴性強(qiáng)。（3）遺傳因素。36.5％有潰瘍病家族史。（3）應(yīng)用某些藥物減輕焦慮和抑郁。

48PPT課件兒童期潰瘍病治療：（1）傳統(tǒng)治療。（2）消除不良的心理因素。心理疾病的癥狀1.睡眠障礙。入睡困難、早醒、多夢、易醒，醒后不能再入睡、夜驚、夜游、夢痍（經(jīng)常被噩夢驚醒）。2.情緒障礙。持續(xù)的心情低落、消極觀念、興趣減退、話少、活動減少；或情緒高漲、高興愉悅甚至欣喜若狂及易惱怒、脾氣急躁、言語多、自我評價高或夸大、行為鹵莽。3.應(yīng)激相關(guān)障礙。由強(qiáng)大的精神刺激或持續(xù)不斷不愉快處境導(dǎo)致抑郁、焦慮、害怕情緒，警惕性增高、失眠、過分擔(dān)心，遇到與刺激相似境遇感到痛苦。4.精神障礙。思維特殊，有時邏輯推理荒謬離奇，或言語中心思想無法琢磨、行為異常、自言自語、表情淡漠、疏遠(yuǎn)親人、生活懶散，部分病人有敵意、沖動，此類病人多不認(rèn)為自己得病。5.焦慮障礙。莫名奇妙的緊張、恐懼、坐立不安，不時心慌出汗，癥狀突然出現(xiàn)、突然消失、癥狀出現(xiàn)前不可預(yù)測。6.強(qiáng)迫障礙。有明知沒必要卻控制不住的情緒、觀念和動作，如反復(fù)詢問、反復(fù)想一件事情、反復(fù)洗手、反復(fù)檢查、重復(fù)做某一動作，患者對此痛苦不堪，卻無法擺脫。7.恐懼障礙。患者對某種環(huán)境、任務(wù)或物體產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，自已知道過分害怕不合情理，但不能克服，多用逃避方式應(yīng)付恐懼。49PPT課件心理疾病的癥狀1.睡眠障礙。入睡困難、早醒、多夢、易醒，醒后心理疾病的癥狀8.疑病障礙。過分關(guān)注自己的身體健康，多擔(dān)心或相信自己患某種嚴(yán)重軀體疾病，反復(fù)就醫(yī)檢查。醫(yī)生解釋和醫(yī)學(xué)檢查的陰性結(jié)果不能打消其顧慮，即身體有某種器質(zhì)性病變，也不能解釋患者所訴癥狀的性質(zhì)和程度。9.疼痛障礙。持續(xù)、嚴(yán)重的疼痛，疼痛不能用生理現(xiàn)象或軀體疾病作出合理解釋，情緒沖突或心理社會因素直接導(dǎo)致疼痛的發(fā)生。經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)疼痛相應(yīng)的軀體病變。10.神經(jīng)衰弱。精神易興奮卻又易疲勞，多表現(xiàn)為緊張、煩惱、易激惹及肌肉緊張性疼痛和睡眠障礙。11.進(jìn)食障礙。（1）神經(jīng)性厭食，多伴有神經(jīng)性嘔吐，多表現(xiàn)在愛美的青少年女性身上。為降低體重故意限制飲食，回避可導(dǎo)致發(fā)胖的食物，自我誘發(fā)嘔吐、自我誘發(fā)排便、過度運動或服用利尿劑，導(dǎo)致厭食、消瘦、閉經(jīng)、虛弱。（2）神經(jīng)性貪食。反復(fù)發(fā)作和不可抗拒的攝食欲望及暴食行為。有擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理，常采取引吐導(dǎo)泄、禁食等方法消除暴食引起的發(fā)胖，神經(jīng)性貪食者常有神經(jīng)性厭食病史。12.器質(zhì)性精神障礙。有明確的軀體疾病或腦部疾病。如冠心病、糖尿病、慢性支氣管哮喘、肝臟疾病、慢性腎功能衰竭、腦血管疾病等。實驗室檢查異常，結(jié)果充分。同時伴有智力下降、記憶力減退、個性改變、意識障礙。以及興奮、躁動、胡言亂語、易喜易怒、情感脆弱等。日常生活、人際交往、工作、學(xué)習(xí)能力受損。13.性心理障礙。陽痿早泄、性冷淡、異裝癖、戀物癖、窺陰癖、露陰癖。50PPT課件心理疾病的癥狀8.疑病障礙。過分關(guān)注自己的身體健康，多擔(dān)心或見習(xí)作業(yè)1、記錄幼兒園一周食譜2、了解見習(xí)班級幼兒的生長發(fā)育狀況3、觀察了解幼兒心理和行為的異常表現(xiàn)51PPT課件見習(xí)作業(yè)1、記錄幼兒園一周食譜51PPT課件作業(yè)題

1、名詞解釋：健康、心理衛(wèi)生、多動癥、心身疾病2、問答題（1）嬰幼兒心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）如何預(yù)防和矯治幼兒的攻擊性行為？（3）患多動癥的兒童主要有哪些表現(xiàn)？應(yīng)如何進(jìn)行矯治？52PPT課件作業(yè)題1、名詞解釋：健康、心理衛(wèi)生、多動癥、心身疾病52P課堂練習(xí)

一、填空1、心理是指維持和增進(jìn)人們的心理健康、預(yù)防

的發(fā)生以及矯治各種

的心理原則、方法和措施。2、幼兒心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是：

、情緒穩(wěn)定愉快、

、人際關(guān)系和諧、

、

。3、同伴關(guān)系是幼兒

發(fā)展的基本途徑。4、幼兒在5歲或5歲以上，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱

。5、兒童遺尿癥有兩大類：

遺尿癥和

性遺尿癥。6、已經(jīng)排除了各種軀體疾病的遺尿癥稱

。7、口吃為常見的

，它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與

有關(guān)。8、幼兒吮吸手指，多與

，或缺少

及不能滿足其吮吸欲望有一定關(guān)系。9、兒童期多動綜合癥是一類以

為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。53PPT課件課堂練習(xí)一、填空53PPT課件選擇

1、兒童與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理條件是：

A.正常的智力水平B.適度的情緒反應(yīng)

C.融洽的人際關(guān)系D.良好的性格特征2、學(xué)前兒童個性社會化的主要場所為：Ａ.托幼機(jī)構(gòu)B.家庭C.社區(qū)D.社會3、下列哪種教養(yǎng)方式有利于兒童心理健康發(fā)展：

A.支配型B.溺愛型C.忽略型D.民主型4、咬指甲癖在

年齡的兒童中發(fā)病較高。

A.3—6歲B.2—5歲C.3—4歲D.4—7歲5、一些心理因素在某些軀體疾病的發(fā)生發(fā)展中起主要作用，這類疾病如哮喘等稱：Ａ.心理疾病B.心身疾病C.身心疾病D.身體疾病54PPT課件選擇54PPT課件判斷

1、正常心理與異常心理的區(qū)別是涇渭分明的。2、兒童在不同年齡有不同的恐懼對象。3、兒童期恐懼就是兒童期恐怖癥。4、夢游癥是睡眠障礙的一種，男孩夢游多于女孩。5、精神性尿頻不是遺尿癥。6、語言發(fā)育遲緩的孩子一般智力低下。7、因發(fā)育遲緩而發(fā)生的口吃隨著幼兒年齡的增長會逐漸消失。8、語言發(fā)育遲緩的孩子一般有聽力障礙9、治療學(xué)前兒童多動癥，宜使用藥物治療。10、選擇性緘默癥是一種語言障礙。55PPT課件判斷1、正常心理與異常心理的區(qū)別是涇渭分明的。55PPT課課堂練習(xí)答案一、填空1、心理疾病不健康心理2、智力發(fā)展正常行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)性格樂觀開朗自我意識良好3、親社會行為4、遺尿癥5、器質(zhì)性功能性6、功能性7、語言節(jié)奏障礙心理狀態(tài)8、生活環(huán)境單調(diào)愛撫9、注意障礙二、選擇1.A2.B3.D4.A5.B三、判斷1╳2√3╳4√5√6╳7√8╳9╳10╳56PPT課件課堂練習(xí)答案一、填空56PPT課件心理問題與心理障礙

心理問題是指那些近期發(fā)生的、內(nèi)容比較局限的、反應(yīng)不甚劇烈且未嚴(yán)重影響思維邏輯，能與現(xiàn)實保持接觸的暫時心理紊亂。心理問題如果持續(xù)時間長，癥狀逐漸加重，已嚴(yán)重干擾了正常的生活和學(xué)習(xí)就是心理障礙57PPT課件心理問題與心理障礙心理問題是指那些近期發(fā)生的、內(nèi)容比較局胎內(nèi)環(huán)境（1）營養(yǎng)不良的影響：造成先天畸形、出生時體重輕、腦細(xì)胞減少、腦功能異常、智力發(fā)展遲緩等缺陷（2）患病或用藥不慎的影響。高血壓、腎炎、貧血、關(guān)節(jié)炎、低熱、先兆流產(chǎn)、經(jīng)常感冒，都可能與兒童多動癥的發(fā)生有關(guān)。感染流感病毒可引起畸形和中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常，影響出生后心理的正常發(fā)展。服用大劑量的抗癲癇類藥物，可使胎兒發(fā)生唇裂、腭裂、小頭畸形、心臟畸形等，出生后發(fā)育遲緩、智力遲鈍；服用鎮(zhèn)靜催眠藥，也可導(dǎo)致兒童的發(fā)育遲緩。（3）情緒狀態(tài)的影響。精神受到刺激會造成過度心理緊張，從而引起胎兒的發(fā)育異常和障礙。孕婦過激的情緒會使內(nèi)分泌腺尤其是腎上腺分泌出與情緒平衡時所分泌的不同種類和不同數(shù)量的激素，使細(xì)胞新陳代謝發(fā)生變化，血液內(nèi)的合成物也發(fā)生變化，這些通過胎盤進(jìn)入胎兒的循環(huán)系統(tǒng)，對胎兒發(fā)育產(chǎn)生不良影響。如導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)畸形58PPT課件胎內(nèi)環(huán)境（1）營養(yǎng)不良的影響：造成先天畸形、出生時體重輕、腦心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

馬斯洛和密特曼的觀點

（1）充分的安全感；（2）充分了解自己，并能對自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙嫞唬?）生活的理想和目標(biāo)能切合實際；（4）能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸；（5）能保持自身人格的完整與和諧；（6）具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力；（7）能保持良好的人際關(guān)系；（8）適度的情緒控制與表達(dá)；（9）在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個性；（10）在社會規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿足個人的基本需要。WHO提出的標(biāo)準(zhǔn)：（1）良好的個性。情緒穩(wěn)定、性格溫和、意志堅強(qiáng)、感情豐富、豁達(dá)樂觀（2）良好的處世能力。觀察問題客觀現(xiàn)實，自控能力良好，能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境（3）良好的人際關(guān)系。助人為樂，與人為善，人緣好，保持心情愉快（4）道德行為。以道德規(guī)范約束自己，明辨真?zhèn)?、善惡，明辨是非觀念59PPT課件心理健康的標(biāo)準(zhǔn)馬斯洛和密特曼的觀點WHO提出的標(biāo)準(zhǔn)：59心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

其它人提出的標(biāo)準(zhǔn)

（1）理解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實（4）熱愛生活，樂于工作（5）能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒（6）健全的人格大部分中國學(xué)者的觀點（1）認(rèn)知功能正常（2）情緒反應(yīng)適度（3）意志品質(zhì)健全（4）自我意識客觀（5）個性結(jié)構(gòu)完整（6）人際關(guān)系協(xié)調(diào)（7）社會適應(yīng)良好（8）人生態(tài)度積極（9）行為表現(xiàn)規(guī)范（10）活動效能吻齡

60PPT課件心理健康的標(biāo)準(zhǔn)其它人提出的標(biāo)準(zhǔn)大部分中國學(xué)者的觀點60P游戲治療61PPT課件游戲治療61PPT課件動物輔助治療62PPT課件動物輔助治療62PPT課件第三章幼兒心理發(fā)展特點與衛(wèi)生保健63PPT課件第三章幼兒心理發(fā)展特點與衛(wèi)生保健1PPT課件強(qiáng)強(qiáng)是標(biāo)準(zhǔn)的好動兒，在家里總是動個不停，摸著門框就會像蜘蛛人一樣爬上去；吃飯吃著吃著就會溜到桌子底下或到處蹦蹦跳跳。一次他爬樓梯，不小心跌斷了手，媽媽緊急送他到醫(yī)院打石膏，但過了一周，他又故態(tài)復(fù)萌，不僅敲打石膏，而且有危險的大動作?；蒯t(yī)院復(fù)診時，在等待的兩個小時中，強(qiáng)強(qiáng)成了候診室最受矚目的小孩，他跑來跑去，一會兒催媽媽帶他去洗手間，一會兒又要去推診療室的門，可憐的媽媽只能在強(qiáng)強(qiáng)后面追著跑，哄著騙著想辦法要他安靜2秒鐘。讓老師們頭痛的熊孩子們——兒童多動癥64PPT課件強(qiáng)強(qiáng)是標(biāo)準(zhǔn)的好動兒，在家里總是動個不停，摸著門框就會每天早上來幼兒園，尚楊小朋友從不象別的小朋友那樣高高興興地走到老師面前問好。每次不是摟者媽媽的脖子就是拽著媽媽的衣服不放，并且大聲的哭鬧著。有時媽媽就再帶他出去玩一會再回來，但他還是不肯走到自己的座位上，哭鬧著不肯走進(jìn)活動室。每次都要老師和媽媽費很大的工夫才讓他從媽媽身邊離開，媽媽走后他就坐在座位上一言不發(fā)了。讓老師們頭痛的熊孩子們——分離焦慮癥65PPT課件每天早上來幼兒園，尚楊小朋友從不象別的小朋友那樣高高

6歲的男孩威威，不喜歡跟人說話，卻喜歡自言自語或總是學(xué)別人說話，像鸚鵡學(xué)舌一樣，有時連“你、我、他”等人稱代詞都不能正確使用。有時上課了，他卻獨自一人在教室外走動，游戲時也常單獨行動，經(jīng)常在小朋友欺負(fù)他的時候，只是哭泣但不告訴老師或其他人。他有一特點，喜歡在安靜的課堂突然大聲讀新聞、廣告內(nèi)容，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，記憶力很好。讓老師們頭痛的熊孩子們——自閉癥66PPT課件6歲的男孩威威，不喜歡跟人說話，卻喜歡自言自語或總是這些孩子都怎么啦？兒童多動癥分離性焦慮兒童自閉癥67PPT課件這些孩子都怎么啦？兒童多動癥分離性焦慮兒童自閉癥5PPT課件第四節(jié)幼兒常見心理問題及保健一、、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)二、影響嬰幼兒心理健康的因素三、幼兒心理健康問題的預(yù)防及矯治策略68PPT課件第四節(jié)幼兒常見心理問題及保健6PPT課件你知道什么是健康嗎？健康是指一個人生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到一個完好的狀態(tài)。“健康不僅是身體沒有病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會的適應(yīng)能力”。（1）身體無病：這是健康的最基本條件；（2）心理健康：心態(tài)決定了人生的一切，良好的心理是一切的保證；（3）生理健康：維持機(jī)體各組織的細(xì)胞，使功能協(xié)調(diào)作用完善。（4）適應(yīng)社會的能力：當(dāng)今社會的三大特征：“速度、多變、危機(jī)”，對策：“學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)業(yè)”。69PPT課件你知道什么是健康嗎？健康是指一個人生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健康兩部分，具體可用“五快”(肌體健康)和“三良好”(精神健康)來衡量?！拔蹇臁笔侵福阂?、吃得快：進(jìn)餐時，有良好的食欲，不挑剔食物，并能很快吃完一頓飯。二、便得快：一旦有便意，能很快排泄完大小便，而且感覺良好。三、睡得快：有睡意，上床后能很快入睡，且睡得好，醒后頭腦清醒，精神飽滿。四、說得快：思維敏捷，口齒伶俐。五、走得快：行走自如，步履輕盈。

70PPT課件世界衛(wèi)生組織提出了人類新的健康標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)包括肌體和精神健“三良好”是指：一、良好的個性人格。情緒穩(wěn)定，性格溫和；意志堅強(qiáng)，感情豐富；胸懷坦蕩，豁達(dá)樂觀。二、良好的處世能力。觀察問題客觀、現(xiàn)實，具有較好的自控能力，能適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。三、良好的人際關(guān)系。助人為樂，與人為善，對人際關(guān)系充滿熱情。71PPT課件“三良好”是指：9PPT課件一、心理健康的概念1、心理健康心理健康是指沒有臨床癥狀，身心都符合正常發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，具有良好適應(yīng)性并能為社會所接受的一種積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

心理疾病就是指一個人在情緒、觀念、行為、興趣、個性等方面出現(xiàn)一系列的失調(diào)，亦稱心理障礙和心理問題。

2、心理問題72PPT課件一、心理健康的概念1、心理健康心理健康是指沒有臨床癥狀，身心二、幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

1、智力發(fā)展正常2、情緒穩(wěn)定愉快3、人際關(guān)系和諧4、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)智力正常的兒童在認(rèn)知方面一般表現(xiàn)出想象力豐富、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、動手能力和動作協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。表現(xiàn)為情緒安定，積極向上，具有愛心和同情心。積極情感總是多于消極情感，能較長時間保持良好的心境，沒有不必要的緊張感和不安感。樂于與人交往，合群、能與他人友好相處。心理和行為是協(xié)調(diào)一致的。行為表現(xiàn)為既不過敏，又不遲鈍，面對新的刺激情境能做出合理的反應(yīng)，具有與大多數(shù)同齡兒童基本相符的行為特征。5、性格樂觀開朗具有活潑開朗、樂觀、自信，積極主動、獨立性較強(qiáng)，謙虛、誠實、勇敢、熱情、慷慨等性格特征。6、自我意識良好能了解自己，悅納自己，體驗到自己存在的價值。在他們身上積極的肯定的自我觀念占優(yōu)勢。73PPT課件二、幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1、智力發(fā)展正常2、情緒穩(wěn)定愉快3、三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素（一）生理因素（二）心理因素

1、遺傳因素2、胎內(nèi)環(huán)境3、腦損傷或疾病4、生長發(fā)育遲緩

1、氣質(zhì)與性格2、需要與動機(jī)3、情緒4、自我意識人的許多心理行為受遺傳的影響；許多遺傳病都存在智力缺陷。不良的胎內(nèi)環(huán)境造成的某些素質(zhì)缺陷可成為兒童心理發(fā)育的障礙。

分娩中的腦損傷、腦外傷及腦瘤、傳染性腦疾病等使腦細(xì)胞受損。發(fā)育過于遲緩，水平過低，對其心理健康產(chǎn)生不利的影響。

托馬斯等把兒童的氣質(zhì)分成三種類型：易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、興奮緩慢型。難養(yǎng)型兒童更易產(chǎn)生攻擊行為、焦慮、敵意等。

性格內(nèi)向、膽小——懼怕、沉默；外向、暴躁——攻擊、發(fā)脾氣合理需要得不到滿足，就會產(chǎn)生不良的情緒，導(dǎo)致問題行為。動機(jī)沖突若不及時和妥善地解決，就會造成強(qiáng)烈的情緒波動。消極情緒容易導(dǎo)致兒童心理異常和障礙。焦慮和恐懼影響比較明顯。自我評價過高或過低，都會阻礙個性的健全發(fā)展。74PPT課件三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素（一）生理因素（二）心理因素（三）社會因素

1、家庭家庭結(jié)構(gòu)

不健全的家庭結(jié)構(gòu)對兒童的心理有著消極的影響。

父母離異——孤僻、自卑、膽怯、冷漠

自虐、撒謊、多動、講臟話。不良的家庭氛圍，兒童心理壓力大，沒有安全感，容易膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、不講禮貌。家庭氛圍

父母的文化和心理素質(zhì)潛移默化地影響著兒童的心理與行為。父母吵鬧——行為紊亂、夜驚、夢魘、遺尿癥。

家長素質(zhì)

教育態(tài)度和方式

不合理、不正確，易使兒童形成不良的性格特征，導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。父母的心理障礙會投射到孩子的心靈上;孩子往往從父母那里模仿到不健康的性格、行為習(xí)慣。

文化素質(zhì)與子女的心理健康有較高相關(guān)。75PPT課件（三）社會因素1、家庭家庭結(jié)構(gòu)不健全的家庭結(jié)構(gòu)對兒童的心父母的教養(yǎng)態(tài)度與兒童的心理健康專制型

(1)順從、屈服，缺乏主見和創(chuàng)造性，易形成壓抑、焦慮、怨恨和自卑的心理，從而喪失信心和勇氣正直、誠實、善良、活潑、開朗、關(guān)心他人(2)反抗、固執(zhí)、對人粗暴、缺乏理智，易產(chǎn)生逆反的心理(3)逃避、空想，缺乏理想與志向，推卸責(zé)任，易產(chǎn)生逃學(xué)、離家出走，甚至自殺等嚴(yán)重事件溺愛型

(1)自私、任性、蠻橫霸道和不知關(guān)心他人(2)依賴、懦弱、缺乏獨立性，適應(yīng)能力差。放任型或冷漠型

(1)情緒不穩(wěn)定，攻擊老師，對抗家長(2)冷酷無情，往往行為殘忍，欺負(fù)小朋友，虐待小動物；(3)嫉妒、孤僻、不合群的心理和放蕩等不良行為，雖然獨立性強(qiáng)，但不夠友好，缺少責(zé)任感民主型

76PPT課件父母的教養(yǎng)態(tài)度與兒童的心理健康專制型(1)順從、屈服2、托幼機(jī)構(gòu)3、社會生活環(huán)境師幼關(guān)系同伴關(guān)系直接影響兒童心理的健康發(fā)展。

不正確的教育思想和行為不利于兒童心理的健康成長。不良的同伴關(guān)系，容易產(chǎn)生獨占、攻擊、粗暴或膽怯、孤獨、不合群等行為，嚴(yán)重阻礙兒童的身心和社會性發(fā)展。居住在高層住宅或單元樓的兒童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。

看電視過多的兒童交往能力普遍較差，孤獨、沉默，自我中心，學(xué)到侵犯性行為。粗暴的態(tài)度易導(dǎo)致兒童緊張、膽怯，學(xué)前兒童的某些心理問題與教師不健康的心理狀態(tài)密切相關(guān)。

兒童與各種社會傳媒的接觸，直接影響了他們的道德觀念和行為的形成。77PPT課件2、托幼機(jī)構(gòu)3、社會生活環(huán)境師幼關(guān)系同伴關(guān)系直接影響兒童四、學(xué)前兒童常見心理問題的鑒別及引導(dǎo)（一）看是否有某些行為表現(xiàn)大多數(shù)幼兒都有他卻沒有，或大部分幼兒沒有他卻有，都可能不正常。（二）看行為表現(xiàn)的程度

（三）看個體的發(fā)展?fàn)顩r行為表現(xiàn)的嚴(yán)重性超出了大多數(shù)孩子的表現(xiàn)程度，也屬不正常。身心發(fā)展出現(xiàn)長期停滯不前，甚至不進(jìn)反退的現(xiàn)象，很可能不正常。如何鑒別幼兒的心理問題？78PPT課件四、學(xué)前兒童常見心理問題的鑒別及引導(dǎo)（一）看是否有某些行為表學(xué)前兒童常見心理問題的表現(xiàn)及矯治（一）情緒障礙兒童期恐懼屏氣發(fā)作

暴怒發(fā)作

分離焦慮

（二）睡眠障礙夜驚夢魘（三）進(jìn)食障礙神經(jīng)性厭食神經(jīng)性嘔吐（四）排泄障礙遺尿癥（五）言語障礙語言發(fā)育遲緩口吃（六）品行障礙

攻擊性行為說謊（七）神經(jīng)性習(xí)慣

吮手指咬指甲習(xí)慣性陰部摩擦（八）其它心理障礙

多動癥選擇性緘默79PPT課件學(xué)前兒童常見心理問題的表現(xiàn)及矯治（一）情緒障礙（五）言語障礙兒童期恐懼表現(xiàn)：原因：對特定的事物或情景產(chǎn)生過分或不合理的恐懼和回避反應(yīng)。（1）特殊刺激引起的直接經(jīng)驗。（2）共鳴性的學(xué)習(xí)。（1）鼓勵兒童觀察和認(rèn)識自然現(xiàn)象。不同年齡的兒童的恐懼對象(米勒)

年齡恐懼對象0-6個月巨聲、失去支持6-9個月陌生人1歲分離、外傷、入廁2歲幻想中的生靈、死亡、強(qiáng)盜3歲狗、孤獨一人4歲黑暗6-12歲上學(xué)、外傷、自然災(zāi)害、社交（3）受恐嚇的結(jié)果。防治：（2）禁止恐嚇威脅兒童，禁止看恐怖影視、圖片。（3）培養(yǎng)兒童不畏困難，勇敢堅強(qiáng)的意志。（4）采用模擬示范法和系統(tǒng)脫敏法矯治。情緒障礙

80PPT課件兒童期恐懼表現(xiàn)：原因：對特定的事物或情景產(chǎn)生過分或不合理的屏氣發(fā)作原因：在遇到發(fā)怒、驚恐或不如意的事時，突然出現(xiàn)急劇的情緒爆發(fā)，旋即發(fā)生呼吸暫停。

（1）由某種心理誘因的觸發(fā)。（2）機(jī)體缺鐵所致。約30％有家族史。（1）盡量消除可引起心理緊張的各種因素。防治：（2）正確教養(yǎng)，不要溺愛孩子。（3）補充鐵劑，糾正貧血，同時注意合理的膳食。（4）孩子發(fā)作時，家長要鎮(zhèn)靜，待其恢復(fù)后設(shè)法轉(zhuǎn)移其緊張情緒。情緒障礙

又稱呼吸暫停癥，是一種呼吸系統(tǒng)的神經(jīng)癥。3歲以下的小兒比較多見（5）必要時服用鎮(zhèn)靜劑。表現(xiàn)：81PPT課件屏氣發(fā)作原因：在遇到發(fā)怒、驚恐或不如意的事時，突然出現(xiàn)急劇的暴怒發(fā)作（經(jīng)常發(fā)脾氣）表現(xiàn)：原因：兒童在個人要求或欲望得不到滿足時，或受到挫折時，就哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕東西、扯頭發(fā)等過火行為。

通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生兒童發(fā)作（遭受挫折）——大人讓步（結(jié)局強(qiáng)化了行為）；其他兒童模仿獲得這種行為。（1）從小培養(yǎng)兒童講道理、懂道理。第一次發(fā)作時，家長不要妥協(xié)。

防治：（2）培養(yǎng)兒童合理宣泄不良情緒。

（3）嚴(yán)重者給予行為治療。情緒障礙

82PPT課件暴怒發(fā)作（經(jīng)常發(fā)脾氣）表現(xiàn)：原因：兒童在個人要求或欲望得不分離焦慮表現(xiàn)：原因：與親人特別是父母分離時，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。如煩躁不安，害怕想象中的危險，哭泣，脾氣大等。有的還伴有做惡夢、惡心嘔吐、食欲不振、心跳、多汗、乏力等癥狀。（1）不良的環(huán)境。（2）不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。如多余的勸告、威脅、禁令等。（1）改善環(huán)境和教育方式。合理要求，既不溺愛，也不苛求。防治：（2）培養(yǎng)兒童堅強(qiáng)的意志和開朗的性格。（3）教師要特別關(guān)心、與之交談，鼓勵與他人交往。情緒障礙

（3）過分嚴(yán)厲或過分溺愛。83PPT課件分離焦慮表現(xiàn)：原因：與親人特別是父母分離時，出現(xiàn)明顯的焦慮夜驚原因：入睡后不久，突然坐起來，尖叫哭喊，兩眼瞪直或緊閉，極為驚恐。并伴有心跳加快，呼吸急促，全身出汗等癥狀。難以喚醒或哄他安靜下來。數(shù)分鐘后自行入睡，醒后完全遺忘。心理因素——與父母分離，親人傷亡，父母吵架或離異，受到嚴(yán)厲懲罰；睡前看了驚險的電視，聽了情節(jié)緊張的故事。

（1）消除引起緊張不安的心理誘因，減少情緒緊張。防治：（2）改變不良環(huán)境。注意培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。（3）預(yù)防和治療軀體疾病。睡眠障礙

是指睡眠時所產(chǎn)生的一種驚恐反應(yīng)。4-7歲的兒童較為多見。環(huán)境因素——室溫過高、空氣污濁，手壓胸口，晚餐過飽。生理因素——鼻咽部疾病致使呼吸不暢，患腸寄生蟲病。表現(xiàn)：84PPT課件夜驚原因：入睡后不久，突然坐起來，尖叫哭喊，兩眼瞪直或緊閉，夢魘原因：做噩夢時伴有呼吸困難，心跳加劇，自覺全身不能動彈，常被驚醒。醒后仍有明顯的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。對夢境有片斷記憶。

（1）精神緊張，焦慮不安，有尚未解決的內(nèi)心矛盾沖突。

（1）消除內(nèi)心矛盾沖突，緩解情緒緊張。防治：（2）及時治療軀體疾病。（3）生活有規(guī)律。睡眠障礙

是指以做噩夢為主要表現(xiàn)的一種睡眠障礙。多見于學(xué)前期兒童。（2）軀體患病（上呼吸道感染、腸寄生蟲病）。

（3）睡眠和飲食習(xí)慣不良。

表現(xiàn)：85PPT課件夢魘原因：做噩夢時伴有呼吸困難，心跳加劇，自覺全身不能動彈，夢魘86PPT課件夢魘24PPT課件夢游（睡行癥）原因：指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動或做些機(jī)械動作。表情呆滯，神態(tài)迷惘，步態(tài)不穩(wěn)，難以喚醒。持續(xù)幾分鐘至半小時左右，然后上床入睡或睡在別處。醒后完全遺忘。

（1）與兒童大腦皮質(zhì)抑制功能不完善有關(guān)，身體疲勞、精神緊張和過度興奮是主要誘因。（1）功能性的，不需進(jìn)行特殊治療。防治：（2）非功能性的，要消除引起緊張、恐懼的各種因素，避免過度疲勞，不要在兒童面前談?wù)搲粲吻闆r，發(fā)作時應(yīng)予以保護(hù)。（3）對經(jīng)常發(fā)作的，要求助醫(yī)生。睡眠障礙

（2）與機(jī)體疾病也有關(guān)系。（3）家庭遺傳。表現(xiàn)：87PPT課件夢游（睡行癥）原因：指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動或做神經(jīng)性厭食原因：長期厭食，對食物不感興趣，吃得極少，經(jīng)常回避或拒絕進(jìn)食，如果強(qiáng)迫喂食，即刻引起嘔吐。

（1）過分注意孩子進(jìn)食或強(qiáng)迫進(jìn)食。（1）建立有規(guī)律的膳食制度，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。防治：（2）創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氣氛。（3）增加孩子的活動量，使其有饑餓感。進(jìn)食障礙

（2）進(jìn)食前活動過度。表現(xiàn)：（3）進(jìn)餐氣氛不良。（4）不良的飲食習(xí)慣。88PPT課件神經(jīng)性厭食原因：長期厭食，對食物不感興趣，吃得極少，經(jīng)常回避神經(jīng)性嘔吐原因：在進(jìn)食后或某種特定情境下突然嘔吐。嘔吐時無痛苦。80%以上患者起病于6歲前。（1）最初由飲食不當(dāng)或過飽引起。（1）改變不良的喂養(yǎng)方式，不要強(qiáng)迫小兒進(jìn)食。防治：（2）消除引起緊張的各種因素，營造輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境。（3）鼓勵幼兒參加體育活動，增強(qiáng)體質(zhì)。進(jìn)食障礙

（2）精神緊張所致。如受到強(qiáng)烈驚嚇，家庭關(guān)系緊張，對新環(huán)境不適應(yīng)，突然離開親人等。表現(xiàn)：（4）嘔吐嚴(yán)重者及早送醫(yī)院診治。89PPT課件神經(jīng)性嘔吐原因：在進(jìn)食后或某種特定情境下突然嘔吐。嘔吐時無痛遺尿癥原因：5歲以后兒童，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲。男孩多于女孩。器質(zhì)性遺尿癥——因軀體疾病引起。如膀胱炎、蟯蟲病、糖尿病等。（1）消除引起小兒精神緊張的各種因素。

防治：（2）建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（按時睡覺、白天避免過累、晚間適當(dāng)控制飲水、夜間定時喚醒排尿）。（3）加強(qiáng)自覺排尿的訓(xùn)練。排泄障礙

屬于兒童行為障礙中的排泄障礙。功能性遺尿癥——由心理因素引起。如強(qiáng)烈的精神刺激、夜間睡眠過深、排尿習(xí)慣不良、有心理障礙。

表現(xiàn)：（4）配合藥物或針灸治療。

90PPT課件遺尿癥原因：5歲以后兒童，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天語言發(fā)育遲緩原因：口語明顯落后同齡兒童，到相應(yīng)年齡仍不能講完整的句子，甚至僅能講少數(shù)單詞，有的表現(xiàn)為講話詞不達(dá)意或構(gòu)音不清。

（1）腦組織的有關(guān)部位功能發(fā)育不完善。（3)聽力障礙、嬰兒孤獨癥、精神發(fā)育遲緩、兒童精神病。矯治：（1）采用神經(jīng)營養(yǎng)治療，促進(jìn)大腦發(fā)育，完善語言功能。

（2）進(jìn)行言語訓(xùn)練。（傾聽聲音并告之名稱——模仿教師口型發(fā)音——聽語音指物——指物說名稱——口語對話——念兒歌）言語障礙

是由于大腦發(fā)育遲緩而造成的言語障礙。可分為接受性言語障礙和表達(dá)性言語障礙。

（2）缺少言語刺激、教育和訓(xùn)練。表現(xiàn)：91PPT課件語言發(fā)育遲緩原因：口語明顯落后同齡兒童，到相應(yīng)年齡仍不能講完口吃原因：（1）發(fā)音障礙——在某個字音或單詞上停頓、重復(fù)、延長。（2）肌肉緊張——呼吸和發(fā)音器官緊張性痙攣。（4)伴有其他心理異?！着d奮、易激惹、膽小、睡眼障礙。防治：（1）精神創(chuàng)傷。（2）模仿。言語障礙

是一種常見的語言節(jié)奏障礙。它是指說話的時候不自主地在字音或字句上，表現(xiàn)出不正確的停頓、延長和重復(fù)現(xiàn)象。男孩比女孩多2-4倍。（3）伴隨動作——跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴。表現(xiàn)：（3）成人教育上的失誤。（4）軀體疾病。（1）正確對待小兒說話時不流暢的現(xiàn)象。（2）消除環(huán)境中可致幼兒精神過度緊張不安的各種因素。（3）成人用平靜、柔和的語氣和小兒說話。（4）多讓幼兒練習(xí)朗誦、唱歌。9/10的兒童口吃是因發(fā)育遲緩而發(fā)生的。

92PPT課件口吃原因：（1）發(fā)音障礙——在某個字音或單詞上停頓、重復(fù)、延攻擊性行為原因：（1）侵犯他人身體。（踢、打、抓、咬）（1）疏泄情緒，保護(hù)自己。（3）家教不當(dāng)。如過分溺愛、怕孩子吃虧、經(jīng)常懲罰。防治：（1）改變不當(dāng)?shù)募医谭绞?，讓幼兒遠(yuǎn)離暴力和不良誘因。（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處、調(diào)整情緒、對待挫折。品行障礙

也稱侵犯行為，是指個體有意傷害他人身體與精神，且不為社會規(guī)范所許可的行為。（2）觀察模仿。表現(xiàn)：（3）干預(yù)兒童的侵犯事實。（4）采取相應(yīng)的心理治療。（示范法、消退法、暫時隔離法）（2）毀壞物品。（撕、扔、踩）（3）言語攻擊。（譏笑、諷刺、誹謗、謾罵）93PPT課件攻擊性行為原因：（1）侵犯他人身體。（踢、打、抓、咬）（1攻擊性行為94PPT課件攻擊性行為32PPT課件說謊原因：無意說謊——由于兒童認(rèn)知發(fā)展水平低。（1）教育兒童誠實做人。

防治：（2）營造和諧、融洽的環(huán)境氣氛。

（3）成人注意言傳身教。

品行障礙

有意說謊——（1）逃避責(zé)備或懲罰；（2）想報復(fù)他人，引起他人注意，滿足自己的虛榮心。

（4）及時揭穿兒童的謊言，不讓其謊話得逞。

95PPT課件說謊原因：無意說謊——由于兒童認(rèn)知發(fā)展水平低。（1）教育兒童吮吸手指原因：經(jīng)常或幾乎整天吮吸手指,常固定吮吸某一手指。（1）早期喂養(yǎng)不當(dāng)，或不能按時得到足夠的食物。防治：（1）運用正確方法喂足喂好嬰兒。

（2）豐富兒童的物質(zhì)和精神生活，消除寂寞感。

不良習(xí)慣

（2）生活環(huán)境單調(diào)，缺少玩具和愛撫。表現(xiàn)：（3）給予愛護(hù)和同情，使之在心理上獲得滿足。

（4）在手指上涂抹苦味劑。96PPT課件吮吸手指原因：經(jīng)?；驇缀跽焖蔽种?常固定吮吸某一手指。咬指甲原因：經(jīng)常不由自主地咬去長出的指甲，甚至吃掉指甲。在3-6歲幼兒中發(fā)病較高。（1）為了緩解心理緊張。防治：（1）消除引起心理緊張的各種因素。（2）引導(dǎo)兒童參與各種游戲活動。不良習(xí)慣

（2）模仿父母或同伴的行為。表現(xiàn)：（3）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（4）在指甲上涂苦藥或辣椒汁。（5）嚴(yán)重者進(jìn)行行為治療。97PPT課件咬指甲原因：經(jīng)常不由自主地咬去長出的指甲，甚至吃掉指甲。在不良習(xí)慣98PPT課件不良習(xí)慣36PPT課件習(xí)慣性陰部摩擦原因：撫弄或磨擦外生殖器。

（1）局部不潔或疾病引起瘙癢，小兒磨擦止癢，漸成習(xí)慣。

防治：（1）偶然出現(xiàn)，可分散其注意力。

（2）積極治療或消除陰部刺激原因。不良習(xí)慣

（2）因寂寞而玩弄或大人逗玩，使小兒養(yǎng)成習(xí)慣動作。表現(xiàn)：（3）不要穿緊身內(nèi)褲。（4）養(yǎng)成上床就睡，醒來就起的習(xí)慣。（5）發(fā)作時，沒法轉(zhuǎn)移他的注意力。

（3）不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ箖和既坏男袨榈玫搅藦?qiáng)化。

99PPT課件習(xí)慣性陰部摩擦原因：撫弄或磨擦外生殖器。（1）局部不潔或疾多動癥原因：矯治：（2）腦組織器質(zhì)性損害。（85%）（孕期疾病、分娩異常、腦外傷）

（3）神經(jīng)生化因素。（神經(jīng)遞質(zhì)代謝紊亂、兒茶酚胺水平不足）（1）遺傳因素。（40%）（1）調(diào)整家庭環(huán)境，改變不正確的教育方式。

（2）嚴(yán)格作息制度，增加文體活動。是多動綜合癥的簡稱。是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行為問題。一般在3歲左右就會起病。男孩多于女孩。（1）活動過度。特征：（2）注意渙散。（3）行為沖動。（4）學(xué)習(xí)困難。（4）鉛中毒或食品添加劑。

（3）行為治療和飲食治療。（5）家庭和社會因素。（父母責(zé)任角色不當(dāng)和養(yǎng)育方式失誤）100PPT課件多動癥原因：矯治：（2）腦組織器質(zhì)性損害。（85%）（孕期疾選擇性緘默癥原因：矯治：（1）患兒病前有個性缺陷。如敏感、膽怯、害羞等。（1）避免精神刺激。（2）消除心理緊張因素。是指已經(jīng)獲得語言能力的兒童，因精神因素的影響，而出現(xiàn)的一種在某些場合保持沉默不語的現(xiàn)象。多在３－５歲時起病，女孩多見。

在某些場合拒絕講話，而在另外一些場合則能正常交流。緘默時，可以用手勢、點頭、搖頭等軀體語言進(jìn)行交流，有時也用書寫的方式來表達(dá)。

表現(xiàn)：（2）幼年時有精神創(chuàng)傷的經(jīng)歷。如父母關(guān)系不和及離異，受虐待等。（3）采取轉(zhuǎn)移法。如陪患兒游戲，外出游玩，分散其緊張情緒。（4）行為矯正?？捎没純鹤钕矚g的東西作為獎勵條件，激勵其說話。（5）藥物治療。101PPT課件選擇性緘默癥原因：矯治：（1）患兒病前有個性缺陷。如敏感、膽孤獨癥（自閉癥）原因：矯治：（1）主要由生物因素所致。如遺傳、孕母病毒感染、宮內(nèi)窒息等。

（1）康復(fù)訓(xùn)練的重點放在能力的提高上。（2）給患兒創(chuàng)造正常的生活環(huán)境。是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。發(fā)生于3歲以內(nèi)，起病緩慢。