高考復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀科普文章閱讀1課件

實(shí)用類文本閱讀科普文章閱讀實(shí)用類文本閱讀科普文章閱讀本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、弄清考什么、怎么考的問題一、解決如何讀科普文章的問題三、探索有效解題的一般技巧本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、弄清考什么、怎么考的問題一、解決如何讀科解決如何讀科普文章的問題解決如何讀科普文章的問題科普文章的文本特征一、定義

科普文章是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說明文體。二、主要特點(diǎn)：知識(shí)性三、主要表達(dá)方式：說明。四、說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，可以綜合運(yùn)用。五、說明方法有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料六、語言要求：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明。

科普文章的文本特征一、定義科普文章相關(guān)知識(shí)

科普文章跟科學(xué)論文不同：跟科學(xué)說明文相比，科學(xué)小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過多種表現(xiàn)手法而渲染、強(qiáng)化出來的種種情趣上。首先，科學(xué)小品標(biāo)題要生動(dòng)活潑，富有新意。其次，科學(xué)小品要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強(qiáng)它的趣味性。例如：①運(yùn)用形象化的比喻來表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章寫得生動(dòng)形象，引人入勝。②運(yùn)用擬人化的手法也能使科學(xué)的小品富有情趣。③把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)，這也是科學(xué)小品產(chǎn)生趣味的一種表現(xiàn)手法?？破瘴恼孪嚓P(guān)知識(shí)二、抓主要事物的特征一、抓被說明的主要事物四、抓科普文章的文學(xué)手法三、抓說明的順序和方法科普文章的閱讀要領(lǐng)二、抓主要事物的特征一、抓被說明的主要事物四、抓科普文章的文2012年福建高考題《蟋蟀之話》2012年福建高考題《蟋蟀之話》二、抓主要事物的特征——蟋蟀的生命（特征、習(xí)性、歷程）一、抓被說明的主要事物——蟋蟀四、抓科普文章的文學(xué)手法——語言特色三、抓說明的順序和方法——邏輯順序、時(shí)間順序，作比較，打比方二、抓主要事物的特征——蟋蟀的生命（特征、習(xí)性、歷程）一、抓弄清考什么、怎么考的問題弄清考什么、怎么考的問題二、文章怎樣寫的？（分析文本的表現(xiàn)手法和語言特色）一、文章寫了什么？（篩選信息，概括要點(diǎn)）四、針對(duì)文本你有什么看法？（探究）三、為什么這樣寫？（鑒賞評(píng)價(jià)文本某些特色）考這些——二、文章怎樣寫的？（分析文本的表現(xiàn)手法和語言特色）一、文章寫探索有效解題的一般技巧探索有效解題的一般技巧2009年濰坊市高三期末考試題世界最大的膜[美]劉易斯·托馬斯

站在月亮上遠(yuǎn)望地球，讓人驚訝得斂聲屏氣的事兒是，它活著。從照片上看，近景中干燥的、備受擊打的月球表面，死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天際，包著那層濕潤(rùn)的、發(fā)光的、由藍(lán)天構(gòu)成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的這一方，唯它才是生機(jī)四溢的活物。在生物學(xué)上，從無序中理出秩序的，是膜。你須能獲取并抓住能量，貯存起準(zhǔn)確的需要量，然后再把它均衡地釋放出來。細(xì)胞會(huì)這樣做，它里面的細(xì)胞器也會(huì)這樣做。每一個(gè)生命集合都在太陽能的粒子流中搖擺不定，從太陽的代謝物中攫取著能量。為了活著，你必須能夠跟平衡抗?fàn)?，能夠保持不平衡，積聚能量以抵抗熵的增加。在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務(wù)。地球活起來之后，它就開始構(gòu)造自己的膜，其基本目的就是處理太陽能。起初，在地球上由水中的無機(jī)成分合成肽與核苷酸的前生物期，除水以外再?zèng)]有什么東西來遮擋紫外線的輻射。最初的稀薄大氣直接來自地球慢慢冷卻時(shí)的排氣過程.其中只有絲絲縷不到的氧氣。從理論上講，水蒸汽在紫外線的作用下也能發(fā)生光解而產(chǎn)生氧氣，但量不會(huì)多。2009年濰坊市高三期末考試題世界最大的膜[美]劉易斯·托馬

氧的制造需等待光合細(xì)胞的出現(xiàn)。它們生存的環(huán)境必須有充足的可見光以便進(jìn)行合作用，同時(shí)又必須遮蔽，不受那致命的紫外線的照射。伯克納和馬歇爾推算出，綠色細(xì)胞必須生存在約十米深的水下，很可能是在水塘里，這些地方水比較淺，沒有很強(qiáng)的對(duì)流。

你可以說，向大氣釋放氧氣是進(jìn)化的結(jié)果；你也可以反過來說，進(jìn)化乃是有了氧氣的結(jié)果。你怎么說都通。一旦光合細(xì)胞—叫艮可能相當(dāng)于今天的藍(lán)綠藻——出現(xiàn)，未來的地球呼吸機(jī)制就形成了。從前，大氣中氧的水平增高到今天氧氣濃度的百分之一時(shí)，不可避免地要出現(xiàn)帶有氧化系統(tǒng)和ATP(三磷酸腺苷)的突變型。有了這些，我們就來到了一個(gè)爆炸性發(fā)展的階段，千萬種會(huì)呼吸的生命，包括多細(xì)胞的生命形式就可以滋生繁衍了。

伯克納提出，曾有過兩次這樣的新生的爆炸，兩次飛躍都有賴于氧的水平突破某一臨界值。第一次飛躍，氧的濃度達(dá)到了現(xiàn)在水平的百分之一，遮擋住相當(dāng)?shù)淖贤饩€，使細(xì)胞能夠移居到河湖海洋的表層水域。這一變化發(fā)生在大約六億年以前的古生代前期。第二次飛躍，氧的濃度達(dá)到今天水平的百分之十，距今約四億年，這時(shí)，已經(jīng)形成一個(gè)足夠強(qiáng)大的臭氧層，減輕了紫外線幅射，使生命可以從水中移居到陸地上。從此，生物的發(fā)展便暢通無阻。

還有一件事說明我們有福氣。氧氣吸收的，正是紫外線光譜帶中對(duì)核酸和蛋白質(zhì)最具殺傷作用的部分，而同時(shí)它又允許光合作用所需的可見光充分通過。如果不是氧氣的這種半透性，我們不會(huì)這樣進(jìn)化起來。

現(xiàn)在，我們很安全，通風(fēng)良好，安然無恙。如果我們能避免那些可能亂鼓搗臭氧層、或者可能改變二氧化碳濃度的技術(shù)的話，氧氣問題還不是我們的大患，除非我們放手進(jìn)行足夠次數(shù)的原子爆炸，去殺死海洋中的綠色細(xì)胞。如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套。它為我們而呼吸。它還為我們的歡樂保護(hù)著我們。每天都有幾百萬個(gè)隕星落入這層膜的外層，由于摩擦它們被化為烏有。沒有這層屏障，我們地球的表面早就會(huì)象月球表面一樣，在流星的轟擊下化為齏粉。盡管我們的感受器還沒有靈敏到聽見那轟擊，但我們還是感覺到了，我們會(huì)感到安慰：那聲音就在我們頭頂上，就象萬點(diǎn)夜雨敲打著屋頂。氧的制造需等待光合細(xì)胞的出現(xiàn)。它考點(diǎn)1：分析文本的主要表現(xiàn)手法考題設(shè)計(jì)：文章開頭與結(jié)尾兩次提到月球表面的情況，有什么作用?(4分)答：(4分)運(yùn)用反襯手法，以月球表面“干燥的、備受擊打”的“死沉沉”情況。反襯地球的“生機(jī)四溢”，

(2分)突出了大氣層這個(gè)“膜’’對(duì)地球的保護(hù)作用。

(2分)

一般技巧：手法+內(nèi)容+效果考點(diǎn)1：分析文本的主要表現(xiàn)手法考題設(shè)計(jì)：文章開頭與結(jié)尾兩次提考點(diǎn)2：篩選并整合文中的信息，概括中心意思考題設(shè)計(jì)：根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你寫出“世界最大的膜”的形成過程。(4分)答：生命體出現(xiàn)前，地球在冷卻時(shí)排出含有微量氧氣的稀薄氣體；(1分)這些氣體積聚到一定程度，光合細(xì)胞以及生命形式出現(xiàn);(1分)在光合作用下，生命體產(chǎn)生大量氧氣，從而在地球表面形成臭氧層，形成“世界最大的膜”。(2分)

一般技巧：定位+提取+整合考點(diǎn)2：篩選并整合文中的信息，概括中心意思一般技巧：定位+提考點(diǎn)3：分析科普文章的語言特色考題設(shè)計(jì)：科普文的語言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析下面這句話的語言特色。(4分)

在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務(wù)。

答：運(yùn)用擬人手法，把"膜”作為有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來寫，生動(dòng)形象地說明了“膜”的作用。(2分)一般技巧：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)+生動(dòng)形象（手法）考點(diǎn)3：分析科普文章的語言特色考題設(shè)計(jì)：科普文的語言除準(zhǔn)確嚴(yán)考點(diǎn)4：篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解考題設(shè)計(jì)：“如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套”一句中的“這樣干”在文中包含哪兩類情況?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，再分別舉出一個(gè)這樣的事例并簡(jiǎn)單分析其害處。(6分)答：“這樣干”包含破壞臭氧層和毀壞綠色細(xì)胞(或生命體)兩種情況。(2分)

示例：①工業(yè)廢氣排人空中，破壞了臭氧層。②大量砍伐樹木，減少了光合作用。(各2分，意思對(duì)即可)一般技巧：觀點(diǎn)+理由（內(nèi)引外聯(lián)，總分總）考點(diǎn)4：篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題，提出自己實(shí)戰(zhàn)演練（2014福建省質(zhì)檢）實(shí)戰(zhàn)演練（2014福建省質(zhì)檢）中國(guó)城市的霧與霾汪韜董棣①泰山、黃山、廬山、峨眉山，似乎沒有哪座名山不以霧為奇絕。除了這些以霧聞名的風(fēng)景勝地，在中國(guó)還有一座城市也以霧而著稱，這就是“霧都”重慶。而據(jù)重慶氣象部門統(tǒng)計(jì)，近50年來，重慶的霧在減少，20世紀(jì)70、80年代重慶年平均霧日數(shù)在50天左右，到90年代就減少到30～40天了。氣象部門說霧少了，為什么人們卻感覺不到呢?另一份研究結(jié)果給出了答案：統(tǒng)計(jì)分析表明，重慶濃霧呈逐年減少趨勢(shì)，強(qiáng)霾呈逐年上升趨勢(shì)。②什么是霧，什么是霾呢?氣象學(xué)上對(duì)霧的解釋是：近地面空氣中的水汽凝結(jié)成大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，導(dǎo)致水平能見度低于一公里的天氣現(xiàn)象。霧和云可以說是一母同胞，過量的水汽與空氣中的凝結(jié)核結(jié)合在一起，或者水分子本身相互黏結(jié)形成水滴或冰晶，它們懸浮在高空被稱為云，如果懸浮在近地面的空氣層里，就形成了霧。③我國(guó)對(duì)于灰霾的科學(xué)定義卻只能追溯到十年前：2002年，中國(guó)氣象科學(xué)家首次將國(guó)外文獻(xiàn)中的“CrayHaze”直譯為“灰霾”。2010年頒布的《中華人民共和國(guó)氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給出了技術(shù)性的判識(shí)條件：“當(dāng)能見度小于十公里，排除了降水、沙塵暴、揚(yáng)沙、浮塵等天氣現(xiàn)象造成的視程障礙，且空氣相對(duì)濕度小于80％時(shí)，即可判識(shí)為霾?！彼造F與霾最大的區(qū)別是相對(duì)濕度：相對(duì)濕度達(dá)到95％以上的低能見度現(xiàn)象稱為霧，低于80％的為霾。80％～95％之間的，是霧和霾的混合物，但主要是霾。如此看來，重慶這個(gè)浪漫縹緲的“霧都”是不是正在向“霾都”演變呢?中國(guó)城市的霧與霾

④中國(guó)氣象局研究員吳兌指出了一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)：“我們?cè)瓉碚J(rèn)為重慶是‘霧都’其實(shí)是誤解。重慶由于二戰(zhàn)的軍工開發(fā)和建國(guó)后的軍工建設(shè)，一直是嚴(yán)重的‘霾都’，只是過去科學(xué)認(rèn)識(shí)水平不夠，誤認(rèn)為是‘霧都’?！雹萁晡?，似乎有越來越多的中國(guó)城市被冠上了“霧都”的名號(hào)：2011年10月，鄭州連續(xù)三天霧氣籠罩，早晨能見度更是降到僅有200米左右；2011年11月5日，西班牙《阿貝賽報(bào)》的文章指出，“中國(guó)的首都正在與倫敦爭(zhēng)奪世界‘霧都’稱號(hào)”；2011年11月，烏魯木齊一周七天有六天都被大霧籠罩；在微博中以“廣州+霧都’’為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，可以找到四萬余條的搜索結(jié)果。⑥中國(guó)近五十多年來霧日和霾日的變化研究表明，大部分地區(qū)霧日的變化并不明顯，那么這些所謂的霧天增多了，實(shí)際上都是霾天增多。霾會(huì)造成“霧蒙蒙”之感，是因?yàn)樗档土丝諝饽芤姸?，這主要在于大氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻(xiàn)”最大的當(dāng)屬顆粒物的散射。顆粒物家族稱為總懸浮顆粒物，其組成部分PM2．5在2011年迅速躥紅。④中國(guó)氣象局研究員吳兌指出了一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)：“我們?cè)瓉恝逷M2．5受到如此重視不僅僅因?yàn)樗腔姻驳脑獌矗硪粋€(gè)更重要的原因在于它對(duì)人體健康的危害極大。據(jù)調(diào)研，PM2．5超標(biāo)后，濃度每增25～10微克／立方米，醫(yī)院心血管系統(tǒng)的急診及死亡要增加1％～6％或7％，高血壓病的急診要增加5％。⑧毫無疑義，中國(guó)的“霾都”已經(jīng)越來越多，而且還在繼續(xù)增多中。中國(guó)的東部和南部，包括華北、黃淮、江淮、江南、江漢、華南以及西南地區(qū)東部，這些經(jīng)濟(jì)和工業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，霾日變化都呈現(xiàn)出增加趨勢(shì)，而且在一段時(shí)間內(nèi)這種趨勢(shì)恐怕也很難發(fā)生改變。⑨一位外國(guó)攝影師，在中國(guó)某地上空拍下了這樣一幅照片：濃厚的霧霾將整個(gè)城市籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只有兩個(gè)高聳的煙囪從霧霾層中探露出來，煙囪口中還不斷地冒著白煙，為下面的霧霾層做著“貢獻(xiàn)”。(摘編自《中國(guó)國(guó)家地理》)⑦PM2．5受到如此重視不僅僅因?yàn)樗腔姻驳脑獌?，另一個(gè)更重13．下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)A．文章第②③自然段引用了權(quán)威的說法并以淺顯的文字分別詮釋了霧和霾的各自特征，幫助讀者對(duì)霧和霾形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。B．第④段援引吳兌的話，解釋了重慶“霾都”的成因，照應(yīng)第①段，說明了重慶被稱為“霧都”其實(shí)是一個(gè)美麗的誤解。C．由PM2．5組成的顆粒物在大氣中的散射，會(huì)降低能見度，造成“霧蒙蒙”之感，這些顆粒物也會(huì)對(duì)人體健康造成危害。D．第⑨段介紹外國(guó)人在中國(guó)某地上空拍下的照片的內(nèi)容，形象地告訴人們，工業(yè)污染仍然是造成城市霧霾天氣的主要原因。E．文章從氣象、地理、歷史以及醫(yī)學(xué)等多方面科學(xué)地探究了霾的形成和一些城市變成“霾都”的有關(guān)原因，引人深思。14．文章多處運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說明方法，請(qǐng)舉一例分析這種方法的作用。(4分)答：15．作為一篇科普文章，本文具有怎樣的認(rèn)識(shí)意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要探析。(6分)13．下列對(duì)文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)13CE（C.PM2.5只是顆粒物家族的組成部分，E文章從醫(yī)學(xué)角度說的只是霾的危害。14.如第7段，列數(shù)據(jù)使說明準(zhǔn)確、具體、富有說服力。15認(rèn)識(shí)意義：（1）普及霧與霾的科學(xué)知識(shí)，糾正人們對(duì)霧與霾的認(rèn)知錯(cuò)誤。（2）使人們認(rèn)識(shí)到霾的嚴(yán)重性。(3)警示人們要盡快治理工業(yè)污染，重視發(fā)展過程中得環(huán)境保護(hù)。高考復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀：科普文章閱讀1課件不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家??！天下最美好的莫過于家！游手好閑會(huì)使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。覺得自己做的到和做不到，其實(shí)只在一念之間。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力的。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。問候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人。未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止。身體健康，實(shí)用類文本閱讀科普文章閱讀實(shí)用類文本閱讀科普文章閱讀本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、弄清考什么、怎么考的問題一、解決如何讀科普文章的問題三、探索有效解題的一般技巧本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、弄清考什么、怎么考的問題一、解決如何讀科解決如何讀科普文章的問題解決如何讀科普文章的問題科普文章的文本特征一、定義

科普文章是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說明文體。二、主要特點(diǎn)：知識(shí)性三、主要表達(dá)方式：說明。四、說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，可以綜合運(yùn)用。五、說明方法有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料六、語言要求：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明。

科普文章的文本特征一、定義科普文章相關(guān)知識(shí)

科普文章跟科學(xué)論文不同：跟科學(xué)說明文相比，科學(xué)小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過多種表現(xiàn)手法而渲染、強(qiáng)化出來的種種情趣上。首先，科學(xué)小品標(biāo)題要生動(dòng)活潑，富有新意。其次，科學(xué)小品要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來加強(qiáng)它的趣味性。例如：①運(yùn)用形象化的比喻來表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章寫得生動(dòng)形象，引人入勝。②運(yùn)用擬人化的手法也能使科學(xué)的小品富有情趣。③把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)，這也是科學(xué)小品產(chǎn)生趣味的一種表現(xiàn)手法。科普文章相關(guān)知識(shí)二、抓主要事物的特征一、抓被說明的主要事物四、抓科普文章的文學(xué)手法三、抓說明的順序和方法科普文章的閱讀要領(lǐng)二、抓主要事物的特征一、抓被說明的主要事物四、抓科普文章的文2012年福建高考題《蟋蟀之話》2012年福建高考題《蟋蟀之話》二、抓主要事物的特征——蟋蟀的生命（特征、習(xí)性、歷程）一、抓被說明的主要事物——蟋蟀四、抓科普文章的文學(xué)手法——語言特色三、抓說明的順序和方法——邏輯順序、時(shí)間順序，作比較，打比方二、抓主要事物的特征——蟋蟀的生命（特征、習(xí)性、歷程）一、抓弄清考什么、怎么考的問題弄清考什么、怎么考的問題二、文章怎樣寫的？（分析文本的表現(xiàn)手法和語言特色）一、文章寫了什么？（篩選信息，概括要點(diǎn)）四、針對(duì)文本你有什么看法？（探究）三、為什么這樣寫？（鑒賞評(píng)價(jià)文本某些特色）考這些——二、文章怎樣寫的？（分析文本的表現(xiàn)手法和語言特色）一、文章寫探索有效解題的一般技巧探索有效解題的一般技巧2009年濰坊市高三期末考試題世界最大的膜[美]劉易斯·托馬斯

站在月亮上遠(yuǎn)望地球，讓人驚訝得斂聲屏氣的事兒是，它活著。從照片上看，近景中干燥的、備受擊打的月球表面，死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天際，包著那層濕潤(rùn)的、發(fā)光的、由藍(lán)天構(gòu)成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的這一方，唯它才是生機(jī)四溢的活物。在生物學(xué)上，從無序中理出秩序的，是膜。你須能獲取并抓住能量，貯存起準(zhǔn)確的需要量，然后再把它均衡地釋放出來。細(xì)胞會(huì)這樣做，它里面的細(xì)胞器也會(huì)這樣做。每一個(gè)生命集合都在太陽能的粒子流中搖擺不定，從太陽的代謝物中攫取著能量。為了活著，你必須能夠跟平衡抗?fàn)?，能夠保持不平衡，積聚能量以抵抗熵的增加。在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務(wù)。地球活起來之后，它就開始構(gòu)造自己的膜，其基本目的就是處理太陽能。起初，在地球上由水中的無機(jī)成分合成肽與核苷酸的前生物期，除水以外再?zèng)]有什么東西來遮擋紫外線的輻射。最初的稀薄大氣直接來自地球慢慢冷卻時(shí)的排氣過程.其中只有絲絲縷不到的氧氣。從理論上講，水蒸汽在紫外線的作用下也能發(fā)生光解而產(chǎn)生氧氣，但量不會(huì)多。2009年濰坊市高三期末考試題世界最大的膜[美]劉易斯·托馬

氧的制造需等待光合細(xì)胞的出現(xiàn)。它們生存的環(huán)境必須有充足的可見光以便進(jìn)行合作用，同時(shí)又必須遮蔽，不受那致命的紫外線的照射。伯克納和馬歇爾推算出，綠色細(xì)胞必須生存在約十米深的水下，很可能是在水塘里，這些地方水比較淺，沒有很強(qiáng)的對(duì)流。

你可以說，向大氣釋放氧氣是進(jìn)化的結(jié)果；你也可以反過來說，進(jìn)化乃是有了氧氣的結(jié)果。你怎么說都通。一旦光合細(xì)胞—叫艮可能相當(dāng)于今天的藍(lán)綠藻——出現(xiàn)，未來的地球呼吸機(jī)制就形成了。從前，大氣中氧的水平增高到今天氧氣濃度的百分之一時(shí)，不可避免地要出現(xiàn)帶有氧化系統(tǒng)和ATP(三磷酸腺苷)的突變型。有了這些，我們就來到了一個(gè)爆炸性發(fā)展的階段，千萬種會(huì)呼吸的生命，包括多細(xì)胞的生命形式就可以滋生繁衍了。

伯克納提出，曾有過兩次這樣的新生的爆炸，兩次飛躍都有賴于氧的水平突破某一臨界值。第一次飛躍，氧的濃度達(dá)到了現(xiàn)在水平的百分之一，遮擋住相當(dāng)?shù)淖贤饩€，使細(xì)胞能夠移居到河湖海洋的表層水域。這一變化發(fā)生在大約六億年以前的古生代前期。第二次飛躍，氧的濃度達(dá)到今天水平的百分之十，距今約四億年，這時(shí)，已經(jīng)形成一個(gè)足夠強(qiáng)大的臭氧層，減輕了紫外線幅射，使生命可以從水中移居到陸地上。從此，生物的發(fā)展便暢通無阻。

還有一件事說明我們有福氣。氧氣吸收的，正是紫外線光譜帶中對(duì)核酸和蛋白質(zhì)最具殺傷作用的部分，而同時(shí)它又允許光合作用所需的可見光充分通過。如果不是氧氣的這種半透性，我們不會(huì)這樣進(jìn)化起來。

現(xiàn)在，我們很安全，通風(fēng)良好，安然無恙。如果我們能避免那些可能亂鼓搗臭氧層、或者可能改變二氧化碳濃度的技術(shù)的話，氧氣問題還不是我們的大患，除非我們放手進(jìn)行足夠次數(shù)的原子爆炸，去殺死海洋中的綠色細(xì)胞。如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套。它為我們而呼吸。它還為我們的歡樂保護(hù)著我們。每天都有幾百萬個(gè)隕星落入這層膜的外層，由于摩擦它們被化為烏有。沒有這層屏障，我們地球的表面早就會(huì)象月球表面一樣，在流星的轟擊下化為齏粉。盡管我們的感受器還沒有靈敏到聽見那轟擊，但我們還是感覺到了，我們會(huì)感到安慰：那聲音就在我們頭頂上，就象萬點(diǎn)夜雨敲打著屋頂。氧的制造需等待光合細(xì)胞的出現(xiàn)。它考點(diǎn)1：分析文本的主要表現(xiàn)手法考題設(shè)計(jì)：文章開頭與結(jié)尾兩次提到月球表面的情況，有什么作用?(4分)答：(4分)運(yùn)用反襯手法，以月球表面“干燥的、備受擊打”的“死沉沉”情況。反襯地球的“生機(jī)四溢”，

(2分)突出了大氣層這個(gè)“膜’’對(duì)地球的保護(hù)作用。

(2分)

一般技巧：手法+內(nèi)容+效果考點(diǎn)1：分析文本的主要表現(xiàn)手法考題設(shè)計(jì)：文章開頭與結(jié)尾兩次提考點(diǎn)2：篩選并整合文中的信息，概括中心意思考題設(shè)計(jì)：根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)你寫出“世界最大的膜”的形成過程。(4分)答：生命體出現(xiàn)前，地球在冷卻時(shí)排出含有微量氧氣的稀薄氣體；(1分)這些氣體積聚到一定程度，光合細(xì)胞以及生命形式出現(xiàn);(1分)在光合作用下，生命體產(chǎn)生大量氧氣，從而在地球表面形成臭氧層，形成“世界最大的膜”。(2分)

一般技巧：定位+提取+整合考點(diǎn)2：篩選并整合文中的信息，概括中心意思一般技巧：定位+提考點(diǎn)3：分析科普文章的語言特色考題設(shè)計(jì)：科普文的語言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析下面這句話的語言特色。(4分)

在我們這樣的世界上，只有膜才能處理這樣的事務(wù)。

答：運(yùn)用擬人手法，把"膜”作為有主觀意識(shí)且能主動(dòng)創(chuàng)造的人來寫，生動(dòng)形象地說明了“膜”的作用。(2分)一般技巧：準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)+生動(dòng)形象（手法）考點(diǎn)3：分析科普文章的語言特色考題設(shè)計(jì)：科普文的語言除準(zhǔn)確嚴(yán)考點(diǎn)4：篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解考題設(shè)計(jì)：“如果我們這樣干，那就是拉著絞繩往自己脖子上套”一句中的“這樣干”在文中包含哪兩類情況?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，再分別舉出一個(gè)這樣的事例并簡(jiǎn)單分析其害處。(6分)答：“這樣干”包含破壞臭氧層和毀壞綠色細(xì)胞(或生命體)兩種情況。(2分)

示例：①工業(yè)廢氣排人空中，破壞了臭氧層。②大量砍伐樹木，減少了光合作用。(各2分，意思對(duì)即可)一般技巧：觀點(diǎn)+理由（內(nèi)引外聯(lián)，總分總）考點(diǎn)4：篩選并整合文中的信息，探究文本中的某些問題，提出自己實(shí)戰(zhàn)演練（2014福建省質(zhì)檢）實(shí)戰(zhàn)演練（2014福建省質(zhì)檢）中國(guó)城市的霧與霾汪韜董棣①泰山、黃山、廬山、峨眉山，似乎沒有哪座名山不以霧為奇絕。除了這些以霧聞名的風(fēng)景勝地，在中國(guó)還有一座城市也以霧而著稱，這就是“霧都”重慶。而據(jù)重慶氣象部門統(tǒng)計(jì)，近50年來，重慶的霧在減少，20世紀(jì)70、80年代重慶年平均霧日數(shù)在50天左右，到90年代就減少到30～40天了。氣象部門說霧少了，為什么人們卻感覺不到呢?另一份研究結(jié)果給出了答案：統(tǒng)計(jì)分析表明，重慶濃霧呈逐年減少趨勢(shì)，強(qiáng)霾呈逐年上升趨勢(shì)。②什么是霧，什么是霾呢?氣象學(xué)上對(duì)霧的解釋是：近地面空氣中的水汽凝結(jié)成大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，導(dǎo)致水平能見度低于一公里的天氣現(xiàn)象。霧和云可以說是一母同胞，過量的水汽與空氣中的凝結(jié)核結(jié)合在一起，或者水分子本身相互黏結(jié)形成水滴或冰晶，它們懸浮在高空被稱為云，如果懸浮在近地面的空氣層里，就形成了霧。③我國(guó)對(duì)于灰霾的科學(xué)定義卻只能追溯到十年前：2002年，中國(guó)氣象科學(xué)家首次將國(guó)外文獻(xiàn)中的“CrayHaze”直譯為“灰霾”。2010年頒布的《中華人民共和國(guó)氣象行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給出了技術(shù)性的判識(shí)條件：“當(dāng)能見度小于十公里，排除了降水、沙塵暴、揚(yáng)沙、浮塵等天氣現(xiàn)象造成的視程障礙，且空氣相對(duì)濕度小于80％時(shí)，即可判識(shí)為霾?！彼造F與霾最大的區(qū)別是相對(duì)濕度：相對(duì)濕度達(dá)到95％以上的低能見度現(xiàn)象稱為霧，低于80％的為霾。80％～95％之間的，是霧和霾的混合物，但主要是霾。如此看來，重慶這個(gè)浪漫縹緲的“霧都”是不是正在向“霾都”演變呢?中國(guó)城市的霧與霾

④中國(guó)氣象局研究員吳兌指出了一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)：“我們?cè)瓉碚J(rèn)為重慶是‘霧都’其實(shí)是誤解。重慶由于二戰(zhàn)的軍工開發(fā)和建國(guó)后的軍工建設(shè)，一直是嚴(yán)重的‘霾都’，只是過去科學(xué)認(rèn)識(shí)水平不夠，誤認(rèn)為是‘霧都’。”⑤近年未，似乎有越來越多的中國(guó)城市被冠上了“霧都”的名號(hào)：2011年10月，鄭州連續(xù)三天霧氣籠罩，早晨能見度更是降到僅有200米左右；2011年11月5日，西班牙《阿貝賽報(bào)》的文章指出，“中國(guó)的首都正在與倫敦爭(zhēng)奪世界‘霧都’稱號(hào)”；2011年11月，烏魯木齊一周七天有六天都被大霧籠罩；在微博中以“廣州+霧都’’為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，可以找到四萬余條的搜索結(jié)果。⑥中國(guó)近五十多年來霧日和霾日的變化研究表明，大部分地區(qū)霧日的變化并不明顯，那么這些所謂的霧天增多了，實(shí)際上都是霾天增多。霾會(huì)造成“霧蒙蒙”之感，是因?yàn)樗档土丝諝饽芤姸?，這主要在于大氣中顆粒物的散射、吸收帶來的消光作用，而其中“貢獻(xiàn)”最大的當(dāng)屬顆粒物的散射。顆粒物家族稱為總懸浮顆粒物，其組成部分PM2．5在2011年迅速躥紅。④中國(guó)氣象局研究員吳兌指出了一個(gè)更為殘酷的現(xiàn)實(shí)：“我們?cè)瓉恝逷M2．5受到如此重視不僅僅因?yàn)樗腔姻驳脑獌?，另一個(gè)更重要的原因在于它對(duì)人體健康的危害極大。據(jù)調(diào)研，PM2．5超標(biāo)后，濃度每增25～10微克／立方米，醫(yī)院心血管系統(tǒng)的急診及死亡要增加1％～6％或7％，高血壓病的急診要增加5％。⑧毫無疑義，中國(guó)的“霾都”已經(jīng)越來越多，而且還在繼續(xù)增多中。中國(guó)的東部和南部，包括華北、黃淮、江淮、江南、江漢、華南以及西南地區(qū)東部，這些經(jīng)濟(jì)和工業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，霾日變化都呈現(xiàn)出增加趨勢(shì)，而且在一段時(shí)間內(nèi)這種趨勢(shì)恐怕也很難發(fā)生改變。⑨一位外國(guó)