2023校長(zhǎng)外出考察報(bào)告

第6頁(yè)共6頁(yè)2023校長(zhǎng)外出考察報(bào)告在學(xué)習(xí)、工作生活中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系親密，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？下面是為大家整理的校長(zhǎng)外出考察報(bào)告，僅供參考，大家吧。校長(zhǎng)外出考察報(bào)告1朝陽(yáng)中心小學(xué)葉慧茹【摘要】：^p參觀(guān)了兩所學(xué)校，感受頗深，受益匪淺。“業(yè)務(wù)立?！钡闹笇?dǎo)思想，從小處做起，做出實(shí)效。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展必須走“特色辦學(xué)”之路。我們從實(shí)際情況出發(fā)，積極開(kāi)掘、提煉、建立、開(kāi)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校開(kāi)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資，追求精致開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)校特色品位?！娟P(guān)鍵詞】：^p特色感悟業(yè)務(wù)立校實(shí)效暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，去新安、欒川參觀(guān)了兩所學(xué)校，感受頗深，受益匪淺，現(xiàn)整理如下。一、“業(yè)務(wù)立?！钡闹笇?dǎo)思想。參觀(guān)的兩處小學(xué)，都是后來(lái)居上的名校。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實(shí)效。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚(yáng)名的指導(dǎo)思想，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀(guān)很多地方的很多名校，立校立名的把戲繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場(chǎng)所，是為國(guó)家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長(zhǎng)，在制定學(xué)校開(kāi)展戰(zhàn)略時(shí)，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。二、從小處做起，做出實(shí)效。有一所學(xué)校，扎扎實(shí)實(shí)抓業(yè)務(wù)，也確實(shí)抓出了成效，讓參觀(guān)學(xué)習(xí)的各位校長(zhǎng)由衷的感佩。他們的成效從哪里來(lái)？我們和他們的差距在哪里？我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)，也是我們沒(méi)有做到的一點(diǎn)，就是他們對(duì)教學(xué)管理中的“小事”的關(guān)注。他們的業(yè)務(wù)管理，不搞形式，不浮于外表，而是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后不斷的解決問(wèn)題。在這個(gè)“不斷”的過(guò)程中，他們逐漸逼近了問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)效也就顯現(xiàn)出來(lái)。比方后六中學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)晨讀2分鐘的利用率很低，于是將晨讀作為校本課題立項(xiàng)，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展了研究，探究出了一套行之有效的方法語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門(mén)課的老師下午放學(xué)時(shí)把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫(xiě)在黑板上。老師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)單詞，而且更重要的是要有落實(shí)，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會(huì)予以檢查，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難，經(jīng)過(guò)研究學(xué)校決定，每次抽查幾名成績(jī)不太好的學(xué)生，催促他們學(xué)習(xí)。從小事做起，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上表達(dá)得最為深入。當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使老師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地讀書(shū)。這樣做的結(jié)果，是老師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這一個(gè)例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫。他們沒(méi)有新奇的做法，只不過(guò)是把教學(xué)中的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真分析^p研究，找出解決問(wèn)題的思路，然后進(jìn)展認(rèn)真的落實(shí)。這樣的教學(xué)管理，是真正幫助老師解決問(wèn)題的，而不是給老師增添費(fèi)事的，所以更能得到老師的擁護(hù)，更好的得到落實(shí)，也才能真正得到實(shí)效。感悟特色辦學(xué)是任何一個(gè)學(xué)校開(kāi)展的核心和根本，一個(gè)沒(méi)有特色的學(xué)校是沒(méi)有開(kāi)展?jié)摿统掷m(xù)開(kāi)展動(dòng)力的，所以特色始終是該校的一個(gè)辦學(xué)的宗旨。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有特色學(xué)校。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展必須走“特色辦學(xué)”之路。當(dāng)然我們也應(yīng)明晰地認(rèn)識(shí)到“特色學(xué)校”絕不等同于“特色工程學(xué)?！被颉疤亻L(zhǎng)學(xué)?！?，絕不只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生寫(xiě)一手好字或習(xí)得某種技能，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的開(kāi)展，最深層地追求人的開(kāi)展。“特色工程”也不等同于“體育藝術(shù)”，可以是課程特色建立、特色德育資開(kāi)發(fā)、特色教育改革、特色師資隊(duì)伍建立等，學(xué)校必須結(jié)合自身開(kāi)展實(shí)際，找準(zhǔn)特色定位和打破口，確定優(yōu)先開(kāi)展特色工程。特色教育的著眼點(diǎn)在學(xué)生，只有效勞于學(xué)生，服從于學(xué)生的認(rèn)知需求，特色建立才有成效，特色品牌才可以真正樹(shù)立起來(lái)。特色教育如常態(tài)教育一樣，也是一門(mén)藝術(shù)，特色建立需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造。違犯特色教育的規(guī)律最終必然走向衰敗?！耙粋€(gè)班的特色不是一個(gè)年級(jí)的特色，一個(gè)年級(jí)的特色也成就不了全校的特色！”一所學(xué)校，特色工程需要全員參與。只有全員的認(rèn)可和參與，才有全員的擁護(hù)和支持，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺(jué)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化，一種品牌。特色學(xué)校建立是學(xué)校生存與開(kāi)展的需要，學(xué)校特色開(kāi)展是教育改革與開(kāi)展的必然訴求。讓我們從實(shí)際情況出發(fā)，積極開(kāi)掘、提煉、建立、開(kāi)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校開(kāi)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資，追求精致開(kāi)展，進(jìn)步學(xué)校特色品位。努力方向?qū)嵤虑笫堑卣J(rèn)識(shí)自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色。我們將著重抓好以下幾個(gè)方面一、加大老師培訓(xùn)的力度〔一〕、抓老師根本功的培訓(xùn)。爭(zhēng)取人人有才能，人人有特長(zhǎng)。例如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、朗讀、演講等等?！捕臣哟蠼萄辛Χ?。繼續(xù)堅(jiān)持走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。本著“四多”的原那么；多給老師學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)；多給老師鍛煉的時(shí)機(jī)；多給老師研討的時(shí)機(jī)；多給老師展示的時(shí)機(jī)。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。二、辦特色學(xué)?！惨弧唱?dú)特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的根底上，又有著與眾不同的個(gè)性與風(fēng)格，即所謂的“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒(méi)有完全形成，或者說(shuō)特色還不鮮明，沒(méi)有自身的獨(dú)特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性?！捕痴w性。即特色表如今某一工程、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點(diǎn)”而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能，表達(dá)在獨(dú)特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上?！踩撤€(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成、學(xué)校成果的獲得可以長(zhǎng)期顯示、保持和開(kāi)展，可以經(jīng)得起時(shí)間和理論的檢驗(yàn)，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成，辦學(xué)特色正在形成，它標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟。所以，我們要保持這種辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累、完善的過(guò)程，是不斷繼承開(kāi)展的結(jié)果。表達(dá)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀(guān)追求上到達(dá)完美的統(tǒng)一，并且日