材料作文與話題作文課件

材料作文與話題作文

寫作的區(qū)別

1PPT課件材料作文與話題作文

寫作的區(qū)別

1PPT課件哪一個是材料作文，哪一個是話題作文。

（一）閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

在一座小島上，住著一位老魚翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦見到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來的魚蝦招待它們。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。2PPT課件哪一個是材料作文，哪一個是話題作文。

（一）閱讀下面材料，湖面封凍，老夫婦就敞開他們茅屋的門讓它們在屋里取暖，并且給它們吃的，這種關懷一直延續(xù)到春天的來臨，湖面解凍。年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也消失了。不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時餓死了3PPT課件湖面封凍，老夫婦就敞開他們茅屋的門讓它們在屋里取暖，并且給它人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次發(fā)現，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞……4PPT課件人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲我們的知識在求索中積累，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅強，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。

請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或寫出與“過程”相關的見解。題目自擬，文體不限。

5PPT課件我們的知識在求索中積累，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅強，觀察材料作文，題目只一句話：閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。觀察話題作文是：以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或寫出與“過程”相關的見解。題目自擬，文體不限。

6PPT課件觀察材料作文，題目只一句話：閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不區(qū)別是：

1、話題作文里的材料，只是一個引子，就像我們問路，這個引子就是那個指路的人，他告訴你一個地址，你自己走去，這個人就和你沒關系了，你怎么走，是你自己的事。比如上面這個話題作文，以“過程”為話題，與“過程“相關的見解，寫某一個過程，只要和“過程”相關都可以寫，至于說其中所給的材料可以不用再管。

7PPT課件區(qū)別是：

1、話題作文里的材料，只是一個引子，就像我們問路2、但是材料作文則不然，材料作文里的材料大多情況是作為作文的主體內容的，材料中的主旨、觀點、內含與你要寫文章的主旨、內含、立意是密不可分的。這個材料就像你手里的路線地圖，你到一個陌生的城市，只能靠手里拿著地圖找你要去的地方。你只能看地圖走，沿著地圖上的標志走。你要不時的拿出地圖看，把路走對。又因為到達目的地的路線不止一條，你可以選擇不同路線。8PPT課件2、但是材料作文則不然，材料作文里的材料大多情況是作為作文的所以話題作文題干內容，一般有提示語，要求我們的作文圍繞話題或在話題范圍之內即可。而材料作文的要求，多要求我們深入理解材料的實質、內涵，自選一個角度立意作文，命題者不會在題面中點明材料含義。

9PPT課件所以話題作文題干內容，一般有提示語，要求我們的作文圍繞話題或打個比方說，話題作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里裝，這個筐巨大無比，包羅萬象。但是材料作文則不然，有句話說：條條大道通羅馬。羅馬廣場是你的起點，你站在羅馬廣場上，可以到達任意一個羅馬城的某個地方，你可以任選路線角度，通向四面八方。但是這一切的前提必須以“羅馬廣場”為起點，而不是別的什么。這個起點實際上指的是材料作文中做給材料體現出來的主旨、含義、中心、觀點。

10PPT課件打個比方說，話題作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里裝，這下面我們來練習：

用第一個材料作文，寫出你的作文立意。語言表述要概括簡潔。

用第二個話題作文，設計作文題目。

11PPT課件下面我們來練習：

用第一個材料作文，寫出你的作文立意。語言1、從成功的條件角度——老夫婦用他們的愛心呵護了天鵝，卻并沒有最終使天鵝生存下來——溺愛不會造就成功，不會培養(yǎng)能力，而那些在逆境中歷經艱辛的人更會走向成功。

12PPT課件1、從成功的條件角度——老夫婦用他們的愛心呵護了天鵝，卻并沒2、從天鵝生理習性與客觀規(guī)律的角度——老夫婦兩以為冬天里的呵護，能幫助天鵝度過嚴寒，但是天鵝在冬天是會自己飛到暖和的南方的——一切違背客觀和自然規(guī)律的行為，即使出于好心，也不會有好結果，只能適得其反。

13PPT課件2、從天鵝生理習性與客觀規(guī)律的角度——老夫婦兩以為冬天里的呵3、從天鵝最后結果的角度——天鵝因為老夫婦的愛心呵護，沉湎于優(yōu)越的無憂無慮的生活，停止了飛翔的使命與追求，告訴我們每個人，不要因為身邊的溫床，而停止放飛追求理想的翅膀。

14PPT課件3、從天鵝最后結果的角度——天鵝因為老夫婦的愛心呵護，沉湎于（二）以“過程”為話題的題目設計：

1、過程比結果重要

2、過程與結果

3、一路風景

4、生命的過程

5、路漫漫

6、生命因為過程而精彩

7、要過程，也要結果

8、結果里過程很重要

15PPT課件（二）以“過程”為話題的題目設計：

1、過程比結果重要

四、深入訓練：請大家看這樣兩則材料，自選角度立意。

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個貧困學生，但當叢飛患胃癌時他所捐助的在本地已經完成學業(yè)的學生卻沒有一個人來看他，媒體報道后他所捐助的一個學生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責怪他們，我已經是不需要醫(yī)療的人了。

16PPT課件四、深入訓練：請大家看這樣兩則材料，自選角度立意。

材料一材料二：華農大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，幫助學生上學。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻給了她。有人問這個孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當別人幫助自己的時候，你也要學會幫助別人。

17PPT課件材料二：華農大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，1、從叢飛捐贈角度——樂于助人，奉獻愛心。

2、從受助者自感蒙羞的角度——要知恩圖報，學會感恩；不要以怨報德。

3、從小李助學得到回報的角度——助人也是助己。

4、從女孩捐壓歲錢的角度——學會幫助別人。

18PPT課件1、從叢飛捐贈角度——樂于助人，奉獻愛心。

2、從受助者自5、從兩則材料對比的角度——助人與救心，愛心缺失與愛心傳遞。

6、從因果關系的角度——受恩→感恩→報恩→施恩。

遇到這種給出兩個材料的作文，大家要注意兩個材料對比的成分，善于從對比中發(fā)現材料內涵，或者從一個事件中歸納出對比的成分，從而使立意更深刻。19PPT課件5、從兩則材料對比的角度——助人與救心，愛心缺失與愛心傳遞。1、叢飛節(jié)衣縮食，慷慨捐助與受幫助者的冷漠自私的對比

2、受幫助者的冷漠自私，不思報恩與小女孩的知恩圖報的對比

3、叢飛助人未得到回報與小李助人得到回報的對比

20PPT課件1、叢飛節(jié)衣縮食，慷慨捐助與受幫助者的冷漠自私的對比

2、4、受助人冷漠自私，抱怨蒙羞與叢飛的寬容大度，以得報怨的對比。5、愛心缺失與愛心傳遞。21PPT課件21PPT課件材料作文與話題作文

寫作的區(qū)別

22PPT課件材料作文與話題作文

寫作的區(qū)別

1PPT課件哪一個是材料作文，哪一個是話題作文。

（一）閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

在一座小島上，住著一位老魚翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦見到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來的魚蝦招待它們。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。23PPT課件哪一個是材料作文，哪一個是話題作文。

（一）閱讀下面材料，湖面封凍，老夫婦就敞開他們茅屋的門讓它們在屋里取暖，并且給它們吃的，這種關懷一直延續(xù)到春天的來臨，湖面解凍。年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也消失了。不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時餓死了24PPT課件湖面封凍，老夫婦就敞開他們茅屋的門讓它們在屋里取暖，并且給它人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次發(fā)現，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞……25PPT課件人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲我們的知識在求索中積累，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅強，情感在交流中融合，我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。

請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或寫出與“過程”相關的見解。題目自擬，文體不限。

26PPT課件我們的知識在求索中積累，能力在創(chuàng)造中提升，意志在磨練中堅強，觀察材料作文，題目只一句話：閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。觀察話題作文是：以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你的真實感悟，或寫出與“過程”相關的見解。題目自擬，文體不限。

27PPT課件觀察材料作文，題目只一句話：閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不區(qū)別是：

1、話題作文里的材料，只是一個引子，就像我們問路，這個引子就是那個指路的人，他告訴你一個地址，你自己走去，這個人就和你沒關系了，你怎么走，是你自己的事。比如上面這個話題作文，以“過程”為話題，與“過程“相關的見解，寫某一個過程，只要和“過程”相關都可以寫，至于說其中所給的材料可以不用再管。

28PPT課件區(qū)別是：

1、話題作文里的材料，只是一個引子，就像我們問路2、但是材料作文則不然，材料作文里的材料大多情況是作為作文的主體內容的，材料中的主旨、觀點、內含與你要寫文章的主旨、內含、立意是密不可分的。這個材料就像你手里的路線地圖，你到一個陌生的城市，只能靠手里拿著地圖找你要去的地方。你只能看地圖走，沿著地圖上的標志走。你要不時的拿出地圖看，把路走對。又因為到達目的地的路線不止一條，你可以選擇不同路線。29PPT課件2、但是材料作文則不然，材料作文里的材料大多情況是作為作文的所以話題作文題干內容，一般有提示語，要求我們的作文圍繞話題或在話題范圍之內即可。而材料作文的要求，多要求我們深入理解材料的實質、內涵，自選一個角度立意作文，命題者不會在題面中點明材料含義。

30PPT課件所以話題作文題干內容，一般有提示語，要求我們的作文圍繞話題或打個比方說，話題作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里裝，這個筐巨大無比，包羅萬象。但是材料作文則不然，有句話說：條條大道通羅馬。羅馬廣場是你的起點，你站在羅馬廣場上，可以到達任意一個羅馬城的某個地方，你可以任選路線角度，通向四面八方。但是這一切的前提必須以“羅馬廣場”為起點，而不是別的什么。這個起點實際上指的是材料作文中做給材料體現出來的主旨、含義、中心、觀點。

31PPT課件打個比方說，話題作文更像一只筐，只要合理什么都可以往里裝，這下面我們來練習：

用第一個材料作文，寫出你的作文立意。語言表述要概括簡潔。

用第二個話題作文，設計作文題目。

32PPT課件下面我們來練習：

用第一個材料作文，寫出你的作文立意。語言1、從成功的條件角度——老夫婦用他們的愛心呵護了天鵝，卻并沒有最終使天鵝生存下來——溺愛不會造就成功，不會培養(yǎng)能力，而那些在逆境中歷經艱辛的人更會走向成功。

33PPT課件1、從成功的條件角度——老夫婦用他們的愛心呵護了天鵝，卻并沒2、從天鵝生理習性與客觀規(guī)律的角度——老夫婦兩以為冬天里的呵護，能幫助天鵝度過嚴寒，但是天鵝在冬天是會自己飛到暖和的南方的——一切違背客觀和自然規(guī)律的行為，即使出于好心，也不會有好結果，只能適得其反。

34PPT課件2、從天鵝生理習性與客觀規(guī)律的角度——老夫婦兩以為冬天里的呵3、從天鵝最后結果的角度——天鵝因為老夫婦的愛心呵護，沉湎于優(yōu)越的無憂無慮的生活，停止了飛翔的使命與追求，告訴我們每個人，不要因為身邊的溫床，而停止放飛追求理想的翅膀。

35PPT課件3、從天鵝最后結果的角度——天鵝因為老夫婦的愛心呵護，沉湎于（二）以“過程”為話題的題目設計：

1、過程比結果重要

2、過程與結果

3、一路風景

4、生命的過程

5、路漫漫

6、生命因為過程而精彩

7、要過程，也要結果

8、結果里過程很重要

36PPT課件（二）以“過程”為話題的題目設計：

1、過程比結果重要

四、深入訓練：請大家看這樣兩則材料，自選角度立意。

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個貧困學生，但當叢飛患胃癌時他所捐助的在本地已經完成學業(yè)的學生卻沒有一個人來看他，媒體報道后他所捐助的一個學生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責怪他們，我已經是不需要醫(yī)療的人了。

37PPT課件四、深入訓練：請大家看這樣兩則材料，自選角度立意。

材料一材料二：華農大的學生利用收廢品掙的錢全部捐獻給一所希望小學，幫助學生上學。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻給了她。有人問這