幼兒園大班教案

Word———幼兒園大班教案

幼兒園大班教案(15篇)

作為一名人民老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。來參考自己需要的教案吧！以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班教案，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園大班教案1

設(shè)計意圖：

去年幼兒園裝修有許多包裝箱，想著廢舊利用，就放在美工區(qū)，一堆看似并不起眼的廢舊紙箱吸引了孩子的留意，他們?nèi)齼蓛傻啬弥埡型嫫鹆随覒?，有的將紙盒?dāng)成房子鉆進(jìn)去睡覺，為滿意孩子的愛好和需要，老師將紙盒進(jìn)行改裝，做成了“坦克墊”，并在全班推廣玩法?！缎⌒√箍吮坊顒樱荚谟煤⒆痈袗酆玫姆绞桨緹掦w能，提高身體的協(xié)調(diào)性，使之學(xué)習(xí)在半封閉的空間內(nèi)掌握方向進(jìn)行爬行練習(xí)，讓孩子們玩得快樂，練得歡樂。

嬉戲名稱：

小小坦克兵

適合班級：大班

人數(shù)：不限

活動目標(biāo)：

1．英勇參與坦克墊嬉戲，體驗挑戰(zhàn)勝利后的喜悅。

2．練習(xí)在半封閉的坦克墊內(nèi)正確協(xié)調(diào)地手膝著地爬行。

3．能夠克服空間的障礙掌握爬行方向。

重點(diǎn)：能克服空間障礙，在坦克墊內(nèi)動作協(xié)調(diào)地手膝著地爬行。

難點(diǎn)：在坦克墊內(nèi)進(jìn)行半封閉爬行時盡量保持直線爬行。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：1．幼兒已了解坦克行走的原理。（利用履帶行走）2．幼兒看過國慶大閱兵的新聞。

物質(zhì)材料預(yù)備：1．坦克墊(紙箱改造)

2．音樂《英勇小兵兵》、《輕音樂》、《加油歌》、《防空警報》

場地環(huán)境預(yù)備：1．場地上貼有兩條起點(diǎn)線和一條中線。

2.場地中間貼有跑道4條。

活動過程：

一．開頭部分

幼兒做《英勇小兵兵》熱身，重點(diǎn)活動腳腕、手腕和膝蓋。

二．基本部分

1．出示大紙盒，引起幼兒愛好。

2．老師提問這些紙盒怎么玩呢？幼兒自由探究“大紙盒”的多種嬉戲方法。

3．老師觀看幼兒自由探究狀況，發(fā)覺并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙盒當(dāng)坦克墊爬行的玩法。

老師：瞧！他把紙盒當(dāng)成了坦克墊向前爬，我們也一起來玩一玩吧！

4．幼兒自由學(xué)坦克兵開坦克。

5．老師請一組玩得好的幼兒競賽示范，從兩邊向中線爬然后轉(zhuǎn)彎回到起點(diǎn)。

6．幼兒扮小小坦克兵，利用場地上的直線，分成兩組，練習(xí)成一橫排魚貫向前爬行，并嘗試掌握爬行方向。

7．嬉戲：坦克接力（放音樂加油歌）

（1）幼兒分成兩組，接力進(jìn)行開坦克競賽。

（2）最先接力完的一組為勝，老師鼓舞幼兒并進(jìn)行簡潔小結(jié)。

8．奔跑嬉戲：防空演習(xí)

玩法：將坦克墊立起當(dāng)“演習(xí)平安地帶”。警笛音樂開頭，幼兒和老師一起沿場地四周順時針跑步，音樂停，幼兒必需立刻跨進(jìn)“演習(xí)平安地帶”，拿起槍打天上的轟炸機(jī)。聽到消退警報的聲音，幼兒撤出“演習(xí)平安地帶”。

三．結(jié)束部分

1．師幼一起歡呼成功。

2．放輕音樂，老師帶領(lǐng)幼兒沿場地四周邊小結(jié)邊放松。（甩甩小手，拍拍肩膀，捶捶腰，揉揉膝蓋）

活動延長：

1．將坦克墊投放到體育活動區(qū)，供幼兒進(jìn)一步創(chuàng)新坦克墊的多種玩法。

2．拓展有關(guān)的坦克學(xué)問。

幼兒園大班教案2

活動目標(biāo)

1、探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

3、用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的樂觀性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動樂觀性；把握9的分合。

活動預(yù)備

為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物：圓片

活動過程

一、從操作中探究9的分合

1、師：“今日，老師預(yù)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢！”老師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

2、撒圓片

（1）老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

（2）幼兒嬉戲，老師觀看幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

二、對比檢驗，相互溝通

1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對比自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

3、老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀看并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

4、整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

三、應(yīng)用

笑臉娃娃捉迷藏：

（1）老師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小伴侶，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”老師把9張笑臉展現(xiàn)在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？”幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

幼兒園大班教案3

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本中的“寸寸蟲”進(jìn)行測量，萌發(fā)幼兒對測量活動的愛好。

2、理解繪本故事內(nèi)容，感受寸寸蟲的機(jī)靈和英勇。

活動預(yù)備：

繪本《寸寸蟲》PPT，幼兒兩次操作的測量材料。

活動過程：

一、出示PPT，敘述故事

1、熟悉寸寸蟲，引出故事，了解一寸是多長。

2、利用PPT推動故事。

師：寸寸蟲生活在漂亮的草叢里，過著自由拘束的生活。在一個春天的早晨，天氣晴朗，寸寸蟲打算出去漫步，就在這個時候，它遇見了一只肚子餓的咕咕叫的知更鳥。（課件其次頁）

師：知更鳥觀察寸寸蟲就笑了，為什么？原來知更鳥遇到了美食。寸寸蟲怎么辦呢？

師：寸寸蟲說那簡單。說完它就用自己的身體幫知更鳥量尾巴了，那我們小伴侶想不想寸寸蟲一起量一量知更鳥的尾巴呢？

二、用擺放蟲子的方法進(jìn)行初次測量

1、師：老師為你們預(yù)備了每人一張知更鳥的圖片和很多的寸寸蟲，看看知更鳥的尾巴在哪里？我們和寸寸蟲一樣，用它的身體測量知更鳥的尾巴，從尾巴的最上面始終量到尾巴的底部。

2、幼兒嘗試測量，老師巡回指導(dǎo)。師：一條寸寸蟲一寸長，量一量知更鳥的尾巴有幾寸長？別量錯了，量錯了知更鳥會吃了它。

3、溝通：一寸蟲已經(jīng)量好了，我們小伴侶量好了嗎？你來說說看，知更鳥的尾巴有幾寸長？你是怎么量的？

（視頻展現(xiàn)）師小結(jié)：從尾巴的上面開頭，一條接著一條往下量，中間不能有空隙，也不能疊起來，始終量到尾巴的底部。

4、通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。

三、用一只蟲子進(jìn)行其次次測量

是：寸寸蟲量出來了知更鳥尾巴的長度，順當(dāng)躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本事一下子被大家都知道了，看，還有許多鳥來找它幫忙！

1、點(diǎn)擊PPT，圖中消失了三種鳥

2、師：巨嘴鳥要量嘴巴有幾寸長？蜂鳥要量它的身體有幾寸長？蒼鷺要量它的腿有幾寸長？

3、測量要求：運(yùn)用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度，并記錄。

4、溝通驗證，請一些幼兒上來進(jìn)行演示。

四、拓展：運(yùn)用小伴侶的身體部位作為測量工具，量一量活動室里的物品

1、師幼共同探討：用手、手指頭、腳、腳步等等做測量工具。

2、幼兒隨便測量活動室里的物品長度或?qū)挾取?/p>

五、連續(xù)講故事，結(jié)束

1、師：這時，森林里最會唱歌的夜鶯也讓寸寸蟲量一量它的歌聲有多長。寸寸蟲說：我只量東西，不量歌聲。夜鶯說：我就要你量一量我的歌聲，量不出來我就吃掉你。

2、借助PPT故事結(jié)束。

師：寸寸蟲可聰慧了，她想出了一個好方法。說，你唱吧，不停的唱，唱的越長越好。夜鶯唱啊唱，寸寸蟲一寸一寸量啊量啊量，越量越遠(yuǎn)，始終量到夜鶯看不見，它跑到草叢里逃走了。

幼兒仿照寸寸蟲離開教室。

幼兒園大班教案4

活動目標(biāo)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、讓幼兒參觀學(xué)校，了解上操、上課、課外活動等狀況，活動前對幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。

2、錄音機(jī)、磁帶

活動過程：

一、談話（記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美妙日子）

1、播放美麗抒情的樂曲，師幼一起進(jìn)入活動室。

共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學(xué)到了什么本事？以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？

2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：

你們即將上學(xué)校，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心里是怎么想的？是不是有很多祝愿的話要告知老師或好伴侶？請小伴侶想想要對好伴侶說些什么？

二、觀賞（感知歌曲內(nèi)容，體會即將離開老師依依不舍的心情。）

1、觀賞樂曲：

1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺？

2、觀賞歌曲：

1）歌曲里唱到了什么？

2）聽了這首歌后，你有什么想說的？

三、學(xué)唱：（唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，把握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。）

1、你覺得歌里哪句最好聽？

2、我們唱附點(diǎn)時，應(yīng)當(dāng)留意哪些？

3、幼兒一起演唱初步觀賞歌曲，感受歌曲的旋律。

4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱才好聽？

5、師生共同演唱歌曲：

1）老師輕聲唱，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。

2）完整跟琴學(xué)唱歌曲。

3）分組演唱歌曲，表達(dá)小伴侶之間的離別之情五、創(chuàng)編。（自由創(chuàng)編動作，進(jìn)展幼兒制造性）

1那么好聽的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？

2幼兒自主創(chuàng)編，老師整理。

3老師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。

教學(xué)反思：

在唱歌活動中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性進(jìn)展。老師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不行分的，在活動中，老師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、相互協(xié)作，因此，唱歌活動是老師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參加體驗和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演力量有了很大的提高，自信念也增加了。

幼兒園大班教案5

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛蝴蝶、喜愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得歡樂體驗。

2、培育幼兒的觀看力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)力量。

3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

4、培育探究自然的愛好。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究蝴蝶。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松開心的氛圍中活動。

2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由觀賞、觀看蝴蝶。

2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

（1）蟲卵；

（2）毛毛蟲；

（3）蛹；

（4）蝴蝶；

（5）完整熟悉蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

5、學(xué)問拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

6、了解蝴蝶的身體特征：

（1）口器；

（2）腳；

（3）觸角；

（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、欣賞等）

7、嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

8、觀賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延長活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結(jié)束）

活動延長：師生共同動手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶。

活動反思：

由于本次活動的開展，是從孩子的愛好點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個活動布滿了愛好，他們的樂觀性、主動性得到了很好的激發(fā)?；顒又泻麍D片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在嬉戲中體驗到了歡樂。整個教學(xué)活動中，語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（嬉戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和嬉戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松開心的氛圍中真正體驗了歡樂。

當(dāng)然活動中也存在不足：比如，嬉戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡潔，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘。可以在每一遍嬉戲結(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿態(tài)，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使嬉戲內(nèi)容更豐富、更好玩味，也更有挑戰(zhàn)性。

幼兒園大班教案6

【活動目標(biāo)】

1、探究學(xué)習(xí)單色油印紙版畫的制作方法。

2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和畫面的干凈。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

5、培育幼兒初步的制造力量。

【活動預(yù)備】

1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。

2、范畫一幅(包括底版)，每人兩張16開大小的硬紙版。

【活動過程】

1、出示范畫，交代課題

小伴侶們看，老師帶來了一幅美麗的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎么制作的呢?今日我們就來學(xué)習(xí)制作單色油印紙版畫。

2、啟發(fā)幼兒探究制作底版過程。

“怎樣制作單色油印紙版畫呢?”

(1)構(gòu)思定稿

“應(yīng)當(dāng)先做什么?”

老師邊小結(jié)邊示范：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態(tài)，可以多畫幾只瓢蟲。

(2)制版

出示做好的底版：“老師這幅美麗的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?”

老師邊小結(jié)邊示范：用剪刀沿著畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，留意不要剪壞了，然后用邊角料剪出很多小圓點(diǎn)，剪好后將小圓點(diǎn)用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作為花紋，最終將不同形態(tài)的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(留意構(gòu)圖)，底版就做好了。

(3)拓印

“誰來試一試，怎樣把油墨磙究竟版上?怎樣做才能磙勻?”

老師邊示范邊小結(jié)：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到稍微的沙沙聲就可以了)，然后將油墨從左到右或從上到下勻稱地滾在制作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接著用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就連續(xù)磨印，完全印好后打開來就是一幅美麗的單色油印紙版畫。

3、幼兒操作

老師提示幼兒要留意將畫面畫大、畫滿;多剪幾只瓢蟲，鼓舞幼兒大膽為瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。

4、作品展評

老師和幼兒共同觀賞、溝通、評析，幼兒相互參觀、學(xué)習(xí)，說說誰印得畫最好?好在哪里?

【活動反思】

大班孩子已經(jīng)學(xué)會了單色粉印吹塑紙版畫的制作方法，有了肯定的制作閱歷;另外，版畫制作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進(jìn)行的，幼兒特殊感愛好，符合幼兒的特點(diǎn)。在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能供應(yīng)給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的。鼓舞每一個孩子樂觀參加活動。不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和進(jìn)展。

小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面劇烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細(xì)小短毛。

幼兒園大班教案7

活動目標(biāo)：

1、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。

活動預(yù)備：

1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

2、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

3、視屏展現(xiàn)儀、電視機(jī)

活動過程：一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的閱歷。

1、幼兒猜謎：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)?！辈虏率裁矗浚L(fēng)車）

出示風(fēng)車，請幼兒講講是怎么猜出來的？

2、師幼小結(jié)：有了風(fēng)，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

二、通過嬉戲，讓幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

1、是：你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

2、幼兒探究繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

3、幼兒溝通：

（1）幼兒溝通；你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了，請你試一試。

（2）師：假如我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動，行不行？

4、師幼小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動，讓我們做事、運(yùn)動更敏捷。

三、探究使物體轉(zhuǎn)動的方法。

1、師：你能夠想方法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？玩的時候動腦筋能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？

2、溝通：鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽的告知同伴，并請想法奇怪的幼兒在視屏儀上演示。

3、小結(jié)：小伴侶真會動腦筋，想出了很多的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)覺了很多好玩的現(xiàn)象。

三、拓展生活閱歷

1、請小伴侶到四周找一找那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

幼兒在活動室里查找

幼兒溝通：哪些東西能轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

2、在我們的四周生活中，還有那些東西能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處？

幼兒園大班教案8

活動目標(biāo)：

感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象并能用動作表現(xiàn)。

體驗魚同伴做嬉戲的歡樂。

讓幼兒自己動手制作頭飾。

活動預(yù)備：

鯊魚的頭飾若干。

活動過程：

1、觀賞音樂：

（1）兒完整觀賞音樂，老師提問：

——“音樂聽上去感覺怎樣？”（抒情的、流淌的）

“音樂中似乎告知我們是什么動物在做嬉戲？”（各種各樣的魚在做嬉戲）

（2）再次觀賞音樂后，幼兒隨音樂自由做魚兒游等動作。

2、理解音樂內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象：

——“認(rèn)真聽一聽，音樂里有幾種魚在做嬉戲？”

（2）告知幼兒音樂嬉戲名稱叫《小魚和鯊魚》。

（3）爭論用什么動作表現(xiàn)小魚和鯊魚：

——小魚的'動作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚的動作沉穩(wěn)、緩慢、幅度小。

3、學(xué)做音樂嬉戲：

（1）觀賞最終一段音樂，老師提問：

——“這段音樂聽上去感覺怎樣的？”（很急促的）

“似乎發(fā)生了一件什么事情？”

（2）幼兒自由用動作表現(xiàn)。

4、嬉戲玩法：

（1）2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚。

（2）第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散游動。其次段音樂鯊魚出場，小魚連續(xù)游動，躲避鯊魚。

（3）當(dāng)聽到急促的音樂時，小魚開頭逃，鯊魚開頭追，被捉住的“小魚”暫停嬉戲。

（4）老師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學(xué)做音樂嬉戲。

（5）2~4名幼兒扮演鯊魚，其余幼兒扮演小魚做嬉戲。

5、制作嬉戲頭飾：

幼兒自己動手制作小魚的頭飾。

幼兒園大班教案9

目的：

1、通過嬉戲活動，鞏固學(xué)過的加減運(yùn)算，進(jìn)展幼兒的心算力量。

2、在活動中培育幼兒的思維靈敏性、敏捷性。

預(yù)備：磁性教具（小貓、雞、猴、狗、兔、鴨、樹房子一幢）、桃子五個（上面分別寫有三筆至五筆的題目）、魚若干（人手一條，上有看心算的題目）

流程：引起愛好→邀請客人→請客吃桃→客人送禮

（一）引起愛好

師：“今日小貓請客，它會請誰呢？”

（二）邀請客人

1、聽數(shù)記數(shù)

“小貓留了幾個電話號碼，請我們聽一聽、記一記、撥一撥?！保ㄓ變赫f對一個，就請出一個小動物）

2、看數(shù)記數(shù)

“這里還有幾個電話號碼，我們看一看，記一記、撥一撥?！保ǚ椒ㄍ希?/p>

（三）請客吃桃

1、“小動物要乘火車去小貓家，我們來開火車好嗎？”（復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)）

2、“小貓的家到了，小貓預(yù)備了桃子來款待伴侶，但是先要考考小動物，看誰能回答出桃子上的題目，桃子就給哪個小動物吃，我們一起幫幫它們好嗎？”（讓幼兒做一位數(shù)三至五筆和含兩位數(shù)的題目）

（四）客人送禮

師：“小動物也帶來了很多小貓愛吃的魚，我們一起來幫它們送給小貓好嗎？還要請小伴侶把魚身上的題目做出來?！保ㄓ變嚎葱乃?，并把答案寫上去，做好后就去送給小貓）

幼兒園大班教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、查找和收集竹子、竹制品，了解它們在生活中的用處。

2、運(yùn)用多種感官感知竹子的形狀特征，豐富對竹子的熟悉。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：事先帶幼兒到竹林里去玩。

2、物質(zhì)預(yù)備：在操場上布置“竹林場景”、“竹子小展館”中展現(xiàn)師幼共同收集的竹子和竹制品的實(shí)物或圖片、教育掛圖、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、以“到竹林去郊游”引入，參觀竹林。

（今日天氣真好，我們一起去郊游好嗎？來到一片竹林，大家可以去看一看這些竹子長得怎么樣、摸一摸什么感受、聞一聞什么味道？）

2、運(yùn)用各種感官感知竹子：（集中爭論，提問幼兒）

（1）看一看：竹子長得怎么樣？它由哪些部分組成？

（2）摸一摸：竹子的桿、枝、葉分別有什么不同的感覺？

（3）聞一聞：竹子有什么氣味？

（4）敲一敲：敲敲竹子的不同位置和不同的竹子，聽聽發(fā)出的聲音是什么樣的？

（5）說一說：

A、竹子的哪些部位可以用來做成食品？（竹葉和竹筍）

B、誰最喜愛吃竹葉？（熊貓）

C、熊貓長什么樣子呢？（熊貓是中國的國寶，很可愛，身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，大熊貓最喜愛吃新奇的竹葉和竹筍）

D、誰喜愛吃竹筍？（人們，可以做成竹筍肉湯、竹筍飯、竹筍炒肉片……）

3、幼兒自由參觀“竹子小展館”，要求幼兒輕拿輕放。（我們班的小伴侶帶來了許多竹制品，老師把它布置成“竹子小展館”，請小伴侶們?nèi)タ纯催@些竹制品有什么用？）

4、引導(dǎo)幼兒溝通與共享：你拿了什么竹制品？它有什么用？（提問個別幼兒）

5、依據(jù)竹制品的用途將竹制品分類擺放。

這么多的竹制品，可以怎么分？（每個幼兒拿一件竹制品，按日常生活用的竹制品、竹樂器、竹玩具、竹工藝品……進(jìn)行分類）

6、用竹樂器為熟識的兒歌、歌曲伴奏，進(jìn)一步感受竹樂器的音色和表現(xiàn)美。

（1）請個別幼兒快板朗誦《春風(fēng)吹》。

（2）全班幼兒用竹樂器為歌曲《郊游》伴奏。

活動延長：

1、體育角：供應(yīng)各種各樣的竹玩具，讓幼兒到操場上玩。

2、表演角：教幼兒學(xué)跳竹桿舞。

幼兒園大班教案11

活動目標(biāo)：

1.在爭論和溝通中，了解一些換牙的常識和愛護(hù)牙齒的方法。

2.知道換牙是正?，F(xiàn)象，體會牙齒健康對身體的重要性。

活動預(yù)備：

1.活動前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》，幼兒換牙記錄卡片。

2.愛護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干。

3.換牙的字卡，牙齒模具，幼兒收集的牙具展現(xiàn)在教室里。

4.幼兒收集的制作宣揚(yáng)畫的裝飾材料，記錄表1張。

5.試驗用品：雞蛋2個，醋和杯子

活動過程：

一、導(dǎo)入：找和“牙”組合的詞

老師出示“牙”的字卡，請幼兒猜可能是什么詞，出示“換牙”的詞字卡。

二、找一找：誰換牙了

1.出示記錄表，請幼兒將換牙記錄卡片貼出

2.引導(dǎo)幼兒觀看：看了小伴侶的換牙記錄，你有什么想說的，有什么想問的？

3.誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？

三、議一議：換牙我不怕

1.說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不便利的地方）

2.為什么換牙？換牙的時候有什么不便利？換牙的時候要留意什么？

老師小結(jié)：換牙是正?，F(xiàn)象，沒有什么可怕的，說明小伴侶長大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時，不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整齊了。

四、介紹怎樣才會生長出整齊美觀的牙齒。

（1）換牙時留意不用手搖松動的牙齒；不用舌舔松動的乳牙和正在生長的新牙；假如乳牙沒掉，新牙就長出來了，要準(zhǔn)時請牙醫(yī)拔掉乳牙。同時引導(dǎo)幼兒思索談?wù)摓槭裁匆@樣做。

（2）爭論：“換牙時要吃軟食嗎？”老師小結(jié)：小伴侶換牙時不必吃軟食，平常多吃粗食、粗纖維食物，可以熬煉5牙齒，結(jié)實(shí)牙根，關(guān)心長出端正的牙齒，補(bǔ)充鈣片、維生素D，關(guān)心生牙。

（3）平常堅持早晚刷牙，假如牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長特別形怪狀的恒牙。

活動反思：

1、對活動過程的反思

本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等各方面得到自主進(jìn)展。

老師之前不完全了解幼兒的生活規(guī)律、是否有早晚刷牙的習(xí)慣，也不知道幼兒的刷牙方法是否正確，但是通過這次活動，老師能夠做到心中有數(shù)。在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了師幼互動和幼兒間的溝通，讓老師充分的熟悉了孩子。

2、對活動效果的評析

幼兒通過老師組織的引導(dǎo)和觀看活動，使幼兒在歡樂的活動中學(xué)會了正確的刷牙方法，進(jìn)一步了解了愛護(hù)牙齒的正確方法。知道了換牙是我們每個人成長的必經(jīng)階段，知道換牙期間要留意口腔衛(wèi)生，堅持早晚刷牙，不用手摸牙齒，多吃一些耐嚼的食物等。

不足之處：

本活動我為幼兒預(yù)備的食比較物單一，所以在體驗犬齒功能這一環(huán)節(jié)沒能讓幼兒得以更好地實(shí)踐。由于班級幼兒數(shù)量多活動時間有限，刷牙的過程不能分小組一一做展現(xiàn)。

幼兒園大班教案12

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀看，讓幼兒發(fā)覺重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰地說動身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會觀賞規(guī)律。

二、活動預(yù)備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入、發(fā)覺規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家裝扮的特別美麗，它買來了很多氣球、旗子和水果，淘氣的小兔把它們擺放的很美麗

①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）

②以2個藍(lán)色，2個綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律

③小兔請小伴侶們吃水果水果的擺放讓小伴侶們發(fā)覺有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)覺小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。

--小兔邀請三個伴侶來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀看三條路的不同點(diǎn)，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：123123123

老師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律

3、請幼兒來幫忙

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小伴侶來關(guān)心他們把原來的路鋪好吧！

老師小結(jié)：小伴侶特別棒，動物們興奮的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：

小兔來考考大四班的小伴侶，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋，看誰最聰慧哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動結(jié)束1、制造規(guī)律，表演規(guī)律，查找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小伴侶按1個男生，1個女生的規(guī)律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班教案13

活動目標(biāo)

1、了解常見的蔬菜與水果的名字及養(yǎng)分、吃法。

2、提高幼兒的辨別力量、語言表達(dá)力量。

3、使幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、了解吃蔬菜和水果對身體健康的影響。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠說出常見的蔬菜與水果的名字和了解它們包含的養(yǎng)分成分。

活動預(yù)備

常見的蔬菜與水果的圖片每個幼兒一套

活動過程：

1、《小白兔》兒歌引導(dǎo)出蔬菜

問：小白兔喜愛吃什么蔬菜？

2、出示蔬菜與水果的圖片

請幼兒猜猜蔬菜與水果的名字

4、連線

哪些是水果？哪些是蔬菜？（用線連在一起）

5、了解蔬菜與水果的養(yǎng)分成分

6、爭論：

假如沒有蔬菜與水果我們會怎么樣？

假如只吃一種蔬菜和水果我們的身體會有什么不一樣？

7、幼兒表達(dá)自己的看法

8、比一比：

請個別的幼兒比比高，選出班上最高的幼兒

9、說一說：

為什么同樣是4歲的小伴侶會長的有的高、有的矮？

我們要長高應(yīng)當(dāng)怎么做？（不挑食養(yǎng)分搭協(xié)作理）

蔬菜哪些能生吃？哪些不能生吃？

10、嬉戲：我最快

每個幼兒一套水果與蔬菜的圖片，老師示范叫道蔬菜白菜就把白菜的圖片高高舉起來，其次次請幼兒來喊出蔬菜與水果的名字，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

11、老師與幼兒小結(jié)：

常見的蔬菜與水果的名字及它們對身體的重要性

強(qiáng)調(diào)我們?yōu)榱碎L高不應(yīng)當(dāng)挑食要做到蔬菜與水果合理的搭配。

延長活動：

繪畫：水彩與水果

畫出自己感愛好的蔬菜與水果

教學(xué)反思

通過本次的課堂教學(xué)，我班的幼兒對蔬菜與水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜與水果的名字，知道了挑食的壞習(xí)慣會給身體帶來很不好的影響，班上挑食的幼兒也改了很多壞習(xí)慣，效仿的幼兒的家長談到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表揚(yáng)了那些有很大進(jìn)步的幼兒。

幼兒園大班教案14

一、活動設(shè)計依據(jù)：

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言進(jìn)展處于詞匯量快速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美妙畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在仿照中把握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

三、活動重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：根據(jù)句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。

（二）難點(diǎn)：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

四、活動預(yù)備：

（一）學(xué)問閱歷預(yù)備：課前聽本詩歌，熟識詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料預(yù)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

五、活動過程：

（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜愛嗎？有什么感覺？

2、觀賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做預(yù)備

提問：你發(fā)覺這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結(jié)：假如我們把詩歌里不一樣的地方連續(xù)變一變，把他們做的事情連續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小伴侶也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

（三）仿編詩歌

1、想一想，生活中還有沒有這樣親熱的好伴侶？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？

2、這些事情假如用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3、幼兒仿編，并用自己喜愛的方式記錄仿編內(nèi)容。

老師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親熱及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家共享，老師展現(xiàn)

5、集體共同選擇幾個好玩的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

六、活動延長：

（一）鼓舞幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長共享。

（二）鼓舞幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

七、老師反思：

幼兒喜愛的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動好玩、想象奇異的漂亮畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問關(guān)心幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，把握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓舞幼兒通過對生活閱歷的觀看積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜愛的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中始終心情很高漲、敘述語言比較流暢、想象非常豐富，滿意了孩子自我表現(xiàn)的進(jìn)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長點(diǎn)評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；其次是理解體驗作品；第三是遷移作品閱歷；第四是進(jìn)行制造性想象創(chuàng)編。老師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清楚。首先分析句式，老師通過啟發(fā)性的提問關(guān)心幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌