功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件

功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的最新應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘裙δ艽殴舱癯上裨谀X血管疾病診治中的最新應(yīng)用功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的最新應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘裙δ艽殴舱癯上裨谀X血管疾病診治中的最新應(yīng)用武警廣東省總隊(duì)醫(yī)院放射科李龍功能磁共振成像技術(shù)廣義MRI①血氧水平依賴功能磁共振成像(bloodoxygenleveldependentfMRI,BOLD-MRI),主要是通過(guò)測(cè)量區(qū)域中氧合血流的變化(或血液動(dòng)力學(xué)的變化),實(shí)現(xiàn)對(duì)不同腦功能區(qū)域的定位②灌注加權(quán)成像(perfusionweightedimagin,PWI),主要用于測(cè)量局部腦血流量和腦血容量一、生本理念的概念生本理念又稱生本教育理念，是郭思樂(lè)教授創(chuàng)立的一種教育思想和教學(xué)方式。它是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，旨在使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。近幾年來(lái)，在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一百多所中小學(xué)學(xué)校開展了生本教育實(shí)驗(yàn)，并且獲得了很好的效果，得到了教育界的強(qiáng)烈支持。生本教育是一種嶄新的教育理念，在教育實(shí)踐中，它不僅能使教育者充分體會(huì)到教育的真諦，而且能夠使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，得到良好的發(fā)展。教育應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的教好而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)好而設(shè)計(jì)的教育，保證學(xué)生能夠積極、主動(dòng)、健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，要運(yùn)用生本理念就要轉(zhuǎn)變老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)生觀看的教學(xué)模式，盡最大可能地提供條件，讓學(xué)生去親自動(dòng)手、認(rèn)真觀察思考，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。二、生本理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用在我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，有兩個(gè)很明顯的特點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)以演示實(shí)驗(yàn)為主，比重可達(dá)到實(shí)驗(yàn)總數(shù)量的80%以上；二是當(dāng)前絕大多數(shù)教材中的實(shí)驗(yàn)是按驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行編排的，并且在實(shí)際教學(xué)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)也是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的。首先由教師對(duì)有關(guān)新知識(shí)進(jìn)行講解；然后演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)課本中給出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證；最后把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果等和新知識(shí)進(jìn)行比較，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的概括和總結(jié)，這就是最傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，也是最常見(jiàn)的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值只是把化學(xué)學(xué)科中已驗(yàn)證的知識(shí)傳授給學(xué)生，告訴學(xué)生結(jié)果正確無(wú)誤，幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)，但不能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解答題目的能力。生本理念要求化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到以下幾點(diǎn)：1.注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能幫助學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)，增加學(xué)生解答相關(guān)題目的能力，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要提高學(xué)生的自己動(dòng)手能力。比如，在有些實(shí)驗(yàn)中要用到試劑的定量滴入，才能看到實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程，這就要求學(xué)生能夠嚴(yán)格地掌握這些化學(xué)試劑的用量，這些基本的技能都是要靠平常多加動(dòng)手才能獲得的，所以一定要多增加學(xué)生自身動(dòng)手的機(jī)會(huì)。2.注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程往往只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證，而忽略了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。要運(yùn)用生本理念進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)后物質(zhì)所發(fā)生的變化。比如在鎂帶燃燒的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往都會(huì)把注意力集中在鎂帶燃燒發(fā)出的強(qiáng)烈的白光上，而忽略了鎂帶燃燒后的生成物。3.注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種很具有變化性的實(shí)驗(yàn)，往往由于一點(diǎn)的偏差就會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果，或者在不同的條件下相同的物質(zhì)也會(huì)發(fā)生不同的反應(yīng)，又或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)隨著時(shí)間而產(chǎn)生變化等。比如在酚酞?jiǎng)傞_始遇到NaOH溶液就會(huì)變成紅色，但過(guò)一會(huì)就會(huì)又變回?zé)o色。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去進(jìn)行思考和探究，查閱相關(guān)資料進(jìn)行探究。這不僅僅能增加學(xué)生的理論知識(shí)，還能提高學(xué)生查閱資料的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需要，我們就要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，注重加強(qiáng)學(xué)生的自主觀察能力的培養(yǎng)和學(xué)生積極思考習(xí)慣的養(yǎng)成。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用生本教育理念，不僅能幫助初中生理解相關(guān)的化學(xué)概念，理解和鞏固課本中的基本化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤于思考的能力和實(shí)踐能力。我們應(yīng)把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)貫穿到個(gè)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中去，在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能真正提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合素質(zhì)，為他們以后的發(fā)展道路打好基礎(chǔ)。江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)在教育信息化工作方面，先后獲江蘇省電化教育示范學(xué)校、OEH多媒體教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教育科技模范職工之家、青少年信息學(xué)奧林匹克活動(dòng)優(yōu)秀組織單位；鎮(zhèn)江市、丹陽(yáng)市教育信息化示范學(xué)校、教育信息化先進(jìn)集體、優(yōu)秀網(wǎng)站等榮譽(yù)。一、積極主動(dòng)，同化意識(shí)，加快學(xué)校信息化建設(shè)學(xué)校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)、根本是硬件建設(shè)，老師的計(jì)算機(jī)水平再高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再好，如果沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)學(xué)校談何信息化建設(shè)。歸根到底就是專項(xiàng)資金的落實(shí)。一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，主抓的工作面廣量大，要想學(xué)校撥資金投入到學(xué)校信息化建設(shè)中來(lái)，靠的就是我們具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化工作的老師，我們一方面要有企業(yè)家不屈不擾，不怕困難，不怕挫折的精神；另一方面也要有現(xiàn)代業(yè)務(wù)員的廣播種才能精收糧的策略。我們要尋找一切可能，一切機(jī)會(huì)，多給領(lǐng)導(dǎo)上課，如教教他們習(xí)慣使用FTP傳輸文件，教教他們QQ群的建立與交流，教教他們文檔中的圖片修飾等電腦、網(wǎng)絡(luò)小技術(shù)，小技巧，讓領(lǐng)導(dǎo)們慢慢接近信息化，一直到他們離不開電腦，離不開網(wǎng)絡(luò),意識(shí)到學(xué)校信息化建設(shè)的重要性。要讓領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到當(dāng)前學(xué)?；⒒ぷ鬟M(jìn)程到了哪一步，哪一個(gè)層面。只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)中才有可能將信息化建設(shè)放在學(xué)校工作的正確位置，只有領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)跟得上，學(xué)校的信息化建設(shè)才有可能建設(shè)得更快、更好。二、提高服務(wù)意識(shí)，保障學(xué)校信息化工作順利開展學(xué)校教育信息建設(shè)的最終目的是提高學(xué)校的教育教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)的設(shè)備不是擺設(shè)，更不是炫耀。學(xué)校構(gòu)建了信息化的環(huán)境，搭建了信息化的舞臺(tái)，就要求學(xué)校師生盡量掌握更多的先過(guò)技術(shù)，用足用好這些先進(jìn)的信息化設(shè)備，達(dá)到更多更好的教育教學(xué)效果。良好的環(huán)境也同時(shí)為我們具體信息化工作者提供了環(huán)境，施展技術(shù)的舞臺(tái)，我們的任務(wù)就是服務(wù)，為學(xué)校一切信息化工作提供最快、最好的服務(wù)。對(duì)于出現(xiàn)教室投影機(jī)不亮、辦公室網(wǎng)絡(luò)不通、電腦無(wú)法啟動(dòng)等常規(guī)故障，我們要及時(shí)到位，提供優(yōu)質(zhì)維修服務(wù)；對(duì)于財(cái)務(wù)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、食堂一卡通等辦公系統(tǒng)，我們要提供強(qiáng)有力的技術(shù)服務(wù)；對(duì)于多媒體課件，個(gè)人網(wǎng)站的制作，我們要提供專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)。只要是與信息化相關(guān)，我們做為信息化具體工作者就有義務(wù)、有責(zé)任提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障學(xué)校信息化工作順利開展。三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，團(tuán)結(jié)才能出成績(jī)學(xué)校信息化工作的一個(gè)方面是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校先進(jìn)教育技術(shù)，擁有高端、先進(jìn)教育設(shè)備的綜合性的工作，包括信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)站等的建設(shè)與維護(hù)，僅一個(gè)人是不可能一肩擔(dān)負(fù)整個(gè)學(xué)校信息化的所有工作的，也不可能有一個(gè)全能的精通各項(xiàng)技術(shù)的人才的。這就需要一個(gè)團(tuán)隊(duì),才能將一個(gè)學(xué)校的信息化工作建設(shè)好。如何管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)造更強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，取得更大的成績(jī)，才是我們要思考的課題。我們學(xué)校立足于教學(xué)是根本，網(wǎng)絡(luò)是窗口，競(jìng)賽是亮點(diǎn)，服務(wù)是精神，檔案是體現(xiàn)，軟件硬件一起抓的工作綱要，在每個(gè)人都要上課同時(shí)，各有崗位，各有側(cè)重點(diǎn)，各抓一項(xiàng)，力爭(zhēng)每項(xiàng)工作都要出色。但關(guān)鍵時(shí)刻，我們將不分工種，相互支持，相互研討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色完成各項(xiàng)工作。例如在常規(guī)工作期間，一般就由電教主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，按崗位各負(fù)其責(zé)，我們多次獲校級(jí)先進(jìn)教研組，市級(jí)信息化工作先進(jìn)集體稱號(hào)；奧賽復(fù)賽突擊輔導(dǎo)階段，由奧賽教練組長(zhǎng)統(tǒng)一指揮，分配任務(wù)與工作，學(xué)校每年都有3~5名學(xué)生獲省信息學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)；會(huì)考階段，由會(huì)考系統(tǒng)管理員進(jìn)行調(diào)度，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)、復(fù)習(xí)、?？?、整機(jī)等會(huì)考工作，每年會(huì)考成績(jī)保持全市前列；網(wǎng)站改版期間，由網(wǎng)管指揮，分配任務(wù)，協(xié)作完成，丹中網(wǎng)站多次獲市級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)站，大市級(jí)十大優(yōu)秀網(wǎng)站榮譽(yù)。四、科學(xué)管理，全面提升學(xué)校信息化建設(shè)水平在信息化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校投入的資金，絕對(duì)大部份都用于硬件建設(shè)中。如何科學(xué)管理，更有效地使用好這些先進(jìn)設(shè)備，將是我們?cè)趯W(xué)校信息建設(shè)過(guò)程中的重中之重了。首先在設(shè)備的更新上，為了減輕學(xué)校的瞬間壓力，采用了“層次更新”模式，一方面保證每年學(xué)校在信息建設(shè)過(guò)程中的投入相對(duì)固定化，另一方面保證學(xué)校設(shè)備的先進(jìn)性。如電腦房的更新，我們學(xué)校一共有5個(gè)電腦房，如果學(xué)校一次性添置300臺(tái)電腦，資金壓力將會(huì)過(guò)大，而且，等用過(guò)3-4年，學(xué)校電腦房所有電腦過(guò)于除舊，使用過(guò)程老師苦，學(xué)生罵，全部更新肯定是浪費(fèi)。所以我們每年只保證更新一個(gè)電腦房，最新的電腦房保持與當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)配置接軌，最舊的面臨淘汰邊緣，但通過(guò)分層次教學(xué)，也能做到物盡其用，真正做到了，用好、用足每一臺(tái)電腦。在硬件管理過(guò)程中，給每臺(tái)設(shè)備上“戶口”，定“主人”，是科學(xué)管理好學(xué)校硬件的關(guān)鍵。新設(shè)備到校，我們便通過(guò)科目編目，給每件設(shè)備“入戶”到帳，購(gòu)置時(shí)間、存放地點(diǎn)……非常的詳細(xì)，保證我們具體管理者清清楚楚了解每一件設(shè)備的使用過(guò)程與狀態(tài)。另外，公共物品一旦成了無(wú)人看管的“黑戶”，其折舊速度，損壞程度將令人吃驚。所以，每件設(shè)備進(jìn)校，除了“入戶”，我們也將給它定下“主人”，讓每件設(shè)備都有人負(fù)責(zé)，有效地保證了設(shè)備在使用過(guò)程中的更好的維護(hù)與保養(yǎng)，增加了設(shè)備的使用壽命。我們?cè)谧龊脤W(xué)校硬件管理的同時(shí)，必須加強(qiáng)教學(xué)軟件的管理。在軟件管理過(guò)程中我們要做好調(diào)研工作，保證軟件切合實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。這里主要是指學(xué)校在早期構(gòu)建軟件資源庫(kù)的時(shí)候，在大量購(gòu)置教學(xué)軟件前必須到各學(xué)科，各部門有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)查研究，以確保所添置的教學(xué)軟件切合教學(xué)實(shí)際。在軟件管理過(guò)程中我們要把握教學(xué)軟件的來(lái)源，多渠道豐富學(xué)校教學(xué)軟件資源建設(shè)。我們學(xué)校有固定的軟件資源建設(shè)小組，目前的重點(diǎn)是收集整理自編教案、課件、視頻等教學(xué)資源。同時(shí)，我們?nèi)圆粩嗟赝ㄟ^(guò)采集、交流、購(gòu)置充實(shí)學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)。在軟件管理過(guò)程中我們要科學(xué)的整理、編目，有效地促進(jìn)了教學(xué)軟件的使用、普及。為方便任課教師取用各種形式的教學(xué)軟件，全面了解現(xiàn)有教學(xué)軟件，科學(xué)管理教學(xué)軟件，科學(xué)的整理、編目工作是極其重要的。在軟件管理過(guò)程中我們要分塊管理，使學(xué)校教學(xué)軟件管理更具實(shí)效性。教學(xué)軟件具有極強(qiáng)的學(xué)科性，我們按學(xué)科將教學(xué)軟件管理直接分到各教研組，由教研組軟件資源建設(shè)小組成員直接管理。方便了教師的查詢和使用，教師也能因教取材，因材施教，從而使學(xué)校教學(xué)軟件更具實(shí)效性。在軟件管理過(guò)程中我們還要做好宣傳工作，讓教學(xué)軟件第一時(shí)間用于課堂教學(xué)。我們各教研組將主動(dòng)獲取到的最新教學(xué)資源信息，通過(guò)自己教研組網(wǎng)站公告給全教研組教師，便于學(xué)校一線教師獲得最新的、最好的教學(xué)軟件。如果說(shuō)硬件建設(shè)是現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的前提、保障，那么軟件資源建設(shè)將是硬件建設(shè)的生命，是普及現(xiàn)代化教育技術(shù)的根本。只有硬件、軟件一起抓，科學(xué)管理，才能全面提升學(xué)校信息化建設(shè)水平。五、不斷提升業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)信息化課題研究信息化工作的開展是建立在先進(jìn)的技術(shù)與先進(jìn)的設(shè)備的基礎(chǔ)上的，而先進(jìn)的技術(shù)是在發(fā)展中不斷更新的，這就要求我們每位教師都必須在不斷的學(xué)習(xí)中及時(shí)更新自己的技術(shù)。尤其是信息技術(shù)教師，我們要積極要求上進(jìn)，不斷鉆研各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，不斷提升自己個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，才能帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的信息化工作不斷的發(fā)展。我們學(xué)校7位信息技術(shù)教師，已有4位拿到了中學(xué)高級(jí)教師職稱，2位碩士研究生畢業(yè)，2位碩士研究生在讀，1位拿到了高級(jí)程序員資格。2000年開始，我們教研組除了參與學(xué)校主持的國(guó)家級(jí)信息化課題子課題的實(shí)驗(yàn)研究以外，還堅(jiān)持申報(bào)省級(jí)信息化研究課題。目前已有2個(gè)省級(jí)課題結(jié)題，并分獲一等獎(jiǎng)與優(yōu)秀獎(jiǎng)，1個(gè)省級(jí)課題正在實(shí)驗(yàn)研究之中。功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的最新應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的最新應(yīng)用武警廣東省總隊(duì)醫(yī)院放射科李龍功能磁共振成像功能磁共振成像技術(shù)廣義MRI①血氧水平依賴功能磁共振成像(bloodoxygenleveldependentfMRI,BOLD-MRI),主要是通過(guò)測(cè)量區(qū)域中氧合血流的變化(或血液動(dòng)力學(xué)的變化),實(shí)現(xiàn)對(duì)不同腦功能區(qū)域的定位②灌注加權(quán)成像(perfusionweightedimagin,PWI),主要用于測(cè)量局部腦血流量和腦血容量功能磁共振成像技術(shù)功能磁共振成像技術(shù)廣義MRI③彌散加權(quán)成像(diffusionweightedimaging,Dw),它主要用于測(cè)量水分子的隨機(jī)運(yùn)動(dòng)基于DW的磁共振彌散張量成像(diffusionensormaging,DT)利用水分子的彌散各向異性進(jìn)行成像,可追蹤腦白質(zhì)纖維束支④磁共振波譜成像(magneticresonancespectroscopy,MRS),用于測(cè)量腦的新陳代謝狀態(tài)以及參與新陳代謝中的某些物質(zhì)的含功能磁共振成像技術(shù)功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件NAAtcMMChemicalshift(ppm)NAA功能磁共振成像技術(shù)狹義MRI:BOLD-fMRIBOLD-MRI又分為主要有兩種應(yīng)用模式:任務(wù)態(tài)功能磁共振成像(task-basedfunctionalmagneticresonanceimaging靜息態(tài)功能磁共振成像(resting-statefunctionalmagneticresonanceimaging,rS-IMRI功能磁共振成像技術(shù)BOLD-MRIBOLD-MRIHUMANCA3T·HARE.3T.ParcellationHUMANCHUMANCVTAVTA功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血管疾病診治中的應(yīng)用共100張課件功能磁共振成像在腦血