米有多長學(xué)習(xí)方案設(shè)計

學(xué)習(xí)方案設(shè)計 內(nèi)容北師大版二年級上冊第六單元課題《一米有多長》主備人參與者時間2022年11月課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能:初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念,使學(xué)生知道1米的實際長度，知道1米=100厘米。過程與方法:通過實際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。情感與態(tài)度:學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動過程中，體會長度單位的形成過程，用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。重點難點重點:初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。難點:用米尺測量較長的物體的長度。學(xué)習(xí)方法分別通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略知道1米=100厘米。用米尺測量較長的物體的長度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過程設(shè)計程序時間教師行為期望的學(xué)生行為一、問題導(dǎo)入，目標(biāo)解讀二、問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)三、1、自主學(xué)習(xí)、合作探究。2、展講交流，有效指導(dǎo)四、總結(jié)提升2—4分鐘2—3分鐘5—8分鐘8分鐘3---5分鐘教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、教師下發(fā)《問題解決-評價單》。2、教師結(jié)合課件解決評價單上的問題。1、教師發(fā)放拓展單。2、生獨立完成練習(xí)，組內(nèi)交流討論。1、教師要把握時間和節(jié)奏2、對展示情況給予實施、客觀的評價。3、引導(dǎo)學(xué)生適時糾錯、補充、提出不同見解等?！旧客ㄟ^學(xué)習(xí)，我們能知道1米=100厘米。難點:用米尺測量較長的物體的長度。并且在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中生成了一些有價值的問題。這節(jié)課就針對這些問題進(jìn)行深入思考和交流。請大同學(xué)為我們解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。【生】：下面請同學(xué)們用2分鐘的時間針對解決單上的三個問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！旧肯旅嬗筛鲗W(xué)習(xí)小組派代表展示交流。學(xué)術(shù)助理點撥引導(dǎo)。鼓勵各小組用多種形式進(jìn)行匯報。學(xué)生自主完成，小組交流，補充完善。1、知道1米=100厘米。用米尺測量較長的物體的長度。2、每個知識點的發(fā)現(xiàn)，都由學(xué)生自主探索的成果，而不是學(xué)生被動接受的結(jié)論。3、探索，作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本節(jié)課的教學(xué)中達(dá)到了最大化。知道1米=100厘米。用米尺測量較長的物體的長度。板書設(shè)計板書：教學(xué)反思教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。課堂上，我給學(xué)生充分的時間自主思考，讓學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織