民間游戲在幼兒園生活活動中的巧妙利用

民間游戲在生活活動中的巧妙利用由于新冠疫情的影響，幼兒園的各項消毒、洗手、測體溫等環(huán)節(jié)增多，要求也更加嚴(yán)格，一日活動中多了一些零散的時間。疫情防控已經(jīng)進入常態(tài)化，怎樣有效利用這些零散的時間，消除幼兒的消極等待，扎實落實一日活動即教育的理念，讓幼兒園的每個生活環(huán)節(jié)都實現(xiàn)游戲化，讓幼兒成為積極主動的學(xué)習(xí)者，有效利用零散時間，實現(xiàn)教育價值，是我們不斷思考并實踐的。民間游戲具有濃烈地方特色和生活氣息，能滿足不同年齡、性別和不同個性的幼兒的需求，深受幼兒的喜愛。民間游戲經(jīng)過不斷地傳承和發(fā)展，積淀了豐厚的文化底蘊，是優(yōu)秀民間文化的重要組成部分。民間游戲中大多數(shù)不受時間、場地限制，玩具攜帶方便、便于收納，很方便穿插在幼兒園一日生活的零散時間中進行。針對民間游戲如何在零散時間的合理利用我們采取了教研組討論和各班實踐相結(jié)合的方法進行反復(fù)嘗試，對適宜的民間游戲也進行了梳理。第一類：發(fā)展幼兒語言和動作控制能力的游戲。如《木頭人》，幼兒一邊念童謠“我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)動，一不準(zhǔn)動,二不準(zhǔn)笑，三不準(zhǔn)露出大門牙?！币贿呑霾煌瑒幼?，說完童謠后在最后一個動作靜止不動，并控制保持住動作，老師或者請一名幼兒做逗弄者，看看誰保持的時間長，忍住不動，不笑。游戲非常有趣，減少等待的同時還可以發(fā)展幼兒的語言和動作控制能力。類似的游戲還有《周扒皮偷雞》《冰糕化了》《熊和木頭人》等。第二類：促進幼兒互動，發(fā)展動作的游戲。如《拉大鋸》，幼兒兩人一組，一邊說兒歌，一邊牽手并按節(jié)奏拉動上臂：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接姑娘，請女婿，小外孫子也要去。今搭棚，明掛彩，羊肉包子往上擺，不吃不吃吃二百。”游戲豐富了詞匯，增加了樂趣的同時也發(fā)展了幼兒的大動作，增加了幼兒之間的互動。類似的游戲還有《逗拐》、《扇簸箕》《拍手游戲》等。第三類：發(fā)展精細(xì)動作和合作的游戲。如《翻花繩》，幼兒一根線繩，一邊念童謠“花繩新，變方巾，方巾碎，變線墜，線墜亂，變切面，面條少，變雞爪，雞爪老想刨，變個老牛槽，老牛來吃草，它說花繩翻得好?！币贿吥罡柚{一邊翻繩，翻繩游戲需要手指完成撐、壓、挑、翻、勾、放等一些精微的動作，還需要左右手配合一致，每根手指巧妙地分工。在這一過程中，手指、手腕、雙臂的靈活性、精確性和協(xié)調(diào)性。與伙伴合作，還可以促進孩子主動交往、自愿合作，相互協(xié)商、相互配合、相互鼓勵，加深合作伙伴的友誼，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。除此之外還有很多的民間游戲都可以在過渡環(huán)節(jié)和等待環(huán)節(jié)開展，如擊《鼓傳花》《送信》《手絹小老鼠》等，在一日活動中穿插這些民間游戲，同時也融入師幼互動、家園聯(lián)動、班級互動,豐富了幼兒的一日活動內(nèi)容，給孩子提供了更多成長的契機，也給幼兒的生活帶來了更多的樂趣。前幾天午餐后，小朋友陸續(xù)來到走廊等待散步。欣蕊早早吃完午餐，就趕緊找她的好朋友婉婷，欣蕊昨天剛跟婉婷學(xué)會了翻繩做五角星，看到小伙伴做的降落傘也躍躍欲試，所以吃完飯就趕緊約好朋友婉婷，“婉婷，快來教我做降落傘吧？”“好的，你等我一會兒，我馬上就好！”欣蕊跟著婉婷，一起陪著她送餐具、漱口、洗手，然后一起到走廊小椅子上坐好玩起了翻繩，兩個小伙伴一會兒交頭接耳，一會兒相視一笑，一會兒又認(rèn)真專注，小手也靈活翻動著。我不禁想起欣蕊由于疫情的原因，不能回北京和爸爸媽媽一起生活，只能由爺爺奶奶陪伴，插班來到幼兒園來時一直抹眼淚的樣子。看來欣蕊已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園的生活，游戲和友誼的魅力不可小覷。既然孩子對翻繩活動這么感興趣，我們是不是應(yīng)該在翻繩活動上再給孩子一些助力呢？于是我們大班老師針對翻繩活動進行了一次主題研討活動，通過研討，設(shè)計了幼兒家庭調(diào)查問卷，了解翻繩的各種玩法，爸爸媽媽玩翻繩的小故事等等。通過對調(diào)查結(jié)果的梳理，我們也發(fā)現(xiàn)孩子們的調(diào)查問卷中呈現(xiàn)了更多翻繩活動的玩法。通過手指的穿插、交錯、纏繞等手法，還可以使繩變換成太陽、鋸、魚、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔(dān)架等各種形狀。之后，我們在班級觀察的基礎(chǔ)上也給了孩子更多的支持和學(xué)習(xí)構(gòu)建，先讓孩子掌握翻繩技巧，然后引導(dǎo)孩子進行創(chuàng)造性翻繩和合作翻繩活動。一方面自主學(xué)習(xí)更多翻繩方法，另一方面不僅僅局限于自己玩翻繩游戲。怎么做，提供什么樣的幫助，既能促進幼兒的自主發(fā)展，又能提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和豐富幼兒的學(xué)習(xí)方法，是我們第二次研討的重點內(nèi)容。通過研討，我們決定打破老師和個別幼兒示范的局限，給孩子提供相應(yīng)的翻繩方法和范例的圖片、視頻，讓幼兒自主學(xué)習(xí)并做記錄。根據(jù)大班孩子的年齡特點設(shè)計翻繩大挑戰(zhàn)的擂臺表格，讓孩子們自主去嘗試學(xué)習(xí)不同的翻繩方法，不限制孩子的進度和水平，每個幼兒按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)O并請幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐以及鄰居玩翻繩游戲，讓幼兒在家庭和社區(qū)中獲得更加豐富的教育資源。今天午餐后，我來到走廊上，對孩子們介紹了展示在走廊上的圖片，引導(dǎo)孩子了解如何看翻繩的圖片學(xué)習(xí)不同的翻繩方法，并介紹了翻繩擂臺游戲的玩法，孩子也躍躍欲試。孩子們看到有兩個人一起合作的圖片，顯然更感興趣。心悅說：“老師，兩個小朋友也能玩翻繩呀！”“是啊，兩個好朋友一起玩更有趣呢！"我說，“婉婷我們一起玩吧！”欣蕊趕緊預(yù)約了好朋友，“老師，快教教我們吧！”昊陽已經(jīng)迫不及待了，“我在家和我媽媽和姐姐玩過。”婿琳一臉得意地說。我拿出了翻繩，請婿琳到我身邊，一起示范給孩子們看，我們兩個一人撐，一個人翻，一會兒變成面條，一會兒變成蝴蝶……孩子們看得都很專注，眼神里流露出極大的興趣。我們示范完，孩子們都開始動手了，可是一會兒就問題來，“我還沒學(xué)會?！薄袄蠋?，這一步怎么做？”我示意了一些墻上展示的圖片，并演示了一下電腦桌面上的視頻。會的都兩兩合作去翻繩去了，不會的有的去看圖片，視頻，也很快掌握了要領(lǐng)?！胺K”是個傳統(tǒng)民間游戲，幾乎所有的家長小時候都玩過，所以我們鼓勵孩子們回家以后和爸爸媽媽一起玩翻繩挑戰(zhàn)游戲，看看誰能比自己的爸爸媽媽還厲害。一方面引起幼兒的興趣和加強家園