《水調(diào)歌頭》教學(xué)教案5篇

第12頁共12頁《水調(diào)歌頭》教學(xué)教案5篇《水調(diào)歌頭》教學(xué)教案1第一課時時間：一、1、教學(xué)目的：知識目的：識記詞中的字詞。才能目的：1、能當(dāng)堂背誦全詞；積累詠月名句。2、理解閱讀對話的三條根本途徑。德育目的：理解作者借詠月表達的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達的生活態(tài)度。2、教學(xué)重點、難點：〔1〕詞人借詠月表達的人生感觸。〔2〕閱讀對話的根本途徑及方法。3、課型：新授4、教法：組織閱讀對話，引導(dǎo)誦讀感悟、合作探究。5、教具：多媒體二、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。蘇東坡的詞，境界開闊，想像奇特，在宋詞中有著特殊的地位。今天要學(xué)習(xí)的這首《水調(diào)歌頭》，更是不同尋常。請看清代評論家胡仔對它的評價：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。〔二〕誦讀欣賞1、放錄音泛讀，學(xué)生在聽的同時畫出停頓，揣摩語氣、語調(diào)。2、學(xué)生有感情的自由朗讀全詞，進一步理解全詞的內(nèi)容。3、找同學(xué)泛讀，其他同學(xué)認真聽，并畫出詞中的生字詞。4、全班齊讀，記憶好的同學(xué)可以背誦。〔三〕文章分析^p、理解今天我們的學(xué)習(xí)采取一種新的方式，希望同學(xué)們積極參與。開展閱讀對話。有一句話說得好：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是在和文學(xué)大師進展意味深長的對話。閱讀的過程，應(yīng)該成為對話的過程。如何開展閱讀對話呢？我們可以嘗試從這三條途徑入手：與文本對話；與作者對話；與環(huán)境對話。1、與文本對話〔1〕學(xué)生對照課下注釋解釋全詞，理解全詞大意〔小組討論〕。重點幾句話的理解：“起舞弄清影，何似在人間?！薄安粦?yīng)有恨，何事長向別時圓?！逼渌瑢W(xué)還有疑難句子請?zhí)岢鰜?，大家討論。?〕解決了文句的疑難，讓我們整體把握一下詞的上下兩闋的主要內(nèi)容上闋：望月－思歸〔寫景〕借景抒情情景交融下闋：責(zé)月－懷人。〔抒情〕〔3〕詩詞總是以最精煉的語言表達最豐富的內(nèi)容，因此對其中精巧的詞句要會賞析品味。你最欣賞詞中的哪一句，請說說你的理由。讓我們再來朗讀這首詞，整體感知詞的內(nèi)容，仔細品味精巧的語言。2、與作者對話語言，是情感的外殼。欣賞古代詩詞，應(yīng)該經(jīng)過語言這條通道，走進作者的內(nèi)心，領(lǐng)會詞人的情感，這就是與作者對話。這里，老師提供兩個參考話題，同學(xué)們可以據(jù)此展開想像：假設(shè)你通過時間旅行站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他說些什么？〔出示話題：讀你的詞，其實是在讀你。對你的情感，我能理解的是……對你的人格，我最欣賞的是……〕《水調(diào)歌頭》教學(xué)教案2一.教學(xué)目的:1.學(xué)會通過想象感悟古代詩詞的意境。2.通過反復(fù)朗讀體會情感。二.教學(xué)重點:學(xué)會通過想象感悟古代詩詞的意境。三.教學(xué)難點:體會作品表達的人生哲理.四、教學(xué)工具:課前把課文內(nèi)容制成幻燈片、影片等多媒體。五、教學(xué)設(shè)想：1、本教案以課程標(biāo)準為指導(dǎo)，突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。以情景教學(xué)作為指導(dǎo)的思想，通過善設(shè)、再現(xiàn)詩的意境來到達感染學(xué)生的目的。、2、采用多媒體輔助教學(xué)，增強直觀性和感染力，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并以此激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造，把課堂延伸至課外，進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、詩詞的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。設(shè)計了幾種新的朗讀方法和教學(xué)方法，表達了詩詞教學(xué)的特點。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運用語文的規(guī)律。如：音樂襯托法、繪畫激趣法、散文描繪法。通過富有藝術(shù)感染力的朗讀，使學(xué)生更深化地理解作品的思想內(nèi)容，更能體會詩歌所表達的強烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到思想教育和美妙情操的陶冶。4、本課安排一課時完成：①學(xué)習(xí)生字詞，查作者相關(guān)資料等預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生在課前自學(xué)完成。六、教學(xué)過程:(一課時)〔一〕、課前三分鐘活動(由一學(xué)生講述童年趣事)和《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀書報告?！捕?、導(dǎo)入：1、一年一度的中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。歷來被列為我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一。同學(xué)們，你們家過中秋有什么風(fēng)俗嗎？古人過中秋喜歡吟詩賦文來抒發(fā)自己當(dāng)時的感受，為我們后人留下許多優(yōu)美詩篇。2、媒體呈現(xiàn)課題：找學(xué)生講講課前查找的有關(guān)作者的資料。多媒體展示簡介作者生平蘇軾〔1037－1〕北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱三蘇。為唐宋八大家之一。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白暢達，為唐宋八大家之一。其詩清新豪健，善用夸大比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧?、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》傳誦甚廣?！踩橙嘧杂衫首x一遍.注意字詞的準確讀音，劃分朗讀節(jié)奏。1、多媒體展示以下生字：1.闕〔què〕2.瓊〔qióng〕3.綺〔qǐ〕4.勝〔shēng〕2、投影內(nèi)容，反復(fù)朗讀體會情感。(選配古箏曲目《春江花月夜》))3、聽配樂范讀，學(xué)生小聲跟讀。4、展示朗讀技巧，全班模擬配樂范讀有感情大聲跟讀，注意語速、重音。5、學(xué)生單人配樂朗讀，老師點拔。6、男生配樂朗讀上闕，女生配樂朗讀下闕?！菜摹忱斫鈱懽鞔嗽~的背景幫助理解作者的情感。蘇軾因烏臺詩案倍受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者41歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟友情深沉，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之?！参濉称肺?、賞析詞的內(nèi)容.(重點)整體感悟：1、展示考慮題：筆下的月亮是何形象？詩人由月色的美妙想到了什么？表現(xiàn)作者怎樣的思想？2、聽鄧麗君演譯這首詞的MTV歌曲,在歌中展現(xiàn)畫面，感染學(xué)生，引發(fā)無窮的想象。3、學(xué)生初步談感想，鼓勵個人獨到的見解。重點賞析1、學(xué)生說說自己對這首詞的理解，發(fā)揮想象描繪詞的意境?！灿蓪W(xué)生用自己的話來講述，老師點撥難解的字詞或投影出來。〕2、學(xué)生考慮、討論、質(zhì)疑以下問題：A)這首詞中你有哪些問題需要解決的？B)用自己的話說說作者心中的天宮是怎樣的？他向往那美妙的天宮嗎？你認為作者是怎樣想的,覺得天上好還是人間好？假如真有天宮的話，你愿乘風(fēng)而去嗎？為什么？C)這首詞你最喜歡哪幾句？為什么？〔欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。賞析：人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，這些事自古以來難以圓全。但原我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。人月無常，自古如此。這是人生無法克制的遺憾。既然這樣，惟望各自珍重，希望從共賞美妙的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。〔六〕歸納小結(jié)，投影板書主題：這首詞中飽含著深奧的人生哲理，通過一個完美的文學(xué)意境來實現(xiàn)，在美妙的月色中交織著詩人對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾，最終是理智擺脫情感困擾，表現(xiàn)出詩人那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。(活動形式:小組討論,選派代表答復(fù),老師歸納總結(jié)學(xué)生的答案)〔七〕〔每個人對詩詞可有不同的理解、想象和創(chuàng)造。美妙的詩詞意境引發(fā)人們無窮創(chuàng)造。有的用繪畫方式表達自己的感受，有的用文字來表達?！吃嚢l(fā)揮想象力根據(jù)這首詞的內(nèi)容制成配圖卡片或?qū)懴聛?。投影一副《蘇軾對月飲酒圖》，(事先布置預(yù)習(xí)作業(yè))(老師配樂示范朗讀自己改寫的范文，以引起學(xué)生想創(chuàng)作的心理，請同學(xué)們閉上眼睛聽范讀)〔選配古箏曲目《西廂詞》〕〔《水調(diào)歌頭.明月幾時有》的改寫中秋之夜，皎潔的月亮緩緩地升起來了。庭院里顯得特別幽靜，詩人蘇軾單獨在涼亭下自斟自飲，面對如此優(yōu)美的月色，詩人浮想連篇，在這本應(yīng)家人團聚的佳節(jié)，只有月亮在我身邊陪伴，舉起一杯酒面對天上的月色，想邀請月娥一起來歡飲，這美妙的月亮在什么時候才出現(xiàn)呢？請問你居住天宮，至今已有多少年了？你答復(fù)呀！你為什么不答復(fù)？哦！那我就飛到月宮上問個明白，那里是我向往的地方，也許會比人間干凈吧？可是聽說月亮雖有美玉砌成的樓閣，卻是水氣結(jié)成的寒宮，凡人怎能忍受得了那份高處的寒氣呢？算了，那就只好在月下獨舞自娛，與那舞動的影子歡愉吧，畢竟那天上冷清清的月宮又怎么比得上在人間好呢？你看，此刻的月光漸漸地轉(zhuǎn)過紅色樓閣，又低低地照進美麗的窗閣里，復(fù)照著深夜不能入眠的詩人，是什么原因使詩人無法入睡呢？是思念，是離愁，思念遠在他方的弟弟，詩人不由抱怨起月亮來了：你為何總在人們離別時這樣圓滿呢？哦，月亮，這不是你的錯，人世間萬事萬物都是如此，時盛時衰，既然人間自古以來就有悲歡離合，月亮當(dāng)然也會有陰晴圓缺了，又怎能強求？只要彼此永遠安康，能在千里之遙共賞明月，有了這份心愿也就足夠了，祝福天下的離人總有團聚的一天。〕〔八〕才能遷移。你試發(fā)揮想象說說以下詩句的意境，理解詩中的感情。1、海上生明月，天涯共此時2、舉頭望明月，低頭思故土〔九〕.布置作業(yè).1、課后練習(xí)改寫這首詞或繪成圖畫。2、背誦整首詩,直到會準確默寫3、課后繼續(xù)搜集中秋詠月詩詞，準備朗讀會。板書:《水調(diào)歌頭·明月幾時有》蘇軾上闋:飲酒問月追求美妙生活.下闋:難眠懷弟探求人生哲理.情景交融主題這首詞表達了詞人曠達的胸襟和對親人的思念?！惨陨辖虒W(xué)過程是初步設(shè)想，上課時可靈敏處理。〕20xx年11月5日教學(xué)后記：本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，表達新課程標(biāo)準教學(xué)的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂教學(xué)根本上到達教學(xué)目的，重視字詞句的理解的同時，擅長啟發(fā)學(xué)生思維，開展想象的創(chuàng)新才能，運用多種多樣的教學(xué)手段，課堂氣氛活潑、由于教學(xué)內(nèi)容較充實，學(xué)生由于個別分析^p才能局限，討論時間在保證充足情況下，后面教學(xué)環(huán)節(jié)較緊湊，結(jié)尾匆促，日后注意培養(yǎng)學(xué)生討論問題的方法和技巧?！端{(diào)歌頭》教學(xué)教案3教學(xué)重點：訓(xùn)練聯(lián)想力和想像力。教學(xué)難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的表達。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景、導(dǎo)入新課〔欣賞《水調(diào)歌頭》的音樂，媒體演示〕古往