優(yōu)質(zhì)課【教學(xué)設(shè)計(jì)】《詠鵝》 小學(xué)音樂(lè) 教案、說(shuō)課稿、試講稿

小學(xué)音樂(lè)《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)：1.同學(xué)們，你們好!很高興今天在咱們班給同學(xué)們上課！【設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。】2.師：同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位朋友，這位朋友說(shuō)猜對(duì)謎語(yǔ)就知道它的名字，你們猜它是誰(shuí)？“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話伸脖”子你們猜一猜！生答謎底：鵝師：我們一起用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)！你們看就是一只大白鵝！認(rèn)識(shí)鵝的外形特征！并學(xué)一學(xué)鵝游泳和走路擺架子的樣子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此課感興趣?！浚ǘ?dǎo)入新課：1.導(dǎo)入歌曲師：在唐朝有一位也喜歡鵝，給鵝寫(xiě)了一首詩(shī)，你能想到哪首古詩(shī)呢？你們能來(lái)朗誦一遍。師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中嬉戲游玩、悠閑自在的情景。師：老師朗誦《詠鵝》并讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師朗誦的怎么樣？生：再一次的朗誦《詠鵝》！2.學(xué)習(xí)歌曲。（1）師：聆聽(tīng)《詠鵝》這首歌，感受歌曲！感2受/4拍的節(jié)奏特點(diǎn).（2）一起練習(xí)節(jié)奏譜，解決難點(diǎn)。（3）按節(jié)奏讀歌詞（4）學(xué)生聽(tīng)老師范唱表演歌曲.聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)《詠鵝》這首詩(shī)，在歌曲中播放了幾遍？同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾遍？（4遍）師出示課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)《詠鵝》這首詩(shī)在課本只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？（生答教師做總結(jié)）因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了反復(fù)跳躍記號(hào)。（認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)在課本中的位置）（5）學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生隨老師琴聲唱歌曲。（6）提醒學(xué)生注意反復(fù)記號(hào)的作用及休止符的運(yùn)用。重點(diǎn)練習(xí)休止符的地方.（7）完整演唱歌曲。表演歌曲。（三）表現(xiàn)歌曲1.演一演學(xué)生分組討論，分別分了三個(gè)小組：朗誦組、表演組、配樂(lè)組。（多媒體播放歌曲，學(xué)生自由表演，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路）2.綜合展示表演師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。（四）拓展：欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲聽(tīng)賞谷建芬創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞不同版本的古詩(shī)新唱歌曲，感受樂(lè)曲一首詩(shī)歌兩種風(fēng)格的多樣性，討論對(duì)比之后體會(huì)的感受】（五）小結(jié)同學(xué)們，今天我們不僅重溫了《詠鵝》這首古詩(shī)，還把它插上音樂(lè)