一年級語文下冊第三單元教案設(shè)計資料

一年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計資料一年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計資料36/36一年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計資料第三單元教材簡析：本組教材以“珍愛自然環(huán)境”為主題，教材一開始，以“地球是我們的家園”為主旨向?qū)W校發(fā)出“熱愛地球，保護(hù)環(huán)境”的號召。識字3安排了一組“對子歌”，讀起來朗朗上口。使學(xué)生產(chǎn)生了對大自然的熱愛和向往之情。四篇課文采用了學(xué)生身邊的事，十分貼近學(xué)生的生活，對學(xué)生的教育起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的收效，讓環(huán)境意識漸漸在學(xué)生心里萌生，激勵他們?nèi)シe極參加環(huán)保實踐活動。語文原地包括四個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”“日新月異”“口語交際”“顯現(xiàn)臺”。本次口語交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就在身邊的垃圾辦理問題進(jìn)行交流，二是把想法畫一畫。學(xué)情解析：在學(xué)校，在家里，孩子們知道該怎樣辦理垃圾，養(yǎng)成必然的衛(wèi)生習(xí)慣，具備了一些環(huán)保意識。但若是把環(huán)保范圍擴(kuò)大到社會，到大自然，可能關(guān)于環(huán)保的知識還有些欠缺。本單元的這組課文恰巧填補(bǔ)了孩子們的這些不足。目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技術(shù)：1、掌握本單元要求會寫的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識字義，并且可以按筆順正確書寫。2、學(xué)習(xí)本組課文，要修業(yè)生能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。要求背誦的課文必然要會背。3、感悟形聲字的規(guī)律，注意積累，漸漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4、“口語交際”重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，說話有條理，語句要暢達(dá)，態(tài)度要自然大方，口齒清楚，聲音響亮。過程與方法：1、自主學(xué)習(xí)生字，用一掌握的識字方法，經(jīng)過合作研究、自主識字。2、經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生屢次朗讀課文，在讀中感悟文中表達(dá)的感情。感神態(tài)度與價值觀：1、自主學(xué)習(xí)生字，用已掌握的識字方法，經(jīng)過合作研究，自主識字。2、培養(yǎng)口語表達(dá)能力，激發(fā)自主識字的興趣和讀詩歌、背詩歌的興趣。授課與學(xué)法：在本組的學(xué)習(xí)中，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，提議學(xué)生用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，提議在生活中識字，注意積累。每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗讀課文。1課時授課設(shè)計設(shè)計備注識字3授課目的：1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、熱愛自然。有收集對子和對對子的興趣。授課重點：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。授課難點：“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。課時安排：兩課時第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文，讀通全文。2、學(xué)習(xí)本課的新字、生詞。授課重點：認(rèn)識字詞。授課難點：理解兒歌的意思。授課準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。授課過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中間，有好多美麗的自然景觀，各樣各樣的花草樹木，還有好多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，桃紅柳綠的大自然吧!若是每課(板書：識字3)時有老師二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)小結(jié)會更1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。好2、教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。23、教讀課文，初步感知對子。三、識記生字。1、出示“我會認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生自由試著讀一遍。2、學(xué)生邊讀課文，邊圈出生字，連同詞語一同讀一讀。3、指名認(rèn)讀生字，注意正音。前鼻音：千后鼻音：楊、蜂、霜平舌音：紫翹舌音：霜、朝4、交流識字方法。（1）同偏旁的字：①雨字頭的字：“霧、霜、霞”，它們都是雨水形成的。②蟲子旁的字：“蝶、蜂”，它們都是昆蟲。（2）猜字謎“十天十月。（朝）多字少一半。（夕）5、給生字口頭組詞，看誰的詞多且對。6、開火車認(rèn)讀生字卡片，牢固識字。7、打亂序次指名認(rèn)讀，全班認(rèn)讀。四、指導(dǎo)學(xué)生字。1、出示“我會寫”中的生字，自由認(rèn)讀。和語千秀李香2、指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。3、解析字形，指導(dǎo)書寫。（1）左右結(jié)構(gòu)：和、語。和：觀察“禾”字做偏旁今后的變化。語：左窄右寬。（2）千：獨字體，抓住“橫”，長橫要寫好，最后一筆為懸針豎。（3）香：上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫好“禾”字的撇、捺。4、教師范寫，學(xué)生隨著書空。5、學(xué)生描紅，臨寫。6、互評。課時作業(yè)一、我會寫帶有以下偏旁的字，并組詞。霧（濃霧）蝶（蝴蝶）和（和平）雨霞（晨暉）蟲蜻（蜻蜓）禾秀（明麗）霜（秋霜）螞（螞蟻）季（季節(jié)）3二、我會連。diéyǔwùzhāoxiāngxiùhéyáng霧秀語香和朝蝶楊板書設(shè)計：識字3前鼻音：千后鼻音：楊、蜂、霜平舌音：紫翹舌音：霜、朝授課反思：第二課時授課目的：1、認(rèn)識課文內(nèi)容，初步感覺語言的對仗美。2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)背課文。授課重難點：理解兒歌的意思。授課準(zhǔn)備：生字卡、課件。授課過程：課前檢測：讀拼音，寫字。héyǔlǐxiāng(禾)苗（語）言（里）面故（鄉(xiāng)）（和）風(fēng)下（雨）（李）樹（香）氣一、復(fù)習(xí)牢固1、抽讀生字卡片。2、聽寫生字。3、朗讀課文。二、朗讀課文，感悟課文。1、教師范讀，學(xué)生心里隨著讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。3、師生交織讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完今后再交換。4、學(xué)生分小組拍手賽讀，優(yōu)勝組登臺表演讀。5、你發(fā)現(xiàn)了嗎？4課文中這些幽默的組合，是我們中國特有的，叫作對子。6、課文對子中寫了哪些事物？你見過這些事物嗎？它們各是怎樣的？7、引導(dǎo)想象。讀到“藍(lán)天碧野”“五彩斑斕”“山清水秀”“桃紅柳綠”時，你憂如看到了什么？三、背誦課文。、自由試背，同桌互背。、分小組背，男女生競賽背、齊背。3、會背的同學(xué)登臺背誦。四、完成“我會讀”1、小組合作學(xué)習(xí)：我會讀，我能對。2、分小組讀“我會讀”中的詞語，想一想：在這些詞語中，哪些可以組成對子？3、全班齊讀。五、實踐活動找朋友：學(xué)生各選一個詞語寫在紙上，再把這些紙舉在自己胸前，爾后找到能與自己相對的詞語，比比誰能找到的朋友多。第一次沒找到朋友的學(xué)生，可重新選擇一個詞語，在找朋友，直到找到朋友為止。在找朋友的過程中，提議互相幫助。六、總結(jié)。其實在生活中各處是一個識字的樂園，只要你認(rèn)真觀察，就會成為那些生字寶寶的貼心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。板書設(shè)計：識字3云—霧花—草桃—李雪—霜蝶—蜂柳—楊細(xì)風(fēng)—毛毛雨藍(lán)天—碧野山清—水秀晨暉—夕陽萬紫—千紅鳥語—花香授課反思：5兩只鳥蛋授課目的：1、認(rèn)識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和感情。授課重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生經(jīng)過觀察和朗讀，激發(fā)對動物的喜歡之情。授課難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生研究的興趣。授課準(zhǔn)備：字詞卡片、課本掛圖或CAI課件。課時安排：兩課時第一課時授課目的：1、初讀課文，認(rèn)識課文大概內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課生字詞。授課重點：認(rèn)識字詞。授課難點：初讀課文，認(rèn)識課文大概內(nèi)容。授課準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片授課過程：一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。1、播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么？憂如看到了什么？2、在活力勃勃的大自然中，鳥類是一個旺盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，各處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？3、出示課件——書上的插圖（不顯示小男孩）學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書課題：兩只鳥蛋（學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識“蛋”字。）6二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或簡單讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜歡的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，可以發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個字音讀得不太好，你要提示他。（隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字）4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。5、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就讀該詞語。（詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，必然，捧著，連忙，輕輕地，憂如，仰頭，投向）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。1、學(xué)生自由讀全文。2、全班交流。（1）第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖或?qū)嵨?，讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥蛋。①交流感覺。當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感覺？把自己的感覺講出來。②指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同談?wù)?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。（2）第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。①依照學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？”②出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件時，引導(dǎo)孩子們說看了此后知道了什么。（一只鳥蛋就是一個生命）③此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：憂慮不安）④啟示想像。小朋友們閉上眼睛想一想，若是你就是鳥媽媽，你會怎么做？⑤指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽憂慮不安的語氣。（3）第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。師生共同談?wù)搶W(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以引導(dǎo)，讀出“我”送還小鳥7時謹(jǐn)言慎行的樣子。（4）第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不理解的地方？（為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）①啟示想像。若是你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你仰頭仰望藍(lán)天，能看見什么？②課文中的孩子和你們相同，都看見了鳥兒的美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）四、借助想像，升華感情。1、學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情況。2、交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？作業(yè)：“我會認(rèn)”各寫一行板書設(shè)計：兩只鳥蛋鳥蛋，取下，涼涼的，必然，捧著，連忙，輕輕地，憂如，仰頭，投向一只鳥蛋就是一個生命憂慮不安授課反思：第二課時授課目的：1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生研究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。授課重點：學(xué)寫生字詞。授課難點：懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和感情。授課準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。授課過程：課前檢測：填一填：①講講②說說③數(shù)數(shù)④看看⑤看看⑥讀讀⑦寫寫（）笑話（）音樂（）故事（）生字（）星星（）月亮（）兒歌8一、背誦詩歌學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。復(fù)習(xí)牢固生字詞①出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。②顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（記發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁待方法記憶字形。）③做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)牢固生字。二、學(xué)寫生字。1、出示“我會寫”中的字。認(rèn)識，觀察，說說怎樣把字寫美麗。描一個，再寫一個，師生談?wù)摗?、依照學(xué)生的實質(zhì)情況，重點指導(dǎo)“連”、“遠(yuǎn)”，指導(dǎo)寫好“辶”。三、實踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。2、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。3、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。四、擴(kuò)展練習(xí)。1、“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片發(fā)散給學(xué)生，讓擁有不相同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右序次，讀一讀。2、教師供應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生依舊子說幾組詞語。3、學(xué)習(xí)小組合作交流，顯現(xiàn)平時積累的詞語。4、小檢查：保護(hù)鳥類。搜尋相關(guān)益鳥的圖片、資料，想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，爾后全班交流。五、作業(yè)：1、背誦課文；2、抄寫生字“聽、廠、連、遠(yuǎn)、定、向”。板書設(shè)計：9、兩只鳥蛋取下——媽媽說（保護(hù)小鳥）————送還授課反思：9松鼠和松果授課目的：1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。授課重點：學(xué)會本課生字新詞。授課難點：理解課文內(nèi)容，要從小有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。授課準(zhǔn)備：CAI課件或生字卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。課時安排：兩課時。第一課時授課目的：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。2、懂得人類在向自然索取時，必然不要忘記回報自然的道理，自覺參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。授課重點：學(xué)會本課生字新詞。授課難點：看圖讀短文，理解句義、詞義。授課準(zhǔn)備：1、生字詞卡片。授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么認(rèn)識?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。103、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞。1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）[聰穎爽朗忽然眨眼睛若是總有今后想法]3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、若是你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著甜美的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點。2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，顯現(xiàn)作品，談?wù)?。作業(yè)：田字格生字各一行板書設(shè)計：松果聰穎爽朗忽然眨眼睛若是總有今后想法授課反思：第二課時授課目的：1、認(rèn)識生字、新詞，掌握生字的音、形、義。2、朗讀課文。授課重點：識字、寫字。授課準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。授課過程：11課前檢測：（一）、我會依舊子寫詞語。一個又一個一（雙）又一（雙）一（棵）又一（棵）一（座）又一（座）一（枝）又一（枝）（二）、我會連。一個挺拔的松樹林一棵大大的松樹一片旺盛的松果一、復(fù)習(xí)引入。、開火車讀本課生字。、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。、小松鼠一邊玩一邊吃甜美的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：若是光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)談?wù)摚鹤x了這句話，大家知道了什么?想到了什么?、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)憂、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，各處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好想法了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?若是你是小松鼠，你還會怎么做?、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)談?wù)摚盒∷墒笤谶@松樹林里生活得怎樣?五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”“更”、“以”、“后”。121、注意“主”在田字格中筆畫的地址。2、解析字形，指導(dǎo)書寫。、3、差異“意”與“總”心字底的不相同。不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”?！耙狻敝械男淖值妆取翱偂敝械男淖值赘庖恍?。更：正中間一畫是“豎撇”，必然要先豎后撇。以：最后一畫是點。后：兩個撇，先是平撇，后是豎撇。4、教師范寫，學(xué)生書空。5、抄寫生字，比一比誰寫得更好。6、學(xué)生練寫，教師巡視。7、寫字顯現(xiàn)，談?wù)?。六、擴(kuò)展活動。小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣？著手畫一畫將來的森林。作業(yè)：書寫：主、意、總、更、以、后板書設(shè)計：10、松鼠和松果松鼠————吃————松果（種）長松樹授課反思：美麗的小路授課目的：1、認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有珍愛環(huán)境衛(wèi)生的夢想和行動。授課重點：識字、寫字。13授課難點：理解課文最后一句話的意思。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字詞卡片。課時安排：兩課時第一課時授課目的：1、初讀課文，認(rèn)識課文大概內(nèi)容。2、學(xué)會本課生字新詞。授課重點：認(rèn)識字詞。授課難點：理解課文內(nèi)容。授課準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。授課過程：一、激情導(dǎo)入。小朋友們，我們探險隊又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊?，今天我們?nèi)ツ哪?咦!聽聞小鴨子住在一個很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?(出示投影：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著幽默的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)二、初讀感知。1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。（初步認(rèn)識）2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把感覺難讀的字畫出來。3、學(xué)生思疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對課文有什么不理解的地方?三、再讀課文。1、個別讀。2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。談?wù)摃r，重點談?wù)撟忠?，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、顯現(xiàn)臺：再次讓那些自己感覺有信心讀好課文的學(xué)生登臺讀。14四、認(rèn)記生字。1、認(rèn)讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個的生字。4、變序開火車讀。5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。1、想像說話：(出示投影)若是你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五彩斑斕的鮮花，你會說些什么呢?(激勵學(xué)生說出跟別人不相同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?若是你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。(出示投影2)：“美麗的小路怎么不見了?”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不相同角色的同學(xué)中分別介紹出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最正確演員。六、部署作業(yè)1、把課文第l一8自然段讀給家長聽。2、把課文第9—12自然段讀暢達(dá)，思慮：美麗的小路是怎樣找回來的?板書設(shè)計：美麗的小路五彩斑斕“啊，多美的小路啊!”授課反思：第二課時授課目的：1、朗讀課文。理解課文內(nèi)容。2、讀好帶有句號、問號和惋惜號的句子，注意它們不相同的語氣。3、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的境地。15授課重難點：指導(dǎo)寫字。授課準(zhǔn)備：授課課件。授課過程：課前檢測：讀句子，在依舊子寫幾句。并標(biāo)上標(biāo)點符號。美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我必然把美麗的小路找回來！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織談?wù)?。談?wù)摰闹攸c：惋惜句可否讀出了贊美的語氣；疑問句可否讀出了疑問的語氣。2、美麗的小路找回來了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段。1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀9—12自然段。3、小組談?wù)摚好利惖男÷肥窃鯓诱一貋淼?4、全班交流?！?、指導(dǎo)朗讀。三、實踐活動。你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實質(zhì)意思的事。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生先觀察，再說說怎樣記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。2、學(xué)寫“先”、“干”二字。3、教師范寫，學(xué)生練寫。4、顯現(xiàn)學(xué)生的寫字本，師生共同談?wù)?。作業(yè)設(shè)計：把這個故事完滿地講給家人聽。板書設(shè)計：美麗的小路保護(hù)珍愛16從自己從身邊做起授課反思：失物招領(lǐng)授課目的：1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成珍愛環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。授課重點：識字、寫字。授課難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。授課準(zhǔn)備：授課課件授課課時：兩課時。第一課時授課目的：朗讀課文，理解“失物招領(lǐng)”的意思。授課重點：認(rèn)識生字。授課難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。授課準(zhǔn)備授課課件。授課過程：一、播放錄音，揭穿課題。同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛剛張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)依照學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不理解的地方?（學(xué)生思疑）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。171、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己感覺難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學(xué)生互相提示簡單讀錯的字。4、練讀生字，牢固字音。（1）出示生字，學(xué)生開火車讀。?（2）做“摘蘋果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語。三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流。1、小組合作學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)：①給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。②對小伙伴的回答恩賜談?wù)?。?）、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。（3）、報告交流。(以下的交流要依照學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行談?wù)摗⒗首x。)①當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。②當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。③練讀第一、第二、第三自然段。當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，依照學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確的確實不知道自己扔掉了東西，幾十雙眼睛怎么樣?幾十張小嘴怎么樣?不一會兒，幾十張小嘴怎么樣?)④指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚詫的樣子。?當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟示想像，若是你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。）當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了（4）、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?四、聯(lián)系生活，拓展延伸。在校園里、街道上或自己家周邊有沒有“失物”?若是有，你將怎樣18授課反思：授課目的：作業(yè)：田字格生字各一行板書設(shè)計：行動?失物招領(lǐng)失物是指什么?失物的主人是誰?同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?第二課時1、連續(xù)朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞，會正確書寫生字，認(rèn)識部首。授課重難點：指導(dǎo)寫字。授課準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。授課過程：課前檢測;我會比一比，再組詞。認(rèn)（）先（隊（）失（

）準(zhǔn)（）難（

）備（）各（

））一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們從前參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)牢固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)牢固生字。，三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。19四、學(xué)寫生字1、在復(fù)習(xí)牢固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認(rèn)識，觀察，說說怎么寫美麗。描一個，再寫一個，師生談?wù)摗?、依照學(xué)生的實質(zhì)情況，重點指導(dǎo)“同”，被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。B、在小組內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。C、全班交流，說說每組字的不相同之處。2、把這個故事講給家人或朋友聽。板書設(shè)計：12、失物招領(lǐng)老師學(xué)生嚴(yán)肅睜大眼睛舉起塑料袋臉紅了會心的微笑意會珍愛環(huán)境衛(wèi)生授課反思：語文園地三授課目的：1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的夢想，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。3、在和同學(xué)交流時，敢于英勇公布自己的建講和想法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意珍愛身邊的環(huán)境。授課重點：掌握識字方法。授課難點：完成口語交際。授課準(zhǔn)備：1、拼音、生字卡片、帶生字的蘋果形卡片，貼有偏旁的籃子。202、課件。課時安排：三課時。第一課時授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究識字的方法，激發(fā)自主識字的興趣。2、顯現(xiàn)識字成就，開辟識字路子。授課準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、課件。授課過程：課前檢測：依舊子寫一寫。見觀（觀看）元園（）介界（）媽馬（馬車）趕干（）明月（）一、導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1、請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)2、指名讀帶拼音的生字卡片。3、學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。4、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）5、回憶所認(rèn)識的字，哪些也可以用“加加、減減”的方法記。三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”1、出示：秋燈誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個字?禾火火丁2、出示：秒炒這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不相同的結(jié)果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)21四、學(xué)習(xí)“顯現(xiàn)臺”1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了好多字，買東西時，還收集了好多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧！2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以咨詢，組長安排好交換序次。(四人小組互相識字)3、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生登臺說，同時用實物顯現(xiàn)臺顯現(xiàn)收集的商標(biāo))(若是學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師激勵；若是答出新的識字方法，老師大加賞識)3、把收集的商標(biāo)貼在本組的顯現(xiàn)臺內(nèi)。4、學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相咨詢。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)作業(yè)：“秋燈秒炒”各一行板書設(shè)計：語文園地三秋燈：禾火火丁秒炒：禾少火授課反思：第二課時授課目的：1、“我會讀”詞語的牢固復(fù)習(xí)，要求人人會讀，并幫助學(xué)生積累詞語。2、“讀讀背背”要修業(yè)生經(jīng)過自讀自悟，達(dá)到背誦兒歌的目的。授課重難點：積累詞語。授課準(zhǔn)備：課件。授課過程：課前檢測。我會把句子補(bǔ)充完滿。1、老師2、愛3、嗎？224、高快樂興一、導(dǎo)入小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了好多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。我會讀1、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。我們來睜開一個競賽，看哪個小組可以在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些美麗的“蘋果”。，2、競賽要求：A、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。B、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)嚴(yán)禁提示。違反規(guī)定的取消