小學三年級語文上冊教案（9篇）

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三年級語文上冊教案篇一

教學目標：

1、認識本課5個生字，會寫9個生字。

2、理解課文內容，體會炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我〞的精神。

3、抓住人物對話，理講解話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學重難點：

體會炮手與將軍間的對話，理講解話時的心情。

導學過程：

一、直接導入，透露目標

今天我們學習一篇新課文，板書課題。

1、什么是炮手？看插圖，圖中的哪一位是炮手？

2、質疑：你想知道哪些問題？

3、出示學習目標：

（1）認識本課的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能找出文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞句，理解、體會炮手心情的變化，學習炮手為了國家的利益，為了人民的利益，悄悄奉獻、犧牲自己利益的愛國主義精神。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀要求

（1）自讀課文，畫出文中不認識的生字，獨立識字學詞。

（2）課文講了一件什么事？

2、檢測。

（1）認讀詞語。

攻擊聽從瞄準消極原諒眺望財產(chǎn)蒼白煞白慘白滾下汗珠流下熱淚農(nóng)舍喝彩打顫

相機指導認識多音字：舍喝顫

（2）初讀課文，你知道了什么？

預設：課文講的故事發(fā)生在一百多年前的法國。

故事發(fā)生法國巴黎郊外一個村莊。

相機出示資料：地圖，理解“侵入〞

小結：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起抵擋。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自我保護戰(zhàn)爭。

課文講的是什么事？

三、合作讀議，解決不解。

1、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？

師創(chuàng)設情境：出示圖片同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。現(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內心怎么能寧靜下來呢？我想，他確定是進行了強烈的思想斗爭才做出決定的。

2、合作讀議：炮手明知道那是自己家的房子，為什么還要瞄準房子開炮？

（提醒：①找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語和句子，畫下來。②想一想各種神情變化是在什么狀況下出現(xiàn)的？③讀一讀，體會炮手心情的變化。）

細讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關句子，讀一讀。

3、匯報交流

（1）生交流找出的詞句。

（2）指導點撥

①炮手臉色為什么是蒼白的？煞白的？慘白的？

②什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？

③結合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡眺望河對岸的小村時，當將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

④指導朗讀，炮手矛盾、痛楚的心情。

⑤炮手也是一個普通人，他的內心矛盾著，痛楚著，寒風中

出示課件：這時，裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。他聽從了命令，細心瞄準目標，開了一炮。

學習比較寫法：炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？滾落的汗珠更加突出了什么？

這是一種比較的寫法，寒風中的不同表現(xiàn)，更加突出了炮手內心的矛盾。

⑥隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。

出示課件：將軍連聲喝彩，回頭微笑著看看炮手。

可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上流下了兩行熱淚。

讀這兩段話，你能發(fā)現(xiàn)什么？

仿寫練習：你能用這種方法說兩句話嗎？

出示課件：

面親自炸毀自己的家園，我會躊躇不決，可炮手卻()。

戰(zhàn)爭勝利了，戰(zhàn)友們都（)，而炮手卻(）

（3）小結，感情朗讀。

是呀，炮手，一個普通的士兵，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。要他親自炸毀自己的房子，他的內心怎么能寧靜下來呢？他的神情告訴我們，他也是進行了強烈的思想斗爭才做出決定的。但是，作為一名軍人，他的回復又是清楚果斷的，他的動作又告訴了我們他知道一名軍人的職責，他把對祖國、對家園的愛、對敵人的仇恨化為行動：他細心瞄準目標。開了一炮。

分角色朗讀課文2-10自然段，再次體會士兵的心情。

四、總結升華，讀寫遷移

1、你認為這是一位怎樣的炮手？

（以國家利益為重、忠于職守的戰(zhàn)士；犧牲小家保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士）這就是奉獻精神。

2、在我們的生活中像這樣的舍小家為大家，為了國家利益犧牲個人利益的人你還知道哪些？把這些名言送給我們心中敬仰、愛戴的他們。

3、讀寫遷移：將軍會說什么？你想對炮手，對將軍，對這些英雄，或者對發(fā)動戰(zhàn)爭的侵略者說些什么呢？寫一寫吧。

4、積累關于奉獻的名言

小學語文三年級上冊教案篇二

一、學習目標：

①認識“縣、濟、匠〞等10個生字。會寫“縣、設〞等14個字。能正確讀寫“設計、加入、雄偉〞等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才干，加強民族驕傲感。

二、教學重點：

學寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋雄偉、穩(wěn)固、美觀的特點。

三、教學難點：

通過課文學習感受我國古代勞動人民的聰慧和才干，加強民族驕傲感。

四、課前準備：

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國古代勞動人民聰慧和才能的資料及有關橋梁的資料。

五、教學課時：兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、情境導入

①播放課件：過去的洨河風光。

②談話導入。

洨河兩岸風景幽美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了被采用了。想知道李春的設計嗎？讀讀課文就明了了。

③板書課題。齊讀課題。

二、初讀感知

①學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的？

②匯報交流。

學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

A、畫一畫趙州橋的結構示意圖。

B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

C、朗讀其次、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

③引導。

通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

A、分類指導，教師范寫并提醒。

左右結構：部、橫、跨、欄、設

上下結構：參、堅、案、貴

獨體字：爪

b、學生寫字。

C、學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

②搜集橋的圖片和文字資料。

其次課時

一、復習穩(wěn)定

①聽寫詞語。

聽寫后，同座相互批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

二、朗讀體驗

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

三、擴展交流

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

四、

啟發(fā)學生熱愛勞動人民，從小學好才干，將來為建設祖國出力。

五、布置作業(yè)

1、有興趣的，可完成課件選做題。

2、摘抄第三自然段生動的詞句。

3、背誦文中自己喜歡的部分。

小學語文三年級上冊教案篇三

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

教學過程：

談話導入，透露課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得大量的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的開心？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快開心樂。那他們的開心又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題相互幫助改正，評比最正確選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。

4．探討：

a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

5．八月份，天很熱，這火熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

6．雖然天氣火熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)同，干得可歡了。練習分角色朗讀其次段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。其次句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同。

欣賞，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

：開心不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的開心吧！

小學三年級上冊語文教案篇四

教學目標：

讓學生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進行口語交流，使學生有觀測和想象的能力，樂于表達正確地運用標點符號，能把結構對比繁雜的字寫的對比端正、規(guī)范、整齊。

教學重點：

感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子，能把結構對比繁雜的字寫的對比端正、規(guī)范、整齊。

教學重點：

感悟近義詞，進行讀和寫，能夠運用標點符號修改句子

教學時間：

4課時

第一課時

教學目標：

培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，重點學會設計。

教學重點：

有針對性地寫己喜歡的內容。

教學過程：

一、選詞填空

1、理解意思會區(qū)分他們的不同。。

1、試做。

2、訂正。

二、照樣子寫句子。

1、先讀懂例句，在改寫句子。

2、改好后訂正，再讀一讀。

三、用修改符號修改病句。

1、讀懂句子找出毛病。

2、自己修改。

3、訂正。

其次課時

教學內容：

上查資料

教學重點：

篩選材料。

教學過程：

一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

1引導學生認真朗讀

2結合思考題進行默讀明白。紙張能變成風箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

二、我們的科技角

查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。

第三、四課時

教學目標：

著重培養(yǎng)學生組織和的語言表達能力，。

教學重點：

著重培養(yǎng)學生的語言能力。

教學難點：

著重培養(yǎng)學生的語言能力。

教學過程：

一、設計過年。

二、分工合作，做好準備。

一、開展活動，落實

完成習作

小學三年級上冊語文教案篇五

學習目的

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、加入、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、穩(wěn)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代的勞動人民的聰慧和才干，加強民族驕傲感。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

課前準備

生字卡片

教學掛圖

指導學生了解關于趙州橋的知識

教學過程

第一課時

一、揭題導入：

同學們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長江的江面上修建了好多座橋，今天老師老師要帶同學們去XX省趙縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）

二、初讀課文，學習生字

1、請同學們開啟書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時，多留意識記，力求讀準字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

2、生讀文，解決生字，教師巡查。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認讀狀況：

重點指導“智（zhi）慧（hui）〞；“縣〞可以結合生活識記；用熟字變偏旁“底、低〞識記“抵〞，“準、誰〞識記“雕〞；多音字“爪〞可以通過來識記。

5、交流質疑，并且疏通課文的結構：

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設計的和加入建造的，離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹，并且指出，趙州橋世界有名。

二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方

三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動人民設計建造的，表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才干

三、合作寫字：

1、“縣〞可以在識記時就提醒寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設〞的右上角的其次筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫〞不要把“由〞寫成了“田〞。

4、“舉〞字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點的寫法。

5、“參〞的下面三撇的寫法，占位。

指導學生細心觀測，認真模仿。

其次課時

一、復習導入：

1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座十分著名的橋，它的設計十分獨特，著節(jié)課我們就來學習課文，去看看它畢竟為什么這么著名。它的設計畢竟有什么獨到之處，請翻開書聽老師讀課文。

2、請大家像老師這樣讀課文。（學生自由朗讀，教師個別輔導）

二、學習課文

（一）學習其次自然段

、同學們讀得不錯。下邊讓我們認真地把課文讀懂：

師：誰先把第一段讀一下？

這座橋世界有名，全世界好多人都知道這座橋。這座橋為什么這么有名呢？由于它在設計上有獨特的地方。其次段就寫趙州橋在設計上的特點，下面請同學們默讀其次段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有什么特點，也就是它和別的橋比，有什么獨特的地方。

學生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋對比，特別的地方是什么呢？

（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個特點。十分雄偉，（板書長、寬）這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（板書：只有一個拱形的大橋洞）

（2）、一般的橋只有一個大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（板書：各有兩個拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉〞：

師：為什么說“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？〞

生：以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。

教師見機激發(fā)學生的驕傲感。

4、有感情的朗讀其次自然段。

（二）學習其次自然段

1、這一段是寫趙州橋的什么呀！課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？

第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的穩(wěn)固，又提醒大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

3、趙州橋的美觀表達在哪些地方？

主要表達在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

圖案有幾種？（三種）

指導朗讀，并解決學生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的漂亮圖案。

四、結尾升華

1、師：這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋，是什么時候建的？設計人是誰？

（隋朝、李春。）

2、一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世有名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的聰慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。（板書贊揚勞動人民）

五、看板書復述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

2、運用自己的語言夸夸趙州橋。

小學語文三年級上冊教案篇六

教學目標：

１通過學習，使了解牛頓能夠朋會做風車，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發(fā)奮學習的故事，教育學生向牛頓學習。

２繼續(xù)學習預習課文，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題。

３學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾〞的讀音。

４學習仿照其次自然段寫不，圍圍著“喜歡干什么〞，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

教學重點：

理解課文內容，學習牛頓正確對待別人的嘲諷，正視自己的缺點，發(fā)奮學習，頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣。

教學難點：

１理解牛頓的神態(tài)變化，“得意〞、“發(fā)呆〞、“羞得滿臉通紅。〞

２理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。〞此后，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，逐漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。

教學過程：

一．引入新課：

板書課題：做風車的故事

齊讀課題后，學生提出預習中不懂的問題。

老師整理學生提出的問題：

課文寫了誰做風車？他為什么做風車？他怎樣做風車？做風車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風車展開的，讓我們帶著以上的問題學習課文。同時學習其次自然段寫法，圍圍著“喜歡干什么，怎樣喜歡的〞寫一段話的方法。最終練習朗讀。

二、范讀課文，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會

轉的道理，受到同學們嘲諷的？

三、學習第一自然段，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工？

四、學習其次、三自然段。

１自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容？

２根據(jù)以下問題批畫：

（１）從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車、愛做風車？

（２）牛頓的風車是怎樣做出來的？

３投影：

讀下面的句子，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么？他每天仔細心細地看，幾乎忘了回家，以后每天放學，他都要跑去看一陣子？

４指名朗讀其次自然段。

學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的〞寫一件事的方法。

五、學習第四、五、六、七自然段。

１、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法？卡特的看法對不對？探討回復。

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明白什么？

３、看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？

４、指名感情朗讀課文。

５、小風車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚？

６、齊讀最終一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學習的？

六、練習有感情地朗讀全文。

七、分組探討：你喜歡牛頓嗎？為什么？

八、齊讀全文。

習題：

一、用“∨〞給帶點的字選擇正確的讀音。

ji（)mo（）shan(）

幾乎石磨扇子

ji（)mo（）shan(）

二、根據(jù)課文內容填空。

１、有一天，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來（）地看，（）忘了回家，以后（）放學，他都要跑去看一陣子。

２、做風車的故事發(fā)生后，牛頓此后（），逐漸地養(yǎng)成了()的習慣。

３、牛頓（）值得我們學習。

三年級語文上冊教案篇七

1、生字詞卡片。

2、錄音機及本課的朗讀磁帶。

第一課時

一、討論課題，激發(fā)興趣

同學們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹〞嗎？（師板書課題），你能想象出“給予樹〞是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？

“給予樹〞是不是像我們同學講得這么奇妙呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。

二、初讀課文

1、學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。

2、自由讀課文，要求：

⑴讀準字音，讀通順句子。

⑵邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。

3、檢查讀書狀況：

⑴出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀穩(wěn)定）

⑵出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）

⑶提出不理解的詞句，探討交流并介紹自己是怎樣理解的。

⑷根據(jù)學生的讀書狀況，相機出示有關的句子指導讀。

4、學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以單獨讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。

三、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞兩遍。

2、練習正確流利有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復習檢查

1、讀下面的詞語：

默然不語如愿以償仁愛關懷

2、說一說上面四個詞語的意思：

理解重點詞句：

⑴學生默讀課文，用“──〞畫出這四個詞語所在的句子，再讀一讀，體會體會。

⑵指名讀出所畫的句子并出示：

①“只有八歲的小女兒金吉婭默然不語〞。

②“這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們良善、仁愛、可憐和關懷，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槰暋?/p>

⑶聯(lián)系上下文，思考探討這兩句話：

①金吉婭為什么默然不語？相機指導有感情朗讀有關的句段。

②那個陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>

相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

⑷用“～～〞畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化：

學生匯報交流后，教師相機指導學生有感情地朗讀有關句段。

二、學生選擇感人的地方有感情地朗讀

三、總結全文

雨果說：“良善是歷史中稀有的珍珠，良善的人幾乎優(yōu)于宏偉的。〞讓我們再一次讀一讀課文的最終一段，永遠記住在這個良善、可愛的金吉婭。

小學語文三年級上冊教案篇八

教學目標：

1、學習7個生字，學寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

教學重難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、感受春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、激情導入、出示課題。

大地沉睡了整整一個冬天，當花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時候，誰來了？（春天）同學們喜歡春天嗎？誰能用歌聲表達出你們對春天的愛好和稱贊呢？

今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨瑁鍪菊n題。頌就是稱贊的意思。

二、初讀課文、整體感知。

1、這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化？把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標出自然段的序號。

生初讀課文。

2、請生讀課文。正音?；貜头讲诺膯栴}。是春風給大自然帶來了變化。（板書）

三、再讀課文，理清脈絡。

1、請生再讀課文，思考春風給大自然送來了什么？做上記號。

2、全班交流。

春風喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的活力。（板書）

春風還喚來了毛毛細雨，給枯竭的小溪帶來新的生命。（板書）。

四、精讀課文，品味詞句。

1、學習課文2自然段。

請同學們再讀讀課文的2自然段，想想勃勃活力是什么意思，從課文哪些地方能看出來？

（1）原野上，小草？?活力。（板書）

你感受到什么？（從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的神態(tài)來理解生命力的旺盛。）師指導朗讀。

（2）各種花朵？?春天已經(jīng)降臨。（板書）

你感受到什么？（從不甘示弱、紛紛、秀美、漫山遍野等詞以及省略號表示的花好多來理解。）師指導朗讀。

2、過渡。

春風不光讓草原上充滿了勃勃活力，她還喚醒了沉睡了動物們。下節(jié)課就請同學們自己找一找那些春天中可愛的動物朋友們。

五、學寫生字。

方才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的降臨，他們就來教我們寫這四個字：彎、甘、宣、臨。

1、出示生字。

2、請生說結構特點，考前須知。

彎：上扁下長，兩點向外。

甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。

宣：寶蓋頭下面一橫短，最終一橫長。

臨：左邊是兩豎，第一豎短，其次豎長。

3、師范寫。

4、生練寫。

5、作業(yè)講評。

其次課時

一、復習導入。

春風給草原帶來了勃勃的活力，還記得小草和花兒的樣子嗎？

生背誦有關句子。

二、精讀課文，品味詞句。