爺爺和小樹小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

爺爺和小樹小學(xué)語文授課方案爺爺和小樹小學(xué)語文授課方案范文（通用5篇）授課目的：1、認識爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9個生字，會寫個字。認識一種筆畫2、能經(jīng)過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。3、認識人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要珍愛它。授課重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。授課難點：理解溫暖的衣裳、綠色的小傘，認識人和植物的關(guān)系。授課準備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？?、穿、傘的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》預(yù)設(shè)授課過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準爺爺。3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。二、初讀課文，自主識字。爺爺和小樹之間終究發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準字音。1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，碰到不認識的字借助拼音，也能夠向周圍的小朋友請教，碰到難讀的句子就畫下來。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時糾正字音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。（二）自主識字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實質(zhì)說說）2、教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁授課。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)若是猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。若是猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。三、細讀課文，理解句子。（一）學(xué)習(xí)第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）2、學(xué)生自己練習(xí)讀。3、同桌互讀，互相糾正。4、指名讀。5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？6、再讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮寒風的情況，請學(xué)生想象寒風中的小樹感覺怎樣？2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出溫暖的衣裳。）6、看看圖，說說溫暖的衣裳指什么？有什么用？你還知道溫暖的--------？7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的快樂。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾展張口語交際。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉旺盛的小樹）2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?、指名學(xué)生朗讀課文。讀后談?wù)?，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行談?wù)摗?、演一演第三段課本劇。四、連讀全文、背誦。1）看著填空練習(xí)背誦。我家（）小樹。（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。3）試著獨立背誦。4）同桌互背，互相糾正。5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。五、學(xué)唱兒歌。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書寫生字。1．學(xué)生翻開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格地址。2．認真觀察重點筆畫地址，請同學(xué)說一說。3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。4．讓學(xué)生提出難寫的字。1）教師指導(dǎo)書寫開字。2）教師指導(dǎo)書寫朵字。6、將書上田格中字各寫一遍。八、牢固練習(xí)1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。3、唱一唱《小松樹》九、課外延伸：1、演一演《爺爺和小樹》2、讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)民們累了，就會跑到他那處休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有好多手他想捉天上的云他想捉天上的星星樹的頭發(fā)好多不怕動物的侵襲卻怕暴風雨的來臨板書設(shè)計：5爺爺和小樹穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘一、教材解析《爺爺和小樹》是一篇富饒童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，表達了爺爺和小樹之間的親密友善的關(guān)系。冬天，熱忱、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、和藹的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富饒人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)該是和平共處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)該互幫互幫。二、設(shè)計妄圖1、小學(xué)1——2年級要認讀生字1600——1800個。同時又要讓學(xué)生在初步的閱讀授課中，感覺到閱讀課文興趣，因此，本課授課中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的授課，同時，把認讀生字放在課文中去理解領(lǐng)悟；讓學(xué)生在整體的朗讀中，牢固生字的認讀。力求很好地表現(xiàn)語文授課的工具性與人文性的結(jié)合。2、充發(fā)散揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。授課方案中，經(jīng)過讓學(xué)生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過思疑、談?wù)?，來打破“溫暖的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。3、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富饒童趣，從而設(shè)計“若是你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學(xué)生的思想，充分利用學(xué)一生時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好感情。三、授課目的1、認知目標：（1）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。（2）正確、流利地朗讀課文。2、感情目標：1）培養(yǎng)合作互愛的感情，學(xué)會與人共處。2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要珍愛花木。四、授課流程一、由圖片引出課題1、貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完滿的話。2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”授課生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？4、出示圖一、二，讓學(xué)生說。（什么時候，誰在干什么？）1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。二、讀通課文1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。2、同桌互讀，檢查。5、出示詞語（請學(xué)生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹溫暖不冷了不熱了4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？2、四人一組合作1）拿出生字卡片互相讀。2）說說用什么方法記住生字3、教師把生字貼在黑板上，指名登臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認認、讀讀、記記四、再讀課文1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀五、游戲“當小小啄木鳥”1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有好多蟲子，讓學(xué)生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。2、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹設(shè)計理念：從學(xué)生的'學(xué)出發(fā)設(shè)計授課過程，經(jīng)過自主識字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、顯現(xiàn)交流等形式，讓學(xué)生在主動積極的思想和感情活動中，加深對課文的理解、體驗，并有所感悟與思慮。從而表現(xiàn)新課程“以人為本”全面提高學(xué)生語文涵養(yǎng)的理念。教材簡況：《爺爺和小樹》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》第一單元的最后一課。課文以孩子的口吻表達了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、友善。課文是以孩子的口吻寫的，特別適合孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，能夠目染耳濡地碰到爺爺珍愛小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成珍愛花草樹木的意識。本課的授課重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。授課目的1、認識10個字，會寫4個字。認識筆畫“”和“刂、ン、人、灬”4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要珍愛它。授課流程第一課時一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)立情境，引出課題，讀課題，認識生字“爺爺”。二、初讀課文1、多媒體出示本課生字（會認的字）的音節(jié)，推火車拼讀。出示相應(yīng)生字、齊讀，識記字音。2、借助漢語拼音自讀課文，把生字畫出來多讀幾遍。3、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。4、檢查朗讀。（認識自然段）5、范讀，指導(dǎo)讀好課文中的難讀部分。6、齊讀課文。三、識記生字1、識記字形，指導(dǎo)認識“ン、灬、刂、父、人”5個新偏旁。2、交流識記字形的方法。四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”。五、作業(yè)：小樹為人們帶來什么好處？認識人們?yōu)樾渥隽耸裁矗康诙n時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、多媒體出示“知識樹”復(fù)習(xí)兩類字。2、指名按自然段讀課文。二、細讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段1）自讀第一自然段，說說知道了什么？相機出示“一棵小樹”圖，學(xué)生感覺小樹的強健、可愛。2）交流：怎么讀好這句話？報告顯現(xiàn)。相機出示原句，指導(dǎo)讀出逗留、重音。2、學(xué)習(xí)第二段1）過渡序言后，出示：“寒風中落光了葉子的小樹”動畫，問：你看到了什么？2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)觀察說話。3）自讀第二自然段，用“”畫出寫“爺爺保護小樹”的句子。a、指名讀畫出的句子，說說從這句話理解了什么？引導(dǎo)理解“溫暖的衣裳”指什么。b、啟示想像：小樹的心情怎樣？若是你是小樹，會對爺爺說些什么？（4）指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第三段1）過渡序言后出示“枝繁葉茂的小樹”動畫，問：你看到了什么？（同桌交流后再報告）2）自讀第三段，讀后小組交流：讀懂了什么？是怎么讀懂的？報告。相機指導(dǎo)“綠色的小傘”指什么。3）指導(dǎo)朗讀第三自然段4、朗讀全文。（按自然段讀，男、女賽讀、齊讀）。5、聽動畫朗讀，依照理解，帶動作讀。6、各小組把課文編成課本劇，在全班表演。三、指導(dǎo)書寫生字“四、五”1、引導(dǎo)觀察，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，書空。2、指導(dǎo)觀察“四、五”在田字格中的地址。3、范寫，生書空，再描紅，練寫。四、說說小樹對人們有什么好外？人們怎樣保護小樹？你打算怎樣保護小樹？第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫“不、開、四、五”。2、舉辦朗讀擂臺賽。二、實踐活動1、完成課后“讀讀說說”。2、選擇自己喜歡的詞組說話；練說“什么樣的什么”詞組。3、護展活動。睜開“小記者采訪”活動。認識收集到珍愛花草樹木的口號。授課目的：1、朗讀感悟理解課文內(nèi)容。2、理解溫暖的衣裳和綠色的小傘各指什么？3、背誦課文、仿寫說話。授課重點：理解課文、有感情地朗讀課文。授課難點：溫暖的衣裳和綠色的小傘指什么？仿寫說話。教具：課件、幻燈片授課過程：一、復(fù)習(xí)生字幻燈廚師生詞：爺爺、一棵樹、到家、送給、穿上、溫暖、不冷、開門、雨傘、熱天二、朗讀感悟理解課文1、設(shè)疑導(dǎo)入1）出示課題爺爺和小樹齊讀課題2）爺爺是人小樹是植物那爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？他們之間發(fā)生了什么故事呢？我們來學(xué)習(xí)課文。3）師范讀課文，同學(xué)要聽清課文中每個字的讀音。2、學(xué)習(xí)第一自然段1）指名都第一自然段，同學(xué)們想聽完今后你知道了什么？2）練習(xí)用什么地方有什么說一句話。3、學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)入：老師這也有一棵小樹，你們看，寒風婆婆把小樹的葉子都吹光了，小樹光禿禿的多冷??！小樹多需要幫助啊！我想大家必然會幫助它。這里呀，有一位老爺爺正在幫助它。1）出示課件老爺爺怎樣幫助小樹的？（看圖說話）2）輕輕翻開書，大家一起讀一讀第二自然段。3）看屏幕（出示第二自然段）有幾句話？4）分別都第一句和第二句。5）大家在讀的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題我不理解，什么是溫暖的衣裳，上來指一指。6）老師理解了溫暖的衣裳就是包扎小樹的稻草。7）還能夠夠說溫暖的什么？8）小樹穿上了溫暖的衣裳多快樂呀?。ǔ鍪菊n件）聽小樹和爺爺再說些什么？9）你們能不能夠把小樹和爺爺快樂得心情讀出來呢？試一試。給老師一個機遇，讓老師讀一讀。（11）夸一夸老師吧?。?2）自由讀13）指名讀（學(xué)生評）14）大家一起讀（老師評）15）背一背。4、冬天，爺爺珍愛小樹，夏天到了，小樹也來報答爺爺了。讀第三自然段（指名讀）1）讀懂了什么？2）有什么不懂的地方，老師和大家一起幫你解決。綠色的小傘指什么？還能夠夠說綠色的（），雪白的（）3）全班齊讀（老師做評委）4）在指名讀。5）背全文（加上動作）總結(jié)點題學(xué)完滿文大家知道爺爺和小樹是一對什么嗎？（朋友）只要我們同學(xué)之間互相幫助互相關(guān)心，你會發(fā)現(xiàn)身邊會出現(xiàn)好多好朋友。四、課外延伸出示圖（小組學(xué)習(xí)）練習(xí)說一段話。五、寫字1）觀察2）師范寫組詞3）書空4）生寫板書設(shè)計穿衣服爺爺和小樹遮陽教材解析：課文以孩子的口吻表達了爺爺和小樹之間的故事。表現(xiàn)了人和樹之間親密、友善的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，能夠目染耳濡地碰到爺爺珍愛小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成珍愛花草樹木的意識。授課目的：1、認識10個字。2、認識刂、冫、人、灬四個偏旁。3、正確、流利地讀課文。4、懂得樹木是人類的朋友，人人都要珍愛它。授課準備：1、字卡2、畫有冬天和夏天小樹的黑板授課流程：（一）激趣引入你們喜歡小樹嗎？今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。板書課題：爺爺和小樹看了課題，你想知道什么嗎？（利用平和的對話，惹起學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好感情上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）（二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆畫一劃不認識的字。（在自讀時，要求應(yīng)詳盡、到位，別的，引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有激勵性。在學(xué)生讀課文時，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）教師指導(dǎo)你有哪些字不認識？從字卡里找出來，貼到黑板上。（讓學(xué)生找不認識的字，利用這種生字表現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性，以使其集中注意力。）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準字音，認清字形，組詞辨義。組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)節(jié)余生字，交流識字的方法。報告，反響。（識字的授課我采用先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感覺必然的識字方法，再交流。）認識偏旁刂、冫、人、灬。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》授課方案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《快樂的動物》授課方案授課目的：1、讓學(xué)生在詳盡活動中，感覺“倍”的含義，使學(xué)生漸漸領(lǐng)悟倍與均分之間的聯(lián)系。2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、解析能力。授課重點：知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算?！笔谡n重難點：領(lǐng)悟倍與均分之間的聯(lián)系。授課手段：多媒體課件。授課過程：一、故事引入，創(chuàng)立情境：1、春天，天氣溫暖，動物王國歡聚！森林中的好多小動物都抵達河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！顯現(xiàn)掛圖。2、誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？（能說完滿話嗎？）3、你回答得棒極了！我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！4、指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。二、研究性學(xué)習(xí)１、領(lǐng)悟除法與均分活動的聯(lián)系1）玩耍既輕松又快樂，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？2）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○○○○3）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。4）請你好好想一想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，誰來說一說。猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，經(jīng)過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我們能夠說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６÷３＝２。小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。5）要注意“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后邊不要寫“倍”字。２、做一做，生生互動現(xiàn)在請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；爾后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，因此小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。３、說一說，師生、生生互動小結(jié)：我們經(jīng)過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題。（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍。（２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍。（３）你還能夠提出什么除法問題？以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別氣餒，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；４、思疑：你還能夠提出什么用除法解決的問題？小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。現(xiàn)在我們來看問題口答，請你說一說用算式怎么表示。三、課堂練習(xí)。１、翻開教科書p４７找到“練一練”第１題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。⑴先自己認真看第一圖和第二圖，經(jīng)過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？⑵獨立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。２、現(xiàn)在找到“練一練”的`第２題。俏皮的身高是靈便狗的□倍。⑴先自己認真觀察圖，經(jīng)過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？⑵獨立填空列式。⑶用8個小圓片代表俏皮有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表靈便狗有3個南瓜那么高。３、找出“練一練”第３題。氣象組檢查了近期來的天氣情況，見下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。⑶你還能夠提出什么問題？①獨立完成。②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。四、課堂小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？因此用除法來計算！好了今后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會認識決。五、板書設(shè)計：快樂的動物1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？（６只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？（８只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）小學(xué)數(shù)學(xué)的授課方案關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的授課方案一、創(chuàng)立情況，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天老師想邀請我們同學(xué)和我一起去數(shù)學(xué)王國游玩好嗎？這么快樂的日子，我必定好好打扮得漂美麗亮去，但老師拿不定想法穿什么衣服去，你們能幫幫我嗎？【設(shè)計妄圖：經(jīng)過讓學(xué)生幫老師出想法搭配衣服來導(dǎo)入，即貼近生活，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、計算機出示：我的衣櫥板書：幽默的搭配二、自主研究，解決問題（一）授課例1：計算機出示衣服和裙子圖1、師：你希望老師穿什么衣服去玩？（學(xué)生自由回答）預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下的回答：預(yù)設(shè)1：我想老師穿紅色的上衣和花裙子，這樣很美麗。預(yù)設(shè)2：我想老師穿橙色上衣和粉紅色裙子，這樣很美麗。預(yù)設(shè)3：我想老師穿紅色的上衣和牛仔裙會最美麗?【設(shè)計妄圖：這樣放手給學(xué)生英勇的說出自己喜歡的搭配的方法，表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，也培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察的能力，也使學(xué)生保持愉悅的心情去學(xué)習(xí)?！繋煟豪蠋熀芟矚g同學(xué)為我搭配的衣飾，但能告訴我一共有多少種不相同的搭配方法嗎？怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？師：請同學(xué)們拿出信封里的學(xué)具，擺一擺，老師要看看，哪些同學(xué)合作得好，擺得又快又好。2．學(xué)生合作擺學(xué)具。（老師巡視，認識學(xué)生的操作情況）【設(shè)計妄圖：讓學(xué)生著手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力?！?．及時夸耀合作得好的同學(xué)。【設(shè)計妄圖：及時夸耀表現(xiàn)好的學(xué)生，給學(xué)生成立模范，增強學(xué)生的自信心。】4．請學(xué)生來報告結(jié)果。預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：預(yù)設(shè)1：我們一共擺出了4種搭配方法。預(yù)設(shè)2：我們一共擺出了7種搭配方法。預(yù)設(shè)3：我們一共擺出了6種搭配方法?師：（請一個少于6種的學(xué)生和一個多于6種的學(xué)生在黑板演出示，邊擺邊說。）誰愿意上來，擺給大家看看？其他的同學(xué)認真聽，認真看。比比誰聽得最認真，看得最認真。要求：其他同學(xué)認真聽，認真看。（板演：學(xué)生擺，其他的數(shù)有幾種搭配方法）師：你有什么看法？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會回答：漏了，不夠完滿，也許說：重復(fù)了??師：那你是怎么擺的？請上來演示一下。（請擺出6種方法的同學(xué)來示范）學(xué)生邊擺邊邊說擺法。師：他的擺法好嗎？幸好哪？學(xué)生可能說：很清楚，令人很理解，也許說：有序次，做到不重復(fù)，也不遺漏?師：用課件顯示：師：要做到不重復(fù)，也不遺漏，擺的時候必然按必然的.序次。（板書：不重復(fù)、不遺漏）4．小結(jié)：看來，要象這個同學(xué)相同，先選一件上衣，和裙子分別搭配，再選另一件衣服，和裙子搭配，這樣按序次地進行，才不會出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。（板書：按序次）剛剛，我們選定了上衣，那還能夠夠選定什么來搭配呢？我們能夠先選定上衣，再與裙子搭配。5．請學(xué)生電腦課件上操作。課件顯示：【設(shè)計妄圖：讓學(xué)生著手操作后，再經(jīng)過與同學(xué)們交流，學(xué)會揚長避短，讓學(xué)生養(yǎng)成認真聆聽和互相學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣?！?．商議記錄的方法。師：現(xiàn)在沒有了學(xué)具剛剛，只有這課件，用什么方法記錄這6種不相同的搭配呢？（能夠用連線也許自己喜歡的圖形來代表衣服和裙子再連線）師：那現(xiàn)在我們就用連線這種方法來記錄，讓我們來看看（課件演示連線）?！驹O(shè)計妄圖：讓學(xué)生感覺到解決數(shù)學(xué)問題的方法不是唯一，只要你肯多動腦筋必然會有奇特的方法，激勵學(xué)生積極開動腦筋去思慮問題?！浚ǘ┎穗鹊拇钆洌ň毩?xí)二十五第1題）1、師：選擇好衣服，我們還要填飽肚子?？?，我為你們準備了什么好的菜肴？課件出示：肉類和素菜（有魚、肉、西紅柿、大白菜和豆腐）若是上面的肉類和下面的素菜只能各選一種，那么應(yīng)該有多少種不相同的搭配？怎樣能很快找到所有的搭配方法？讓學(xué)生獨立在答題紙上連一連，爾后說說搭配的結(jié)果。2、師：在平常的飲食中，我們也要注意肉類和素菜的合理搭配，不要偏食，因為我們正是長身體的時候，必然要注意營養(yǎng)?！驹O(shè)計妄圖：把生活中的菜肴搬到課堂中，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到生活中各處有數(shù)學(xué)，并適合浸透注意均衡營養(yǎng)和珍惜糧食的教育?！?、師：吃飽了，我們該出發(fā)到數(shù)學(xué)王國了。我們先到第一站少兒樂園。瞧！少兒樂園有什么？（計算機出示：少兒樂園圖）我們進去看看吧！推門進去的時候，出現(xiàn)“密碼”兩個字??爾后計算機出示：數(shù)字卡（例1下面的“做一做”）提示：這些卡片，左邊表示十位上的數(shù)，右邊表示個位的數(shù)，這樣組成一個兩位數(shù)。密碼就是其組成的兩位數(shù)其中一個。4、師：那你們能找到有幾個兩位數(shù)的密碼呢？請你在小組拉一拉，并記錄