一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量解析一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量解析一、試題整體情況：本次期末考試一試卷從整體來(lái)看試卷抓住了今年級(jí)本冊(cè)書(shū)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)點(diǎn)。整個(gè)試卷側(cè)重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，表現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲韨?cè)重人文性，表現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)質(zhì)聯(lián)系。人文性表現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很認(rèn)真，防備非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還表現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)爽朗，給學(xué)生以平和感。二、學(xué)生答題情況：本次期末考試，應(yīng)試人數(shù)為40人，實(shí)考人數(shù)40人。100-95分36人，4人在95-90分之間。平均成績(jī)達(dá)到97分，及格率100%，*優(yōu)秀率100%，四名學(xué)生成績(jī)不太理想。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了必然的基本技術(shù)。第一題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較，找規(guī)律畫(huà)畫(huà)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第3題和第6小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原*因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，學(xué)生由于對(duì)“對(duì)方”不理解，就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的授課中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。第二題，分一分，觀(guān)察學(xué)生對(duì)分類(lèi)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。由于個(gè)別學(xué)生看題不認(rèn)真，四個(gè)學(xué)生答題不全，其他學(xué)生都對(duì)。第三題，比一比，包括兩個(gè)小題。觀(guān)察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，多數(shù)學(xué)生都對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第四題，連線(xiàn)題。觀(guān)察學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把8時(shí)半看作了7時(shí)半出錯(cuò)，其他學(xué)生都對(duì)。第六題，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要修業(yè)生看圖列式，要修業(yè)生認(rèn)真觀(guān)察圖，理解圖意，爾后依照?qǐng)D意列式計(jì)算。由于題目簡(jiǎn)單，前四小題學(xué)生全*對(duì)。最后一小題，要修業(yè)生提問(wèn)題，部分學(xué)生寫(xiě)成了答句。在今后的授課中要讓學(xué)生弄理解數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問(wèn)句的差異，以便為今后的授課打縱觀(guān)整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問(wèn)題，在今后的授課中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用合適的授課方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的要點(diǎn)與難點(diǎn)。三、今后授課措施：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的'授課中要注意：1、掌握好教材的知識(shí)系統(tǒng)，認(rèn)真研究新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、要依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用有針對(duì)性的、有效的授課方法，成立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。3、在授課中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為要點(diǎn)。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的自覺(jué)檢查習(xí)慣。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷一快幫青蛙媽媽找孩子吧，請(qǐng)你連一連。tànjiū父親母親ùmǔ老師shùlín研究ǎoshī吃飯dúshū樹(shù)林chīfàn讀書(shū)二看拼音，寫(xiě)漢字。ɡāoxìnɡyònɡxīnxuéxítàiyánɡlǜyè綠zìjǐxiězìwǒmendēnɡɡuānɡkuàilè燈快rènzhēnhúshuǐyǔwénfēnɡyǔyuèliɑnɡqǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì三請(qǐng)?jiān)谔镒指裰姓J(rèn)真書(shū)寫(xiě)以下漢字。三八火田水叫四看拼音，寫(xiě)字。báiyún1天上的()真美麗。dōnɡxi2今天，媽媽買(mǎi)了好多()回家。xiǎoniǎoxiánɡ3()自己學(xué)會(huì)了遨游。shénme4冬天來(lái)了，我們?cè)摓樾?shù)做點(diǎn)()呢?五請(qǐng)你把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。yuándàosuì美麗的眼睛紅艷艷的'樹(shù)葉金色的陽(yáng)光黃燦燦的花朵六按課文內(nèi)容填空。白依盡，黃河入海流。欲窮千，更上一層樓。滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己?？?，靠地，靠父親母親，不算是好漢!遠(yuǎn)看山色，近聽(tīng)水聲。春去還在，人來(lái)不驚。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е值姆枷悖規(guī)е凉鉁嘏?，快?lè)地走來(lái)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自。遙知雪，為有清香。七樂(lè)樂(lè)會(huì)寫(xiě)句子，你會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)你依舊子寫(xiě)一寫(xiě)。我會(huì)認(rèn)好多字。我會(huì)。我會(huì)。八我的作品。xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzntúxiěyixiě媽媽。文文。shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiànrúɡuǒnǐìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐhuàshànɡrúɡuǒbùmǎnyìɡǎnkuàiɡǎizhènɡbɑ畫(huà)上;若是不滿(mǎn)意，趕快改正吧!一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字與畫(huà)授課方案北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字與畫(huà)授課方案教材解析：《字與畫(huà)》是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了17幅圖畫(huà)，以及與圖畫(huà)相關(guān)的17個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫(huà)與漢字之間的聯(lián)系.經(jīng)過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣.授課目的：一、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。二、利用圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)17個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。四、能聽(tīng)懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的差異。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。授課建議：本單元只有圖畫(huà)與字，沒(méi)有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是要點(diǎn)。本單元圖畫(huà)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂。授課時(shí)，能夠先從前8幅圖下手，讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫(huà)的聯(lián)系，爾后再由淺入深，借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字。如授課時(shí)，可先出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么，從而在腦筋中成立圖畫(huà)與字的聯(lián)系。有的字還可以夠讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山岳，圖中畫(huà)的正是三座并排的山岳，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的.“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山岳。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。比方：可引導(dǎo)學(xué)生思慮，除了圖畫(huà)上畫(huà)的河水，你還知道有什么水?第6頁(yè)的9幅圖和9個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前8個(gè)生字的基礎(chǔ)上可合適自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后走開(kāi)圖畫(huà)識(shí)字，教師可板書(shū)字，打亂序次讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識(shí)字，也可與前一部分的8個(gè)字結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。建議本課授課2課時(shí)。相關(guān)資料：1、象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒(méi)有固定讀法的圖畫(huà)文字不同樣。2、圖畫(huà)文字：用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫(huà)表表示思，自己不能夠分解成字，沒(méi)有固定的讀音。3、象形字解析見(jiàn)教師授課用書(shū){24頁(yè)｝(一)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、實(shí)物投影授課過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示圖畫(huà)。(師述)小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎?生談?wù)摵?，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，2、緊鑰匙告訴我們什么呢?投影出示讀書(shū)姿勢(shì)圖及句子，想一想，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)應(yīng)該怎么做?(讀句子)二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字1、出示圖1請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察，圖上畫(huà)的是什么?(生答)同學(xué)們真聰穎，古代人的字也能猜出來(lái)。那么你們知道太陽(yáng)的另一個(gè)名字叫什么?(日)誰(shuí)能大聲讀出來(lái)?觀(guān)察生字與太陽(yáng)有什么相似的地方?教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。2、出示另七幅圖。生觀(guān)察圖畫(huà)，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫(huà)的是什么?(指名上前面指圖說(shuō))指名到前面找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊?？磮D猜猜它旁邊的字叫什么?(出聲讀)指讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等，熟讀每一個(gè)生字。3、看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。4、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個(gè)詞或一句話(huà)介紹一下嗎?你能組詞嗎?(練習(xí)組詞)三、識(shí)字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰(shuí)找的多。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影授課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、投影出示八個(gè)生字：(日、月、水、火、山、石、田、土)指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，多種形式讀。2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。二、觀(guān)察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字1、投影出示圖畫(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位談?wù)撘幌?，圖上畫(huà)的是什么，圖旁邊的什么字?？茨膫€(gè)小組猜得最準(zhǔn)。談?wù)撏炅?，每組選代表報(bào)告學(xué)習(xí)情況。分組談?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生合作研究意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、指名或誰(shuí)想報(bào)告誰(shuí)就報(bào)告，并及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。(人、口、目)3、“木、禾、竹”指名說(shuō)圖中的哪一部分與字的什么地方相似?4、“魚(yú)、馬、鳥(niǎo)”依照形狀來(lái)演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過(guò)程。三、引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。1、同學(xué)們，你們平時(shí)一個(gè)人在家害怕嗎?小朋友們真勇敢，一個(gè)人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識(shí)的這些字寶寶，膽子特別小，一個(gè)人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎?2、給字寶寶找朋友。(擴(kuò)詞，運(yùn)用少兒的語(yǔ)言讓他們對(duì)字詞更感興趣。)3、分組組詞，爾后全班交流。過(guò)渡：剛剛同學(xué)們借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫(huà)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?邊玩游戲邊識(shí)字。四、識(shí)字練習(xí)。1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對(duì)應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的地址。2、讀短文認(rèn)字五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲?小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課工作計(jì)劃北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課工作計(jì)劃范文一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)共設(shè)置16個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，表現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不組成知識(shí)系統(tǒng)或思想道德教育的系統(tǒng)。每個(gè)單元沒(méi)有明確的授課要點(diǎn)——沒(méi)有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線(xiàn)”。二、授課目的和要求（一）漢語(yǔ)拼音。1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話(huà)。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想。2、認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)，會(huì)寫(xiě)個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、正直、齊整。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)一般話(huà)，漸漸養(yǎng)成說(shuō)一般話(huà)的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力認(rèn)識(shí)講話(huà)的主要內(nèi)容。3、能與別人講話(huà)，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，積極公布自己的建議。三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要解析一三班有38人，其中男生17人，女生21人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠正確。由于學(xué)生來(lái)自不同樣的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多漢字，擁有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想；大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能夠正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地公布自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。四、授課措施：1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是無(wú)聊無(wú)聊的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的授課擁有興趣性、富饒童趣，讓學(xué)生在友好的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文授課中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單記住一些詳盡的、形象的、有顏色的資料，因此在識(shí)字的授課中，將加強(qiáng)形象化、直觀(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過(guò)形象、直觀(guān)的授課，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀授課