一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量解析一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量解析一、試題整體情況：本次期末考試一試卷從整體來看試卷抓住了今年級本冊書的要點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)點(diǎn)。整個試卷側(cè)重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，表現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張試卷側(cè)重人文性，表現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實質(zhì)聯(lián)系。人文性表現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很認(rèn)真，防備非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還表現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動爽朗，給學(xué)生以平和感。二、學(xué)生答題情況：本次期末考試，應(yīng)試人數(shù)為40人，實考人數(shù)40人。100-95分36人，4人在95-90分之間。平均成績達(dá)到97分，及格率100%，*優(yōu)秀率100%，四名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了必然的基本技術(shù)。第一題，填一填。共有7個小題，包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較，找規(guī)律畫畫幾個知識點(diǎn)，第3題和第6小題上出現(xiàn)錯誤，主要原*因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，學(xué)生由于對“對方”不理解，就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的授課中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。第二題，分一分，觀察學(xué)生對分類這個知識點(diǎn)的掌握情況。由于個別學(xué)生看題不認(rèn)真，四個學(xué)生答題不全，其他學(xué)生都對。第三題，比一比，包括兩個小題。觀察學(xué)生對長短、高矮這個知識點(diǎn)的掌握情況，多數(shù)學(xué)生都對，個別學(xué)生由于看題不認(rèn)真，出現(xiàn)錯誤。第四題，連線題。觀察學(xué)生對鐘表的認(rèn)識這個知識點(diǎn)的掌握情況。個別學(xué)生把8時半看作了7時半出錯，其他學(xué)生都對。第六題，用數(shù)學(xué)解決問題。實際上是要修業(yè)生看圖列式，要修業(yè)生認(rèn)真觀察圖，理解圖意，爾后依照圖意列式計算。由于題目簡單，前四小題學(xué)生全*對。最后一小題，要修業(yè)生提問題，部分學(xué)生寫成了答句。在今后的授課中要讓學(xué)生弄理解數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的差異，以便為今后的授課打縱觀整個做題情況，大多數(shù)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的授課中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用合適的授課方法幫助學(xué)生理解知識的要點(diǎn)與難點(diǎn)。三、今后授課措施：結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的'授課中要注意：1、掌握好教材的知識系統(tǒng)，認(rèn)真研究新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、要依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用有針對性的、有效的授課方法，成立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。3、在授課中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實質(zhì)生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為要點(diǎn)。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的自覺檢查習(xí)慣。一年級上冊語文期末試卷一年級上冊語文期末試卷一快幫青蛙媽媽找孩子吧，請你連一連。tànjiū父親母親ùmǔ老師shùlín研究ǎoshī吃飯dúshū樹林chīfàn讀書二看拼音，寫漢字。ɡāoxìnɡyònɡxīnxuéxítàiyánɡlǜyè綠zìjǐxiězìwǒmendēnɡɡuānɡkuàilè燈快rènzhēnhúshuǐyǔwénfēnɡyǔyuèliɑnɡqǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì三請在田字格中認(rèn)真書寫以下漢字。三八火田水叫四看拼音，寫字。báiyún1天上的()真美麗。dōnɡxi2今天，媽媽買了好多()回家。xiǎoniǎoxiánɡ3()自己學(xué)會了遨游。shénme4冬天來了，我們該為小樹做點(diǎn)()呢?五請你把合適的詞語連起來。yuándàosuì美麗的眼睛紅艷艷的'樹葉金色的陽光黃燦燦的花朵六按課文內(nèi)容填空。白依盡，黃河入海流。欲窮千，更上一層樓。滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己。靠，靠地，靠父親母親，不算是好漢!遠(yuǎn)看山色，近聽水聲。春去還在，人來不驚。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е值姆枷悖規(guī)е凉鉁嘏?，快樂地走來墻角?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自。遙知雪，為有清香。七樂樂會寫句子，你會寫嗎?請你依舊子寫一寫。我會認(rèn)好多字。我會。我會。八我的作品。xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzntúxiěyixiě媽媽。文文。shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiànrúɡuǒnǐìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐhuàshànɡrúɡuǒbùmǎnyìɡǎnkuàiɡǎizhènɡbɑ畫上;若是不滿意，趕快改正吧!一年級語文上冊字與畫授課方案北師大版一年級語文上冊字與畫授課方案教材解析：《字與畫》是本冊教材第一單元，教材主要安排了17幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的17個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系.經(jīng)過這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識字興趣.授課目的：一、經(jīng)過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。二、利用圖畫，認(rèn)識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢讀書。四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的差異。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字興趣。授課建議：本單元只有圖畫與字，沒有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識字是要點(diǎn)。本單元圖畫內(nèi)容很簡單，學(xué)生一看就懂。授課時，能夠先從前8幅圖下手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，爾后再由淺入深，借助圖畫認(rèn)讀生字。如授課時，可先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖中畫的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么，從而在腦筋中成立圖畫與字的聯(lián)系。有的字還可以夠讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山岳，圖中畫的正是三座并排的山岳，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的.“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山岳。要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動已經(jīng)會認(rèn)讀的學(xué)生教不會的學(xué)生。邊識字邊幫助學(xué)生積累詞語。比方：可引導(dǎo)學(xué)生思慮，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水?第6頁的9幅圖和9個字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前8個生字的基礎(chǔ)上可合適自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。最后走開圖畫識字，教師可板書字，打亂序次讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識字，也可與前一部分的8個字結(jié)合起來學(xué)習(xí)。建議本課授課2課時。相關(guān)資料：1、象形文字：描摹實物形狀的文字，每個字有固定的讀法，和沒有固定讀法的圖畫文字不同樣。2、圖畫文字：用圖畫來表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫表表示思，自己不能夠分解成字，沒有固定的讀音。3、象形字解析見教師授課用書{24頁｝(一)第一課時教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、實物投影授課過程：一、導(dǎo)入1、出示圖畫。(師述)小朋友們好!我是大家的伙伴丁丁，瞧，我手中拿者一把金鑰匙，你們知道金鑰匙代表什么嗎?生談?wù)摵?，師總結(jié)：金鑰匙幫助我們掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣，解決學(xué)習(xí)中的困難，2、緊鑰匙告訴我們什么呢?投影出示讀書姿勢圖及句子，想一想，我們在讀書時應(yīng)該怎么做?(讀句子)二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識漢字1、出示圖1請同學(xué)們觀察，圖上畫的是什么?(生答)同學(xué)們真聰穎，古代人的字也能猜出來。那么你們知道太陽的另一個名字叫什么?(日)誰能大聲讀出來?觀察生字與太陽有什么相似的地方?教順口溜記憶生字：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。2、出示另七幅圖。生觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么?(指名上前面指圖說)指名到前面找出與圖相對應(yīng)的生字卡片貼在圖邊。看圖猜猜它旁邊的字叫什么?(出聲讀)指讀、齊讀、開火車讀等，熟讀每一個生字。3、看圖說說怎樣記住這些字。4、這些字我們經(jīng)常用到，你能用一個詞或一句話介紹一下嗎?你能組詞嗎?(練習(xí)組詞)三、識字游戲：找朋友，同桌比一比，看誰找的多。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?第二課時教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、投影出示八個生字：(日、月、水、火、山、石、田、土)指名讀出上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，多種形式讀。2、做游戲認(rèn)讀生字并組詞。二、觀察圖畫，認(rèn)讀生字1、投影出示圖畫，讓學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的方法，以小組為單位談?wù)撘幌?，圖上畫的是什么，圖旁邊的什么字?？茨膫€小組猜得最準(zhǔn)。談?wù)撏炅耍拷M選代表報告學(xué)習(xí)情況。分組談?wù)摚囵B(yǎng)學(xué)生合作研究意識及競爭意識。2、指名或誰想報告誰就報告，并及時激勵學(xué)生，讓他們體驗到成功的歡樂。(人、口、目)3、“木、禾、竹”指名說圖中的哪一部分與字的什么地方相似?4、“魚、馬、鳥”依照形狀來演變漢字，從中欣賞漢字的形體美，并感知漢字的演變過程。三、引導(dǎo)學(xué)生給字組詞。1、同學(xué)們，你們平時一個人在家害怕嗎?小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，可我們今天認(rèn)識的這些字寶寶，膽子特別小，一個人在家害怕極了，我們幫他找找朋友好嗎?2、給字寶寶找朋友。(擴(kuò)詞，運(yùn)用少兒的語言讓他們對字詞更感興趣。)3、分組組詞，爾后全班交流。過渡：剛剛同學(xué)們借助圖畫認(rèn)識了字寶寶，并給它們找朋友，現(xiàn)在去掉圖畫，你還認(rèn)識它們嗎?邊玩游戲邊識字。四、識字練習(xí)。1、玩游戲送字寶寶回家。這些字寶寶和小朋友們玩累了，我們送它們回家吧。投影出示風(fēng)景圖，讓小朋友把對應(yīng)的字貼到圖中相應(yīng)的地址。2、讀短文認(rèn)字五、小結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲?小學(xué)語文一年級上冊授課工作計劃北師大版小學(xué)語文一年級上冊授課工作計劃范文一、教材簡析本冊共設(shè)置16個主體單元。這些單元排列在一起，表現(xiàn)學(xué)生語文涵養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不組成知識系統(tǒng)或思想道德教育的系統(tǒng)。每個單元沒有明確的授課要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。二、授課目的和要求（一）漢語拼音。1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)停整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。（二）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的夢想。2、認(rèn)識常用漢字個，會寫個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、齊整。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。（四）口語交際1、學(xué)說一般話，漸漸養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力認(rèn)識講話的主要內(nèi)容。3、能與別人講話，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，積極公布自己的建議。三、學(xué)生基本情況簡要解析一三班有38人，其中男生17人，女生21人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠正確。由于學(xué)生來自不同樣的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了好多漢字，擁有主動識字的夢想；大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能夠正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地公布自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。四、授課措施：1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是無聊無聊的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的授課擁有興趣性、富饒童趣，讓學(xué)生在友好的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文授課中至關(guān)重要。低年級學(xué)生簡單記住一些詳盡的、形象的、有顏色的資料，因此在識字的授課中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的授課，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀授課