初三年級英語教學(xué)計劃

Word-13-初三年級英語教學(xué)計劃

為了讓工作方案順當(dāng)進行，我們經(jīng)常需要書寫工作方案。工作方案，是每一個職場人士進行時間管理、項目管理的手段，工作方案可以致力于不斷提升自己，規(guī)律可以多維度發(fā)散。怎么樣才能寫好一篇工作方案呢？請您閱讀整理的《初三班級英語教學(xué)方案【薦】》，盼望對您有所關(guān)心！

1.初三班級英語教學(xué)方案

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班同學(xué)的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深化地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點討論切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的同學(xué)要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量猜測的成果來看，九班級(1)、(2)兩班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況和其他幾個班級很相像，同學(xué)英語水平普遍較差，成果好的`不多，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)同學(xué)時，注意打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細(xì)目標(biāo)和措施

針對以上實際狀況，我預(yù)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、連續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學(xué)語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)同學(xué)的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類同學(xué)都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對同學(xué)英語基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態(tài)。避開平常考試中的常見性錯誤，提高同學(xué)應(yīng)對考試的力量。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個同學(xué)都能夠全面進展，不至于消失嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，進展心智和拓展視野。

讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。盼望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使同學(xué)的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校同學(xué)即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。

2.初三班級英語教學(xué)方案

一、教學(xué)目的

透過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，幫忙同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學(xué)英語的潛力；了解文化差異，培育愛國主義精神；激發(fā)同學(xué)的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材教學(xué)資料健康，有利于提高同學(xué)的思想情感素養(yǎng)，新增資料較多，尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境愛護方面等很多新學(xué)問，這就要求我們老師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些學(xué)問需要去實踐，例如，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問對于我們很多老師是新學(xué)問，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，老師務(wù)必有所了解。

三、主要語法項目

１、定語從句。

２、被動語態(tài)。

３、主謂全都。

四、教學(xué)方法及教改方案

1、生詞教學(xué)：在授課中，留意同學(xué)的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，留意生詞教學(xué)連續(xù)采納“集中識詞”法，一般采納單元集中法。一開頭就讓同學(xué)聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。

2、句型教學(xué)：句型仍舊采納五步教學(xué)法，著重培育同學(xué)的口語交際潛力，老師要留意設(shè)置相宜的語言情景，使同學(xué)感到在真實的環(huán)境中進行溝通，同時要留意同學(xué)聽力的培育，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要根據(jù)教研室提倡的七步教學(xué)法，留意同學(xué)的自讀潛力的培育，培育同學(xué)的自學(xué)潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力

五、實行適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

1、該學(xué)年同學(xué)英語表達基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開頭進度要放慢，并且要實行各種方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，切忌扼殺同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性的一切行為，急躁輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的同學(xué)，因材施教，爭取讓同學(xué)少掉隊。

2、準(zhǔn)時小測驗，查漏補缺。

3、留意發(fā)覺同學(xué)的閃光點，引導(dǎo)同學(xué)樹立自信念。

4、采納直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)學(xué)校同學(xué)活潑、好動，對新奇事物布滿奇怪???的特點，可激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其學(xué)習(xí)專心性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一齊參加感知，將實物與英語聯(lián)系起來，同學(xué)獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我留意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材資料，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進行，使同學(xué)的理解力、記憶力、運用潛力處于狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行制造性學(xué)習(xí)，從而到達把握和運用語言的目的。運用交際手段，培育同學(xué)的潛力。絕大部分同學(xué)主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

3.初三班級英語教學(xué)方案

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三（9）、（10）兩個班的英語教學(xué)工作。從一開頭接觸這幫同學(xué)，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的溝通以及對同學(xué)的了解，我做了以下簡潔的英語教學(xué)方案：

一、班級同學(xué)基本狀況分析及對策：

這些同學(xué)和以往同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的同學(xué)假如基礎(chǔ)差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應(yīng)當(dāng)是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將近40%的同學(xué)甚至在書寫音標(biāo)和字母的拼讀上都相當(dāng)困難。

所以這學(xué)期需要：加強基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；同學(xué)在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律等。

二、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。

總之，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

三、奮斗目標(biāo)

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、詳細(xì)措施

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量。

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

精選閱讀

[方案推舉]三班級英語教學(xué)方案之五

為了貫徹公司的要求，我們不妨專心做好個人的工作方案。我們常說的工作方案，是對肯定時期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備，我們作工作方案，是由于它具有清單的作用，可以避開我們漏項。怎么樣才能寫好一篇工作方案呢？

一、設(shè)計分析

當(dāng)走進三班級(1)班同學(xué)的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學(xué)。這次我教的三班級英語是同學(xué)的初步感知，當(dāng)然對英語有著深厚的愛好。在今后的教堂上，自己能新奇、多樣化，讓其更好、更仔細(xì)的學(xué)。

二、教材分析

這一冊全新的學(xué)校英語教材。以同學(xué)為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步綻開教學(xué)內(nèi)容。

教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和進展，注意同學(xué)聽說讀寫力量的培育和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

(1)學(xué)會并把握本冊教材各單元消失的重點詞匯和句型。

(2)嫻熟把握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。

(3)學(xué)習(xí)和日常用語的表達方式。

(4)學(xué)習(xí)談?wù)撔瞧诿?/p>

(5)培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。

(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。

2.力量目標(biāo)

(1)培育同學(xué)聽說讀寫的力量。

(2)通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對話，培育同學(xué)的交際力量。

(3)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地仿照語音、語調(diào)，逐步培育語感。

3.情感目標(biāo)

(1)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問，完成某項任務(wù)，并促進語言力量的提高。

(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，與他人友好。

四、教學(xué)重點、難點

本冊教材中除了要把握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，依據(jù)課改的要求還應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)日常交際的力量。老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)肯定的語境，同學(xué)如何用學(xué)到的學(xué)問進行交際是難點。

五、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

方案范本:三班級英語教學(xué)規(guī)劃

為了下一階段工作順當(dāng)開展，我們需要開頭著手制定個人工作方案。我們在寫工作方案時，內(nèi)容要簡明扼要，詳細(xì)明確，不能模糊其辭，從本質(zhì)上講，工作方案既有指導(dǎo)作用，又有推動作用。工作方案可以從哪些方面開頭呢？為了滿意您的需要，整理了“方案范本:三班級英語教學(xué)規(guī)劃”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

本學(xué)期所用的教材是譯林版三班級起點的《英語》三班級上冊與舊版一班級起點的《牛津?qū)W校英語3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語》與舊版相比，從原來的16個單元變更為10個。新教材中以“用英語做事”為主線，強調(diào)培育同學(xué)綜合語言運用力量。在做事情的過程中進展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。通過教材，我們也更能深刻地理解《新課標(biāo)》中說強調(diào)的：英語課程的目的是在進展同學(xué)綜合語言運用力量的過程中，培育同學(xué)的良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)力量，提升整體國民素養(yǎng)，促進科技創(chuàng)新和跨文化的人才培育。

單詞量削減和學(xué)問點削減是這套教材最大的特點，但是對同學(xué)語言綜合運用力量提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個板塊重新揉和，并給予它新的使命，例如：

1.將修訂前的Learntsa和Landlearn兩個板塊整合為一個Strtie板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系更加緊密。Strtie是單元核心板塊。通過生動的課文，關(guān)心同學(xué)把握基本的英語語言學(xué)問，進展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人溝通的力量，促進思維力量的進展，同時提高同學(xué)的綜合人文素養(yǎng)。

2.將修訂前的Landsa板塊納入Funtie板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更好玩味性，更符合學(xué)校生的心理特征，同時也體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Funtie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，關(guān)心同學(xué)嫻熟把握Strtie中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡潔溝通的力量。

3.修訂后的字母學(xué)習(xí)支配在3班級上冊的8個單元里，通過插圖的