小學(xué)四年級五班家長會課件

共建心靈的橋梁

——四(5)班家長會第1頁，共16頁。一、匯報(bào)學(xué)校及班級的基本情況三、需要家長配合的幾個(gè)方面二、與任課老師面對面會議議程:四、大家相互交流第2頁，共16頁。學(xué)習(xí)標(biāo)兵：包靜蓉白宇晴白娜娜光榮榜德育標(biāo)兵：白英杰敖金鵬劉慧韓鑫磊白建偉楊依娜優(yōu)秀學(xué)干：

白靜進(jìn)步之星：劉婧宇李強(qiáng)

王洋王亞楠第3頁，共16頁。我班共有54人，男生26人，女生28人。每位同學(xué)都非常的有個(gè)性，同學(xué)們相處的非常融洽?？偟膩碚f我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)，向上的團(tuán)體。第4頁，共16頁。1.部分同學(xué)不重視聽，讀，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致常常要重新聽寫，重新默寫，語文成績總上不去。2.部分同學(xué)成績不夠穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞！3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，早讀課紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。4.住宿生問題：零花錢多，相互攀比5.穿校服存在問題第5頁，共16頁。與任課老師面對面第6頁，共16頁。⒈控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間.⒉嚴(yán)格控制孩子的零花錢3.雙休日期間盡量少外出4.加強(qiáng)與班主任和任課老師的聯(lián)系

需要家長配合的方面：

5.督促孩子及時(shí)完成作業(yè)（口頭作業(yè)）第7頁，共16頁。早晨：7:40（建議7：20前到校）中午放學(xué)：11:30下午上課：1：30（建議1：10進(jìn)校門）下午放學(xué)：4:00周五放假時(shí)間：下午3點(diǎn)10作息時(shí)間表第8頁，共16頁。一、上課質(zhì)量決定成績

有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低.透過成績看問題第9頁，共16頁。二、效率產(chǎn)生差距

在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。

放學(xué)之后，沒有及時(shí)回家，在外游蕩，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。

周末、假期時(shí)間過于放松。第10頁，共16頁。三、作業(yè)質(zhì)量值得重視

有些學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真、馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜；老師講評過的練習(xí)始終沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考，而是亂猜。少數(shù)學(xué)生有不完成作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象。第11頁，共16頁。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異如何減少差異（語文）重視聽講與理解抓作文抓閱讀重方法（答案就在原文中）抓寫字，及時(shí)改錯(cuò)第12頁，共16頁。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流，多一點(diǎn)信任理解，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。結(jié)束語第13頁，共16頁。真誠期待與您的合作常過來看看！別忘了第14頁，共16頁。請家長和任課老師自由交流第15頁，共16頁。內(nèi)容梗概共建心靈的橋梁。包靜蓉白宇晴白娜娜。德育標(biāo)兵：白英杰敖金鵬。劉慧韓鑫磊白建偉楊依娜。劉婧宇李強(qiáng)王洋。我班共有54人，男生26人，女生28人。每位同學(xué)都非常的有個(gè)性，同學(xué)們相處的非常融洽。1.部分同學(xué)不重視聽，讀，背誦的作業(yè)，導(dǎo)致常常要重新聽寫，重新默寫，語文成績總上不去。3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，早讀課紀(jì)律也不好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。5.督促孩子及時(shí)完成作業(yè)（口頭作業(yè)）。下午上課：1：30（建議1：10進(jìn)校門）。有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，上課注意力不集中，不愿意做筆記，課堂效率低.。在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，沒有及時(shí)回家，在外游蕩，很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真、馬虎，作業(yè)差錯(cuò)多，選擇題亂猜。老師講評過的練習(xí)始終沒有及時(shí)訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò)。少數(shù)學(xué)生有不完成作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異如何減少差異（語文）。每個(gè)孩子身上