《大學生心理健康教育》考試參考題庫（含答案）

PAGEPAGE87《大學生心理健康教育》考試參考題庫（含答案）一、單選題1.自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應的重要基礎。A、幼兒園B、小學生C、中學生D、大學生答案：D2.提出需要層次理論的心理學家是()A、埃里克森B、費斯廷格C、馬斯洛D、班杜拉答案：C3.在五年級的一節(jié)體育課中,進行50米快速跑訓練。教師將全班學生分成了男女各兩組進行分組練習,同時為了激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生學習積極性,教師在練習前提出了要求,即男女兩對中沒有戰(zhàn)勝各自對手的,要做俯臥撐五個。練習一開始學生還為了比賽中勝負爭論,如誰搶跑了,誰跑的時候腳踩線了等等,練習幾次后,學生出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的因素?！袄蠋?太不公平了,我要求換人。”一名男生指著身旁的同學叫嚷著,一臉的懊喪,他的叫嚷得到全班大多數(shù)“失敗者”的附和,原來與他比賽跑的是校田徑隊的集訓隊員,他雖幾經(jīng)努力都以失敗而告終,自信心受到不小打擊。教師問:“你認為與誰比,公平?"“我要和他比”面對教師的提問,學生迅速做出了回答與選擇,指著身后一名小胖子并臉上帶著一絲“壞笑”,于是“失敗者們”紛紛提出換人要求,一時間就亂作一團。教師對學生們說:“如果是比賽,你能因為對手的強大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?""不能"。學生的回答是堅決的?！笆裁词请m敗猶榮?相信大家都懂,能與強者同場克技是一種榮耀,什么是強者,就是困難面前不低頭,永不言敗,即使明知是失敗的結果,也要沖上去與之爭個高低,這才是強者?！甭犕昀蠋煹脑?那些要求換對手的學生不再言語了。那名學生又一次輸了,他一邊做俯臥撐一邊說:“我就不信贏不了你”……。(1)

根據(jù)韋納的歸因理論,這名男同學將失敗歸因于()A、自己不努力B、50米跑太難C、對手太強D、身心狀態(tài)不好E、外界環(huán)境干擾答案：C4.通常情況下,我們更可能和住的近的人成為朋友,這體現(xiàn)的是人際吸引的()。A、容貌吸引B、熟識吸引C、相似性吸引D、鄰近性吸引答案：D5.這個階段，家長應該采取的措施最正確的是（）。A、教育和干涉，不能讓孩子養(yǎng)成壞毛病B、孩子想要什么都給他，讓孩子物質(zhì)方面隨時能得到滿足C、要和他講道理，用說服的方式，讓孩子懂得分享D、不要過分緊張，適度控制孩子行為，讓孩子自然度過這個階段E、找心理醫(yī)生進行行為矯正答案：D6.“一個人的成功,只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術,而百分之八十五則要靠人際關系和他的做人處世能力?！?這是()的名言A、人際關系專家莉兒·朗帝B、人際關系專家戴爾·卡耐基C、人際關系專家哈維·麥凱D、人際關系專家弗朗西斯科·阿爾貝隆尼答案：B7.()在表情達意時具有跨文化存差異。A、姿態(tài)表情B、面部表情C、語調(diào)表情D、外部刺激E、生理喚醒答案：A8.“生命是這個世界上最崇高的禮贊”這句名言出自()A、蘇格拉底B、羅曼羅蘭C、奧斯特洛夫斯基D、布朗E、維克多答案：B9.關于生命,下列說法不正確的是()A、人類已經(jīng)可以完全解讀生命B、生命是一個永恒的話題C、生命有復雜的內(nèi)涵D、不同時期的人們對生命有不同的理解E、不同學派的人們對生命的理解不同答案：A10.我們可以通過()去表達自己、了解他人的情緒狀態(tài)。A、主觀體驗B、外部表現(xiàn)C、需要D、外部刺激E、生理喚醒答案：B11.抑郁癥患者是()A、想不開B、負能量C、無病呻吟D、懶E、是一種精神疾病答案：E12.關于適應，下列說法不正確的是（）。A、物競天擇、適者生存是自然界所有生物的生存法則B、當環(huán)境發(fā)生變化時，個體就會面對適應問題C、適應是智慧的本質(zhì)，是有機體與環(huán)境間的平衡運動D、適應就是改變外部環(huán)境以是適應自己的生存。答案：D13.弗蘭克爾認為獲得生命的意義的途徑有()種A、一B、二C、三D、四E、五答案：C14.

這個階段，家長應該采取的措施最正確的是（）。A、教育和干涉，不能讓孩子養(yǎng)成壞毛病B、孩子想要什么都給他，讓孩子物質(zhì)方面隨時能得到滿足C、要和他講道理，用說服的方式，讓孩子懂得分享D、不要過分緊張，適度控制孩子行為，讓孩子自然度過這個階段E、找心理醫(yī)生進行行為矯正答案：D15.案例：來自農(nóng)村的女大學生劉某，因傾慕一男同學表白不成，郁郁寡歡，并時常感覺胃不舒服，沒有食欲。上課不能集中精力，老是走神。室友多次詢問其情況，總是回答兩個字：沒事。任憑如何再問也不肯多說。

大約一個月后的清明小長假前夕，劉某主動約兩個室友清明假期期間去某海濱城市游玩。臨行前幾天，家境中下的劉某花錢大手大腳起來，請室友吃飯，給室友送禮物。臨行之前，劉某突然改變行程改乘火車前往約定地點，并告知之前約好的兩位室友自己想單獨前往，散散心，一天之后再匯合。

劉某到達目標城市后先是找了一家青旅暫時落腳，幾個小時后退房并入住當?shù)叵瞾淼蔷频?。當晚，劉某和心儀的男生QQ聊了很久，多次表達了想要告別這個世界的想法。該男生感覺不對，將情況告知了自己的輔導員。不久后，劉某先是吞服了一整盒感冒藥，隨后強行擠出狹小的安全窗，跳樓自殺身亡。(1)

劉某自殺的根本原因在于（）A、學業(yè)壓力B、缺少生活目標C、不良人際關系D、缺少對生命的敬畏E、沒有發(fā)現(xiàn)生活的美答案：D16.對上述案例的處理，你覺得正確的做法是（）A、多站在別人的角度看待問題，進行換位思考B、雙方需要溝通解決問題，并且注意溝通的技巧C、可以嘗試制定宿舍公約，來規(guī)范宿舍同學的行為D、以上都對答案：D17.情緒調(diào)控的方法不包括()。A、改變認知B、改變心態(tài)C、積極自我暗示D、合理宣泄E、改變?nèi)?、事、物答案：E18.以下關于網(wǎng)絡交往的看法正確的是（）A、網(wǎng)絡人際交往拓展了大學生的人際關系B、網(wǎng)絡交往可以開拓思路，豐富大學生活C、網(wǎng)絡人際交往是一把雙刃劍D、以上都是答案：D19.研究表明,A型行為類型的人容易的冠心病、高血壓、糖尿病,其患病率是B型行為類型人患病率的近2倍。A性行為類型人的典型特征不包括()A、爭強好勝B、事業(yè)心強C、壓抑情緒D、時間緊迫感E、敵意答案：C20.下列體現(xiàn)鄰近性對人際吸引的影響的是()A、遠近不如近鄰B、物以類聚人以群分C、熟悉效應D、犯錯誤效應答案：A21.下列屬于愚昧之愛的是()A、親密+激情B、親密+承諾C、激情+承諾D、親密+激情+承諾E、親密+行為答案：C22.敏敏和芳芳都是大三學生，同班，住在同一宿舍，兩人關系融洽，形影不離。最近敏敏發(fā)現(xiàn)芳芳行為變得有些古怪。從前芳芳性格開朗，愛說愛笑，現(xiàn)在回到宿舍不愛說話，有時候突然就大哭起來，有時候又突然大笑起來，莫名其妙，弄得整個宿舍氣氛緊張，大家不敢多言多語。芳芳以前總是和大家一起吃飯，現(xiàn)在大部分時間都單獨行動。芳芳喜歡吃紅薯，為了哄芳芳開心，一天，敏敏下課后特意去校外買了紅薯給芳芳。沒想到芳芳把紅薯直接扔出了宿舍，還說敏敏不懷好意，想害她，搞得敏敏一頭霧水。敏敏委屈，趴在床上痛哭。芳芳不但沒有道歉，還說了許多惡狠狠的話“假慈悲”“人在做、天在看”“當面一套、背后一套”等等。漸漸的，宿舍里的人都開始討厭芳芳，慢慢疏遠她。看到芳芳變成這樣，作為好朋友的敏敏不知發(fā)生了什么，也不知自己做錯了什么，陷入困惑。

根據(jù)以上案例回答以下問題：(1)參照大學生心理健康的標準，芳芳心理狀態(tài)可能在哪些方面出現(xiàn)了問題？A、認知B、情緒C、行為D、以上都是E、以上都不是答案：D23.關于健康的內(nèi)涵及其之間的關系，以下描述正確的是（）A、身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎B、心理健康是身體健康的靈魂和指導C、社會適應及道德健康取決于身體健康和心理健康的狀況D、四個方面相互聯(lián)系、相互影響、密不可分E、以上都對答案：E24.關于健康的內(nèi)涵及其之間的關系,以下描述的是()A、身體健康是心理健康的物質(zhì)基礎B、心理健康是身體健康的靈魂和指導C、社會適應及道德健康取決于身體健康和心理健康的狀況D、四個方面相互聯(lián)系、相互影響、密不可分E、以上都對答案：E25.

對這個同學，其他人應該學會（）A、據(jù)理力爭，讓他知道什么是社會B、理解包容，幫助其成長C、告訴家長老師，讓長輩管教D、避其鋒芒，敬而遠之E、其人之道，還其人身答案：B26.測謊儀使用時有注意事項,下列說法不正確的是()。A、不適用心臟病患者B、不能直接作為證據(jù)C、需要自愿進行D、適合兒童E、適合健康成人答案：D27.壓力反應的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()A、下丘腦B、海馬C、垂體D、腎上腺E、杏仁核答案：C28.下列問題,具有明顯道德評價色彩的是()A、自私B、自我中心C、自戀D、自卑E、自信答案：A29.根據(jù)布朗斯坦的分類,文化沖突、信仰沖突和風俗沖突等屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、急性壓力源答案：D30.根據(jù)布朗斯坦的分類,那些可能會造成個體生活方式和生活環(huán)境發(fā)生變化的社會事件屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、慢性壓力源答案：C31.通過劉某案例給我們的啟示，面對心理危機，我們應當（）A、善于察覺B、勇于面對C、敢于求助D、成于配合E、以上都對答案：E32.馬斯洛需要層次理論的最高級是()A、安全需要B、歸屬和愛的需要C、尊重需要D、自我實現(xiàn)的需要答案：D33.“犯錯誤效應”實驗結果表明,最受人喜歡的是()的人。A、能力超群,但有小過失B、能力超群C、能力差D、能力差,又犯有小過失答案：A34.在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”是屬于以下哪種因素的作用()。A、熟悉性和鄰近性B、相似性與互補性C、外貌D、對等性或互惠性答案：A35.情緒體驗產(chǎn)生的中介因素是()。A、刺激B、客觀事物C、需要D、體驗E、感受答案：C36.按照壓力事件的重要性程度,可以將壓力源分為()A、急性壓力源和慢性壓力源B、重要事件和非重要事件C、軀體性壓力源和心理性壓力源D、積極生活事件和消極生活事件E、社會性壓力源和文化性壓力源答案：B37.在教育過程中,為了促進社會自我的發(fā)展,家長社會需要提供的針對策略是()A、批判教育B、賞識教育C、感恩教育D、愛國教育E、道德教育答案：B38.測謊儀,又稱多導生理記錄儀,原理是()。A、生理喚醒時產(chǎn)生情緒體驗,且不受人的意識支配B、情緒體驗伴隨著生理喚醒,且不受人的意識支配C、情緒體驗和生理喚醒同步變化D、情緒體驗和生理喚醒不同步變化E、情緒體驗和生理喚醒都不受人的意識支配答案：B39.下列關于情緒的說法正確的是()。A、情緒有絕對的好壞之分B、情緒沒有絕對的好壞之分C、積極情緒就是好的D、消極情緒就是不好的E、情緒就是結果個人無法調(diào)控答案：B40.林則徐初到廣州禁煙時,一些腐敗官吏百般阻撓,使他的情緒波動很大,怒不可遏。但他知道暴怒無濟于事,于是,寫了“制怒”二字掛在墻上,作為警句告誡自己。每當要發(fā)怒時,就注視墻上的“制怒”條幅,將怒氣壓下去。他用的情緒調(diào)控策略是()。A、情緒升華B、合理宣泄C、自我激勵D、改變認知E、理智控制答案：E41.()是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài),是人際關系中的一種肯定形式。A、人際關系B、利他關系C、人際吸引D、依戀答案：C42.從前,有一個王國,他有一個不為人知的煩惱,就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密,并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了,理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受,但他又不敢對外人說出這個秘密。后來,他終于想出一個發(fā)泄的兩全之計:在地上挖一個大洞,每天對著大洞狂吼:“皇帝長了一對驢耳朵!”于是,他發(fā)泄了,心理平衡了。這個故事說明()。A、消極情緒要壓抑B、消極情緒可以任意宣泄C、消極情緒要合理、及時宣泄D、消極情緒無力調(diào)整E、消極情緒可以放任自流答案：C43.第一印象的機制是()。A、光環(huán)效應B、首因效應C、刻板印象D、投射效應答案：B44.關于挫折，下列不正確的是A、人的一生不可能一帆風順，在前進的過程中總會遇到困難和挫折B、挫折，是指人們在實現(xiàn)目標過程中遇到了阻礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應C、一個人遇到了挫折后，就會產(chǎn)生挫折的體驗，而這種挫折的體驗與原來理想的高度有關D、人的挫折感同個人的容忍力無關E、引起挫折的原因有客觀因素和主觀因素兩類答案：D45.常用的身體（肌肉）放松的方法有A、洗熱水澡B、聽音樂C、看漫畫D、靜坐E、釣魚答案：A46.芳芳可能的醫(yī)學診斷是？A、精神分裂癥B、抑郁發(fā)作C、焦慮障礙D、強迫障礙E、社交恐怖答案：A47.()是其他一切生命形態(tài)的基礎A、存在性生命B、歷史性生命C、生物性生命D、精神性生命E、價值性生命答案：C48.同樣的生活事件由于每個人的認知方式不同,意義就不同,對心理健康的影響也不同。大學生認知方式形成受以下因素的影響()A、父母教養(yǎng)B、人生經(jīng)歷C、文化傳統(tǒng)D、學校教育E、以上都是答案：E49.

案例里的孩子處于那個階段？（）A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、自私E、自戀答案：A50.生活中建立起來的習慣與態(tài)度屬于人格中的()。A、氣質(zhì)B、價值觀C、性格D、自我概念E、能力答案：C51.小明近來和舍友關系緊張,倍感不適,于是學會了抽煙。這屬于大學生面對心理危機的()A、情緒反應B、認知反應C、行為反應D、生理反應E、心理反應答案：C52.參照心理健康的一般標準,結合中國大學生的心理特征及文化特色,我國大學生心理健康的標準不包含以下哪一項()A、能夠從心理上正確認識自己、接納自己B、能較好地適應現(xiàn)實環(huán)境C、親密無間的人際關系D、能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒E、具有統(tǒng)一的人格答案：C53.針對芳芳目前的情況，敏敏應該怎么辦？A、曉之以情、動之以理，耐心解釋B、告訴芳芳，她可能生病了，盡快去醫(yī)院就醫(yī)C、保密，不把芳芳的情況告訴別人D、和芳芳絕交，不再理她E、告訴輔導員老師或心理老師答案：E54.心理危機自我應對的第一步是()A、求助B、察覺C、治療D、咨詢E、逃避答案：B55..

該案例中，根據(jù)ABC理論，當事人的A是（）。A、當事人情緒低落B、跟男朋友總吵架C、

當事人疑心過重D、當事人不合理的信念E、當事人過高的要求答案：B56.下列選項中,屬于能夠體會到生命意義的表現(xiàn)的是()A、堅持學習B、沉迷游戲C、經(jīng)常逃課D、內(nèi)心空虛E、無所事事答案：A57.“遠親不如近鄰”這句話體現(xiàn)了人際吸引的()A、容貌吸引B、熟識吸引C、相似性吸引D、鄰近性吸引答案：D58.

下列不屬于積極、有效緩解壓力的方法是()A、劇烈體育運動B、深呼吸C、冥想D、散步E、為自己找理由減輕痛苦答案：E59.布雷迪的執(zhí)行猴實驗(1958)發(fā)現(xiàn)()出現(xiàn)嚴重胃潰瘍。A、執(zhí)行猴B、伙伴猴C、執(zhí)行猴和伙伴猴D、都沒有E、執(zhí)行猴或伙伴猴答案：A60.測謊儀,又稱多導生理記錄儀,原理是()。A、生理喚醒時產(chǎn)生情緒體驗,且不受人的意識支配B、情緒體驗伴隨著生理喚醒,且不受人的意識支配C、情緒體驗和生理喚醒同步變化D、情緒體驗和生理喚醒不同步變化E、情緒體驗和生理喚醒都不受人的意識支配答案：B61.

根據(jù)韋納的歸因理論,這名男同學將失敗歸因于()A、自己不努力B、50米跑太難C、對手太強D、身心狀態(tài)不好E、外界環(huán)境干擾答案：C62.心理自我從哪個年齡階段開始?()A、1~2歲B、4~5歲C、8~10歲D、14~15歲E、20~30歲答案：D63.我們一般認為“山東人豪爽正直,吃苦耐勞”,這是人們的一種()。A、首因效應B、光環(huán)效應C、刻板印象D、定型答案：C64.劉某出游前的胃部不適屬于大學生面對心理危機的（）A、情緒反應B、認知反應C、行為反應D、生理反應E、心理反應答案：D65.劉某自殺前的微觀變化有（）A、持續(xù)的不良情緒B、明顯的行為改變C、學習興趣下降D、流露出輕生的想法E、以上都有答案：E66.

該同學最需要改進的地方是（）A、學會換位思考，尊重別人的想法B、學會有主見，獨立特行C、學會應付別人，圓滑處事D、學會反對別人意見，情緒宣泄E、學會爭取自己利益，寸步不讓答案：A67.1979年的國際心臟病與血液病學會確認A型性格和行為模式是引起冠心病的危險因素之一。A型人性情急躁,沖動易怒,不善克制;別人常存戒心,喜歡競爭,爭強好勝,雄心勃勃;有強烈的時間緊迫感,把工作日程排的過滿;說話大聲,終日忙碌,精神緊張,不會放松自己,不愿把時間花在日?，嵤律?。A型人格容易導致冠心病,下列說法不正確的是()。A、情緒影響身體健康B、身心密切相關C、消極不良情緒容易造成心理問題軀體化D、情緒不會影響身體健康E、A型人格的人需要調(diào)整自己的情緒狀態(tài)答案：D68.皮亞杰認為，（）指個體運用其既有認知結構處理所面對的問題;即是將新遇見的事物吸納入既有的認知結構內(nèi)。A、順應B、同化C、基因型適應D、現(xiàn)象型適應答案：B69.失眠造成的不良后果包括A、慢性的疲勞狀態(tài)B、降低白天的活力，導致工作和學習效率不佳C、容易動怒且憂郁、不安D、易引發(fā)精神疾病和其他疾病E、以上都是答案：E70.案例：一大學女生自述：我們宿舍一女生最近交了男朋友，她每天都要打很長時間的電話，中午要打，晚上還要打，有時打到很晚，吵得全宿舍的人都休息不好，我們跟她說過，但她就是不聽，我們都煩死她了，弄得現(xiàn)在宿舍關系都不好了。(1)宿舍生活是大學生活的重要構成部分，宿舍關系的良好建立，需要注意（E）A、真誠待人B、寬容大度C、謹防自傲D、以上都對答案：D71.

小紅在壓力下不想打擾別人的生活,不愿給他們帶去負面情緒,最后導致徹底靜不下心來復習,說明在遇到挫折和困難的時候,我們應當()A、及時求助他人幫助B、借助電影消磨時光C、對自己不滿D、自己硬抗E、放任不管答案：A72.生活中不屬于“物質(zhì)自我化”的表現(xiàn)是()A、過分看重衣服的名牌B、過分在意自身的長相C、過分在意他人的評價D、購買過多化妝品E、衣服打扮過分另類暴露答案：C73.壓力反應的HPA軸中,其中A指的腦區(qū)是()A、下丘腦B、海馬C、垂體D、腎上腺E、杏仁核答案：D74.在其他條件相同的情況下,漂亮的人更容易被人喜歡,這與人們認為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關,即漂亮的()。A、暈輪效應B、近因效應C、首因效應D、投射效應答案：A75.根據(jù)斯滕伯格的理論,愛情三成分之一親密屬于()A、情感成分B、動機成分C、認知成分D、行為傾向成分E、行為成分答案：A76.分析李某患病的可能影響因素？()A、遺傳因素B、家庭因素C、性格因素D、以上都是E、以上都不是答案：D77.“只要是先進人物,就什么都好”,持這種偏見,屬于()A、首因效應B、刻板印象C、暈輪效應D、投射效應答案：C78.影響大學生心理健康的社會因素包括A、父母教養(yǎng)方式不當B、學校霸凌事件C、社會經(jīng)濟危機D、人際關系緊張E、以上都是答案：E79.根據(jù)布朗斯坦的分類,由于個體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、慢性壓力源答案：D80.個體真正獨立的標志是哪個部分的形成()A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、主觀自我E、客觀自我答案：C81.維護大學生的心理健康有賴于家庭、學校與社會各方面的關心與努力,也有賴于大學生自身有意識地調(diào)控。你認為學校在維護大學生心理健康方面可以做的事情包括()A、學校領導要充分理解和重視心理健康教育對培養(yǎng)人才的意義和作用B、把心理健康教育納入高校的教育計劃,有系統(tǒng)地加以貫徹落實C、建立大學生心理健康檔案D、以上都是E、以上都不是答案：D82.

案例中小紅在壓力下沒有產(chǎn)生的反應是()A、急躁B、焦慮C、學習效率下降D、生理反應E、精神障礙答案：E83.“塞翁失馬,焉知非?！笔切睦碚{(diào)適的哪種方法()A、以積極的心態(tài)看待事物B、調(diào)整自我觀念C、調(diào)整自己的情緒D、調(diào)整人際關系E、調(diào)整對待挫折的態(tài)度和策略答案：A84.通過心理健康教育課程學習，你知道了哪些可以幫助芳芳的心理學的方法?A、芳芳已經(jīng)沒有自知力，需要求助專業(yè)人士幫助B、重型心理疾病也需要藥物治療C、心理治療可以作為輔助治療手段D、以上都是E、以上都不是答案：D85.對于新入學的大學生入學不適應,這屬于()A、控制性危機B、偶然性危機C、發(fā)展性危機D、境遇性危機E、存在性危機答案：C86.影響心理健康的神經(jīng)系統(tǒng)的生化因素不包括()A、腎上腺素B、去甲腎上腺素C、五羥色胺D、多巴胺E、以上都不是答案：A87.羅·克拉克是20世紀60年代世界著名的澳大利亞長跑選手,他曾19次打破5000米和10000米的世界紀錄。然而,正是這位出類拔萃的優(yōu)秀運動員,在他參加的兩屆奧運會上(1964、1968)均未登上冠軍的寶座,僅獲得過一枚銅牌。并且,在兩屆奧運會當年他的最高成績都大大超過了奧運會冠軍的成績。因此,克拉克被人們稱為“偉大的失敗者”,“克拉克現(xiàn)象”說明()。A、情緒喚醒程度與績效呈線性關系B、情緒喚醒程度與績效呈曲線型關系C、情緒喚醒程度越高越有利于提升績效D、情緒喚醒程度越低越有利于提升績效E、情緒喚醒程度越高越不利于提升績效答案：E88.如果你是李某的同學，當發(fā)現(xiàn)李某的異常狀況時，你可以采取的有效措施是？()A、陪伴B、勸導C、幫助打飯D、幫忙保密E、告知輔導員或心理老師答案：E89.下列不屬于人對客觀事物產(chǎn)生的主觀體驗的是()。A、高興B、悲傷C、恐懼D、愛E、需要答案：E90.孩子最聽話的時期是()。A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、理性自我E、感性自我答案：B91.最高層次的情緒調(diào)控水平是()。A、自我覺察與成長B、有意識地壓抑C、有意識地宣泄D、無意識地壓抑E、無意識地宣泄答案：A92.根據(jù)布朗斯坦的分類,重大社會變故、家庭重組、生活規(guī)律打破、貧窮、社會動亂等屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、急性壓力源答案：C93.“江山易改,秉性難移”,里面的秉性指的是()A、自我意識B、人格C、性格D、氣質(zhì)E、態(tài)度答案：B94.某人過分看重自己長相,總想著去整容來改變自己的相貌,這屬于哪個階段的問題?()A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、主觀自我E、客觀自我答案：A95.根據(jù)斯滕伯格的理論,愛情三成分之一激情屬于()A、情感成分B、動機成分C、認知成分D、行為傾向成分E、行為成分答案：B96.劉某遇到的心理危機事件的類型屬于（）A、控制性危機B、偶然性危機C、發(fā)展性危機D、境遇性危機E、存在性危機答案：C97.（）是指環(huán)境和生物體呈現(xiàn)的相互適應的表現(xiàn)A、學習適應B、人際適應C、生活適應D、環(huán)境適應答案：D98.自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括()A、抑郁B、人際障礙C、創(chuàng)傷后應激障礙D、人格障礙E、自傷自殘行為答案：C99.大學生心理健康受諸多因素影響,主要影響因素包括()A、生理因素B、心理因素C、社會因素D、環(huán)境因素E、以上都是答案：E100.首因效應和近因效應表明,在印象形成過程中,()對印象形成有重要的影響A、信息內(nèi)容B、信息順序C、信息數(shù)量D、信息真實性答案：B101.影響大學生心理健康的生理因素包括()A、遺傳因素B、腦損傷C、生化因素D、微量元素E、以上都是答案：E102.理解和運用大學生心理健康標準應注意幾個問題,以下哪個問題是不正確的()A、心理健康與不健康不是涇渭分明的對立面,而是一種連續(xù)狀態(tài)B、心理健康的狀態(tài)不是固定不變的,而是動態(tài)變化的過程C、心理健康的標準是一種理想尺度D、心理不健康與有不健康的心理和行為表現(xiàn)等同E、大學生心理健康的基本標準是能夠有效地進行工作、學習和生活答案：D103.“生命是一張通往離去的單程票”,這個句話反映了生命的()A、唯一性B、脆弱性C、創(chuàng)造性D、有限性E、不可逆性答案：E104.一個同學無法接受別人的批評,任何反對自己的意見就會暴怒,這說明該同學處在哪個階段()A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、主觀自我E、客觀自我答案：B105.“承受壓力的重荷,噴水池才噴射出銀花朵朵”。下列對這句名言理解正確的是()A、人生需要適度的壓力,學習也一樣B、噴水池需要壓力,人不需要壓力C、做任何事情都不需要壓力D、只有過度加壓,水才能噴射出銀花朵朵,人也一樣E、壓力越大越好答案：A106.根據(jù)布朗斯坦的分類,個體心理感受方面的壓力屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、慢性壓力源答案：B107.在自我暴露的對象中,最不適宜為暴露對象的是()A、與你素不相識的人B、剛剛開始互相熟悉的人C、與你關系雖然不深,但仍在發(fā)展的人D、對你體貼入微或與你休戚相關的人答案：A108.1968年的一天,美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學,說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班,對這18個班的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后,羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關老師,并叮囑他們務必要保密,以免影響實驗的正確性。其實,羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”,因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月后,羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試,結果奇跡出現(xiàn)了:凡是上了名單的學生,個個成績有了較大的進步,且性格活潑開朗,自信心強,求知欲旺盛,更樂于和別人打交道。這個實驗說明()。A、消極心理暗示的危害B、積極心理暗示的積極作用C、心理暗示不會影響人的發(fā)展D、消極情緒的作用E、消極情緒不利于身體健康答案：B109.癥狀自評量表（SCL-90）因子分超過多少為陽性，說明可能存在該因子所代表的心理障礙？()A、1分B、2分C、3分D、4分E、5分答案：B110.壓力研究最早可以追溯到()A、希波克拉底B、亞里士多德C、宙斯D、柏拉圖E、蘇格拉底答案：A111.根據(jù)韋納的歸因理論,這名男同學將失敗歸因于()A、自己不努力B、50米跑太難C、對手太強D、身心狀態(tài)不好E、外界環(huán)境干擾答案：C112.下列關于情緒作用的說法不正確的是()。A、情緒影響智商B、情緒影響身體健康C、情緒影響能力發(fā)揮D、情緒影響人際交往E、情緒具有信號功能答案：A113.

孩子在這個時期會出現(xiàn)的行為中，不包括（）A、學會用代詞“我”來代表自己B、許多事情都要求“我自己來”C、自己的想法解釋外部世界，并把自己的想法和情感投射到外界事物上去D、認識自己的身體，也開始意識到自己身體的感覺E、碰到小伙伴，會急于分享自己的零食和玩具答案：E114.生活中沒有主見,總是想要別人的支持認可,是因為處在哪個階段()A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、主觀自我E、客觀自我答案：B115.清代作家蒲松齡落第后,情緒一度低落。但他落第不落志,下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián):“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳?！彼@樣寫了,也這樣做了,終于在自己喜愛并擅長的文學上作出卓越貢獻,留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是()。A、情緒升華B、合理宣泄C、自我激勵D、改變認知E、理智控制答案：C116.常見的心理放松的方法有()A、跑步B、打球、C、游泳D、做操E、靜坐答案：E117.（）是指人們在面對各種物質(zhì)生活和精神生活的變化發(fā)展過程中，調(diào)節(jié)和控制自己以適應變化的物質(zhì)和精神生活從而達到滿意舒適的能力。A、學習適應B、人際適應C、生活適應D、環(huán)境適應答案：C118.（）仍是大學生的主要任務，但與中學階段有顯著的不同。A、娛樂B、社交C、愛情D、學習答案：D119.下列選項中,屬于積極應對方式的是()A、解決問題B、合理化C、自責D、幻想E、逃避答案：A120.精神分裂癥的常見特征不包括()A、是一組病因未明的慢性疾病,多起病于青壯年B、臨床表現(xiàn)主要涉及感知覺、思維、情感和行為C、病程多遷延,呈反復發(fā)作D、藥物治療與心理治療有效E、主動求醫(yī)答案：E121.心理正常和心理異常的判斷標準包括A、癥狀學標準B、時間標準C、社會功能標準D、以上都是答案：D122.生物對環(huán)境的適應可以由兩種方式來完成:一為現(xiàn)象型適應;一為（）。A、內(nèi)容型適應B、表達型適應C、基因型適應D、生理型適應答案：C123.根據(jù)布朗斯坦的分類,環(huán)境溫度過高、食物變質(zhì)、酸堿刺激、微生物等屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、急性壓力源答案：A124.

小紅回家后牙疼、潰瘍莫名其妙就好了的原因是()A、不用復習了B、壓力消失了C、父母支持她D、自己放棄了E、自我調(diào)整好了答案：C125.

小紅最初感到莫名心煩,老覺得自己效率太低,對自己很不滿。屬于()A、逃避B、自責C、合理化D、求助E、解決問題答案：B126.常見的心理危機預警指標不包括()A、個體發(fā)展狀態(tài)指標B、身體生理指標C、社會環(huán)境指標D、人際關系指標E、負性情緒指標答案：B127.

在這個階段，不會出現(xiàn)的表現(xiàn)是（）。A、占有欲強B、認出自己的長相C、攻擊行為D、共情品質(zhì)E、看重零食玩具答案：D128..

咨詢師講述風箏的故事，目的是（）。A、讓求助者不要計較B、試圖改變求助者的信念C、轉(zhuǎn)移求助者的興奮點D、轉(zhuǎn)移求助者的話題E、改變求助者的問題答案：B129.按照壓力事件的性質(zhì),可以將壓力源分為()A、急性壓力源和慢性壓力源B、重要事件和非重要事件C、軀體性壓力源和心理性壓力源D、積極生活事件和消極生活事件E、社會性壓力源和文化性壓力源答案：D130.生物對環(huán)境的適應可以由兩種方式來完成:一為（）;一為基因型適應。A、內(nèi)容型適應B、表達型適應C、現(xiàn)象型適應D、生理型適應答案：C131.人際交往中信任關系建立的重要標志是()的出現(xiàn)A、互惠行為B、自我暴露C、有效溝通途徑D、協(xié)作關系答案：B132.

教師對學生們說:“如果是比賽,你能因為對手的強大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎?”反映了在壓力面前我們應當()A、抱怨不公B、記恨對手C、正視壓力D、放棄競爭E、希望分到弱對手答案：C133.我們通常所說的“一好遮百丑”,這體現(xiàn)了()A、第一印象B、光環(huán)效應C、刻板印象D、投射效應答案：B134.（）認為智力的本質(zhì)就是適應。A、皮亞杰B、艾森克C、卡特爾D、弗洛伊德答案：A135.不屬于盧森斯(Luthans)等認為的心理資本核心成分的是()A、自我效能感B、樂觀C、資源D、希望E、心理韌性答案：C136.根據(jù)韋納的歸因理論,將失敗歸因于(),有利于以后更積極、認真地應對困難。A、努力程度B、任務難度C、運氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境答案：A137.以下對“自我展露”的表述中錯誤的是()A、是指個體把有關自己個人的信息告訴他人,與他人共享自己內(nèi)心的感受和信息B、有助于增進人際親密關系C、有助于疏遠與他人的關系D、人們的自我展露傾向不受文化的影響答案：C138.張三臨近畢業(yè),對于是選擇考研還是就業(yè)猶豫不決,倍感焦慮,這屬于()A、控制性危機B、偶然性危機C、發(fā)展性危機D、境遇性危機E、存在性危機答案：E139.睡眠是一種保護性抑制，改善睡眠質(zhì)量可以提高學習、工作的效率。改善睡眠常用方法包括（）A、避免不良暗示B、先睡心后睡眼C、生活規(guī)律D、睡眠環(huán)境良好E、以上都是答案：E140.()是精神生命的意義所在A、良好的心態(tài)B、活躍的思維C、積極的進取D、健全的人格E、強健的體魄答案：D141.根據(jù)布朗斯坦的分類,各種物理性、生物性和化學性刺激屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、急性壓力源答案：A142.縱使人活百歲,不過三萬余天。這句話反映了生命的()A、唯一性B、脆弱性C、創(chuàng)造性D、有限性E、不可逆性答案：D143.根據(jù)斯滕伯格的理論,愛情三成分之一動機屬于()A、情感成分B、動機成分C、認知成分D、行為傾向成分E、行為成分答案：C144.根據(jù)布朗斯坦的分類,動機缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于()A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、文化性壓力源E、急性壓力源答案：B145.小紅同學回憶:2016年8月份我辭去工作,專心在出租房里備考。備考的開始階段,我斗志昂揚,根據(jù)復習時間規(guī)劃復習計劃。每天按照作息時間表有序復習。偶爾做一下運動。8月和9月狀態(tài)很好,可是進入10月份,我出現(xiàn)了急躁情緒。莫名的心煩,老覺得自己效率太低,對自己很不滿。情緒越不好,效率越不高,由此惡性循環(huán)。干是我會合上復習資料,打開視頻播放,以此逃避。有時候,我會連續(xù)一周不復習,沉迷于看電影。好在有時候我能從電影里找到正能量,看到希望,于是開始復習,可是具有反復性。合租的姐妹有工作,她也有自己的壓力,我就很少跟她談自己的壓力,也很少電話聯(lián)系親友,我不想打擾別人的生活,覺得每個人的生活都不容易,不愿給他們帶去負面情緒。于是,自已就這樣固執(zhí)的前進著。雖說附近有大學,我可以到自習室里學的,但是我不想浪費走路的時間,于是堅持在出租屋里學習。時間很快進入了考研月即12月份?？佳腥斩ㄓ?4、25號。進入12月,我徹底靜不下心來復習了,身體也出現(xiàn)了上火征兆,比如牙疼、潰瘍,即使吃藥也毫無用處。12月7號左右,我決定同家。這是非常正確的決定。回到家里,我的牙疼、潰瘍莫名其妙就好了,這期間,我沒有吃任何消炎藥。在家的日子,媽媽會做我愛吃的飯菜,爸爸會在我晚上復習的時候,送來水果與堅果。我感受到他們對我的愛,這無疑給我很大的能量。我會跟爸爸聊,如果我考不上呢?爸爸則風輕云淡的跟我說:考上了就上,考不上就不上,別太大壓力。聽他這么說,原本緊繃的神經(jīng)就舒緩下來了,于是學習狀態(tài)也變好了。最終,我幸運地通過國家線,通過初試與復試,開始了讀研生活。案例中小紅在壓力下沒有產(chǎn)生的反應是()A、急躁B、焦慮C、學習效率下降D、生理反應E、精神障礙答案：E146.布瑞迪的執(zhí)行猴實驗,說明了()。A、情緒影響智商B、情緒影響身體健康C、情緒影響能力發(fā)揮D、情緒影響人際交往E、情緒具有信號功能答案：B147.芳芳最主要的臨床癥狀是？A、幻聽B、被害妄想C、情感反應欠協(xié)調(diào)D、行為異常E、以上都是答案：E148.

該案例說明我們在進行成敗歸因時,應將失敗歸因于()A、穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控的原因B、穩(wěn)定、外在、可控的原因C、不穩(wěn)定、外在、不可控的原因D、不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的原因E、不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控的原因答案：D149.下列選項中,屬于中性應對方式的是()A、解決問題B、合理化C、自責D、求助E、幻想答案：B150.根據(jù)韋納(Weiner)的成敗歸因理論,屬于穩(wěn)定原因的是()

能力高低A、任務難度B、運氣好壞C、外界環(huán)境D、身心狀態(tài)E、努力程度答案：A151.根據(jù)韋納的歸因理論,下列原因?qū)儆诜€(wěn)定因素的是()。A、努力程度B、任務難度C、運氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境答案：B152.

老師的講話提高了同學們戰(zhàn)勝對手的信心,在提升自我效能感的原因上屬于()A、自己行為成敗的直接經(jīng)驗B、他人成敗的替代經(jīng)驗C、言語勸說D、任務難度E、情緒喚醒答案：C153.()在表情達意時具有世界通用性,跨文化存在。A、姿態(tài)表情B、面部表情C、語調(diào)表情D、外部刺激E、生理喚醒答案：B154.()是指人追求自我實現(xiàn)的過程A、存在性生命B、歷史性生命C、生物性生命D、精神性生命E、價值性生命答案：E155.根據(jù)韋納的歸因理論,下列原因?qū)儆诳煽匾蛩氐氖?)。A、努力程度B、任務難度C、運氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境答案：A156.抑郁癥的常見臨床癥狀包括()A、心境低落B、興趣喪失C、精力減退D、睡眠障礙E、以上都是答案：E157.在拒絕別人的示愛時,應()A、粗暴拒絕B、惡語相加C、即使你不能接受對方的感情,也要尊重對方,采用恰當?shù)姆绞?不能簡單輕率處理D、惡意諷刺E、以上全對答案：C158.大學生李某,第一次登臺參加班干部競聘演講時,感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應,這些反應不包括()。A、情緒體驗B、面部表情C、語調(diào)表情D、身體有病E、有生理喚醒答案：D159.

這個階段又被稱為（）。A、生理自我B、社會自我C、心理自我D、主觀自我E、客觀自我答案：A160.壓力反應的HPA軸中,其中P指的腦區(qū)是()A、下丘腦B、海馬C、垂體D、腎上腺E、杏仁核答案：C161.下列屬于陪伴之愛的是()A、親密+激情B、親密+承諾C、激情+承諾D、親密+激情+承諾E、親密+行為答案：B162.下列屬于浪漫之愛的是()A、親密+激情B、親密+承諾C、激情+承諾D、親密+激情+承諾E、親密+行為答案：A163.

這名學生又一次輸了,他一邊做俯臥撐一邊說:“我就不信贏不了你”……。說明他將成敗歸因于()A、努力程度B、任務難度C、運氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境答案：A164.“空心病”癥狀為覺得人生毫無意義,對生活感到十分迷茫,不知道自己想要什么。疲憊、孤獨、情緒差,感覺學習和生活沒有什么意義。人生看不到希望,終日重復沒有結果,生活迷茫對未來沒有任何希望,存在感缺失,身心被掏空?！翱招牟　钡闹饕纬稍蚴?)。A、價值觀缺陷B、物質(zhì)缺乏C、學習壓力D、戀愛受挫E、自我評價低答案：A165.俗話說:“情人眼里出西施”,這是()A、首因效應B、光環(huán)效應C、刻板效應D、投射效應答案：B166.失眠是指A、實際睡眠時間過短B、入睡困難C、夜間頻繁覺醒D、早醒E、以上都是答案：E167.“矮矬窮”的男生,去世界500強企業(yè)面試,面試官問:“你這個形象,怎么好意思來應聘我們公司,我們怎么可能會錄用你……”男生回答:“誠如各位面試官看到的,身高和長相確實是我的弱勢,我也深深地知道,因此,在求學期間我努力學習專業(yè)知識,成績在班級前5%,獲得過國家級獎學金……,除此之外,我還努力參加各種社會活動,鍛煉我各方面的能力,我認為一個人的身高不能決定他的高度,態(tài)度才決定一個人的高度,希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應聘者表現(xiàn),反映了()。A、應聘者有自卑情緒B、應聘者消極情緒占主導C、應聘者不能管理自己的情緒D、應聘者沒有自信心E、應聘者沒有因為自己的身高長相變得自卑答案：E168.根據(jù)韋納(Weiner)的成敗歸因理論,屬于外部原因的是()A、能力高低B、運氣好壞C、身心狀態(tài)D、努力程度E、情緒狀態(tài)答案：B169.

對這個問題，說法正確的是（）A、不成熟，需要成長B、嚴重障礙，需要系統(tǒng)治療C、道德問題，需要教育D、三觀不正，需要引導E、留給社會，教會做人答案：A170.“一張笑臉勝過千言萬語”說的是()在表情達意中的作用。A、姿態(tài)表情B、語調(diào)表情C、面部表情D、外部刺激E、生理喚醒答案：C171.李某最主要的臨床癥狀是？()A、情緒低落B、自殺意念C、精力下降D、注意力下降E、以上都是答案：E172.影響大學生心理健康的社會因素包括()A、父母教養(yǎng)方式不當B、學校霸凌事件C、社會經(jīng)濟危機D、人際關系緊張E、以上都是答案：E173.影響心理健康的與遺傳有關的疾病包括()A、智力障礙B、精神分裂癥C、抑郁障礙D、癲癇E、以上都是答案：E174.以下哪一條不是美國心理學家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標準A、有足夠的安全感B、能充分地了解自己，并能對自己的能力作出適當?shù)脑u價C、有遠大的理想D、不脫離周圍的現(xiàn)實環(huán)境E、能保持人格的完整和諧答案：C解析：健康心理標準：

①有足夠的自我安全感

②能充分地了解自己，并能對自己的能力作出適當?shù)脑u價

③生活理想切合實際

④不脫離周圍的現(xiàn)實環(huán)境

⑤能保持人格的完整和諧

⑥具有從經(jīng)驗總學習的能力

⑦能保持良好的人際關系

⑧能適度的發(fā)泄情緒和控制情緒

⑨在符合集體要求的前提下，能較好地發(fā)揮個性

⑩在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當滿足個人的基本需求175.1990年,WHO在對健康定義的闡述中,健康的定義包含了()A、生理健康B、心理健康C、社會適應D、道德健康E、以上都是答案：E176.“積極的人像太陽,照到哪里哪里亮;消極的人像月亮,初一十五不一樣”,說明()。A、積極的心態(tài)是天生的B、消極的心態(tài)無法改變C、心態(tài)與人有關,后天無法改變D、積極的心態(tài)有利于心理健康E、心態(tài)不會影響心理健康答案：D177.情緒的構成成分不包括()。A、主觀體驗B、外部表現(xiàn)C、面部表情D、外部刺激E、生理喚醒答案：D178.以下哪一條不是美國心理學家馬斯洛(AbrahamHMaslow)提出的正常人心理健康的標準()A、具有從經(jīng)驗中學習的能力B、能保持良好的人際關系C、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒D、充分發(fā)揮自己的個性E、在不違背社會規(guī)范的前提下,能恰當滿足個人的基本需求答案：D179.人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫()。A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、總體印象答案：B180.“物以類聚,人以群分”,體現(xiàn)的是人際吸引的()。A、容貌吸引B、熟識吸引C、相似性吸引D、鄰近性吸引答案：C181.人們受到挫折后,會產(chǎn)生不同的心理反應,常見()A、攻擊B、妥協(xié)C、傾訴D、改變情境E、以上都是答案：E182.建立大學生心理健康檔案時,最常用的心理評估工具是()A、智力測驗B、人格測驗C、心理健康測驗D、以上都是E、以上都不是答案：D183.()是人際關系深度的一個敏感的“探測器”。A、親密行為B、好惡評價C、情感卷入程度D、自我暴露程度答案：D184.“志同道合”這體現(xiàn)了人際吸引中的()A、相符性B、相近性C、相似性D、互補性答案：C185.根據(jù)韋納的歸因理論,將成功歸因于(),有利于增強自信心和自尊心。A、能力高低B、任務難度C、運氣好壞D、身心狀態(tài)E、外界環(huán)境答案：A186.許多候選人在競選時經(jīng)常在廣告上宣傳自己,這運用的是人際吸引中的()A、明星效應B、蝴蝶效應C、曝光效應D、骨牌效應答案：C187.對小學生成長來說,最需要的是家長的()。A、物質(zhì)支持B、批評指正C、指導建議D、贊賞表揚E、放任自由答案：D188.提出壓力反應為一般適應綜合征的是()A、柏拉圖B、塞里C、阿波羅D、阿耳忒彌斯E、希波克拉底答案：B189.放松訓練的最簡單易操作的是()。A、漸進式肌肉放松訓練B、肌肉放松訓練C、想象放松訓練D、冥想放松訓練E、深呼吸放松訓練答案：E190.高校開設心理健康教育課的目的不是讓學生A、掌握有關心理健康的知識，包括普通心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、人格心理學等B、掌握正常和異常成人心理活動的規(guī)律和特點C、掌握個體從出生到老年心理發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和各年齡階段的心理特征D、了解各種變態(tài)心理與行為產(chǎn)生和變化的規(guī)律及預防機制E、掌握精神疾病的問診及診斷標準答案：E191.現(xiàn)實生活中的“追星一族”反映了人們在社會認知中的()。A、寬大原則B、證實偏差C、自我中心偏差D、暈輪效應答案：D192.心理學家認為,理想的模式是()A、對少數(shù)親密的朋友做較多的自我暴露,而對其他人做中等水平的自我暴露B、只對少數(shù)親密的朋友做自我暴露,而對其他人不做自我暴露C、對少數(shù)親密的朋友也只做少許的自我暴露D、不對任何人做自我暴露答案：A193.一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說:“來吧,你也該工作了?？墒俏矣悬c擔心,你走完三千二百萬次以后,恐怕便吃不消了?！薄疤炷?三千二百萬次?！毙＄姵泽@不已?！耙易鲞@么大的事?辦不到,辦不到?！绷硪恢慌f鐘說:“別聽他胡說八道。不用害怕,你只要每秒滴答擺一下就行了?！薄疤煜履挠羞@樣簡單的事情。”小鐘將信將疑?！叭绻@樣,我就試試吧?！边@個故事說明()。A、別人的看法決定自己的情緒和行為B、消極的心態(tài)無法改變C、心態(tài)與人有關,后天無法改變D、對問題的看法改變,人的情緒和行為也就隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變E、人的情緒和行為不受認知影響答案：D194.一個人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時期為()A、對異性的敏感期B、戀愛擇偶期C、對異性的向往期D、對異性暗戀期E、愛情熱戀期答案：B195.個體對自己身材、容貌和性別等的認知以及生理病痛、溫飽、饑餓等的感受都屬于()。A、物質(zhì)自我B、社會自我C、心理自我D、主觀自我E、客觀自我答案：A196.高校開展心理咨詢與輔導工作的重點不是()A、主要著眼于學生的教育與發(fā)展,它與心理輔導在性質(zhì)上是相同的B、有目的、有計劃地通過課堂和課外活動的途徑,采用集體或個別的形式進行咨詢與輔導,以提高學生的心理素質(zhì)和適應環(huán)境變化的能力C、高校心理咨詢與心理輔導的主要對象是全體學生D、重點對一些患有心理障礙的學生進行心理咨詢E、以上都不是答案：D197.耶基斯-多德遜定律說明()。A、情緒喚醒程度與績效呈線性關系B、情緒喚醒程度與績效呈倒U型關系C、情緒喚醒程度越高越有利于提升績效D、情緒喚醒程度越低越有利于提升績效E、情緒喚醒程度與績效沒有關系答案：B198.一般認為東方人集體主義觀點強,西方人個人主義觀念強,這是()A、第一印象B、光環(huán)效應C、刻板印象D、投射效應答案：C199.1948年,聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WorldHealthOrganization,WHO)成立時,在其憲章中開宗明義地指出:健康乃是一種()A、在身體上的完滿狀態(tài)B、在心理上的完滿狀態(tài)C、在社會適應上的完滿狀態(tài)D、以上都是E、以上都不是答案：D200.下列問題與價值感缺失聯(lián)系最緊密的障礙是()。A、恐懼B、抑郁C、焦慮D、人格障礙E、躁狂答案：B201.案例：某高校有個學生，生活中他不善言談，卻特別喜歡泡在網(wǎng)上聊天會友。在網(wǎng)上“口若懸河”，成了人見人愛的“大眾情人”，而且，他在網(wǎng)上越是得意，在現(xiàn)實生活中就越是木訥笨拙。(1)案例中，學生出現(xiàn)問題的原因很可能是（）A、網(wǎng)絡人際交往拓展了學生的人際關系B、網(wǎng)絡交往開拓了學生的思路C、沒有處理好虛擬交往和真實交往的關系D、以上都答案：C202.李某，男，19歲，大一學生。因情緒低落，對什么事情都不感興趣，失眠3個月來診。李某父母對其管教嚴厲，李某從小成績優(yōu)秀，是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。從小性格內(nèi)向，認真學習，很少主動交往。舅舅曾患精神疾病住院治療。剛上大學時，李某聽別人說大學課程混混能過關，六十分萬歲，抱著這種心態(tài)李某把大部分精力放在游戲上，逃課，熬夜，不做作業(yè)，第一學期末5門功課掛科3門，寒假被父母批評。暗下決心好好學習，開學后堅持上課，但明顯感覺精力不夠，晚上入睡困難、有時早醒，但上課犯困，注意力不集中，無法堅持學習。2周后再次出現(xiàn)請假不去上課的情況，每天躺在床上懶動，一天一頓飯，對游戲也失去了興趣，不與同學說話。李某對自己的狀況痛苦不堪，曾晚上到河邊獨坐，被同學找回。渾渾噩噩一個學期就要過去，期末考試來臨，李某預感到自己很難完成學業(yè)考試，無法給家人交代，絕望，采取過激行為，被學校送醫(yī)。癥狀自評量表測試結果：抑郁4分。依據(jù)以上案例回答以下問題李某的最有可能的醫(yī)學診斷是什么？()A、精神分裂癥B、抑郁發(fā)作C、強迫障礙D、焦慮障礙答案：B203..

該案例中，根據(jù)ABC理論，當事人的C包括（）。A、當事人想分手B、當事人跟男朋友吵架C、當事人疑心過重D、當事人情緒低落E、當事人過高的要求答案：D204.（）是個體對自身的覺知與評價的能力，包括對自身的心理和行為的覺察評價。A、自我體驗B、壓力應對C、自我認知能力D、延緩償付答案：C205.愛情與其他感情的本質(zhì)區(qū)別在于()。A、愛情有感情基礎B、愛情有性欲成分C、愛情有道德限制D、愛情有法侓規(guī)定E、愛情有年齡限制答案：B206.（）的建立是大學生人格發(fā)展、心理適應的重要基礎。A、自我同一性B、自我不穩(wěn)定C、自我關注D、自我中心答案：A207.以下是心理咨詢師與當事人的咨詢過程片段：

咨詢師：你認為是什么原因使你處于當前這種情緒狀態(tài)？

當事人：那還用說嗎？因為我和男朋友老吵架…..他一點也不關心我……

咨詢師：這些都是你生活中發(fā)生的事情，但它們也可能并不是你情緒低落的直接原因。

求助者：那是什么原因呢？

咨詢師：是你對于一些事情的看法，人們往往對事物都有自己的看法，有些是合理的，有些是不合理的，不同的看法可能引起不同的情緒。如果你能認識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是頭腦中一些不合理的想法造成的，那你或許能控制自己的情緒。

求助者：（沉默許久）怎么會這樣呢？

咨詢師：我舉一個例子，假如有一天你跟朋友去公園放風箏，你把風箏放在公園長椅上，忽然走過來一個人，坐在椅子上把風箏壓壞了，這時候，你會怎么想？

當事人：我一定很生氣，他怎么能這樣呢，眼瞎呀，這么大風箏都看不到？

咨詢師：現(xiàn)在我告訴你，他是一個盲人。

當事人：啊——原來是個盲人，他真的看不到！

咨詢師：你還會對他憤怒嗎？

當事人：不回來，我甚至覺得他有點可憐。

咨詢師：你看，都是同樣一件事，他壓壞了你的風箏，但是你前后的情緒反應卻不一樣。為什么會這樣呢？那是因為前后你對這件事的看法不同。

當事人：的確有道理，也許我的問題是由我原來的一些不合理想法造成的。

咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到，戀人吵架，感情不合，這是比較常見的，但并不是所有當事人都跟你一樣，你想想，這是為什么？

當事人：難道他們的想法跟我不一樣？可是，現(xiàn)在我還不清楚，我的看法有哪些不合理的地方。

咨詢師：這正是我們下一步要解決的問題。(1)根據(jù)埃利斯的ABC理論，該求助者心理問題的直接原因不是（）。A、跟男朋友總吵架B、歪曲的認知C、評價性觀念D、不合理的信念E、非理性信念答案：A208.（）是指已經(jīng)具備了承擔社會責任和社會義務的能力，但延緩承擔。A、延緩償付期B、自我同一性C、社會責任感D、社會義務感答案：A209.下列屬于完美之愛的是()A、親密+激情B、親密+承諾C、激情+承諾D、親密+激情+承諾E、親密+行為答案：D210.不屬于班杜拉認為的獲取自我效能感途徑的是()A、行為成敗的直接經(jīng)驗B、他人成敗的替代經(jīng)驗C、言語勸說D、任務難度E、情緒喚醒答案：C211.在印象形成的過程中,最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱為()A、刻板印象B、首因效應C、光環(huán)效應D、近因效應答案：D212.維護大學生的心理健康有賴于家庭、學校與社會各方面的關心與努力，也有賴于大學生自身有意識地調(diào)控。你認為學校在維護大學生心理健康方面可以做的事情包括（）A、學校領導要充分理解和重視心理健康教育對培養(yǎng)人才的意義和作用B、把心理健康教育納入高校的教育計劃，有系統(tǒng)地加以貫徹落實C、建立大學生心理健康檔案D、以上都是E、以上都不是答案：D213.心理咨詢治療通過強化()的力量起作用。A、社會支持B、自我C、教育D、物資資源E、指導建議答案：B214.在Levinson的生命結構理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。A、幼兒園B、小學生C、中學生D、大學生答案：D215.()是人對客觀事物態(tài)度的主觀體驗,是人的需要是否得到滿足的反映。A、心理B、情緒C、意識D、適應E、體驗答案：B216.根據(jù)韋納(Weiner)的成敗歸因理論,屬于可控原因的是()A、任務難度B、運氣好壞C、外界環(huán)境D、身心狀態(tài)E、努力程度答案：E217.（）是指初上大學的學生在脫離原來熟悉環(huán)境進入大學新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達到一種和諧平衡的狀態(tài)。A、大學新生適應B、自我穩(wěn)定C、自我關注D、自我中心答案：A218.

這個同學存在的問題是（）A、自私自利B、自我中心C、自戀D、人格障礙E、適應不良答案：B219..

合理情緒療法是（）首創(chuàng)的。A、貝克B、梅肯鮑姆C、埃利斯D、雷米E、弗洛伊德答案：C220.對上述案例中宿舍同學出現(xiàn)矛盾的原因，理解最正確的是（）A、打電話女生的個性缺陷B、宿舍其他同學不包容C、雙方都沒有設身處地的為對方考慮D、宿舍環(huán)境條件限制答案：C221.以下被稱為“壓力之父”的是()A、柏拉圖B、塞里C、阿波羅D、阿耳忒彌斯E、希波克拉底答案：B222.表示物質(zhì)自我在生活中對我們構成影響的說法是()A、成竹在胸B、人微言輕C、財大氣粗D、妄自菲薄E、低三下四答案：C223.按照壓力事件的持續(xù)作用時間,可以將壓力源分為()A、急性壓力源和慢性壓力源B、重要事件和非重要事件C、軀體性壓力源和心理性壓力源D、積極生活事件和消極生活事件E、社會性壓力源和文化性壓力源答案：A224.壓力反應的HPA軸中,其中H指的腦區(qū)是()A、下丘腦B、海馬C、垂體D、腎上腺E、杏仁核答案：A225.根據(jù)韋納(Weiner)的成敗歸因理論,屬于內(nèi)部原因的是()A、能力高低B、任務難度C、運氣好壞D、外界環(huán)境E、他人幫助答案：A226.你如何看待同性戀?()A、在中國,同性戀不屬于愛情的范疇B、在中國,同性戀受法律保護C、同性戀屬于愛情D、同性戀是種病E、同性戀是完全正常的答案：A227.最低層次的情緒調(diào)控水平是()。A、自我覺察、反思B、自我成長C、有意識地壓抑D、有意識地宣泄E、無意識地壓抑或宣泄答案：E228.人格的核心是()。A、自我意識B、價值觀C、態(tài)度D、性格E、氣質(zhì)答案：A229.皮亞杰說，智力的本質(zhì)就是（）。A、發(fā)展B、適應C、認知D、記憶答案：B230.美國心理學家艾里斯提出的情緒A-B-C理論,認為產(chǎn)生不同的情緒的原因是()。A、客觀事件B、認知C、特定的人D、外部刺激E、體驗答案：B231.自尊、自愛、自信、自卑都屬于()A、自我體驗B、自我評價C、自我認知D、自我調(diào)控E、自我支持答案：A232.常見的自我意識偏差不包括()A、自我中心B、自卑C、自負D、自制力差E、自私答案：E233.

該案例中，對這個同學問題的描述，錯誤的是（）A、只認識到自己的獨一無二，同時自我發(fā)展處于矛盾期，接受別人變得非常困難B、不能設身處地進行客觀思考，不顧及他人的感受和需要C、處事總認為自己對、別人錯，常把自己的意識強加于人D、別人強于自己就自卑、嫉妒別人，別人差于自己就自負、瞧不起別人E、過分看重別人的看