《元素周期表》第一課時教學設計新部編

?元素周期表?第一課時講課方案新部編版?元素周期表?第一課時講課方案新部編版?元素周期表?第一課時講課方案新部編版精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan教師學科講課方案[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan?元素周期表?〔第一課時〕元素周期表講課方案一、教材分析?元素周期表?是高一化學必修2第一節(jié)內(nèi)容，全部的化學知識都會用到元素周期表，是化學學科的基石。本章以元素周期表和元素周期律為框架，第一介紹元素周期表，再經(jīng)過一些事實和實驗概括元素周期律。本節(jié)從化學史引入，直接表現(xiàn)元素周期表的構造。在學生認識一些元生性質和原子構造表示圖的基礎上，以元素周期表的縱向構造為線索，以堿金屬和鹵素元素為代表，經(jīng)過比較原子構造〔電子層數(shù)，最外層電子數(shù)〕的異同，突出最外層電子數(shù)的同樣；并經(jīng)過實驗和事實來表現(xiàn)主族族元生性質的相像性和遞變性。幫助學生認識元生性質與原子核外電子數(shù)的關系。本節(jié)內(nèi)容要抵達“能聯(lián)合相關數(shù)據(jù)和實驗事實認識元素周期律，認識原子構造與元生性質的關系；能描繪元素周期表的構造，知道金屬、非金屬在元素周期表中的地點及其性質的遞變規(guī)律〞。本課是時內(nèi)容要求抵達“能聯(lián)合相關數(shù)據(jù)和實驗事實認識元素周期律，初步認識原子構造與元生性的關系；能描繪元素周期表的構造〞。二、學情分析學生在初三對1-20號元素的原子構造和元素周期表都有初步認識，但在學習中好多是用機械記憶的方法，對知識的理解不夠深刻，易忘記，解決實詰問題的能力較低。這一節(jié)課是新學期的第一堂化學課，同時這局部內(nèi)容又比較無聊，如何激發(fā)學生的學習興趣，如何指引學生從方法的高度來從頭審察這一內(nèi)容應成為講課方案的要點。三、講課目的1、知識與技術使學生初步掌握元素周期表的構造，以及周期、族等看法。2、過程與方法〔1〕經(jīng)過學生親身著手編排元素周期表培育學生的抽象思想能力和邏輯思想能力；〔2〕經(jīng)過搶答對身旁元素有所認識和重視，分組畫曲線培育理性思想能力；育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan〔3〕察看元素原子構造，揭示元素周期律，培育學生的分析和推理能力。3、感情、態(tài)度與價值觀〔1〕經(jīng)過對元素周期表的編排和認識，浸透運用辯證唯心主義看法分析現(xiàn)象和實質的關系，并且使學生認識化學美?！?〕經(jīng)過學生親身編排元素周期表培育學生的務實、謹慎和創(chuàng)新的優(yōu)秀質量；提升學生的學習興趣。經(jīng)過搶答培育競爭意識?！?〕經(jīng)過元素周期表是元素周期律的詳細表現(xiàn)形式的講課，進行“抽象和詳細〞這一科學方法的指導。四、講課要點、難點1、要點元素周期表的構造、周期，族的看法2、難點元素周期表的編排，三條曲線的畫出五、講課方法HPS講課模式，多媒體協(xié)助講課，啟迪法，解說法，討論法，實驗研究法，實踐活動〔表的編排〕。六、講課過程講課環(huán)節(jié)教師活動情境引入【狀況】化學講堂，表達元素自己的故事今日的故事發(fā)生在法國人布瓦博德朗和俄國化學家門捷列夫之間。1875年，法國人布瓦博德朗發(fā)現(xiàn)了一種新的元素鎵，并且他把自己所測得的鎵的性質公諸于世，不久此后他收到了俄國化學家門捷列夫的一封信，信中第一表示了慶祝，可是指出了鎵的密度數(shù)值4.7是錯誤的，應當在5.9-6.0之間，這怎麼可能啊，世界上只有我的手中有一塊鎵，你怎麼知道的比我還清楚呢？可是本著謹慎的態(tài)度，布瓦博德朗從頭提純了鎵，最后測得密度為，與門捷列夫的預知驚人地吻合。布瓦博德朗心服口服。那么門捷列夫預知的依據(jù)是什麼呢？這是由于他發(fā)現(xiàn)了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，元素之間存

學生活動聆聽化學故事思慮研究的真諦思疑門捷列夫的方法

設計企圖對學生進行化學史知識的教育，創(chuàng)辦化學情境，調(diào)動學生學習的踴躍應，激發(fā)思維。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan在如何的聯(lián)系呢？今日就讓我們走進周期王國，意會發(fā)現(xiàn)的樂趣。認識身旁【學生活動】〔搶答：說出身旁的元素〕的元素第一，從我們身旁的元素出發(fā)。分組討論，限時搶答，說出生活中常有的元素。我們用這么短的時間，就找到了這樣多元素，可見，化學就在我們身旁?？墒沁@些元素是隨機說出來的，大家，能不可以找出來他們之間隱蔽的規(guī)律呢？研究元素【過渡】這個問題很難，科學研究的道路周期表的素來都不是平展的，看，有名化學家拉瓦錫編排過程的元素周期表，那是一個連元素是什么都搞不清的年月?？墒谴丝蹋辛俗嫦鹊难芯靠偨Y，讓我們站在巨人的肩膀上，我們能不可以把1-20號元素編成一張反應元素內(nèi)在聯(lián)系元素周期表呢？【學生活動二】以小組為單位，自己著手，把桌上的卡片粘到白紙上，制作自己心目中的元素周期表。每張卡片上都寫有元素的簡介和性質，發(fā)揮你的創(chuàng)辦力！【過渡】同學們的作品既有創(chuàng)辦力又有美感，并且都反應了元素間的某些共同點，但有些并無反應出元素間最內(nèi)在最深刻的聯(lián)系，終究哪張表離真諦更近呢？【學生活動三】〔作三個圖〕真諦需要查驗：下邊，我們從不同樣角度考證大家的表。請分組做三個圖：〔1〕原子半徑與核電荷數(shù)的關系(2)化合價與核電荷數(shù)的關系(3)最外層電子數(shù)與核電荷數(shù)的關系【活動總結】請每組一位同學展現(xiàn)你獲得的曲線，并說出你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？跟著原子序數(shù)的遞加，元素表現(xiàn)循環(huán)來往變化的原由是什么？實質上這類變化依靠于原子構造?！径嗝襟w展現(xiàn)展現(xiàn)】察看原子構造表示圖，說出你的發(fā)現(xiàn)?！净顒涌偨Y】也就是說，元生性質呈周期性變化的根本源因，是原子核外電子排布的周期性變化惹起的?！具^渡】這里的周期性一詞，我們其實不陌生，自然界的斗轉星移，日月穿越，四時變

用搶答器讓學生體搶答會化學就在身旁，同限時說出時意會科生活中的學發(fā)現(xiàn)的元素樂趣。自己動“授人以手，把卡魚，不如授片粘在白人以漁〞讓紙上，制學生意會作自己心研究過程，目中的元感覺科學素周期研究的艱表；辛。學生展現(xiàn)經(jīng)過三條自己作品曲線的畫并解說，出指引學分組畫出生總結元三條曲素周期表線；概括的編排規(guī)總結出元那么。素周期律；觀看課件意會“周期中一年四性〞一詞的含義。在周育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan換，都在時間的流逝中表達了周期性，自然季風景變期的理解周期特別美，那我們的元素世界呢？化，意會基礎上，質【多媒體展現(xiàn)】自然界中四時變化到目循環(huán)來往疑周期是前為止，人們發(fā)現(xiàn)的元素有110多種，和這的自然境否是周而20種元素同樣，他們之間也有近似的周期界復始的，引性變化規(guī)律。依據(jù)以下原那么，編排成元素周導學生通期表。過實驗解決問題學習元素【解說】下邊，我們來認識一下教材中的周期表的元素周期表。這是沿用門捷列夫的周期表完構造善而成的，先看整體，行有7行，列有18列，同學們注意到還有2行，鑭系和錒系，單列出來，本來應當屬于這的，為何單拿出來呢？放回去會如何，那就不緊湊，不美觀了。拿回來【學生活動四】〔填寫教課方案〕察看研讀每一橫行，填寫教課方案?！窘庹f并總結】經(jīng)過剛剛的學習明確：一二三周期包括元素種類較少，稱為短周期，“四五六〞三個周期包括元素種類好多，稱為長周期。第七周期還沒有排滿，稱為不完滿周期。每一周期都是從堿金屬開始，過渡到鹵素，再到罕有氣體結束。循環(huán)來往?！緦W生活動五】〔分組實驗〕元素的上述性質表現(xiàn)出周期性的變化，那么這類循環(huán)來往能否是又回到了本來的起點了呢？比方：第一縱行，除氫外，都是金屬，他們的性質是完滿同樣嗎？在化學中，實驗是查驗真諦的最好方法分組實驗，比較鈉和鉀的性質?！疽曨l展現(xiàn)】：鋰銣銫與水的反應會如何呢？請看?？梢缘贸鼋Y論：每一縱行的元生性質相似，不是完滿同樣?！窘庹f】：性質相像，是一家人，因此編成一個族，不是一家人，不進一個族?！緦W生活動五】〔填寫教課方案〕填寫教課方案，族【解說】經(jīng)過剛剛的學習對族有了認識。藍色的2列和這5列，稱為主族，；中間凹下去的這些列稱為過渡元素，這五列和這兩列稱為副族，8910這

經(jīng)過填寫培育自學教課方案學習和與別人周期的有合作的能關知識力分組實驗意會周而考證：周復始的含期性能否義為周而復始。觀看視演示實驗頻：概括，沒法同時比較，分展現(xiàn)堿金析，得出屬與水的結論反應現(xiàn)象，用視頻更能突出對比的差別。填寫學案，掌握經(jīng)過學生族自學并填寫教課方案，掌育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan三列性質相像，統(tǒng)稱第八族，最后一列罕有氣體，握族他們的常有化合價為0，稱為0族。我們剛剛發(fā)現(xiàn)，同主族元生性質有必定的規(guī)律存在，那么終究這張表還可以表達出元素的哪些性質規(guī)律呢？該如何為鎵元素找到地點呢？這是我們下節(jié)課將要解開的謎團。講堂小結【小結】：多種紛雜無章的元素，有條不紊的組成了一個整體，一行行，一列列，友好對稱一致，就像一座元素的宮殿，每一種元素，就像一個音符，每一個周期仿佛一段樂章，族與族之間又組成了不同樣的和弦，跟著循環(huán)來往的變化，這個周期表奏出了一段交響樂，元素周期表美不美？美，是真諦閃耀出的光輝！【展現(xiàn)】大家可以依據(jù)口訣記憶周期表的構造。填寫自我請同學們填寫自我討論表，反?。何覍W到了討論表。什么。

看圖，傾把美的思聽，意會想帶入化化學中體學，把元素現(xiàn)出的美周期表與感。音樂聯(lián)系起來，印象學生經(jīng)過深刻。口訣記憶，既感編成口訣到新鮮好方便記憶奇風趣，又方便記憶。填寫自我指引學生討論表在反省中促使學習七、板書設計第一節(jié)元素周期表〔一〕編排------------構造------------規(guī)律〔周期，族〕八、作業(yè)1、元素周期表多種多樣，