大班創(chuàng)意美術(shù)：手型的借形想象

大班創(chuàng)意美術(shù)：手型的借形想象活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：

本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六《快樂(lè)大王》，次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式?；顒?dòng)中，我不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在好玩的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞學(xué)問(wèn)、技能、情感等方面，我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo)：一是能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；二是進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性；三是引導(dǎo)幼兒勾畫(huà)不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫(huà)動(dòng)物，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)導(dǎo)入，接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒愛(ài)好，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己手的造型。

此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫(huà)，添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫(huà)面的遮擋等。為很好地解決重難點(diǎn)，我奇妙地運(yùn)用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來(lái)開(kāi)火車(chē)，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車(chē)脫軌哦！”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫(huà)線；還有用“只有一個(gè)小手太孤獨(dú)了，我們給他找個(gè)好伴侶，讓他們抱一抱！”這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)面內(nèi)容遮擋的作畫(huà)方法，以這種童趣化的語(yǔ)言關(guān)心幼兒提高技能技巧。

在最終的展現(xiàn)、評(píng)價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢？它們都在做什么事情呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和制造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編誕生動(dòng)好玩的故事，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)敬重其他幼兒的想法和制造，共同共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。

以上是此次活動(dòng)的主要特色，接下來(lái)就開(kāi)頭我的教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性；

2、能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；

3、引導(dǎo)幼兒勾畫(huà)不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫(huà)動(dòng)物，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻《手影》、音樂(lè)《班得瑞音樂(lè)》。

2、正方形牛皮紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

謎語(yǔ)：一棵樹(shù)五個(gè)杈，吃飯做事都靠它。

——我們的手除了能做這些事，還能做什么呢？下面請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看（播放視頻《手影》）

二、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾畫(huà)，并啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)想象。

視頻播放完后的提問(wèn)：剛才你看到的都是用什么做出來(lái)的？

1、引導(dǎo)幼兒做出各種不同的手型。

——你的小手能變出什么動(dòng)物來(lái)呢？

2、老師示范作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用遮擋等的繪畫(huà)方式進(jìn)行創(chuàng)作（或輪廓勾畫(huà)），并鼓舞幼兒大膽添加想象。

——今日我要把這些小動(dòng)物變到我的畫(huà)紙上，小伴侶留意看哦!

引導(dǎo)幼兒以開(kāi)火車(chē)的方式勾畫(huà)手型的輪廓。