鑒往知來邁向成功課件

高三主題班會(huì)鑒往知來邁向成功高三主題班會(huì)鑒往知來邁向成功1一、經(jīng)驗(yàn)篇二、成功篇三、自律篇四、行動(dòng)篇一、經(jīng)驗(yàn)篇二、成功篇三、自律篇四、行動(dòng)篇2前人失腳，后人把滑一、經(jīng)驗(yàn)篇前人失腳，后人把滑一、經(jīng)驗(yàn)篇3成功者的經(jīng)驗(yàn)固然可以模仿借鑒，但失敗者的教訓(xùn)也是一筆難得的財(cái)富。同學(xué)們?cè)谘芯扛呖紶钤獋內(nèi)绾纬晒r(shí)，卻很少關(guān)注落榜者為何失敗，所以也就有可能重蹈失敗者的覆轍。高考成功者的經(jīng)驗(yàn)大多繽紛多彩，但失敗者的教訓(xùn)多有相似之處。

高考失敗者一些典型常見的教訓(xùn)，也是一面鏡子供同學(xué)們返照自己、提醒警示自己，折射出高考復(fù)習(xí)中有待改進(jìn)完善的地方。成功者的經(jīng)驗(yàn)固然可以模仿借鑒，但失敗者的教訓(xùn)也是一筆難得4高考失敗的十大教訓(xùn)高考失敗的十大教訓(xùn)5片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁、追求短線行為。一會(huì)兒翻翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實(shí)這都是蜻蜒點(diǎn)水，流于表面。

復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績(jī)的提高和能力的形成不是立竿見影式的一跳而成。只要掌握“真諦”，精做一道題勝過泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過粗翻一本書。

一、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)6一位高考落榜者寫道：“我將自己的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中最大的致命弱點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)只是生搬硬套大量零散知識(shí)，并沒有形成體系，更別說達(dá)到一定境界。更危險(xiǎn)的是，我得了一種高三學(xué)生流行的病——浮躁病。浮，即不能深入，浮光掠影，只學(xué)到皮毛便沾沾自喜；躁，即自以為是，驕傲自滿，不能靜下心來踏實(shí)地學(xué)習(xí)，而是貪多求快，一口吃成個(gè)胖子?！币晃桓呖悸浒裾邔懙溃骸拔覍⒆约旱膹?fù)習(xí)方法進(jìn)行7這種病的根源在于急功近利，尤其是中上等的學(xué)生，更容易得這種病。因?yàn)樵S多知識(shí)有的人達(dá)到80%熟就以為自己全會(huì)了，其實(shí)不然，那生疏的20%的知識(shí)積累起來也能輕而易舉地將一個(gè)人打倒在地，高考中這種例子屢見不鮮。這種病的根源在于急功近利，尤其是中上等的學(xué)生，更容易得這種病8“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。二、缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一9在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力極強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開老師另搞自己的一套。三、主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自10許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記?！凹埳系脕斫K覺淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”的熟知感，豈止是參考書上他人整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

四、眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿11復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無(wú)用功。五、未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總五、未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總12時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)；或者自我支配時(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”，“大鍋飯”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。

六、不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，13科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。七、沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、樂觀向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，14同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。八、精力分散，未能把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)上同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度15三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)潛能是無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。九、缺乏心靈上的自我激勵(lì)力量三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、16在高考中因?qū)忣}不細(xì)、表達(dá)不當(dāng)或者是答題不規(guī)范等非智力因素造成失分。例如把“五四運(yùn)動(dòng)”，寫成“四五運(yùn)動(dòng)”；將“藻類”的“藻”與為“澡”、“燥”等，另一方面，考生在理科學(xué)科中表現(xiàn)出計(jì)算能力的低下、物理定律和公式的誤用、化學(xué)用語(yǔ)書寫的不規(guī)范也相當(dāng)?shù)膰?yán)重。例如物理中漏寫單位，錯(cuò)寫公式；化學(xué)中忘記配平，化學(xué)式錯(cuò)寫等。十.非智力因素的失分在高考中因?qū)忣}不細(xì)、表達(dá)不當(dāng)或者是答題不規(guī)范等非智力因素造成17

學(xué)生的非智力因素失分與以下因素有關(guān)：學(xué)生考場(chǎng)情緒的不穩(wěn)定；在日常復(fù)習(xí)中過分追求做題的數(shù)量，忽視了做題的質(zhì)量；在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和模擬考中對(duì)自己的表達(dá)和書寫的寬容與忽視，不細(xì)致到位。因此，一定要嚴(yán)格要求自己的表達(dá)和書寫能力，同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫字訓(xùn)練，注意專有名詞和概念的準(zhǔn)確性，結(jié)合高考的答題要求，落實(shí)答題規(guī)范。另一方面，也要注意考前的考試心理，培養(yǎng)良好的應(yīng)考心態(tài)和情緒。學(xué)生的非智力因素失分與以下因素有關(guān)：學(xué)生考場(chǎng)情緒的18二、成功篇成功＝方法＋時(shí)間＋自信二、成功篇成功＝方法＋時(shí)間＋自信19讓我們一起分享你成功的喜悅！

我覺得，我最大的成功是……讓我們一起分享你成功的喜悅！我覺得，我最大的成功是20BestWishForYou

萬(wàn)用卡您嘗試過失敗嗎？我愿與你分憂！周記欣賞BestWishForYou萬(wàn)用卡您嘗試過失敗嗎？21“第一次月考結(jié)束了，成績(jī)雖然沒有完全出來，但我深知這次的月考我會(huì)徹徹底底地失敗。都怪我平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。如果父母看到一科科不合格的成績(jī)，該多為我擔(dān)憂??！父母為了供我讀書，已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在因?yàn)槲疫@么差勁的成績(jī)，使他們多一點(diǎn)憂慮，這太不應(yīng)該了。這次，我成了一個(gè)不孝子。為什么之前不好好準(zhǔn)備，只是等待失敗降臨在自己頭上呢？為什么在失敗后才來后悔？”－－摘自某同學(xué)的周記“第一次月考結(jié)束了，成績(jī)雖然沒有完全出來，但我深知這次的月22欣賞完周記，您有什么感想？為什么不能在擁有的時(shí)候就好好地珍惜？為什么非要在失去的時(shí)候才深深地嘆息？欣賞完周記，您有什么感想？為什么不能在擁有的時(shí)候就好好地珍惜23學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白這個(gè)道理嗎？成功，是世界上任何人都羨慕的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白這個(gè)道理嗎？成功，是世界上任24每個(gè)人的前面都有一條通往遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方，因?yàn)榭傆腥艘驗(yàn)闆]有倒掉鞋子里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非歡樂和痛苦本身，而是心情。每個(gè)人的前面都有一條通往遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都25成功的秘訣開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。小故事1成功的秘訣小故事126又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到；說它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成27他其實(shí)并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的智慧，他只不過是堅(jiān)持下去了，比一般的人做得好一點(diǎn)。請(qǐng)大家記住：只要你比一般人做得好點(diǎn)——僅僅是好一點(diǎn)——你就一定能出人頭地！請(qǐng)同學(xué)們捫心自問：我和班上和級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)相比，我輸在哪里？我還會(huì)重蹈以往失敗之覆轍嗎？柏拉圖為什么能取得成功？他其實(shí)并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的智慧，28成功就象攀索橋，失敗原因不是力量的薄弱、智商的高低而是沒有執(zhí)著的目標(biāo)，威懾于險(xiǎn)惡的環(huán)境，被周圍的環(huán)境所屈服。

成功就象攀索橋，失敗原因不是力量的薄弱、智商的高低而29世上沒有恒常的失敗，也一定沒有永遠(yuǎn)的成功。所以我們?cè)谑≈胁灰ハ蛏系男判模诔晒χ懈灰ゾ训男?。——智慧背囊世上沒有恒常的失敗，也一定沒有永遠(yuǎn)的成功。所以我們?cè)?0高三復(fù)習(xí)中要百分之百地下定決心全力以赴。請(qǐng)記住四句話：比以前還要專注兩倍！比以前還要認(rèn)真兩倍！比以前還要努力兩倍！比以前還要好學(xué)兩倍！

做到這四點(diǎn)，你就一定能百分之百達(dá)成自己的高考目標(biāo)！堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)是高考成功的第一要素！高三復(fù)習(xí)中要百分之百地下定決心全力以赴。請(qǐng)記住四句話：31明智的人不是想做什么就做什么，而是該做什么能做什么才做什么三、自律篇明智的人不是想做什么就做什么，而是該做什么能做什么才做什么三32哈佛的理念

當(dāng)年，哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地皮和250本書遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。關(guān)于這250本書，有這樣一個(gè)故事：哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓里的一個(gè)圖書館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓。小故事2哈佛的理念小故事233在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一冊(cè)名為《基督教針對(duì)魔鬼、世俗與肉欲的戰(zhàn)爭(zhēng)》的書帶出了館外，打算在宿舍里優(yōu)哉游哉地閱讀。第二天他得知大火的消息，意識(shí)到自己從圖書館攜出的那本書，已是哈佛捐贈(zèng)的250本書惟一存世的一本了。經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)霍里厄克，把書還給了學(xué)校?；衾锒蚩诵ｉL(zhǎng)收下書，感謝了他。然后下令把他開除出校，理由是，這名學(xué)生違反了校規(guī)。

在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一冊(cè)名為《基督教針34不開除這名學(xué)生行嗎？也可以，不管怎么說，畢竟是他使哈佛牧師的書總算留下了一本——這可能是我們的行事態(tài)度。但霍里厄克校長(zhǎng)沒有這么做。他感謝那位同學(xué)，是因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)誠(chéng)實(shí)(把違反校規(guī)帶出館外的書又送了回來)；開除他，是因?yàn)橛行Ｒ?guī)。哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。法理第一，這便是他們的行事態(tài)度。

不開除這名學(xué)生行嗎？也可以，不管怎么說，畢竟是他使哈佛牧師的35高三不單有學(xué)識(shí)的重溫與提升，更有陋習(xí)的改正與新我的催生。學(xué)校的規(guī)范和守則就像是熔爐中的烈火，讓我們百煉成鋼！高三不單有學(xué)識(shí)的重溫與提升，更有陋習(xí)的改正與新我的催生。36

不自律，他將自食任性的苦果！過分的強(qiáng)調(diào)自由，他便沒有自由了！

37四、行動(dòng)篇Actionsspeaklouderthanwords.（事實(shí)勝于雄辯）四、行動(dòng)篇Actionsspeaklouderthan38

很快我們就要分開了，我想看看我們?nèi)嗾嬲ψx書，一齊報(bào)志愿，一齊考高考，繼而一起實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。摘自某同學(xué)的周記很快我們就要分開了，我想看看我們?nèi)嗾嬲ψx書，39距離高考還有____天距離高考還有____天40一位考上清華大學(xué)的學(xué)生在他的經(jīng)驗(yàn)談中這樣說：“記得那是進(jìn)入高三的第一次摸底考試，我排名37名，而學(xué)校每年能考上大學(xué)的頂多10名。我發(fā)瘋似地扔掉手中的武俠小說，然后，有生以來頭一次做這樣一道算術(shù)題：離高考還有多少天？經(jīng)再三檢驗(yàn)答案是251天?！彝χ毖遄跁狼皩懴乱欢挝淖帧甔年X月X日，高考倒一位考上清華大學(xué)的學(xué)生在他的經(jīng)驗(yàn)談中這樣說：“記得那是進(jìn)入高41計(jì)時(shí)X天。我要拼！我要?jiǎng)?chuàng)造奇跡！實(shí)現(xiàn)我生命中的偉大轉(zhuǎn)折！’就這樣，我的高考倒計(jì)時(shí)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。為了達(dá)到目的，熬到半夜是常有的事，第二天五點(diǎn)照常起床。為了能準(zhǔn)時(shí)起床，我每晚睡前都把鬧鐘放在枕邊，并在床邊放一盆洗臉的涼水，這樣就避免了‘鬧鐘一響就關(guān)上，倒頭一覺到天亮，醒來之后好心痛’的習(xí)慣。計(jì)時(shí)X天。我要拼！我要?jiǎng)?chuàng)造奇跡！實(shí)現(xiàn)我生命中的偉大轉(zhuǎn)折！’就42回想起來我付出了很多，起初那種感覺就像自己割自己的肉，別提多難受了，但是后來慢慢進(jìn)入狀態(tài)之后，我感覺自己渾身充滿了力量，可以戰(zhàn)勝一切的力量，當(dāng)我感覺到自己慢慢變化時(shí)，那時(shí)心情很甜?！被叵肫饋砦腋冻隽撕芏?，起初那種感覺就像自己割自己的肉，別提多43對(duì)于一個(gè)生活中的強(qiáng)者而言，這個(gè)世界上不存在他能不能辦到的事情。關(guān)鍵在于他是否以巨大的熱情和堅(jiān)強(qiáng)的意志去改變他渴望改變的現(xiàn)實(shí)。沒有什么力量能操縱你的命運(yùn)，除了你自己！對(duì)于一個(gè)生活中的強(qiáng)者而言，這個(gè)世界上不存在他能不能辦到的事情44“高三對(duì)每一個(gè)渴望升學(xué)的同學(xué)而言，都是不簡(jiǎn)單的一年。在這一年里，得學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)忍受，學(xué)會(huì)品味那無(wú)窮無(wú)味的寂寞和孤獨(dú)。我還清楚地記得，那三百多個(gè)日夜，我孤燈夜讀，靜靜地手捧一卷書，默默地望著窗外無(wú)聲的世界，心里不停地在祈禱：愿我夢(mèng)想成真。雖然苦澀、孤寂，但內(nèi)心卻充滿了希望，滿懷憧憬……“高三對(duì)每一個(gè)渴望升學(xué)的同學(xué)而言，都是不簡(jiǎn)單的45只能是默默地奮斗著，辛勤地耕耘著，相信皇天不負(fù)有心人吧。一次次跌倒，一次次地爬起，為的只是那夢(mèng)想地實(shí)現(xiàn)。不停地鼓勵(lì)自己：我一定要堅(jiān)持下去，不論前面我會(huì)遇到何等的挫折，我也不能放棄希望?！?/p>

－－摘自一位高三畢業(yè)生的日記：

只能是默默地奮斗著，辛勤地耕耘著，相信皇天不負(fù)有心人吧。一次46能移就多移，不能就少移，力爭(zhēng)一定要移。能移就多移，不能就少移，力爭(zhēng)一定要移。47鑒往知來邁向成功課件48鑒往知來邁向成功課件49明年的六月屬于我們！明年的六月屬于我們！50高三主題班會(huì)鑒往知來邁向成功高三主題班會(huì)鑒往知來邁向成功51一、經(jīng)驗(yàn)篇二、成功篇三、自律篇四、行動(dòng)篇一、經(jīng)驗(yàn)篇二、成功篇三、自律篇四、行動(dòng)篇52前人失腳，后人把滑一、經(jīng)驗(yàn)篇前人失腳，后人把滑一、經(jīng)驗(yàn)篇53成功者的經(jīng)驗(yàn)固然可以模仿借鑒，但失敗者的教訓(xùn)也是一筆難得的財(cái)富。同學(xué)們?cè)谘芯扛呖紶钤獋內(nèi)绾纬晒r(shí)，卻很少關(guān)注落榜者為何失敗，所以也就有可能重蹈失敗者的覆轍。高考成功者的經(jīng)驗(yàn)大多繽紛多彩，但失敗者的教訓(xùn)多有相似之處。

高考失敗者一些典型常見的教訓(xùn)，也是一面鏡子供同學(xué)們返照自己、提醒警示自己，折射出高考復(fù)習(xí)中有待改進(jìn)完善的地方。成功者的經(jīng)驗(yàn)固然可以模仿借鑒，但失敗者的教訓(xùn)也是一筆難得54高考失敗的十大教訓(xùn)高考失敗的十大教訓(xùn)55片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁、追求短線行為。一會(huì)兒翻翻這本參考書，一會(huì)兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實(shí)這都是蜻蜒點(diǎn)水，流于表面。

復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績(jī)的提高和能力的形成不是立竿見影式的一跳而成。只要掌握“真諦”，精做一道題勝過泛做十題，精透一頁(yè)知識(shí)勝過粗翻一本書。

一、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)56一位高考落榜者寫道：“我將自己的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中最大的致命弱點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)只是生搬硬套大量零散知識(shí)，并沒有形成體系，更別說達(dá)到一定境界。更危險(xiǎn)的是，我得了一種高三學(xué)生流行的病——浮躁病。浮，即不能深入，浮光掠影，只學(xué)到皮毛便沾沾自喜；躁，即自以為是，驕傲自滿，不能靜下心來踏實(shí)地學(xué)習(xí)，而是貪多求快，一口吃成個(gè)胖子?！币晃桓呖悸浒裾邔懙溃骸拔覍⒆约旱膹?fù)習(xí)方法進(jìn)行57這種病的根源在于急功近利，尤其是中上等的學(xué)生，更容易得這種病。因?yàn)樵S多知識(shí)有的人達(dá)到80%熟就以為自己全會(huì)了，其實(shí)不然，那生疏的20%的知識(shí)積累起來也能輕而易舉地將一個(gè)人打倒在地，高考中這種例子屢見不鮮。這種病的根源在于急功近利，尤其是中上等的學(xué)生，更容易得這種病58“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。二、缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一59在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的。就連自學(xué)能力極強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬(wàn)不要甩開老師另搞自己的一套。三、主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自60許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記?！凹埳系脕斫K覺淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”的熟知感，豈止是參考書上他人整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

四、眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿61復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做過多的無(wú)用功。五、未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總五、未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總62時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)；或者自我支配時(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，是計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”，“大鍋飯”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。

六、不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，63科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時(shí)，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。七、沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、樂觀向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，64同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。八、精力分散，未能把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)上同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度65三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)潛能是無(wú)法想像的，哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。九、缺乏心靈上的自我激勵(lì)力量三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病。每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、66在高考中因?qū)忣}不細(xì)、表達(dá)不當(dāng)或者是答題不規(guī)范等非智力因素造成失分。例如把“五四運(yùn)動(dòng)”，寫成“四五運(yùn)動(dòng)”；將“藻類”的“藻”與為“澡”、“燥”等，另一方面，考生在理科學(xué)科中表現(xiàn)出計(jì)算能力的低下、物理定律和公式的誤用、化學(xué)用語(yǔ)書寫的不規(guī)范也相當(dāng)?shù)膰?yán)重。例如物理中漏寫單位，錯(cuò)寫公式；化學(xué)中忘記配平，化學(xué)式錯(cuò)寫等。十.非智力因素的失分在高考中因?qū)忣}不細(xì)、表達(dá)不當(dāng)或者是答題不規(guī)范等非智力因素造成67

學(xué)生的非智力因素失分與以下因素有關(guān)：學(xué)生考場(chǎng)情緒的不穩(wěn)定；在日常復(fù)習(xí)中過分追求做題的數(shù)量，忽視了做題的質(zhì)量；在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和模擬考中對(duì)自己的表達(dá)和書寫的寬容與忽視，不細(xì)致到位。因此，一定要嚴(yán)格要求自己的表達(dá)和書寫能力，同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫字訓(xùn)練，注意專有名詞和概念的準(zhǔn)確性，結(jié)合高考的答題要求，落實(shí)答題規(guī)范。另一方面，也要注意考前的考試心理，培養(yǎng)良好的應(yīng)考心態(tài)和情緒。學(xué)生的非智力因素失分與以下因素有關(guān)：學(xué)生考場(chǎng)情緒的68二、成功篇成功＝方法＋時(shí)間＋自信二、成功篇成功＝方法＋時(shí)間＋自信69讓我們一起分享你成功的喜悅！

我覺得，我最大的成功是……讓我們一起分享你成功的喜悅！我覺得，我最大的成功是70BestWishForYou

萬(wàn)用卡您嘗試過失敗嗎？我愿與你分憂！周記欣賞BestWishForYou萬(wàn)用卡您嘗試過失敗嗎？71“第一次月考結(jié)束了，成績(jī)雖然沒有完全出來，但我深知這次的月考我會(huì)徹徹底底地失敗。都怪我平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。如果父母看到一科科不合格的成績(jī)，該多為我擔(dān)憂?。「改笧榱斯┪易x書，已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在因?yàn)槲疫@么差勁的成績(jī)，使他們多一點(diǎn)憂慮，這太不應(yīng)該了。這次，我成了一個(gè)不孝子。為什么之前不好好準(zhǔn)備，只是等待失敗降臨在自己頭上呢？為什么在失敗后才來后悔？”－－摘自某同學(xué)的周記“第一次月考結(jié)束了，成績(jī)雖然沒有完全出來，但我深知這次的月72欣賞完周記，您有什么感想？為什么不能在擁有的時(shí)候就好好地珍惜？為什么非要在失去的時(shí)候才深深地嘆息？欣賞完周記，您有什么感想？為什么不能在擁有的時(shí)候就好好地珍惜73學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白這個(gè)道理嗎？成功，是世界上任何人都羨慕的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白這個(gè)道理嗎？成功，是世界上任74每個(gè)人的前面都有一條通往遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都能走到遠(yuǎn)方，因?yàn)榭傆腥艘驗(yàn)闆]有倒掉鞋子里的沙子而疲憊不堪半途而廢。所以，主宰人的感受的并非歡樂和痛苦本身，而是心情。每個(gè)人的前面都有一條通往遠(yuǎn)方的路，崎嶇但充滿希望。不是人人都75成功的秘訣開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_始，每天做300下。大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。小故事1成功的秘訣小故事176又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說它容易，是因?yàn)橹灰敢庾?，人人能做到；說它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降模K究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持。這是一個(gè)并不神秘的秘訣。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成77他其實(shí)并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的智慧，他只不過是堅(jiān)持下去了，比一般的人做得好一點(diǎn)。請(qǐng)大家記?。褐灰惚纫话闳俗龅煤命c(diǎn)——僅僅是好一點(diǎn)——你就一定能出人頭地！請(qǐng)同學(xué)們捫心自問：我和班上和級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)相比，我輸在哪里？我還會(huì)重蹈以往失敗之覆轍嗎？柏拉圖為什么能取得成功？他其實(shí)并沒有什么驚人之舉，沒有什么過人的智慧，78成功就象攀索橋，失敗原因不是力量的薄弱、智商的高低而是沒有執(zhí)著的目標(biāo)，威懾于險(xiǎn)惡的環(huán)境，被周圍的環(huán)境所屈服。

成功就象攀索橋，失敗原因不是力量的薄弱、智商的高低而79世上沒有恒常的失敗，也一定沒有永遠(yuǎn)的成功。所以我們?cè)谑≈胁灰ハ蛏系男判?，在成功中更不要失去警醒的心?！腔郾衬沂郎蠜]有恒常的失敗，也一定沒有永遠(yuǎn)的成功。所以我們?cè)?0高三復(fù)習(xí)中要百分之百地下定決心全力以赴。請(qǐng)記住四句話：比以前還要專注兩倍！比以前還要認(rèn)真兩倍！比以前還要努力兩倍！比以前還要好學(xué)兩倍！

做到這四點(diǎn)，你就一定能百分之百達(dá)成自己的高考目標(biāo)！堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)是高考成功的第一要素！高三復(fù)習(xí)中要百分之百地下定決心全力以赴。請(qǐng)記住四句話：81明智的人不是想做什么就做什么，而是該做什么能做什么才做什么三、自律篇明智的人不是想做什么就做什么，而是該做什么能做什么才做什么三82哈佛的理念

當(dāng)年，哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地皮和250本書遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。關(guān)于這250本書，有這樣一個(gè)故事：哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓里的一個(gè)圖書館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓。小故事2哈佛的理念小故事283在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一冊(cè)名為《基督教針對(duì)魔鬼、世俗與肉欲的戰(zhàn)爭(zhēng)》的書帶出了館外，打算在宿舍里優(yōu)哉游哉地閱讀。第二天他得知大火的消息，意識(shí)到自己從圖書館攜出的那本書，已是哈佛捐贈(zèng)的250本書惟一存世的一本了。經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)霍里厄克，把書還給了學(xué)校?；衾锒蚩诵ｉL(zhǎng)收下書，感謝了他。然后下令把他開除出校，理由是，這名學(xué)生違反了校規(guī)。

在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一冊(cè)名為《基督教針84不開除這名學(xué)生行嗎？也可以，不管怎么說，畢竟是他使哈佛牧師的書總算留下了一本——這可能是我們的行事態(tài)度。但霍里厄克校長(zhǎng)沒有這么做。他感謝那位同學(xué)，是因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)誠(chéng)實(shí)(把違反校規(guī)帶出館外的書又送了回來)；開除他，是因?yàn)橛行Ｒ?guī)。哈佛的理念是：讓校規(guī)看守哈佛的一切比讓道德看守哈佛更安全有效。法理第一，這便是他們的行事態(tài)度。

不開除這名學(xué)生行嗎？也可以，不管怎么說，畢竟是他使哈佛牧師的85高三不單有學(xué)識(shí)的重溫與提升，更有陋習(xí)的改正與新我的催生。學(xué)校的規(guī)范和守則就像是熔爐中的烈火，讓我們百煉成鋼！高三不單有學(xué)識(shí)的重溫與提升，更有陋習(xí)的改正與新我的催生。86