百萬(wàn)學(xué)校學(xué)禮儀,禮儀進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)方案,禮儀進(jìn)學(xué)校活動(dòng)總結(jié)1200字

百萬(wàn)學(xué)校學(xué)禮儀,禮儀進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)方案,禮儀進(jìn)學(xué)校活動(dòng)總結(jié)1200字

張集街道辦事處開(kāi)展“百萬(wàn)市民學(xué)禮儀”進(jìn)校園活動(dòng)活動(dòng)方案根據(jù)文件精神，為加強(qiáng)學(xué)校師生文明禮儀教育，培養(yǎng)師生的文明禮儀行為，張集街道辦事處進(jìn)張集社區(qū)內(nèi)小學(xué)校特舉辦“百萬(wàn)市民學(xué)禮儀”展示活動(dòng)，現(xiàn)擬定活動(dòng)方案如下：一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日（星期二）下午２點(diǎn)直至結(jié)束。二、參賽對(duì)象：中心學(xué)校每班推薦1個(gè)節(jié)目參賽。三、演講主題：學(xué)文明禮儀、做文明市民四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽分為低年級(jí)組（一、二年級(jí)）、中年級(jí)組（三、四年級(jí)）和高年級(jí)組（五、六年級(jí)），每個(gè)組分別取一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)1名。五、評(píng)分辦法：從所有評(píng)委評(píng)分之中去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后總和為參賽班級(jí)的最后得分，實(shí)行10分制評(píng)分。六、人員分工1、標(biāo)語(yǔ)設(shè)置；學(xué)文明禮儀、做文明少年2、標(biāo)語(yǔ)懸掛及收?。?、場(chǎng)地布置及桌椅收存：各年級(jí)負(fù)責(zé)人。4、主持人；5、評(píng)委：1-6年級(jí)語(yǔ)文科負(fù)責(zé)人6、統(tǒng)分；（排好名次并將資料移交負(fù)責(zé)獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)及打印老師處）7、攝影；薛超8、安全及紀(jì)律；校安全管理處9、班級(jí)安全紀(jì)律管理；各班班主任10、音響維護(hù)；11、獎(jiǎng)狀書(shū)寫(xiě)或打??；張集街道辦事處12、獎(jiǎng)狀頒發(fā)；張集街道辦事處副主任13、資料整理；張集街道辦事處民政辦14、后勤準(zhǔn)備；學(xué)校后勤部15、衛(wèi)生管理；學(xué)校后勤部七、活動(dòng)要求1、各班主任必須在１月x日之前將本班參賽題目報(bào)給班主任。2、參賽作品展示時(shí)間控制在5分鐘左右。3、各人員必須對(duì)照分工按時(shí)到位，并把相關(guān)工作準(zhǔn)備就緒，保證此次活動(dòng)順利圓滿完成。4、所有辦事處民政辦工作人員、學(xué)校教師必須至始至終參加活動(dòng)，不遲到，不早退，不缺曠，該活動(dòng)記入考勤。5、未盡事宜及因天氣等特殊情況造成此活動(dòng)不能如期舉行的，將另行通知。張集街道辦事處20xx年x月x日張集街道辦事處“百萬(wàn)市民學(xué)禮儀”進(jìn)校園活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)20xx年元月x日在張集社區(qū)開(kāi)展“百萬(wàn)市民學(xué)禮儀”進(jìn)校園活動(dòng)，得到了廣大師生的一致好評(píng)。通過(guò)活動(dòng)讓全體師生知道中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，歷來(lái)重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和善待人是中華民族世代相傳的美德，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺(jué)踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。讓學(xué)生遇到師長(zhǎng)、來(lái)賓，主動(dòng)敬禮問(wèn)好；上下樓梯，注意謙讓?zhuān)坑倚凶?，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿；愛(ài)護(hù)教室，不亂涂亂劃；愛(ài)護(hù)門(mén)窗，不猛推猛撞；愛(ài)護(hù)桌椅，保持無(wú)腳印刀痕；愛(ài)護(hù)電器，不亂開(kāi)亂關(guān)；愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，保持無(wú)污無(wú)損……等文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為規(guī)范是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。各班以市行為規(guī)范示范校的創(chuàng)建為抓手，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生守則》，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，從儀表、儀式、交往、行走、問(wèn)候、課堂、課間休息、就餐、集會(huì)等方面提出學(xué)生的校園禮儀規(guī)范，從基礎(chǔ)抓起，從細(xì)節(jié)抓起，從小事抓起，讓學(xué)生杜絕校園陋習(xí)，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生良好的精神面貌和積極的心態(tài)和人格，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)做一個(gè)“文明的學(xué)生”。通過(guò)此次活動(dòng)，張集街道辦事處領(lǐng)導(dǎo)表示以后會(huì)多多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，讓百萬(wàn)市民學(xué)禮儀真正深入到日常生活中，讓祖國(guó)未來(lái)的花朵開(kāi)起文明之花！

第二篇：學(xué)校師生文明禮儀活動(dòng)方案總結(jié)2800字洛陽(yáng)時(shí)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校師生文明禮儀活動(dòng)總結(jié)洛陽(yáng)時(shí)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以禮儀、禮貌、禮節(jié)實(shí)踐為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容，著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，把主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神、傳統(tǒng)美德、革命精神、行為規(guī)范等教育活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，在文明建設(shè)中努力構(gòu)建和諧校園。一、構(gòu)建四大網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)禮儀實(shí)踐基礎(chǔ)為弘揚(yáng)文明禮儀新風(fēng)尚、構(gòu)建文明和諧新校園，學(xué)校積極構(gòu)建組織、人員、硬件和制度等四大教育網(wǎng)絡(luò)，努力夯實(shí)學(xué)校文明禮儀的實(shí)踐基礎(chǔ)。首先，學(xué)校形成了德育領(lǐng)導(dǎo)小組、家長(zhǎng)委員會(huì)、校外教育委員會(huì)等“一組兩會(huì)”共管的文明禮儀實(shí)踐的組織網(wǎng)絡(luò)；其次，學(xué)校建立了以黨支部、團(tuán)支部等組織為依托，以校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為骨干的全員文明禮儀實(shí)踐的人員網(wǎng)絡(luò)；第三，學(xué)校以廣播站、電視臺(tái)、校園網(wǎng)站、班隊(duì)陣地、知心姐姐信箱、德育基地為陣地，構(gòu)成文明禮儀實(shí)踐的硬件網(wǎng)絡(luò)；第四，學(xué)校以《學(xué)校德育工作計(jì)劃》、《“學(xué)會(huì)關(guān)心”16個(gè)人格化好習(xí)慣推廣方案》、《示范中隊(duì)、文明中隊(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《行為規(guī)范示范生評(píng)比辦法》、《四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽辦法》為主體，組成了文明禮儀實(shí)踐的制度網(wǎng)絡(luò)。二、挖掘靜態(tài)資源，構(gòu)筑和諧育人環(huán)境校園環(huán)境是學(xué)校教育的靜態(tài)資源，具有潤(rùn)物無(wú)聲的育人功能，特別是以張揚(yáng)美好事物為主的學(xué)校禮儀建設(shè)重要組成部分之一，其優(yōu)美和諧的校園就更具浸潤(rùn)力。因此，學(xué)校對(duì)校園的人文環(huán)境作了精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，無(wú)論是校園雕塑、校園名人園、校園宣傳櫥窗、走廊上的師生書(shū)畫(huà)，還是門(mén)廳、走廊上溫馨的文明禮儀提示話語(yǔ)、綠草地里"愛(ài)護(hù)綠化"的認(rèn)養(yǎng)牌、富有童趣的道德細(xì)節(jié)漫畫(huà)、“快樂(lè)摘六星”文明禮儀示范生宣傳牌、班級(jí)的文明公約等，都在闡釋文明的外延和內(nèi)涵，讓校園中濃濃的禮儀氛圍占領(lǐng)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)物理空間，時(shí)刻讓學(xué)生感受到校園文明的觸須在引導(dǎo)自己、改變自己、完善自己。三、注重禮儀實(shí)踐，塑造教師文明形象教師禮儀，貴在實(shí)踐；高尚品行，始于細(xì)節(jié)。教師禮儀教育，起點(diǎn)在言行舉止，需要做到為人師表。首先，學(xué)校對(duì)教職工進(jìn)行禮儀細(xì)節(jié)的專(zhuān)題輔導(dǎo)，要求從大處著眼、小處著手，率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，不斷提高教師的文明形象；其次，學(xué)校重視家校溝通，推出了“家?；ヂ?lián)”短信平臺(tái)，傳送出一個(gè)個(gè)及時(shí)的通知、一條條溫馨的提示和一段段成長(zhǎng)的信息，傳遞著教師無(wú)聲的專(zhuān)注與關(guān)愛(ài)，特別是教師們冒著酷暑、裹著寒風(fēng)的那一次次家訪，體現(xiàn)著人際間的平等與真誠(chéng)，在人際交往中傳播著教師的禮儀風(fēng)尚。四、強(qiáng)化禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣1、開(kāi)展“文明禮儀我先行”系列宣傳教育活動(dòng)開(kāi)展“文明舉止我先行”宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校各班開(kāi)展了“快樂(lè)禮儀”課堂活動(dòng)，從“坐、站、行”入手，通過(guò)“坐如鐘”、“站如松”和“行如風(fēng)”等規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，養(yǎng)成文明的舉止。開(kāi)展"文明習(xí)慣我先行"養(yǎng)成教育活動(dòng)。學(xué)校以《人格化好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐手冊(cè)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己文明禮儀習(xí)慣中薄弱的地方，每月提出其希望養(yǎng)成的兩個(gè)文明習(xí)慣，并幫助學(xué)生糾正不良言行。學(xué)生每天對(duì)照要求，做到的就在"今天我做到了嗎"自測(cè)表內(nèi)打“★”，不做到的則打“▲”，一周統(tǒng)計(jì)一次星數(shù)，月底寫(xiě)出“我的體驗(yàn)”，并請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)下“同伴眼中的我”，請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)下“我們的發(fā)現(xiàn)”，在自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的監(jiān)督下培養(yǎng)文明習(xí)慣。開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬我先行”宣傳教育活動(dòng)。各中隊(duì)圍繞主題開(kāi)展了“孝心之路在延伸”、“悠悠寸草心，報(bào)得三寸暉”、“手拉手，共筑連心橋”、“讓愛(ài)滿人間”等系列活動(dòng)，從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛(ài)伙伴入手，通過(guò)主題實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明的人際交往習(xí)慣。在“孝心之路在延伸”系列活動(dòng)中，孩子們通過(guò)“我的爸爸媽媽一天紀(jì)實(shí)”的調(diào)查來(lái)了解父母親的辛勤，請(qǐng)爸爸媽媽參加“一分鐘贊美--夸夸我的好爸爸（媽媽?zhuān)保ǖ湍昙?jí)）、“爸爸媽媽辛苦了”（中年級(jí)）、“小小兒女情”（高年級(jí)）等主題隊(duì)會(huì)來(lái)學(xué)會(huì)感恩，還利用心語(yǔ)卡溝通心靈，通過(guò)“我為父母做件事”（低年級(jí)）、“我打工，你休閑”（中年級(jí)）、“今天我當(dāng)家”（高年級(jí)）等實(shí)踐活動(dòng)為父母分憂解難；在“悠悠寸草心，報(bào)得三春暉”系列主題活動(dòng)中，孩子們通過(guò)“紅燭的風(fēng)采”故事會(huì)、演講會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、“送給教師一百個(gè)快樂(lè)”金點(diǎn)子、“今天我來(lái)當(dāng)老師”實(shí)踐等活動(dòng)，抒發(fā)孩子對(duì)老師的情誼。開(kāi)展“文明用語(yǔ)我先行”宣傳教育活動(dòng)。從學(xué)說(shuō)文明用語(yǔ)入手，學(xué)校以合適的教育方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生文明用語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)三個(gè)不懂規(guī)矩、不講禮貌的“沒(méi)頭腦”漫游“禮貌城”中的尷尬遭遇，讓孩子們懂得文明禮貌要從身邊做起、從小事做起、從自己做起的道理。舉行“禮儀俱樂(lè)部”主題隊(duì)會(huì)，通過(guò)表演對(duì)口快板《馬大哈撞車(chē)記》、情景劇《誰(shuí)是禮儀之星》、《禮儀花》歌曲等，學(xué)習(xí)向人打招呼、問(wèn)好，學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。2、開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“五小文明”系列教育活動(dòng)學(xué)校開(kāi)展的“文明小書(shū)包”活動(dòng)、“文明小課桌”活動(dòng)，倡導(dǎo)少年兒童規(guī)范使用自己的小書(shū)包、小書(shū)桌，拒絕不文明物品進(jìn)校園?！拔拿餍】诖鼤?shū)”活動(dòng)則倡導(dǎo)少年兒童閱讀健康文明的書(shū)籍，拒絕不文明的文化產(chǎn)品。面對(duì)屢禁不止的網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)校又提出了爭(zhēng)創(chuàng)“文明小網(wǎng)民”活動(dòng)，以“紅領(lǐng)巾網(wǎng)?！睘橹麝嚨兀龑?dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)，上健康網(wǎng)，并開(kāi)通“陽(yáng)光少年博客”網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)記錄日常學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與伙伴、與家人、與老師分享自己的所思所想。在爭(zhēng)做“文明小乘客”活動(dòng)中，學(xué)校組織“文明小乘客”承諾書(shū)簽名活動(dòng)，高年級(jí)同學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起文明小乘客監(jiān)督員，提醒每位乘車(chē)同學(xué)在公交車(chē)上要遵守秩序，文明乘車(chē)。3、開(kāi)展“尋找我們身邊的禮儀細(xì)節(jié)”系列實(shí)踐活動(dòng)圍繞文明禮儀教育活動(dòng)，學(xué)校還組織開(kāi)展了“尋找我們身邊的禮儀細(xì)節(jié)”系列活動(dòng)，向全校學(xué)生、教師、家長(zhǎng)征集身邊的禮儀細(xì)節(jié)。最后評(píng)審團(tuán)評(píng)選出四十條全校師生共同實(shí)踐的“我們身邊的禮儀細(xì)節(jié)”。這些禮儀細(xì)節(jié)涉及“關(guān)心自我”、“關(guān)心他人”、“關(guān)心社會(huì)”、“關(guān)心環(huán)境”四個(gè)方面，如：“接到別人遞的東西，你說(shuō)謝謝了嗎”？“開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)，你幫別人扶住門(mén)了嗎？”……學(xué)校還開(kāi)展“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)細(xì)節(jié)”主題班隊(duì)、“童眼看細(xì)節(jié)”實(shí)踐調(diào)查、“童眼看細(xì)節(jié)”禮儀漫畫(huà)創(chuàng)作大賽和“我真行”、“我真棒”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”一句話體驗(yàn)日記等活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地從小處入手，實(shí)踐、錘煉這些禮儀細(xì)節(jié)。五、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，提高禮儀建設(shè)成效學(xué)校將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況、學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，做好評(píng)比工作，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高文明禮儀的建設(shè)成效。通過(guò)五項(xiàng)紅旗競(jìng)賽、日常觀察、情境考核、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、分班明檢暗查、任課教師反饋等多項(xiàng)措施進(jìn)行考核，評(píng)出行為規(guī)范示范生、行為規(guī)范星級(jí)隊(duì)員、“快樂(lè)摘六星”（紅色愛(ài)心星、紫色