與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生成功典型案例

與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生成功典型案例與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生成功典型案例與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生成功典型案例xxx公司與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生成功典型案例文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度與家長(zhǎng)溝通后學(xué)生成功典型案例八年級(jí)十一班賈國(guó)濤問題學(xué)生王某的基本情況學(xué)生王某男1998年10月出生，家住臨浯，2010年9月進(jìn)入我校。由于我校初中住校。為了解這批學(xué)生情況，掌握問題學(xué)生基本狀況，以便于教育，我們德育處老師及班主任找“問題學(xué)生”個(gè)別談話。當(dāng)找王某同學(xué)談話時(shí)觀察該生，發(fā)現(xiàn)該生在說(shuō)話、行為上都帶有社會(huì)上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說(shuō)話耍貧嘴，據(jù)德育處和班主任介紹，該生父母是農(nóng)民，文化素質(zhì)不高，對(duì)孩子寵愛、袒護(hù)，管理不利，致使孩子不愛學(xué)習(xí)，曠課、看黃色光盤，交異性朋友，公開講下流話，大街上公開與女生摟抱，在校內(nèi)抽煙、結(jié)伙打架，被學(xué)校問題學(xué)生公推“老大”學(xué)校曾給予其嚴(yán)重警告處分。升入初二后，王某仍然偷著抽煙，其他情況有所收斂，9月中旬又伙同幾名“問題學(xué)生”去劫同學(xué)的錢，，又打又罵，威逼索要100元，當(dāng)時(shí)只要到80元，王某要了50元，剩余的錢分給了其他同學(xué)。鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，學(xué)校針對(duì)該生研究制定了以下幫教計(jì)劃：1、為嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人學(xué)校決定給予其記過(guò)處分；2、召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育訓(xùn)誡會(huì)，請(qǐng)分局內(nèi)保處警官，學(xué)生家長(zhǎng)、問題學(xué)生共同參加，由警官主講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。3、由德育處老師分別與王某及家長(zhǎng)進(jìn)行談話溝通，指出王某發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的責(zé)任，德育處定期與王某談話，隨時(shí)了解情況，加強(qiáng)校紀(jì)，法制、人生前途教育.4、、加強(qiáng)班主任工作，要求班主任多找該生談心，多與家長(zhǎng)溝通，通力協(xié)作配合教育，盡量聯(lián)系科任教師為其補(bǔ)習(xí)文化課.幫助教育取得的效果經(jīng)過(guò)以上教育工作，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠(chéng)自己原來(lái)在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。一段時(shí)間后，該生有了一定好轉(zhuǎn)，不在學(xué)校內(nèi)吸煙、準(zhǔn)時(shí)到校上課，與原來(lái)的女生斷絕了聯(lián)系，減少了與問題學(xué)生的接觸，并開始在力所能及的情況子下學(xué)一些基礎(chǔ)的文化知識(shí)。王某的這些變化德育處及時(shí)抓住契機(jī)，現(xiàn)由年級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，德育處老師找其談話，鼓勵(lì)進(jìn)步，提出希望，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在全校大會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。在王某進(jìn)步的過(guò)程中也有反復(fù)，王某與原來(lái)的女同學(xué)斷絕來(lái)往后，有的同學(xué)起哄，譏笑他，挑撥說(shuō)“某某班同學(xué)與你的女朋友好上了，還罵你”王某聽后沖動(dòng)之下打了那個(gè)同學(xué)。德育處在處理這件事的過(guò)程中，考慮到問題學(xué)生在改正錯(cuò)誤過(guò)程中的反復(fù)問題，認(rèn)為只要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，真心悔改，學(xué)校在處理時(shí)可以從輕，給予機(jī)會(huì)。德育處認(rèn)真分析了王某的情況，與其進(jìn)行了耐心細(xì)致地談話，令他寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長(zhǎng)賠禮道歉，王某在向被打?qū)W生家長(zhǎng)道歉時(shí)，痛哭流涕，深悔不該，得到家長(zhǎng)理解，替其向?qū)W校說(shuō)情，求得學(xué)校從輕處理。經(jīng)過(guò)這件事后，王某深深感覺到對(duì)不起學(xué)校，對(duì)不起老師，多次表示要接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，在以后的時(shí)間里，王某真的改掉了原來(lái)不少壞習(xí)慣，能夠遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真上課，主動(dòng)為學(xué)校為班級(jí)做好事，由于進(jìn)步顯著，在考察期內(nèi)撤銷了處分。分析王某成為問題學(xué)生的原因：1、社會(huì)成因：家住臨浯，地域環(huán)境對(duì)其有一定影響，經(jīng)常接觸一些不三不四的人，沾染了許多不良習(xí)慣，如抽煙、曠課，看黃色光盤等。2、家庭成因：父母文化水平低，對(duì)孩子溺愛，不能正確對(duì)待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，與學(xué)校配合不利，對(duì)孩子要求不嚴(yán)格，也沒有高的標(biāo)準(zhǔn)。3、學(xué)校成因：這一階段學(xué)校一校多址，幾個(gè)學(xué)校合并，學(xué)生上課地址多次改變，加之學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)多、班級(jí)多，給學(xué)校管理帶來(lái)一定困難，教師、班主任素質(zhì)有待提高從王某轉(zhuǎn)變中我們的反思1、學(xué)校、家庭緊密配合是教育轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的關(guān)鍵從王某的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重.因此，要教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，首先要讓家長(zhǎng)充分意識(shí)到自己的責(zé)任;其次，幫助家長(zhǎng)樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長(zhǎng)一起制定切實(shí)可行的幫教措施。學(xué)校定期與家長(zhǎng)溝通，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，應(yīng)該說(shuō)我們的做法見到了實(shí)效，在王某的進(jìn)步過(guò)程中，家長(zhǎng)始終能夠與學(xué)校密切配合，學(xué)校隨叫隨到，學(xué)校、家庭教育形成了合力，這是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的關(guān)鍵。2、抓住教育契機(jī)，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變?cè)谕跄车霓D(zhuǎn)變過(guò)程中，我們抓住了幾個(gè)教育契機(jī)，恰到好處的運(yùn)用了寬嚴(yán)結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。如：在處理劫錢事件中堅(jiān)持按校規(guī)嚴(yán)肅處理，處分升至為記過(guò)，當(dāng)王某進(jìn)步過(guò)程中出現(xiàn)了反復(fù)，聽信別人的傳言一時(shí)沖動(dòng)打了同學(xué)，我們沒有簡(jiǎn)單從事，而是做了大量的調(diào)查工作，認(rèn)真分析了王某反復(fù)的主客觀原因籍犯錯(cuò)誤的態(tài)度，決定不給其處分升級(jí)，允許其出現(xiàn)反復(fù)，允許其犯錯(cuò)誤。通過(guò)嚴(yán)肅的批評(píng)教育，耐心細(xì)致的思想教育，王某確實(shí)對(duì)錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識(shí)，痛下決心，決不在惹事。此次問題的處理，對(duì)王某的觸動(dòng)很大，他深深感到學(xué)校的誠(chéng)意，學(xué)校的寬容，在畢業(yè)前的那段時(shí)間內(nèi)，王某進(jìn)步突出，贏得了師生的好評(píng)。3、引導(dǎo)、幫助問題學(xué)生盡可能多學(xué)點(diǎn)文化知識(shí)，把精力放在學(xué)習(xí)上王某及其他問題學(xué)生身上共性的問題是學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谥贫◣徒逃?jì)劃時(shí)征求班主任、科任老師的意見，請(qǐng)老師們盡可能幫助王某同學(xué)補(bǔ)習(xí)