《一棵小桃樹 》(好)課件

一棵小桃樹18散文一棵小桃樹18散文1精彩開篇詞

一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,還是放棄？看似單薄的，積蓄著夢(mèng)想的小桃樹，竟然可以爆發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，依然要開花、要結(jié)果，百折不撓地追求著成長(zhǎng)的幸福和美好的理想。精彩開篇詞一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是2賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說描寫新時(shí)期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他3寫作背景

賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。寫作背景賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二41.理清思路，了解一棵小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者感情變化的過程。2.學(xué)習(xí)本文托物言志、對(duì)比的寫法。3.理解重點(diǎn)句段的深刻含義，了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清思路，了解一棵小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者感情變化的過程5懺悔

淅瀝褪盡

矜持

孱頭

猥瑣

苦澀

顫抖字詞積累chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè懺悔淅瀝褪盡矜持字6【孱頭】軟弱無能的人?！抉娉帧烤兄?jǐn)，拘束。【猥瑣】（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。【淅淅瀝瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生?！惧铑^】軟弱無能的人?！抉娉帧烤兄?jǐn)，拘束?！锯崱浚ㄈ菝?、舉7第一部分（①）：第二部分（②）：第三部分（③—⑧）：第四部分（9-14）：一、默讀課文，概括每部分內(nèi)容。第一部分（①）：第二部分（②）：第三部分（③—⑧）：第四部分8第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣由。眼前情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)的心情。第三部分（③—⑧）：回憶小桃樹以及“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。第四部分（9-14）：回到眼前情景：小桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨并開花。（插敘）第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣92.小桃樹在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難?為什么“我”那么關(guān)心愛護(hù)它？小桃樹經(jīng)歷的磨難：（1）小桃樹是在幾乎被“我”忘卻的情況下破土而出的。一出世，大家都笑話它，連奶奶也說它“沒出息”。（第4段）（2）大家都精心侍候盆景兒，很少有人關(guān)注這棵小桃樹（第5段）（3）它曾被豬拱折過，又險(xiǎn)些被砍掉。（第8段）（4）小桃樹第一次開花就經(jīng)歷了風(fēng)雨的摧殘。（第2段）2.小桃樹在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難?小桃樹經(jīng)歷的磨難：（210

為什么“我”那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹？

“我”關(guān)心愛護(hù)它的原因:

（1）“我”當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望,讓它“蓄著我的夢(mèng)”而種下它的,所以,“我”偏愛它。（2）當(dāng)見到它雖長(zhǎng)得纖弱,卻依然在風(fēng)雨中掙扎,頑強(qiáng)地同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí),“我”不由得對(duì)它產(chǎn)生憐愛之情。為什么“我”那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹？“我”關(guān)心愛護(hù)它113、

文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。3、文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃樹與124、比較閱讀析內(nèi)容通過比較分析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。4、比較閱讀析內(nèi)容通過比較分析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。131、小桃樹爺爺?shù)呐杈?、小桃樹賈平凹小桃樹二比VSVS小桃樹二比VSVS141、小桃樹爺爺?shù)呐杈埃ǖ?部分）VS外形待遇結(jié)局小桃樹爺爺?shù)呐杈叭跣?、猥瑣、委屈、瘦瘦黃黃花事極盛被豬拱、討人嫌險(xiǎn)些被砍遠(yuǎn)近的人都來贊賞，被精心伺候。頑強(qiáng)與風(fēng)雨搏斗綻放花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墻根。將小桃樹和爺爺?shù)呐杈皩?duì)比，反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。1、小桃樹爺爺?shù)呐杈埃ǖ?部分）152、小桃樹賈平凹VS生長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度小桃樹賈平凹角落里長(zhǎng)的不是地方從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險(xiǎn)被砍、經(jīng)風(fēng)雨從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚天真，讀不懂人世大書。不屈不撓頑強(qiáng)生長(zhǎng)原來也是個(gè)孱頭，脾性一天天地壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞

托物言志2、小桃樹賈平凹VS生長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折16知識(shí)鏈接

托物言志通過對(duì)事物的描寫和敘述，表明自己的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。如松、竹、梅“歲寒三友”，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。知識(shí)鏈接托物言志通過對(duì)事物的描寫和敘述，表明自己17

本文描寫了一棵在逆境中誕生、在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢沂疽粋€(gè)生活的哲理：面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定會(huì)創(chuàng)造出美好的未來。主旨本文描寫了一棵在逆境中誕生、在逆境中成長(zhǎng)的18寫法內(nèi)容作用

對(duì)比襯托

爺爺各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹對(duì)比

反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。插敘3—8段插敘對(duì)小桃樹的回憶

突出小桃樹在艱難的生存環(huán)境中頑強(qiáng)的生命力，插敘使文章內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整。托物言志

借小桃樹說及自己的一些經(jīng)歷，透露自己所受的遭遇

①說小桃樹長(zhǎng)的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村；②說小桃樹長(zhǎng)得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；③寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示“文化大革命”危害青年的成長(zhǎng)；④寫風(fēng)雨中的小桃樹仍保留著一個(gè)欲綻的花苞，那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的，暗示即使在那動(dòng)亂的年代，作者心頭的希望仍沒有熄滅，還堅(jiān)信經(jīng)過自己的頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好的理想?？傊髡咄ㄟ^對(duì)小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)未來，對(duì)理想的執(zhí)著追求。合作探究寫法內(nèi)容作用

爺爺各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹對(duì)比191、

它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，僅抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。④（從修辭角度）

運(yùn)用了擬人，賦予小桃樹以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子，體現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛之情。品析語言1、它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，僅抱著身子的。第二天才舒開身來202、人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。⑧（從修辭角度）

運(yùn)用比喻，將人世比作大書，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，寫出“我”對(duì)“人世”認(rèn)識(shí)的膚淺。品析語言2、人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。⑧（從213、

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。?（從賞析詞語角度）

“俯”“掙扎”運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)勇敢地與風(fēng)雨磨難作斗爭(zhēng)情景，體現(xiàn)它面對(duì)逆境不屈服精神，表達(dá)了作者對(duì)它的贊美和憐愛之情。

品析語言3、雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎224.文章最后一段說“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的”有什么含義？表層含義：“我”對(duì)小桃樹充滿信心，相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，一定回開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。深層含義：小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓作者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅(jiān)信，只要不屈不撓的奮斗，一定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。4.文章最后一段說“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來23寫法手法

（1）托物言志。作者筆下的小桃樹實(shí)為作者本人的化身。說小桃樹長(zhǎng)得不是地方，暗示作者自己從小就生在荒僻的小山村，說小桃樹長(zhǎng)得很委屈，暗示作者從小生活在小山村，孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示作者成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難等?？傊?，作者通過對(duì)小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)未來、對(duì)理想的執(zhí)著追求。（2）對(duì)比烘托。文章寫小桃樹的成長(zhǎng)，多次運(yùn)用對(duì)比烘托的手法。如將小桃樹和爺爺?shù)幕ú菹鄬?duì)比，突出小桃樹同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?）語言樸素。文章抒寫生活，從身邊微不足道的小事寫起，用平和樸素的語言，準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟。寫法手法（1）托物言志。作者筆下的小桃樹實(shí)為作者本人的24逆境磨難的名言1、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男.——王寶池2、不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！S櫱禪師3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.——《警世賢文》4、吃得苦中苦，方為人上人。（不受苦中苦，難為人上人?！鞔T夢(mèng)龍）5、順境造就幸運(yùn)兒，而逆境造就偉人?！∑樟帜嵬卣寡由炷婢衬ルy的名言1、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男.拓展延伸251、唐玄奘西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難。2、孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學(xué)，孫康映雪讀。3、匡衡鑿壁偷光。4、司馬遷宮刑出史記，屈原流放著離騷，曹雪芹舉家食粥寫紅樓。拓展延伸逆境磨難的事例1、唐玄奘西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難。拓展延伸逆境磨難的事例261.完成練習(xí)冊(cè)《一棵小桃樹》并訂正。

3、預(yù)習(xí)19課《外國(guó)詩二首》，做好批注。作業(yè):1.完成練習(xí)冊(cè)《一棵小桃樹》并訂正。作業(yè):一棵小桃樹18散文一棵小桃樹18散文28精彩開篇詞

一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守,還是放棄？看似單薄的，積蓄著夢(mèng)想的小桃樹，竟然可以爆發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，依然要開花、要結(jié)果，百折不撓地追求著成長(zhǎng)的幸福和美好的理想。精彩開篇詞一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是29賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說描寫新時(shí)期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他30寫作背景

賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。寫作背景賈平凹的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二311.理清思路，了解一棵小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者感情變化的過程。2.學(xué)習(xí)本文托物言志、對(duì)比的寫法。3.理解重點(diǎn)句段的深刻含義，了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清思路，了解一棵小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者感情變化的過程32懺悔

淅瀝褪盡

矜持

孱頭

猥瑣

苦澀

顫抖字詞積累chànxīlìcànwěijīnchàntuìsè懺悔淅瀝褪盡矜持字33【孱頭】軟弱無能的人。【矜持】拘謹(jǐn)，拘束?！锯崱浚ㄈ菝?、舉動(dòng)）庸俗不大方?！句冷罏r瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等?！镜湶粏涡小勘硎静恍业氖陆舆B發(fā)生。【孱頭】軟弱無能的人?！抉娉帧烤兄?jǐn)，拘束?！锯崱浚ㄈ菝?、舉34第一部分（①）：第二部分（②）：第三部分（③—⑧）：第四部分（9-14）：一、默讀課文，概括每部分內(nèi)容。第一部分（①）：第二部分（②）：第三部分（③—⑧）：第四部分35第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣由。眼前情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)的心情。第三部分（③—⑧）：回憶小桃樹以及“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。第四部分（9-14）：回到眼前情景：小桃樹經(jīng)歷風(fēng)雨并開花。（插敘）第一部分（①）：第二部分（②）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣362.小桃樹在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難?為什么“我”那么關(guān)心愛護(hù)它？小桃樹經(jīng)歷的磨難：（1）小桃樹是在幾乎被“我”忘卻的情況下破土而出的。一出世，大家都笑話它，連奶奶也說它“沒出息”。（第4段）（2）大家都精心侍候盆景兒，很少有人關(guān)注這棵小桃樹（第5段）（3）它曾被豬拱折過，又險(xiǎn)些被砍掉。（第8段）（4）小桃樹第一次開花就經(jīng)歷了風(fēng)雨的摧殘。（第2段）2.小桃樹在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難?小桃樹經(jīng)歷的磨難：（237

為什么“我”那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹？

“我”關(guān)心愛護(hù)它的原因:

（1）“我”當(dāng)初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望,讓它“蓄著我的夢(mèng)”而種下它的,所以,“我”偏愛它。（2）當(dāng)見到它雖長(zhǎng)得纖弱,卻依然在風(fēng)雨中掙扎,頑強(qiáng)地同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí),“我”不由得對(duì)它產(chǎn)生憐愛之情。為什么“我”那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹？“我”關(guān)心愛護(hù)它383、

文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對(duì)象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。3、文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃樹與394、比較閱讀析內(nèi)容通過比較分析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。4、比較閱讀析內(nèi)容通過比較分析，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。401、小桃樹爺爺?shù)呐杈?、小桃樹賈平凹小桃樹二比VSVS小桃樹二比VSVS411、小桃樹爺爺?shù)呐杈埃ǖ?部分）VS外形待遇結(jié)局小桃樹爺爺?shù)呐杈叭跣?、猥瑣、委屈、瘦瘦黃黃花事極盛被豬拱、討人嫌險(xiǎn)些被砍遠(yuǎn)近的人都來贊賞，被精心伺候。頑強(qiáng)與風(fēng)雨搏斗綻放花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墻根。將小桃樹和爺爺?shù)呐杈皩?duì)比，反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。1、小桃樹爺爺?shù)呐杈埃ǖ?部分）422、小桃樹賈平凹VS生長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折的態(tài)度小桃樹賈平凹角落里長(zhǎng)的不是地方從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞被豬拱、討人嫌、險(xiǎn)被砍、經(jīng)風(fēng)雨從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚天真，讀不懂人世大書。不屈不撓頑強(qiáng)生長(zhǎng)原來也是個(gè)孱頭，脾性一天天地壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞

托物言志2、小桃樹賈平凹VS生長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)經(jīng)歷面對(duì)挫折43知識(shí)鏈接

托物言志通過對(duì)事物的描寫和敘述，表明自己的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。如松、竹、梅“歲寒三友”，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。知識(shí)鏈接托物言志通過對(duì)事物的描寫和敘述，表明自己44

本文描寫了一棵在逆境中誕生、在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?，揭示一個(gè)生活的哲理：面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓，定會(huì)創(chuàng)造出美好的未來。主旨本文描寫了一棵在逆境中誕生、在逆境中成長(zhǎng)的45寫法內(nèi)容作用

對(duì)比襯托

爺爺各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹對(duì)比

反襯了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長(zhǎng)。插敘3—8段插敘對(duì)小桃樹的回憶

突出小桃樹在艱難的生存環(huán)境中頑強(qiáng)的生命力，插敘使文章內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整。托物言志

借小桃樹說及自己的一些經(jīng)歷，透露自己所受的遭遇

①說小桃樹長(zhǎng)的不是地方，暗示自己從小就生在荒僻落后的小山村；②說小桃樹長(zhǎng)得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；③寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示“文化大革命”危害青年的成長(zhǎng)；④寫風(fēng)雨中的小桃樹仍保留著一個(gè)欲綻的花苞，那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的，暗示即使在那動(dòng)亂的年代，作者心頭的希望仍沒有熄滅，還堅(jiān)信經(jīng)過自己的頑強(qiáng)奮斗，定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。總之，作者通過對(duì)小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)未來，對(duì)理想的執(zhí)著追求。合作探究寫法內(nèi)容作用

爺爺各種各樣的花草與“默默地長(zhǎng)”的小桃樹對(duì)比461、

它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，僅抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。④（從修辭角度）

運(yùn)用了擬人，賦予小桃樹以人的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了小桃樹從土里拱出芽來的樣子，體現(xiàn)了小桃樹的弱小，表達(dá)了作者對(duì)它的憐愛之情。品析語言1、它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，僅抱著身子的。第二天才舒開身來472、人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。⑧（從修辭角度）

運(yùn)用比喻，將人世比作大書，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，寫出“我”對(duì)“人世”認(rèn)識(shí)的膚淺。品析語言2、人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。⑧（從483、

雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了。?（從賞析詞語角度）

“俯”“掙扎”運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫，“千百次”運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)形象地寫出了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)勇敢地與風(fēng)雨磨難作斗爭(zhēng)情景，體現(xiàn)它面對(duì)逆境不屈服精神，表達(dá)了作者對(duì)它的贊美和憐愛之情。

品析語言3、雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎494.文章最后一段說“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的”有什么含義？表層含義：“我”對(duì)小桃樹充滿信心，相信它會(huì)耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，一定回開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。深層含義：小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓作者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅(jiān)信，只要不