實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施專業(yè)方案

開封市禹王臺(tái)區(qū)試驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生新型綜合課程，其內(nèi)容及教學(xué)方法現(xiàn)在正在探索和研究之中。為落實(shí)中共中央、國務(wù)院相關(guān)深化教育改革、全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，愈加好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想以提升全體素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為關(guān)鍵，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)覺知識(shí)形成過程和發(fā)展改變規(guī)律，全方面、主動(dòng)地發(fā)展。有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織地經(jīng)過多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，豐富活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變活動(dòng)方法，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合利用所學(xué)過知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、發(fā)明性、趣味性和非學(xué)科性為關(guān)鍵特征多個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增加知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全方面友好發(fā)展。二、課程計(jì)劃（一）課程總體目標(biāo)1.取得親身參與實(shí)踐主動(dòng)體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。2.形成對自然、社會(huì)、本身內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對自然關(guān)愛和對社會(huì)對本身責(zé)任。3.形成從自己周圍生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題并獨(dú)立處理問題態(tài)度和能力。4.發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識(shí)綜合利用和創(chuàng)新能力。5.養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。（二）課程具體目標(biāo)1.親近周圍自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境意識(shí)和能力。（1）接觸自然，豐富對自然認(rèn)識(shí)。（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然熱愛情懷。（3）經(jīng)過豐富多彩活動(dòng)，了解人和自然不可分割內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。（4）知道怎樣保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2.考察周圍社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)任態(tài)度。（1）了解社會(huì)資源，并能有效利用。（2）走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。（3）發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。3.逐步掌握基礎(chǔ)生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣，初步含有認(rèn)識(shí)自我能力，養(yǎng)成勤奮、主動(dòng)生活態(tài)度。4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)正確態(tài)度，發(fā)展探究問題初步能力。

（三）課程計(jì)劃1.開發(fā)：根據(jù)“領(lǐng)域——專題——課題——話題”形式逐層落實(shí)；

（1）領(lǐng)域：人和自然、人和社會(huì)、人和自我、人和文化。

（2）專題：根據(jù)學(xué)生年級(jí)組、年紀(jì)特點(diǎn)，設(shè)定專題。（3）課題：各班依據(jù)年級(jí)確立專題，參考學(xué)生愛好愛好、專長等，確立本班活動(dòng)課題。

（4）話題：各活動(dòng)小組依據(jù)本班專題，經(jīng)過小組討論，確立小組話題。

2.選題：依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況學(xué)生制訂選題指南。專題系列包含：

“人和自然”系列：《隴海新村周圍環(huán)境調(diào)查研究》、《怎樣管理好我校“快樂農(nóng)場”研究》、《美化、綠化隴海新村綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》等?！叭撕蜕鐣?huì)”系列：《小學(xué)生參與“創(chuàng)文”工作研究》、《學(xué)校安全知識(shí)讀本開發(fā)研究》等?！叭撕臀幕毕盗校骸秾W(xué)校足球文化構(gòu)建研究》、《禹王臺(tái)區(qū)試驗(yàn)小學(xué)特色校園文化研究》、《開封小吃文化研究》等?！叭撕妥晕摇毕盗校骸秾W(xué)生“自主管理”德育實(shí)踐研究》、《小學(xué)生行為養(yǎng)成教育研究》等。在以上研究課題中，學(xué)生在老師指導(dǎo)下選擇適合本身課題，最大程度開發(fā)探究話題。3.設(shè)計(jì)：突出綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校文化建設(shè)整合，促進(jìn)綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)和德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合；突出新開發(fā)課題和原有學(xué)校課題整合，有效利用原有課題，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究和開發(fā)服務(wù)，推進(jìn)老師校本培訓(xùn)活動(dòng)有效開展。

4.課時(shí)：根據(jù)國家計(jì)劃課時(shí)，三至六年級(jí)每七天開設(shè)3課時(shí)，其中專任老師擔(dān)任2課時(shí)，班主任擔(dān)任1課時(shí)。（四）課程管理1.組織機(jī)構(gòu)：（1）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程管理統(tǒng)籌工作及制訂相關(guān)文件，指導(dǎo)課程實(shí)施。組員以下：組長：

任克娜校長副組長：毛文霞副校長（2）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)課計(jì)劃、總結(jié)、檢驗(yàn)、組織老師活動(dòng)等日常工作，確保課程實(shí)話工作長久化。組長：厲萍組員：三至六年級(jí)班主任及各學(xué)科老師

2.隊(duì)伍建設(shè)：因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程特殊性，師資隊(duì)伍建設(shè)是使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向"規(guī)范化"、"長久化"充足條件?，F(xiàn)在關(guān)鍵任務(wù)是建設(shè)一支龐大專兼職相結(jié)合老師隊(duì)伍。（1）加強(qiáng)和教研機(jī)構(gòu)合作，全方面參與培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)老師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值,把握課程特點(diǎn)，掌握課程實(shí)施方法。本學(xué)期第一周星期三邀請區(qū)教研室彭志遠(yuǎn)老師為全校老師作《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)施》校本培訓(xùn)。（2）加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)指導(dǎo)老師快速成長。培訓(xùn)要求:①參與培訓(xùn)老師相對固定；②培訓(xùn)時(shí)間要確保有老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)；③培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全方面，專題設(shè)計(jì)合理，有利于骨干老師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，同時(shí)掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；④培訓(xùn)形式要靈活多樣,現(xiàn)有理論學(xué)習(xí),又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合,學(xué)校整表現(xiàn)場觀摩和個(gè)人提交研修結(jié)果相結(jié)合。3.基地建設(shè)：學(xué)校依據(jù)課題研究需要，確立對應(yīng)活動(dòng)基地。4.檔案管理：建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案及資源庫，立即搜集、整理課程實(shí)施相關(guān)資料，上送老師優(yōu)異案例、學(xué)生優(yōu)異活動(dòng)個(gè)案，參與市、區(qū)等不一樣等級(jí)比賽。三、課程實(shí)施（一）實(shí)施目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展,意在讓學(xué)生取得親身參與實(shí)踐主動(dòng)體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),加深對自然,社會(huì)和本身內(nèi)在聯(lián)絡(luò)整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)她們對自然關(guān)愛和對社會(huì)對本身責(zé)任,形成從自己周圍生活中主動(dòng)地發(fā)覺問題，并獨(dú)立處理問題態(tài)度和能力,發(fā)展她們實(shí)踐能力和對知識(shí)綜合利用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)。（二）實(shí)施模式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施“443模式”，即課程實(shí)施“四個(gè)步驟，專題活動(dòng)“四個(gè)單元”，課程評(píng)價(jià)“三個(gè)層面”開展實(shí)施。（1）課程實(shí)施四個(gè)步驟：第一步：計(jì)劃活動(dòng)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)活動(dòng)專題。由學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處、科組長作好協(xié)調(diào)；第二步：制訂課程計(jì)劃，編制教學(xué)文件，包含編制《活動(dòng)選題指南》、《活動(dòng)課程表》等；第三步：編寫活動(dòng)方案，實(shí)施課程計(jì)劃，老師編寫《專題活動(dòng)教學(xué)方案》；第四步：開展多元評(píng)價(jià)，建立課程檔案。每個(gè)專題活動(dòng)要按課程結(jié)構(gòu)“四個(gè)單元”去完成，并做好資料搜集、整理、上交工作。為切實(shí)做好前期各項(xiàng)工作，要討教導(dǎo)處每七天跟蹤對口管轄班級(jí)實(shí)施進(jìn)展情況，立即匯報(bào)進(jìn)展情況，以確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，達(dá)成目標(biāo)。（2）課程結(jié)構(gòu)“四個(gè)單元”：第一單元：開題活動(dòng)：引入問題——確立專題——設(shè)計(jì)方案——交流提升；第二單元：實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)步驟——實(shí)施步驟——整理步驟；第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)：導(dǎo)入——交流——評(píng)價(jià)——建構(gòu)；第四單元：結(jié)果展示活動(dòng)：導(dǎo)入——展示——發(fā)展。各年級(jí)能夠依據(jù)課題難易情況采取分班進(jìn)行或整個(gè)年級(jí)進(jìn)行活動(dòng)方法；學(xué)生能夠依據(jù)需要進(jìn)行小組活動(dòng)，指導(dǎo)老師應(yīng)在學(xué)生交流層面多做激勵(lì)工作。（三）實(shí)施要求1．老師組織形式：老師是綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)者。為了充足發(fā)揮老師指導(dǎo)行為，學(xué)校確定兩條線索并行，一是以班級(jí)為單位，由班主任組織，全部科任老師參與，組成班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，對本班綜合實(shí)踐活動(dòng)直接指導(dǎo)；一是以教研組為單位，由教研組長牽頭，對本組組員所指導(dǎo)課題在活動(dòng)中出現(xiàn)阻礙，一起探討，確保本組組員活動(dòng)課題能有序進(jìn)行。每位老師在活動(dòng)中所發(fā)揮作用是：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境；協(xié)調(diào)組織形式，指導(dǎo)合作分工；審閱方案可行性，并給對應(yīng)指導(dǎo)；監(jiān)控學(xué)生活動(dòng)，給督促、激勵(lì)和引導(dǎo)；組織交流、評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)結(jié)果；提供學(xué)生反思緒徑，寫作案例，反思自己指導(dǎo)策略。2．指導(dǎo)老師要立即指導(dǎo)學(xué)生整理及搜集活動(dòng)文件，包含填寫活動(dòng)計(jì)劃，搜集實(shí)踐材料，她人或個(gè)人評(píng)價(jià)等，形成結(jié)果，并進(jìn)行分類歸檔。3．指導(dǎo)老師應(yīng)主動(dòng)利用小區(qū)、學(xué)校、家庭資源，讓學(xué)生在小范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)小區(qū)、學(xué)校、家庭間互動(dòng)。4．學(xué)生活動(dòng)形式：必需以學(xué)生活動(dòng)為中心，充足發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和小區(qū)三者之間聯(lián)絡(luò)。具體形式為：由學(xué)生確定活動(dòng)專題，確定活動(dòng)組織形式，提交活動(dòng)方案，展開實(shí)踐活動(dòng)，交流活動(dòng)結(jié)果，反思活動(dòng)過程。三、課程評(píng)價(jià)（一）課程評(píng)價(jià)：對綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)單元進(jìn)行聽課、考察評(píng)價(jià)。由學(xué)校教導(dǎo)處和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理小組、教研組具體根據(jù)課程表組