部編人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字5、動(dòng)物兒歌》課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)

識(shí)字5.動(dòng)物兒歌識(shí)字5.動(dòng)物兒歌國學(xué)誦讀無心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡。

譯文：一個(gè)人無意中做的壞事，這叫“過錯(cuò)”;如果是故意做的壞事，便是“罪惡”了。

感悟：做人不必害怕犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改還是好孩子，就怕知錯(cuò)不改、知錯(cuò)犯錯(cuò)，那就不可原諒了。國學(xué)誦讀無心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡。字詞全解間(jiān)字義：在一定的地方、時(shí)間或人群的范圍里。組詞：時(shí)間中間房間/黑白相間(jiàn)造句：我們要抓緊時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)。字詞全解間(jiān)房間房間字詞全解迷(mí)字義：①分辨不清，失去了辨別、判斷的能力。②沉醉于某種事物的人。組詞：迷路迷失昏迷造句：這里山清水秀，景色迷人。字詞全解迷(mí)迷霧迷霧字詞全解造(zào)字義：做，制作。組詞：建造造句創(chuàng)造造福造句：小豬造了一座泥房子。字詞全解造(zào)建造建造字詞全解運(yùn)(yùn)字義：①搬運(yùn)，運(yùn)輸。②運(yùn)用。組詞：運(yùn)送運(yùn)用運(yùn)動(dòng)運(yùn)輸造句：學(xué)校下周將舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。字詞全解運(yùn)(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)字詞全解池(chí)字義：水塘，多指人工挖的。組詞：水池池塘池子游泳池造句：青蛙在池塘邊捉蟲吃。字詞全解池(chí)游泳池游泳池字詞全解歡(huān)字義：快樂，高興。組詞：歡樂歡快歡笑造句：小溪?dú)g快地唱著歌。字詞全解歡(huān)歡慶歡慶字詞全解網(wǎng)(wǎng)字義：用繩線等結(jié)成的捕魚捉鳥的器具。組詞：漁網(wǎng)網(wǎng)球網(wǎng)狀蜘蛛網(wǎng)造句：爺爺編織漁網(wǎng)的技術(shù)很熟練。字詞全解網(wǎng)(wǎng)網(wǎng)球網(wǎng)球詞語運(yùn)用反義詞：里——外忙——閑詞語運(yùn)用反義詞：課文主題中心思想：本課是一首寫小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情形的兒歌，讓我們一邊識(shí)字，一邊了解動(dòng)物知識(shí)，一邊體會(huì)夏天的樂趣。課文主題中心思想：語言積累昆蟲名稱集錦：蟬蝗蟲螳螂天牛金龜子蟈蟈語言積累昆蟲名稱集錦：認(rèn)字與學(xué)拼音1、ɑ一、教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀《家》，在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)“家，爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字，記憶字母。2、學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”,認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的ɑ。充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。3、學(xué)習(xí)四聲的讀法4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)過程：教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音啦。漢語拼音的用處可大了！能幫我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？想學(xué)！拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛的一群孩子，大家一定要認(rèn)真學(xué)，看誰學(xué)得最棒！二、認(rèn)字1、 情境導(dǎo)入出示掛圖（一家人在海邊）、請(qǐng)小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人，他們?cè)诟墒裁?？爸爸、媽媽、小朋友手拉手在沙灘上玩師?dǎo)語：他們一家也走進(jìn)了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。2、 讀熟兒歌。老師在黑板上出示兒歌。學(xué)生試讀指名讀兒歌。領(lǐng)讀齊讀3、在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字兒歌大家都會(huì)讀了，有幾個(gè)生字寶寶想和你們交朋友，你能叫出他們的名字嗎？如果沒有人會(huì)讀認(rèn)識(shí)“家”A把“家”字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C再讀認(rèn)識(shí)“爸、媽”師領(lǐng)讀說說自己的家，家里都有誰介紹一下你的爸爸和認(rèn)字與學(xué)拼音教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、談話導(dǎo)A把“爸、媽”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀“一個(gè)”A把“一個(gè)”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C生模仿說認(rèn)識(shí)五個(gè)字學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀生字寶寶找家媽媽師用“一個(gè)”說一句話認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生慢讀這三個(gè)音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。）（如果學(xué)生不能正確讀出“ɑ”,老師則示范發(fā)音）。醫(yī)生檢查口腔時(shí)要我發(fā)ɑ\ɑ\ɑ。在幼兒園發(fā)聲時(shí)唱13∣53∣1-∣啊啊啊啊啊。小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。最底下的是一樓，向三、學(xué)習(xí)韻母ɑ1、讀準(zhǔn)音（1）出示“家、爸、媽”三個(gè)字的音節(jié)，“ɑ”用紅筆。認(rèn)讀學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（張大嘴巴ɑ\ɑ\ɑ）開火車讀聯(lián)系生活實(shí)際鞏固發(fā)音2、認(rèn)清形引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住“ɑ”的形。師點(diǎn)撥筆畫筆順師生唱筆畫書空3、指導(dǎo)書寫小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（1）認(rèn)識(shí)四線格：ɑ想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格。（屏幕四線格小黑板）A把“爸、媽”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀媽媽三、學(xué)習(xí)韻母ɑ游戲，比賽看誰最快找到ɑ的家（中格）。練習(xí)，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議。上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ι”。4、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)字母寶寶真有趣，它有一頂神奇的帽子，看——標(biāo)出四聲認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。讀ɑ的四聲，師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。游戲，師范讀ɑ的四聲（按序，變序），學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。生舉卡片ā阿姨好！á啊，你說什么？ǎ啊，怎么能這樣à啊，祖國真?zhèn)ゴ螅∷?、擴(kuò)展課下利用《童年書架》中含有韻母“ɑ”的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。板書設(shè)計(jì)：1、家ɑjiābàmā家爸媽ɑā á ǎ à

一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)：將ɑ的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。朗讀《童年書架》中含有韻母“ɑ”的兒歌。上第二層是二樓，最上面的是三樓。4、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)四、擴(kuò)2、o一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《我們愛祖國》，在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)“我、國、子、朵、坡”五個(gè)字。2、充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、游戲等手段服務(wù)教學(xué)，學(xué)習(xí)韻母o，掌握其字形，讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的o。記憶字母。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲4、讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)小朋友對(duì)祖國的熱愛之情。教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字1、看圖：有哪些動(dòng)物師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，感覺哪部分是一樣的。）如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音。跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。（o占中格，從中格的2、出示《我們愛祖國》兒歌，讀熟兒歌3、在會(huì)讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，指名讀一讀。會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀。自己練讀指名讀在兒歌中認(rèn)字認(rèn)詞語讀生字卡生字寶寶找家（游戲）二、學(xué)習(xí)韻母01、讀準(zhǔn)音2、認(rèn)清形指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。老師先將“窩、坡、我”三個(gè)字的音節(jié)寫上，“o”用紅筆。認(rèn)讀（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo）。（4）練讀四聲（5）學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音3、指導(dǎo)書寫找一找，o的家在哪兒？師范寫。2、o教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字二、學(xué)習(xí)（3）學(xué)生模仿，跟老師書左上起筆，寫在半圓空。碰二線、三線，連接（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，成圓，一筆寫成）注意個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：2、我們愛祖國 owǒduǒpō我朵坡guó國子oō ó ǒ ò作業(yè)設(shè)計(jì)：將o的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。朗讀《童年書架》中含有韻母“o”的兒歌。（3）學(xué)生模仿，跟老師書左上起筆，寫在半圓空。碰二線、三線，3、e一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《白鵝》，在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂、熱”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的e。充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段記憶字母。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。4、讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)過程教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讀出停頓1、看圖體會(huì)2、像“快快樂樂”和“親親熱熱”這樣的詞你能說出幾個(gè)嗎？讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個(gè)音節(jié)，體會(huì)e的讀音。（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）嘴巴扁扁eee，小白鵝讓我們?nèi)タ纯窗伞?、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽的的兒歌吧。3、出示兒歌，讀熟讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀。找會(huì)讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。自己練習(xí)開火車讀4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字在兒歌中認(rèn)字用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查，如有不會(huì)的就教教他)讀生字卡認(rèn)詞語二、學(xué)習(xí)韻母e1、讀準(zhǔn)音老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個(gè)字的音節(jié)“e”用紅筆學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生練讀2、記憶字形借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶的字3、e教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字讓我們?nèi)バ危凑l的方法最好。（白鵝戲水eee，水中倒影eee）。讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）讀兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字，體會(huì)聲調(diào)，并說出它是幾聲（1）e的家在哪？（中格）師指導(dǎo)書寫生書空，練習(xí)聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母?？蠢蠋熆谛涡〗M合作學(xué)習(xí)：哪能個(gè)字母不見了。的叫聲eee。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲單韻母eee白鵝ééé惡心ěěě饑餓èèè4、寫韻母e三、小結(jié)：1、a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）2、游戲猜一猜。（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？（小組長藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對(duì)了，由小組長出示不見的字母，齊說：“×××，找到了?！保┌鍟O(shè)計(jì)：3、白鵝 eéhélèrè鵝河樂熱eē é ěè白作業(yè)設(shè)計(jì)：將e的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。朗讀《童年書架》中含有韻母“e”的兒歌。形，看誰的方法最好。（白的叫聲eee。白鵝ééé惡心識(shí)字5.動(dòng)物兒歌識(shí)字5.動(dòng)物兒歌國學(xué)誦讀無心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡。

譯文：一個(gè)人無意中做的壞事，這叫“過錯(cuò)”;如果是故意做的壞事，便是“罪惡”了。

感悟：做人不必害怕犯錯(cuò)，知錯(cuò)能改還是好孩子，就怕知錯(cuò)不改、知錯(cuò)犯錯(cuò)，那就不可原諒了。國學(xué)誦讀無心非，名為錯(cuò)；有心非，名為惡。字詞全解間(jiān)字義：在一定的地方、時(shí)間或人群的范圍里。組詞：時(shí)間中間房間/黑白相間(jiàn)造句：我們要抓緊時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)。字詞全解間(jiān)房間房間字詞全解迷(mí)字義：①分辨不清，失去了辨別、判斷的能力。②沉醉于某種事物的人。組詞：迷路迷失昏迷造句：這里山清水秀，景色迷人。字詞全解迷(mí)迷霧迷霧字詞全解造(zào)字義：做，制作。組詞：建造造句創(chuàng)造造福造句：小豬造了一座泥房子。字詞全解造(zào)建造建造字詞全解運(yùn)(yùn)字義：①搬運(yùn)，運(yùn)輸。②運(yùn)用。組詞：運(yùn)送運(yùn)用運(yùn)動(dòng)運(yùn)輸造句：學(xué)校下周將舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。字詞全解運(yùn)(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)字詞全解池(chí)字義：水塘，多指人工挖的。組詞：水池池塘池子游泳池造句：青蛙在池塘邊捉蟲吃。字詞全解池(chí)游泳池游泳池字詞全解歡(huān)字義：快樂，高興。組詞：歡樂歡快歡笑造句：小溪?dú)g快地唱著歌。字詞全解歡(huān)歡慶歡慶字詞全解網(wǎng)(wǎng)字義：用繩線等結(jié)成的捕魚捉鳥的器具。組詞：漁網(wǎng)網(wǎng)球網(wǎng)狀蜘蛛網(wǎng)造句：爺爺編織漁網(wǎng)的技術(shù)很熟練。字詞全解網(wǎng)(wǎng)網(wǎng)球網(wǎng)球詞語運(yùn)用反義詞：里——外忙——閑詞語運(yùn)用反義詞：課文主題中心思想：本課是一首寫小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)情形的兒歌，讓我們一邊識(shí)字，一邊了解動(dòng)物知識(shí)，一邊體會(huì)夏天的樂趣。課文主題中心思想：語言積累昆蟲名稱集錦：蟬蝗蟲螳螂天牛金龜子蟈蟈語言積累昆蟲名稱集錦：認(rèn)字與學(xué)拼音1、ɑ一、教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀《家》，在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)“家，爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字，記憶字母。2、學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”,認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的ɑ。充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。3、學(xué)習(xí)四聲的讀法4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)過程：教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音啦。漢語拼音的用處可大了！能幫我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？想學(xué)！拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最可愛的一群孩子，大家一定要認(rèn)真學(xué)，看誰學(xué)得最棒！二、認(rèn)字1、 情境導(dǎo)入出示掛圖（一家人在海邊）、請(qǐng)小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人，他們?cè)诟墒裁?？爸爸、媽媽、小朋友手拉手在沙灘上玩師?dǎo)語：他們一家也走進(jìn)了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。2、 讀熟兒歌。老師在黑板上出示兒歌。學(xué)生試讀指名讀兒歌。領(lǐng)讀齊讀3、在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字兒歌大家都會(huì)讀了，有幾個(gè)生字寶寶想和你們交朋友，你能叫出他們的名字嗎？如果沒有人會(huì)讀認(rèn)識(shí)“家”A把“家”字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C再讀認(rèn)識(shí)“爸、媽”師領(lǐng)讀說說自己的家，家里都有誰介紹一下你的爸爸和認(rèn)字與學(xué)拼音教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、談話導(dǎo)A把“爸、媽”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀“一個(gè)”A把“一個(gè)”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C生模仿說認(rèn)識(shí)五個(gè)字學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀生字寶寶找家媽媽師用“一個(gè)”說一句話認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生慢讀這三個(gè)音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。）（如果學(xué)生不能正確讀出“ɑ”,老師則示范發(fā)音）。醫(yī)生檢查口腔時(shí)要我發(fā)ɑ\ɑ\ɑ。在幼兒園發(fā)聲時(shí)唱13∣53∣1-∣啊啊啊啊啊。小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。最底下的是一樓，向三、學(xué)習(xí)韻母ɑ1、讀準(zhǔn)音（1）出示“家、爸、媽”三個(gè)字的音節(jié)，“ɑ”用紅筆。認(rèn)讀學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（張大嘴巴ɑ\ɑ\ɑ）開火車讀聯(lián)系生活實(shí)際鞏固發(fā)音2、認(rèn)清形引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住“ɑ”的形。師點(diǎn)撥筆畫筆順師生唱筆畫書空3、指導(dǎo)書寫小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（1）認(rèn)識(shí)四線格：ɑ想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格。（屏幕四線格小黑板）A把“爸、媽”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀媽媽三、學(xué)習(xí)韻母ɑ游戲，比賽看誰最快找到ɑ的家（中格）。練習(xí)，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議。上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ι”。4、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)字母寶寶真有趣，它有一頂神奇的帽子，看——標(biāo)出四聲認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。讀ɑ的四聲，師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。游戲，師范讀ɑ的四聲（按序，變序），學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。生舉卡片ā阿姨好！á啊，你說什么？ǎ啊，怎么能這樣à啊，祖國真?zhèn)ゴ?！四、擴(kuò)展課下利用《童年書架》中含有韻母“ɑ”的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。板書設(shè)計(jì)：1、家ɑjiābàmā家爸媽ɑā á ǎ à

一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)：將ɑ的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。朗讀《童年書架》中含有韻母“ɑ”的兒歌。上第二層是二樓，最上面的是三樓。4、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)四、擴(kuò)2、o一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《我們愛祖國》，在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)“我、國、子、朵、坡”五個(gè)字。2、充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、游戲等手段服務(wù)教學(xué)，學(xué)習(xí)韻母o，掌握其字形，讀音及寫法，會(huì)讀帶四聲的o。記憶字母。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲4、讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)小朋友對(duì)祖國的熱愛之情。教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字1、看圖：有哪些動(dòng)物師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)字，感覺哪部分是一樣的。）如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音。跟老師說一說：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。（o占中格，從中格的2、出示《我們愛祖國》兒歌，讀熟兒歌3、在會(huì)讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字讓學(xué)生利用學(xué)前的識(shí)字基礎(chǔ)試讀。把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，指名讀一讀。會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀。自己練讀指名讀在兒歌中認(rèn)字認(rèn)詞語讀生字卡生字寶寶找家（游戲）二、學(xué)習(xí)韻母01、讀準(zhǔn)音2、認(rèn)清形指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。老師先將“窩、坡、我”三個(gè)字的音節(jié)寫上，“o”用紅筆。認(rèn)讀（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo）。（4）練讀四聲（5）學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音3、指導(dǎo)書寫找一找，o的家在哪兒？師范寫。2、o教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字二、學(xué)習(xí)（3）學(xué)生模仿，跟老師書左上起筆，寫在半圓空。碰二線、三線，連接（4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，成圓，一筆寫成）注意個(gè)別輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：2、我們愛祖國 owǒduǒpō我朵坡guó國子oō ó ǒ ò作業(yè)設(shè)計(jì)：將o的四聲讀給爸媽聽，并在家庭作業(yè)本上認(rèn)真抄寫一行。朗讀《童年書架》中含有韻母“o”的兒歌。（3）學(xué)生模仿，跟老師書左上起筆，寫在半圓空。碰二線、三線，3、e一、教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《白鵝》，在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識(shí)“白、鵝、河、樂、熱”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法；會(huì)讀帶四聲的e。充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段記憶字母。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲的讀法。4、讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì)。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、教學(xué)過程教 學(xué) 過 程學(xué)情預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)策略修改補(bǔ)記一、識(shí)字1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讀出停頓1、看圖體會(huì)2、像“快快樂樂”和“親親熱熱”這