幼兒園半日活動設計課件

韓城市城南幼兒園劉翠幼兒園半日（上午）活動設計

1關(guān)于比賽的要求

1、比賽形式：根據(jù)抽簽內(nèi)容，自愿選擇年齡段進行半日(上午)活動設計。

2、時間：1.5小時。

關(guān)于比賽的要求

1、比賽形式：2

3、內(nèi)容及要求內(nèi)容：按照幼兒園半日活動流程進行設計并提出相關(guān)目標要求。其中包括：晨間活動、早操活動、生活活動、集體教育活動、區(qū)域活動和戶外游戲活動等內(nèi)容。要求：半日活動設計須符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及年齡特點，以游戲為基本活動，動靜交替；室內(nèi)與戶外活動相結(jié)合，活動內(nèi)容豐富，形式多樣；集體、小組、個別活動相結(jié)合，關(guān)注游戲與生活活動；體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念，關(guān)注個體差異，因人施教。

3、內(nèi)容及要求3幼兒園半日（上午）活動時間安排

7:50—8:10晨間活動（來園活動）8:10—8:15早餐前的準備8:15—8:45幼兒早餐8:50—9:40集體教育活動與區(qū)角活動9:40—9:55幼兒喝水10:00—10:20幼兒課間操10:20—11:00幼兒戶外活動11:05—11:15午餐前的準備11:15—11:45幼兒午餐11:45—12:00餐后整理及散步12:00—14:30幼兒午睡

幼兒園半日（上午）活動時間安排

4幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

晨間活動：師幼問好、幼兒自我服務（放置自己的衣服、書包等）、值日生工作、桌面游戲、韻律活動、區(qū)角活動等。生活活動：餐前準備、進餐、餐后整理（漱口擦嘴等）、喝水、如廁、午睡前散步、午睡等。集體教育活動：1—2節(jié)教育活動。可以是分領(lǐng)域教學，也可以是綜合活動。（重點）幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

5幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

早操活動：晨間操、課間操等。注意體現(xiàn)冬、夏季，出操時間及活動量的不同。區(qū)域活動：材料的投放一定要充足，選擇的區(qū)域與抽簽的主題內(nèi)容盡量相關(guān)。區(qū)域的數(shù)量與幼兒數(shù)量的匹配。要寫清楚每個區(qū)域的目標及要求。戶外活動：要保證戶外活動的時間，上午一小時。所選擇的的內(nèi)容應符合自己所選擇的幼兒年齡段的體能及動作要求。如：爬：小班雙膝雙手著地爬；大班是匍匐爬幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

6幼兒園半日（上午）活動的設計

1、選擇與確定目標。選擇確定目標要根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況與特點，把《綱要》中各領(lǐng)域的目標具體化，從而確定本年度目標、本學期目標、月目標、周目標、日活動計劃，各領(lǐng)域的目標、年度目標、學期目標、月目標、周目標、日目標它們之間是由大到小的一種包含和被包含的關(guān)系。這種目標的確定，還要在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上找到幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并保證目標的全面性和整合性。幼兒園半日（上午）活動的設計

7幼兒園半日（上午）活動的設計

2、確定活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容的確定要依據(jù)三點：（1）幼兒學習與發(fā)展的需要、興趣、經(jīng)驗。（2）本地區(qū)、本園、本班的一些特殊情況。（3）季節(jié)和節(jié)日背景。幼兒園半日（上午）活動的設計

8幼兒園半日（上午）活動的設計

3、選擇與分析教材內(nèi)容確定后就要選擇和分析教材。把能夠找到的、想到的和看到的與內(nèi)容有關(guān)的教材，包括兒歌、謎語、故事、手指游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲，小實驗、舞蹈、歌曲全部收集起來，分析這些教材有無教育價值，如果教材與教育目標之間沒有聯(lián)系，就應該刪除。幼兒園半日（上午）活動的設計

9幼兒園半日（上午）活動的設計

4、確定適宜的教學形式教育活動形式要根據(jù)目標、內(nèi)容、幼兒的學習特點決定。大家都知道，幼兒的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，幼兒在學習過程中更多的是通過大量的操作、親身的實踐以及與人的交往來發(fā)現(xiàn)和獲得各種經(jīng)驗的，專家建議：選擇活動區(qū)和小組活動的形式完成活動內(nèi)容更能滿足每個幼兒的需要，有利于教師因人施教。當然，教學形式是多樣化的：戶內(nèi)的戶外的；集體、小組和個人的；教師組織和幼兒自學的等。幼兒園半日（上午）活動的設計

10幼兒園半日（上午）活動的設計

5、安排空間與環(huán)境墻飾、活動區(qū)材料與教材內(nèi)容相配合；空間安排有利于不同性質(zhì)的活動，如：安靜的活動放在那里合適？吵鬧的活動放在那里較好？幼兒園半日（上午）活動的設計

11幼兒園半日（上午）活動的設計

6、選擇教學策略應注意：（1）允許幼兒按自己的意愿選擇活動；（2）以游戲為基本活動形式；（3）讓幼兒多進行感知操作；（4）為幼兒安排充分的思維和探索時間；（5）多啟發(fā)引導避免過多干涉；（6）肯定和接納每個幼兒及其作品，讓幼兒獲得成功感。幼兒園半日（上午）活動的設計

12幼兒園半日（上午）活動的設計

7、活動反思半日活動計劃的最后是活動反思，實際就是評價的過程，這個過程可以從三個方面入手：（1）整個半日活動效果的反思，包括活動完成情況、能生成哪些目標等；（2）對幼兒情感、態(tài)度、能力、技能、知識發(fā)展的反思；（3）對教師自身行為的反思。幼兒園半日（上午）活動的設計

13課時計劃的制定及教案的書寫

（一）了解幼兒——備幼兒了解幼兒是指教師要了解自己的教育對象的年齡特點、認知特點和實際發(fā)展水平。

（二）研究教材——備教材備教材要做到：粗瀏覽、細分析、精研究。

·粗瀏覽的目的就是要把握計劃的完整性。

·細分析是指分析內(nèi)容。

·精研究就是要研活動程的設計，用怎樣的教學方法能夠取得最佳效果。課時計劃的制定及教案的書寫

14

（三）進行活動設計——備教案

1.確立適宜的教學目標（1）目標的制定要以幼兒為主體

·幼兒需要學習的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么?·幼兒與此關(guān)鍵學習經(jīng)驗相關(guān)的已有經(jīng)驗是什么（包括幼兒在情感、態(tài)度、認知和技能水平、能力發(fā)展等方面的情況）？·針對本次活動期望幼兒可以獲得的具體學習經(jīng)驗（有挑戰(zhàn)性但通過努力可以達到的操作性經(jīng)驗）是什么？

·不同經(jīng)驗和能力發(fā)展水平的幼兒可能會遇到的問題及可能達到的不同標準是什么（對教育目標的分解）？

（三）進行活動設計——備教案15

（2）目標的制定要具體明確、重點突出、條理清晰、層次分明

制定一個準確的必須達到的目標是教案編寫的核心，也是上課時圍繞的中心。像那種放四海而皆準的目標實際上就是沒有目標，在具體實施時就會容易跑題，偏題。大班歌唱活動《不老的爸爸》活動目標：1.學唱歌曲，掌握兩段歌詞內(nèi)容。2.掌握弱起小節(jié)的唱法，能用節(jié)奏表現(xiàn)笑聲。3.能表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

16

大班音樂活動：舞蹈《嘗葡萄》活動目標：1.學會舞蹈。2.體驗活動帶來的快樂。改后活動目標：1.嘗試看舞譜學習舞蹈《嘗葡萄》，掌握基本舞步：進退步。2.初步了解新疆的風土人情和服飾特點。

17

（3）目標的表述表述方法：以幼兒為主體制定發(fā)展目標，是指在活動中幼兒得到哪些方面的發(fā)展，而不是教師教孩子學會了哪些本領(lǐng)和知識。借鑒詞匯：理解、掌握、學習、學會、知道、感知、感受、體驗、探索、獲得、萌發(fā)、養(yǎng)成、懂得引導幼兒（練習）創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，教幼兒（能）看節(jié)奏譜進行演奏。

（3）目標的表述18

2.設計有效、流暢的教學環(huán)節(jié)（1）教師應通過思考，梳理流暢的教育過程。

·針對幼兒的學習需要和過程，設計能調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒主動學習的愿望（關(guān)注問題并愿意嘗試解決問題）。

·圍繞教學重點制定每一個教學環(huán)節(jié)的具體目的。

·讓教學重點貫穿于每一個環(huán)節(jié)中，并一步步接近目標。

·設計適宜的環(huán)節(jié)幫助幼兒找到突破教學難點的方法。

·圍繞教學的重點和難點，將教師關(guān)注的問題逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒意識到的并想要解決的問題。

·活動的設計要關(guān)注到全體幼兒，幫助他們在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。

·建立該活動可能與其他類型的活動之間的聯(lián)系（延伸活動）。

·如果需要與家庭教育相結(jié)合，找出與家長合作的結(jié)合點。

19

（2）確立活動過程的大環(huán)節(jié)（打腹稿）如：導入環(huán)節(jié)用什么方法？基本部分有幾個層次？怎樣才能層層遞進？重點、難點的解決方案是什么？如何選擇和運用教學方法？需要準備什么樣的教具學具？怎樣設計結(jié)束部分？

20

3、寫出詳盡的活動過程。詳案并不是說要把上課說的每一句話都寫出來，但是一定要把重要的引導語和提問寫出來，把每一個環(huán)節(jié)對幼兒的要求寫清楚。如：繪畫活動要有示范步驟圖；音樂游戲要有玩法和規(guī)則；音樂活動的律動、發(fā)聲練習，要有說明或提出的要求；語言活動要有附的故事；數(shù)學活動要寫清楚操作步驟。

21

（四）備教具、學具

教具、學具的選擇和投放均要科學、合

理，從易到難，有遞進性。它們都是為教學服

務，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教

具都要用的恰當。教具的設計和準備即要考慮

幼兒的年齡特點，更要考慮課程的需要，提倡

一物多用。

（四）備教具、學具22

教案書寫格式：

活動名稱、活動目標、活動準備、活動重點及難點、活動過程、延伸活動教案書寫要求：目標具體明確、重點突出、條理清晰、層次分明；重點難點分析到位；活動過程層次清晰、詳略得當，寫明重要的引導語、主要提問、步驟說明、動作要領(lǐng)等等；語句完整通順，標點清晰。

教案書寫格式：23

注意：1、時間的分配：在150分鐘內(nèi)完成所有內(nèi)容。2、有詳有略，重點突出。3、書寫整齊，層次分明，格式規(guī)范。

注意：24

互動練習請以《秋天》為題，設計幼兒半日活動。（自定年齡段）

互動練習25

韓城市城南幼兒園劉翠幼兒園半日（上午）活動設計

26關(guān)于比賽的要求

1、比賽形式：根據(jù)抽簽內(nèi)容，自愿選擇年齡段進行半日(上午)活動設計。

2、時間：1.5小時。

關(guān)于比賽的要求

1、比賽形式：27

3、內(nèi)容及要求內(nèi)容：按照幼兒園半日活動流程進行設計并提出相關(guān)目標要求。其中包括：晨間活動、早操活動、生活活動、集體教育活動、區(qū)域活動和戶外游戲活動等內(nèi)容。要求：半日活動設計須符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律及年齡特點，以游戲為基本活動，動靜交替；室內(nèi)與戶外活動相結(jié)合，活動內(nèi)容豐富，形式多樣；集體、小組、個別活動相結(jié)合，關(guān)注游戲與生活活動；體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念，關(guān)注個體差異，因人施教。

3、內(nèi)容及要求28幼兒園半日（上午）活動時間安排

7:50—8:10晨間活動（來園活動）8:10—8:15早餐前的準備8:15—8:45幼兒早餐8:50—9:40集體教育活動與區(qū)角活動9:40—9:55幼兒喝水10:00—10:20幼兒課間操10:20—11:00幼兒戶外活動11:05—11:15午餐前的準備11:15—11:45幼兒午餐11:45—12:00餐后整理及散步12:00—14:30幼兒午睡

幼兒園半日（上午）活動時間安排

29幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

晨間活動：師幼問好、幼兒自我服務（放置自己的衣服、書包等）、值日生工作、桌面游戲、韻律活動、區(qū)角活動等。生活活動：餐前準備、進餐、餐后整理（漱口擦嘴等）、喝水、如廁、午睡前散步、午睡等。集體教育活動：1—2節(jié)教育活動?？梢允欠诸I(lǐng)域教學，也可以是綜合活動。（重點）幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

30幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

早操活動：晨間操、課間操等。注意體現(xiàn)冬、夏季，出操時間及活動量的不同。區(qū)域活動：材料的投放一定要充足，選擇的區(qū)域與抽簽的主題內(nèi)容盡量相關(guān)。區(qū)域的數(shù)量與幼兒數(shù)量的匹配。要寫清楚每個區(qū)域的目標及要求。戶外活動：要保證戶外活動的時間，上午一小時。所選擇的的內(nèi)容應符合自己所選擇的幼兒年齡段的體能及動作要求。如：爬：小班雙膝雙手著地爬；大班是匍匐爬幼兒園半日（上午）活動主要內(nèi)容

31幼兒園半日（上午）活動的設計

1、選擇與確定目標。選擇確定目標要根據(jù)幼兒的實際發(fā)展情況與特點，把《綱要》中各領(lǐng)域的目標具體化，從而確定本年度目標、本學期目標、月目標、周目標、日活動計劃，各領(lǐng)域的目標、年度目標、學期目標、月目標、周目標、日目標它們之間是由大到小的一種包含和被包含的關(guān)系。這種目標的確定，還要在幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上找到幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并保證目標的全面性和整合性。幼兒園半日（上午）活動的設計

32幼兒園半日（上午）活動的設計

2、確定活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容的確定要依據(jù)三點：（1）幼兒學習與發(fā)展的需要、興趣、經(jīng)驗。（2）本地區(qū)、本園、本班的一些特殊情況。（3）季節(jié)和節(jié)日背景。幼兒園半日（上午）活動的設計

33幼兒園半日（上午）活動的設計

3、選擇與分析教材內(nèi)容確定后就要選擇和分析教材。把能夠找到的、想到的和看到的與內(nèi)容有關(guān)的教材，包括兒歌、謎語、故事、手指游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲，小實驗、舞蹈、歌曲全部收集起來，分析這些教材有無教育價值，如果教材與教育目標之間沒有聯(lián)系，就應該刪除。幼兒園半日（上午）活動的設計

34幼兒園半日（上午）活動的設計

4、確定適宜的教學形式教育活動形式要根據(jù)目標、內(nèi)容、幼兒的學習特點決定。大家都知道，幼兒的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，幼兒在學習過程中更多的是通過大量的操作、親身的實踐以及與人的交往來發(fā)現(xiàn)和獲得各種經(jīng)驗的，專家建議：選擇活動區(qū)和小組活動的形式完成活動內(nèi)容更能滿足每個幼兒的需要，有利于教師因人施教。當然，教學形式是多樣化的：戶內(nèi)的戶外的；集體、小組和個人的；教師組織和幼兒自學的等。幼兒園半日（上午）活動的設計

35幼兒園半日（上午）活動的設計

5、安排空間與環(huán)境墻飾、活動區(qū)材料與教材內(nèi)容相配合；空間安排有利于不同性質(zhì)的活動，如：安靜的活動放在那里合適？吵鬧的活動放在那里較好？幼兒園半日（上午）活動的設計

36幼兒園半日（上午）活動的設計

6、選擇教學策略應注意：（1）允許幼兒按自己的意愿選擇活動；（2）以游戲為基本活動形式；（3）讓幼兒多進行感知操作；（4）為幼兒安排充分的思維和探索時間；（5）多啟發(fā)引導避免過多干涉；（6）肯定和接納每個幼兒及其作品，讓幼兒獲得成功感。幼兒園半日（上午）活動的設計

37幼兒園半日（上午）活動的設計

7、活動反思半日活動計劃的最后是活動反思，實際就是評價的過程，這個過程可以從三個方面入手：（1）整個半日活動效果的反思，包括活動完成情況、能生成哪些目標等；（2）對幼兒情感、態(tài)度、能力、技能、知識發(fā)展的反思；（3）對教師自身行為的反思。幼兒園半日（上午）活動的設計

38課時計劃的制定及教案的書寫

（一）了解幼兒——備幼兒了解幼兒是指教師要了解自己的教育對象的年齡特點、認知特點和實際發(fā)展水平。

（二）研究教材——備教材備教材要做到：粗瀏覽、細分析、精研究。

·粗瀏覽的目的就是要把握計劃的完整性。

·細分析是指分析內(nèi)容。

·精研究就是要研活動程的設計，用怎樣的教學方法能夠取得最佳效果。課時計劃的制定及教案的書寫

39

（三）進行活動設計——備教案

1.確立適宜的教學目標（1）目標的制定要以幼兒為主體

·幼兒需要學習的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么?·幼兒與此關(guān)鍵學習經(jīng)驗相關(guān)的已有經(jīng)驗是什么（包括幼兒在情感、態(tài)度、認知和技能水平、能力發(fā)展等方面的情況）？·針對本次活動期望幼兒可以獲得的具體學習經(jīng)驗（有挑戰(zhàn)性但通過努力可以達到的操作性經(jīng)驗）是什么？

·不同經(jīng)驗和能力發(fā)展水平的幼兒可能會遇到的問題及可能達到的不同標準是什么（對教育目標的分解）？

（三）進行活動設計——備教案40

（2）目標的制定要具體明確、重點突出、條理清晰、層次分明

制定一個準確的必須達到的目標是教案編寫的核心，也是上課時圍繞的中心。像那種放四海而皆準的目標實際上就是沒有目標，在具體實施時就會容易跑題，偏題。大班歌唱活動《不老的爸爸》活動目標：1.學唱歌曲，掌握兩段歌詞內(nèi)容。2.掌握弱起小節(jié)的唱法，能用節(jié)奏表現(xiàn)笑聲。3.能表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

41

大班音樂活動：舞蹈《嘗葡萄》活動目標：1.學會舞蹈。2.體驗活動帶來的快樂。改后活動目標：1.嘗試看舞譜學習舞蹈《嘗葡萄》，掌握基本舞步：進退步。2.初步了解新疆的風土人情和服飾特點。

42

（3）目標的表述表述方法：以幼兒為主體制定發(fā)展目標，是指在活動中幼兒得到哪些方面的發(fā)展，而不是教師教孩子學會了哪些本領(lǐng)和知識。借鑒詞匯：理解、掌握、學習、學會、知道、感知、感受、體驗、探索、獲得、萌發(fā)、養(yǎng)成、懂得引導幼兒（練習）創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，教幼兒（能）看節(jié)奏譜進行演奏。

（3）目標的表述43

2.設計有效、流暢的教學環(huán)節(jié)（1）教師應通過思考，梳理流暢的教育過程。

·針對幼兒的學習需要和過程，設計能調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒主動學習的愿望（關(guān)注問題并愿意嘗試解決問題）。

·圍繞教學重點制定每一個教學環(huán)節(jié)的具體目的。

·讓教學重點貫穿于每一個環(huán)節(jié)中，并一步步接近目標。

·設計適宜的環(huán)節(jié)幫助幼兒找到突破教學難點的方法。

·圍繞教學的重點和難點，將教師關(guān)注的問題逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒意識到的并想要解決的問題。

·活動的設計要關(guān)注到全體幼兒，幫助他們在原有基礎(chǔ)上獲得