體驗職業(yè)道德

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正確

2、專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗中，基于腦、激活腦、培育腦。

正確

3、專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。

錯誤4、專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。

錯誤5、按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。

正確

6、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會的利益，是職業(yè)道德的核心。

正確

7、社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。

正確

8、職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。

正確

9、深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其職業(yè)道德意志。

錯誤10、真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德，會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平，及其行為習(xí)慣上。

正確

11、行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在8秒鐘內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。

錯誤12、專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界，有著不同的表現(xiàn)。

正確

13、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。

正確

14、生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。

正確

15、生態(tài)體驗理論揭示：人和其他生命就其存在狀態(tài)而言，顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性，表達姿態(tài)呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。

正確

16、為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平，更好地為人民服務(wù)，專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至優(yōu)秀的（)。

C：職業(yè)道德修養(yǎng)

17、專業(yè)技術(shù)人員在職場中，首先要自覺遵守（)職業(yè)道德。

A：普遍的

18、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（)、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

A：倡導(dǎo)性規(guī)范

19、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向，即臻于（)，不斷努力、追求、修養(yǎng)。

B：更高的道德境界

20、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即（)，不能突破。

B：職業(yè)道德底線

21、社會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待，比（)的要求更高，更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù)標準相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。

A：一般職業(yè)道德

22、（)是職場幸福的根本保障。

B：職業(yè)道德

23、專業(yè)技術(shù)人員（)不是夢。

A：職場幸福

24、職場占據(jù)一個人生命中清醒時（)的時間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。

A：60-70%

25、亞里士多德說,幸福掌握在（)自己的手中。

B：我們每一個人

26、一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（)教育讓教師充滿愉悅與幸福。

A：生態(tài)體驗

27、專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感，又可以實現(xiàn)與日常生活幸福之間的相互促進、（)。

C：相互滋養(yǎng)

28、專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的（)中航行。迫切需要正確的航向、航標和航線。

B：職場之海

29、對專業(yè)技術(shù)人員來說，德商是生命的（)。

A：生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)

30、專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的（)飛得還不夠高。

A：心靈

31、在生態(tài)體驗理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通（)關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)性命合一。

A：三重生態(tài)

32、生態(tài)體驗理論的實踐應(yīng)用，讓專業(yè)技術(shù)人員每天（)地工作和生活，享受學(xué)習(xí)、工作和生活。

B：詩意

33、生態(tài)體驗理論的職場實踐目標是，讓專業(yè)技術(shù)人員體驗到一路賞山景、歡歌笑語的職場和人生的（)境界。

B：雙重幸福

34、我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪，我們自信的是有（)為伴的七彩陽光之路無限光明。

B：生態(tài)體驗

35、生態(tài)體驗理論作為一種（)理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。

A：原創(chuàng)

36、生態(tài)體驗理論是關(guān)于（)的存在形態(tài)、價值形態(tài)與運演形態(tài)的學(xué)說。

A：生態(tài)體驗

37、生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系，形成了三重生態(tài)觀、體驗本體觀等（)。

A：八大觀

38、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（)優(yōu)化生命樣態(tài)。

A：三重生態(tài)圓融互攝

39、生態(tài)體驗理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子，共有（)之多。

A：12種

40、生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通（)，臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。

C：三重生態(tài)關(guān)系

41、所謂（)，是一種生命的存在狀態(tài)，即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈動持續(xù)地生存和發(fā)展。、

B：生態(tài)體驗

、

42、專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德課程的指定參考書是（)。

A：生態(tài)體驗論

范

43、專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要（)好三重生態(tài)關(guān)系。

A：融通

44、

專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要不斷臻于時時、處處、事事和諧的（)新境界。

B：生態(tài)體驗

45、當自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出（)的職業(yè)道德。

A：美善和諧

46、當自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于（)的新樣態(tài)。

B：健康潤澤靚麗

47、當自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（)之中。

A：職場藝境

48、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的（)，是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。

A：核心內(nèi)容

49、（)關(guān)系，即人與大自然的關(guān)系，包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。

A：元生態(tài)

50、

)關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。

B：類生態(tài)

51、（)關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。

C：內(nèi)生態(tài)

52、在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的（)而計較，而煩惱、糾結(jié)。

A：瑣事

53、在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員悅納自己，利益他人，享用職場幸福，（)藝境。

B：悅享生命

54、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（)的職場實踐路向。

A：正確

55、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（)的職場實踐方式。

B：合度

56、生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場（)。

A：人際困擾

57、專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著（)的職場和人生體驗。

A：正負相間

58、依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少生活較封閉、遇事孤獨無助、感受（)等。

C：人際冷漠

59、對三重生態(tài)關(guān)系的（)，不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。

B：融通度

60、專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一：把專業(yè)技術(shù)的作用（)，以為專業(yè)技術(shù)就是其職場價值的全部。

A：無限放大

61、專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二：誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價值估計過高，常常在心里和關(guān)系處置方面，出現(xiàn)（)的情形。

B：大自己而小別人

62、專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三：誤將專業(yè)技術(shù)工作當做職場價值的（)，往往忽視健康而拼命工作。

A：全部

63、專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（)專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。

A：合理限定

64、專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二：合理認識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的價值，把自己置身于（)之中，群集遨游藍海，發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。

B：職場群落

65、專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三：正確認識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的（)，而非全部。

C：一部分

66、專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗上升為理論，進入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的（)工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。

A：生態(tài)休閑

67、專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一：自覺調(diào)整心靈的高度，盡量讓心靈飛得足夠高，超越那種無形的壓力，早日看到單位里更（)的事業(yè)發(fā)展天空。

A：廣闊蔚藍

68、專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二：研究、順應(yīng)（)的制度，而不去觸碰那種禁止性的制度。

A：倡導(dǎo)性

69、專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中，當你處于（)的時候，下滑通道里的人和事，就遠離你而去了。你就可以心情舒暢地進行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。

A：上升通道

70、專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的（)，更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒暢發(fā)揮與創(chuàng)造。

A：關(guān)系氛圍

71、當你穿越了職場的生命云層，你會感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗到職場的安寧穩(wěn)靠，人人（)地工作和創(chuàng)造。

B：心情舒暢

72、專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的（)。

B：獨立性

73、專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界，表現(xiàn)出較多（)基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。

C：互賴性

74、專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一：清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自覺（)良好的工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

A：培育

75、專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二：扎扎實實提升自己的職場（)。

B：軟實力

76、專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三：激發(fā)（)，并在使命感的驅(qū)策下，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

B：使命感

77、專業(yè)技術(shù)人員有了使命感，并做好（)，時間就變成了稀缺資源，且時間的管理日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。

C：職業(yè)生涯規(guī)劃

78、專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場，有著明確的（)、動力源。

A：方向感

79、專業(yè)技術(shù)人員堅持（)的修養(yǎng)，便可以堅實地、一步一個腳印地提升職場境界。

B：從內(nèi)到外

80、依《周易》之生命易變原理（命理），職場境界提升，需要從內(nèi)到外（)修養(yǎng)、修行、修煉。

b：

81、《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人（)，在于使人達到最完整的境界。

B：棄舊圖新

82、從生命力及其釋放形態(tài)觀之，可類分為：A類生命樣態(tài)，即（)，B類生命樣態(tài)，即萎縮萎靡多病態(tài)，C類生命樣態(tài)，平常平凡平庸態(tài)。

C：健康潤澤靚麗態(tài)

83、馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài)：一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，二是人的社會本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，三是人的（)表現(xiàn)樣態(tài)。

A：個體本質(zhì)

84、生態(tài)體驗有效（)生命樣態(tài)。B：優(yōu)化85、近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn)：行動方式的（)，可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。A：體驗式干預(yù)86、在三重生態(tài)圓融互攝中，獨立省悟或（)，是洞開生命感覺之門，優(yōu)化生命樣態(tài)的智慧性行動。B：群集互動體驗87、專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài)，客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源，洋溢出一種內(nèi)在的生命正能量，反過來，又（)的生命更加潤澤亮麗。

C：滋養(yǎng)自身

88、在（)中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。A：生態(tài)體驗多選：89、時代呼喚（)的專業(yè)技術(shù)人員。

A：受人尊重

B：受人敬重

90、（)，可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧，穿越生命的云層。

A：道德

B：職業(yè)道德

91、三重生態(tài)觀揭示：當代人類的生存關(guān)系，由（)之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。

A：元生態(tài)

B：類生態(tài)

C：內(nèi)生態(tài)

92、專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（)指向。

A：利他

B：奉獻

93、專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實干型、（)工作方式。

B：