《愛(ài)的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘》教案3

PAGE9愛(ài)的奉獻(xiàn)，學(xué)習(xí)議論中的記敘編寫(xiě)意圖我們說(shuō)在議論文里以議論為主要表達(dá)方式，這話的意思當(dāng)然是說(shuō)除了議論還有其他表達(dá)方式。實(shí)際上在議論文里，除了議論以外，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情都有，只是根據(jù)具體的題材不同而有所差異。那么，為什么這套教材只講“議論中的記敘”，而不涉及其他呢這是考慮到“記敘”用的最多，是一種僅次于議論的基本表達(dá)方式。議論要“擺事實(shí)講道理”，哪一個(gè)事實(shí)不需要敘述呢為了突出重點(diǎn)，只強(qiáng)化這一種。討論編寫(xiě)意圖討論是人們交流與溝通的常用方式。通過(guò)討論，可以增進(jìn)理解，達(dá)成共識(shí)；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓寬思路，加深認(rèn)識(shí)，等等。討論在社會(huì)生活中發(fā)揮著重要作用。討論屬于一種語(yǔ)言表達(dá)技能，需要一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和基本方法的訓(xùn)練。因此，教材第三冊(cè)專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“討論”系列活動(dòng)。希望通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)及其交流、溝通的能力。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)，開(kāi)展這幾個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：1．能從有關(guān)材料中梳理出討論的話題，或從社會(huì)生活中提出問(wèn)題，組織、開(kāi)展討論；2．能從別人的討論中，歸納出要點(diǎn)，并對(duì)他們的討論及其觀點(diǎn)作一點(diǎn)評(píng)價(jià)；3．積極參與討論，能闡明自己的觀點(diǎn)，做到言之成理，持之有據(jù)；4．發(fā)表意見(jiàn)時(shí)做到文明得體，并善于傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)和建議。教學(xué)建議本次“討論”活動(dòng)，力求形式靈活多樣，選擇哪些形式來(lái)展開(kāi)討論，可讓同學(xué)通過(guò)“討論”來(lái)決定，從議題或話題的選擇與確定直到活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，都可以運(yùn)用“討論”的形式，“討論”既是活動(dòng)“內(nèi)容”，又是活動(dòng)“形式”。但教師要掌握“底線”，督促學(xué)生完成基本任務(wù)，防止流于形式，搞“花架子”。第1項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生在閱讀一則材料的基礎(chǔ)上生發(fā)出討論話題，并選擇“學(xué)習(xí)伙伴”展開(kāi)討論。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，首先讓學(xué)生確立一個(gè)討論“議題”，然后聯(lián)系各自的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。第2項(xiàng)活動(dòng)是圍繞“怎樣才能讓自己也幽默起來(lái)”這一話題展開(kāi)討論。討論這一話題，應(yīng)熱情鼓勵(lì)那些平時(shí)寡言少語(yǔ)、拘謹(jǐn)內(nèi)斂的學(xué)生積極參與，當(dāng)然，也可以先讓那些活潑開(kāi)朗的學(xué)生帶動(dòng)一下。第3項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)別人的討論進(jìn)行再“討論”。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生從別人討論或發(fā)言中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極求知的意識(shí)，培養(yǎng)初步的主持討論的能力。在這場(chǎng)討論中，主持人發(fā)言不多，但非常適度，起到關(guān)鍵性的作用，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。第4項(xiàng)活動(dòng)是圍繞“求知”的話題展開(kāi)討論。教材要求討論這一話題要“有一定的知識(shí)廣度”，“能夠鼓勵(lì)他人積極求知”，為此，應(yīng)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，包括閱讀一些書(shū)籍和資料等。第5項(xiàng)活動(dòng)是從學(xué)過(guò)的課文《勸學(xué)》《師說(shuō)》中生發(fā)出來(lái)的討論話題。教材中出示了四個(gè)話題，可以選擇，也可以分成學(xué)習(xí)小組分別討論不同的話題。討論這一話題，應(yīng)努力做到有一定的思辨深度，最好聯(lián)系《勸學(xué)》《師說(shuō)》兩篇課文而延伸開(kāi)去。無(wú)論選擇哪種討論議題或討論形式，都應(yīng)有所組織和準(zhǔn)備，最好讓一些有組織能力、熱心語(yǔ)文活動(dòng)的同學(xué)提前組織策劃，教師可放手讓學(xué)生自主開(kāi)展，其主要責(zé)任是提供資訊，參與協(xié)商，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。參考資料使會(huì)議小結(jié)余味無(wú)窮的六種方法（華子文）精彩的會(huì)議小結(jié)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能大大增強(qiáng)會(huì)議的效果，還能給人一種回味。那么，怎樣才能做好會(huì)議小結(jié)呢1．用簡(jiǎn)短的排比句概括其特點(diǎn)某公司邀請(qǐng)一位教授給公司全體青年員工作報(bào)告。報(bào)告結(jié)束時(shí)，團(tuán)委書(shū)記小結(jié)：“剛才大家自始至終屏聲斂氣地聽(tīng)了譚教授的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告實(shí)在精彩。我以為，可以用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括：觀點(diǎn)新穎、材料充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、啟發(fā)極大。觀點(diǎn)新穎，譚教授報(bào)告中的許多觀點(diǎn)，都是我們前所未聞的，譬如說(shuō)關(guān)于企業(yè)轉(zhuǎn)制過(guò)程中的一些思想和見(jiàn)解，我覺(jué)得非常獨(dú)特；材料充實(shí)，譚教授在報(bào)告中列舉了國(guó)內(nèi)外大量的事實(shí)和很多精確的數(shù)據(jù)，這些事實(shí)和數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的說(shuō)服力；語(yǔ)言生動(dòng)……”這個(gè)小結(jié)，先用四個(gè)排比式詞組來(lái)概括，再用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言逐一說(shuō)明，概括得當(dāng)，說(shuō)明清楚，聽(tīng)起來(lái)干凈利落。2．用熱烈的抒情鼓舞其行動(dòng)團(tuán)市委根據(jù)上級(jí)的指示，決定選派12名團(tuán)干部到西藏去支援。臨走前，團(tuán)市委召開(kāi)了歡送會(huì)。團(tuán)委書(shū)記最后作小結(jié)：“同志們，西藏是遙遠(yuǎn)的，但藏族人民為徹底改變面貌建設(shè)美好家園的心是和我們一樣的；那里的生活條件現(xiàn)在還是很艱苦的，但我們?cè)馗刹恳呀?jīng)有了充分的思想準(zhǔn)備，意志是相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的，憑著各自的智慧和熱忱，我想，大家一定能出色地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)。三五年后，在座的12位援藏干部一定能鍛煉得更加成熟?！边@個(gè)小結(jié)，充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)信任，既有一定的概括性，又有較大的鼓動(dòng)性。3．用真切的感受激發(fā)其共鳴某師范學(xué)校學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)省模范教師事跡報(bào)告團(tuán)為即將畢業(yè)的學(xué)生作先進(jìn)事跡報(bào)告。學(xué)生會(huì)主席最后小結(jié)說(shuō)：“在我的人生旅途中，曾經(jīng)有過(guò)委屈，有過(guò)悲傷，也有過(guò)令人羨慕的欣喜，但我的眼睛都沒(méi)有濕潤(rùn)過(guò)?？墒墙裉?，當(dāng)我在聽(tīng)這些模范教師的先進(jìn)事跡時(shí)，我的眼睛不僅濕潤(rùn)了，而且怎么也忍不住淚水，我不得不一次次擦拭眼睛。同學(xué)們，我們馬上就要畢業(yè)了，許多人馬上就要走上農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)了，我在思索，同學(xué)們肯定也在思索：今后，我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的事業(yè)該怎樣面對(duì)一雙雙渴望知識(shí)的眼睛從今天的報(bào)告中，我想大家一定能找到正確的答案?！敝鞒秩藦淖约寒?dāng)時(shí)的真切感受說(shuō)起，毫不掩飾，并把自己的感受與在座者的感受聯(lián)系起來(lái)，使大家的情感獲得了共鳴。4．用生動(dòng)的故事啟發(fā)其聯(lián)想某居民區(qū)召開(kāi)各樓道負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會(huì)，商量如何清理小區(qū)內(nèi)各樓道、走廊及公共場(chǎng)地的違章搭建和堆積的閑雜物品。會(huì)議上大家七嘴八舌，意見(jiàn)很不統(tǒng)一。主持會(huì)議的是居委會(huì)主任，他最后說(shuō)：“……這里，我想講個(gè)小故事給大家聽(tīng)聽(tīng)：有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)時(shí)，總是提著一盞明亮的燈，有人問(wèn)他，你又看不見(jiàn)，為什么還要點(diǎn)燈盲人笑著回答說(shuō)，我點(diǎn)燈當(dāng)然不是為自己照路，而是為了給別人照明，讓他們能看見(jiàn)我。這樣既方便了別人，又保護(hù)了自己。”居委會(huì)主任用這個(gè)寓義頗深的故事作小結(jié)，自然會(huì)使與會(huì)者聯(lián)想到自己，從而自我反省，獲得啟示和教益。5．用準(zhǔn)確的表述強(qiáng)調(diào)其要求某市最近公開(kāi)招聘若干名副科級(jí)干部。應(yīng)聘者多達(dá)二百五十余人。為了真正體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正的原則，人事局決定先對(duì)全體應(yīng)聘者進(jìn)行書(shū)面考試?？荚嚪譃榘藗€(gè)試場(chǎng)?？记?，召開(kāi)了考務(wù)會(huì)。雖然大家在會(huì)上都聽(tīng)得很認(rèn)真，但監(jiān)考者畢竟不是專(zhuān)職教師。因此，主管者在小結(jié)時(shí)說(shuō)：“我再把關(guān)鍵的地方強(qiáng)調(diào)一下：①考試時(shí)間是8∶30-11∶00；②考生提前5分鐘進(jìn)入試場(chǎng)……”這個(gè)小結(jié)雖簡(jiǎn)短，但監(jiān)考的要點(diǎn)以及具體數(shù)據(jù)相當(dāng)清楚，有利于加深大家的記憶，防止出現(xiàn)麻煩和差錯(cuò)。6．用深刻的問(wèn)題引導(dǎo)其思索某市教委教科所召開(kāi)部分青年骨干教師理論研討會(huì)，一位副所長(zhǎng)最后小結(jié)說(shuō)：“剛才聽(tīng)了各位老師的意見(jiàn)，我深受啟發(fā)。從大家的發(fā)言中，我想到了幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在提出來(lái)，供大家思考，也算是對(duì)這次研討會(huì)的一個(gè)小結(jié)……”小結(jié)中的這些問(wèn)題，大家在發(fā)言中雖然有所涉及，但并沒(méi)引起足夠的重視，現(xiàn)在，主持人把它單獨(dú)作為問(wèn)題提出來(lái)，無(wú)疑起了強(qiáng)化作用，立即引起了與會(huì)者的思索。（《演講與口才》2022年7月）教學(xué)建議一、要從寫(xiě)作目的入手。議論文中的記敘和記敘文里記敘的不同，是由寫(xiě)作目的決定的。文體特點(diǎn)本來(lái)不是人為的規(guī)定，而是在長(zhǎng)期寫(xiě)作實(shí)踐中，出于表達(dá)的需要而自然形成的。寫(xiě)作記敘文的目的是為了感染讀者，所以要盡量寫(xiě)得形象生動(dòng)，而寫(xiě)作議論文的目的是為了說(shuō)服讀者，首先考慮的自然是說(shuō)理的需要，而把生動(dòng)放在第二位。所以議論中的記敘，常常寫(xiě)得相當(dāng)概括，重在把證明論點(diǎn)的部分?jǐn)⑹銮宄?，其他關(guān)系不大的部分則從略。二、用實(shí)例做比較。比較是人們認(rèn)識(shí)事物的重要方法。同一件事情，可能在一篇記敘文里出現(xiàn)，而又在另一篇議論文里被用做論據(jù)，把它們比較一下，就能看出寫(xiě)法的不同。例如課本里引用了這樣一段話：我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。（毛澤東《別了，司徒雷登》）這里敘述朱自清的表現(xiàn)做論據(jù)，只有一句話。再看下面這段文字：朱思俞說(shuō)：“從我懂事開(kāi)始，直到父親去世，全家就沒(méi)有過(guò)過(guò)富裕日子?！碑?dāng)時(shí)年僅四五歲的朱思俞至今記得，常被胃病折磨的父親總披一件趕車(chē)人才穿的大袍子，他們幾個(gè)孩子一年到頭吃不上什么好飯，有一點(diǎn)肉就算打牙祭了。為生活所迫，1939年，母親不得不帶著三個(gè)年幼的兒女離開(kāi)父親遷徙成都，一家人蝸居在寺廟的草房里?？箲?zhàn)勝利，未及喘上一口氣，蔣介石又發(fā)動(dòng)了內(nèi)戰(zhàn)。朱自清憤懣，他發(fā)問(wèn)“何時(shí)才會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小康時(shí)代”。1948年，國(guó)民黨的法幣一天天貶值，一包紙煙要幾萬(wàn)塊錢(qián)。教授和廣大人民一樣生活難以為繼。國(guó)民黨政府耍了花招，發(fā)一種配購(gòu)證，可以用較低的價(jià)格買(mǎi)到“美援的面粉”。也正當(dāng)此時(shí)，美國(guó)政府要重新武裝日本，中國(guó)人民群起抗議，美駐華外交官竟大肆侮辱中國(guó)人民，說(shuō)什么“中國(guó)還在接受美援，無(wú)權(quán)對(duì)美國(guó)的行為說(shuō)三道四”。愛(ài)國(guó)的教授們憤怒了，為維護(hù)中華民族的尊嚴(yán)，他們發(fā)表公開(kāi)聲明，斷然拒絕美國(guó)具有收買(mǎi)靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，不買(mǎi)美援平價(jià)糧。那時(shí)，朱自清胃疾已重，形銷(xiāo)骨立，加上子女多，實(shí)乃貧病交加。但他