祖國統(tǒng)一大業(yè)說課稿

資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：祖國統(tǒng)一大業(yè)說課教案尊敬的各位評委、老師,大家好！我是號選手，我說課的題目是《祖國統(tǒng)一大業(yè)》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)評價五個方面談一談我對本節(jié)課的構(gòu)想。不足之處，懇請大家批評指正。首先是：教材分析本節(jié)課在教材中的地位與作用《祖國統(tǒng)一大業(yè)》編寫在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）歷史必修一的第22課。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，他是在講完中國的民主政治建設(shè)這一內(nèi)容的基礎(chǔ)上來完成的，通過它的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對中國民主政治建設(shè)作用的理解；另一方面，將學(xué)習(xí)的著眼點逐步引向了國家的內(nèi)政和外交政策，為下一單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系進(jìn)行了必要的知識鋪墊。所以說，祖國統(tǒng)一大業(yè)是高中歷史教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：總結(jié)“一國兩制”構(gòu)想的形成過程及內(nèi)涵了解香港和澳門順利回歸的史實及歷史意義說出臺灣問題的由來、現(xiàn)狀和未來過程與方法:通過港澳回歸史實的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生認(rèn)識鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定本節(jié)課的重點與難點：重點：“一國兩制”的理論和實踐難點：認(rèn)識“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義教學(xué)學(xué)法圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，為了“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，我以計算機(jī)輔助教學(xué)為手段，采用了直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和分組探究式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)一個可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的過程。在教學(xué)過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學(xué)理念。俗話說“受人與魚，莫過于授人與漁”，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是僅僅為了“學(xué)會”知識，更是為了“會學(xué)”知識。在教學(xué)中，十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、等等，來開展學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教學(xué)過程（關(guān)于教學(xué)過程我安排了新課導(dǎo)入點石成金鞏固練習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是）新課導(dǎo)入“興趣是最好的老師”，一節(jié)課有個好的開頭，那就意味著成功了一半，本節(jié)課由播放歌曲《七子之歌》，師生齊唱導(dǎo)入。提出問題：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的七子是指哪七子如今都回來了嗎那么，香港、澳門是怎樣回到祖國懷抱的海峽兩岸的關(guān)系又是如何祖國統(tǒng)一大業(yè)能否實現(xiàn)今天我們來學(xué)習(xí)第22課“祖國統(tǒng)一大業(yè)”。這樣進(jìn)行導(dǎo)入新課的優(yōu)點是：一、通過美妙的音樂、流動的畫面，再造歷史情境，縮短由于時空差距所造成的學(xué)生與史實之間的距離，走近歷史、感受歷史；二，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課時設(shè)置懸念，烘托氣氛，使學(xué)生體驗祖國人民對于國家統(tǒng)一的強烈愿望與要求，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，接下來的點石成金環(huán)節(jié)共有三個知識點，即“一國兩制”構(gòu)想的提出、香港、澳門的回歸和海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。首先播放視頻《臺海危機(jī)》，并質(zhì)疑，臺灣和祖國大陸的分離局面是如何形成的？引導(dǎo)學(xué)生回憶臺灣問題的由來并用多媒體展示，海峽兩岸長期分裂，骨肉同胞不得團(tuán)聚，這是我們民族的悲劇，為了早日解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，上個世紀(jì)70年代末，中國共產(chǎn)黨及中央人民政府提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想，從而引出第一個知識點“一國兩制”構(gòu)想的提出，接下來我會用設(shè)置問題串的方式來學(xué)習(xí)。問題1“一國兩制”構(gòu)想是怎樣形成的？問題2“一國兩制”的內(nèi)涵是什么以及如何評價問題3在臺灣和港澳地區(qū)的實施中有哪些不同？這一組問題主要是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論的方法來完成，然后由我總結(jié)歸納多媒體展示。使學(xué)生認(rèn)識到“一國兩制”偉大構(gòu)想，是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要組成部分，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想?！耙粐鴥芍啤笔紫仁轻槍ε_灣問題而提出的，卻在解決香港問題上首先得到了成功的運用。自然過渡到第二個知識點：香港、澳門的回歸，首先讓學(xué)生回憶香港澳門問題的由來，并對比香港、澳門問題和臺灣問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？關(guān)于香港的回歸，主要是通過多媒體向?qū)W生展示一組圖片：中英之間進(jìn)行的艱難談判、勝利回歸時那激動人心的時刻以及回歸后“一國兩制”下香港的今天更美好。讓學(xué)生體會只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義中國才能取得這樣的成就，從而增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感，并激勵學(xué)生為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而努力奮斗。關(guān)于澳門的回歸讓學(xué)生自主完成。然后讓學(xué)生閱讀多媒體展示的材料并討論：香港、澳門問題成功解決的原因有哪些？最后由我總結(jié)歸納多媒體展示。如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。引出第三個知識點：海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。這是本節(jié)課的重難點和落腳點。針對這種情況我設(shè)置了以下問題，問題1：概括新中國成立以來，兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程，這一問題由學(xué)生自主完成。然后教師稍作歸納，并指出海峽兩岸關(guān)系的主流是由隔絕走向溝通。但是現(xiàn)在兩岸關(guān)系也不是一帆風(fēng)順的，從而引出問題2：目前影響海峽兩岸統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？這一問題組織學(xué)生分組討論并由各組派代表回答，然后多媒體展示四組圖片，讓學(xué)生從直觀上感受兩岸關(guān)系的現(xiàn)狀。針對不利因素提出問題3：面對“臺獨”分裂活動，我國政府的態(tài)度和方針措施怎樣？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)之上出示胡錦濤就新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系提出的四點意見：讓學(xué)生齊讀，感受到中國政府維護(hù)祖國統(tǒng)一的堅強決心。最后提出一個開放性問題4：為成功解決臺灣問題，我能做什么？針對這一問題我先組織學(xué)生分組討論，然后讓各組學(xué)生進(jìn)行搶答，這是本節(jié)內(nèi)容的精彩之處，最后總結(jié)點評，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。相信經(jīng)過我們這一代人的努力，臺灣問題的解決指日可待。通過討論和搶答，把課堂氣氛推向高潮，同時也使得學(xué)生們自然而然實現(xiàn)了對本節(jié)課難點內(nèi)容的突破，這樣設(shè)計的目的是：聯(lián)系現(xiàn)實、層層深入、增進(jìn)學(xué)生“一國兩制”和平統(tǒng)一祖國的信心，堅定學(xué)生“堅決阻止任何制造分裂祖國的圖謀，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一”的信念針對重難點部分對學(xué)生以進(jìn)行以下分層次鞏固練習(xí)，要求學(xué)生當(dāng)堂完成。板書設(shè)計這樣板書提綱挈領(lǐng)，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識一目了然。教學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評價當(dāng)然重要，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價。教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度、自信心、團(tuán)隊精神、合作意識、獨立思考習(xí)慣的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感。熟悉的問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好的問題設(shè)計可以讓更多的學(xué)生