人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4

角的度量人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)角的度量，同學(xué)們要掌握量角器的操作步驟和使用方法，能夠使用量角器測量任意角的度數(shù)。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)角的度量，同學(xué)們要掌握量角器的操①④②③③④②①大到小排一排!①④②③③④②①大到小排一排!人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4

角的計量單位是“度”，用符號“°”表示。把半圓分成180等份，每份對應(yīng)的角就是一度角，也就是刻度上的一個小格。記作1度是多少?。11度是多少?。1動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)角的大小與兩邊的長短無關(guān)動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)角我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進(jìn)行交換量一量，按大小排好順序。2.兩人合作量出兩塊三角尺的各角度數(shù)，并用兩塊三角板拼出以下度數(shù)的角：75度、105度、150度、135度、180度。我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進(jìn)行交換量一③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、105度、150度、135度、180度。③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、10想想你學(xué)到了什么？回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構(gòu)成的角！再見！回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構(gòu)成的角！再見！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/24最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/24最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！2022/11/21最新中小學(xué)教學(xué)課件17謝謝欣賞！角的度量人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)角的度量，同學(xué)們要掌握量角器的操作步驟和使用方法，能夠使用量角器測量任意角的度數(shù)。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)角的度量，同學(xué)們要掌握量角器的操①④②③③④②①大到小排一排!①④②③③④②①大到小排一排!人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4人教版數(shù)學(xué)四上《角的度量》課件4

角的計量單位是“度”，用符號“°”表示。把半圓分成180等份，每份對應(yīng)的角就是一度角，也就是刻度上的一個小格。記作1度是多少?。11度是多少?。1動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)角的大小與兩邊的長短無關(guān)動手量一量！12。60。120角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)角我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進(jìn)行交換量一量，按大小排好順序。2.兩人合作量出兩塊三角尺的各角度數(shù)，并用兩塊三角板拼出以下度數(shù)的角：75度、105度、150度、135度、180度。我們來做一做！1.每人畫出4個不同方向的角與同桌進(jìn)行交換量一③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、105度、150度、135度、180度。③④②①⑥⑤。90。30。60。45。45。9075度、10想想你學(xué)到了什么？回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構(gòu)成的角！再見！回家后請大家回去看看家里鬧鐘上時針與分針構(gòu)成的角！再見！編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥