部編本新人教版七年級語文上冊部編本新人教版七年級語文上冊3-雨的四季市級公開課課件

雨的四季雨的四季

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀文章，體會作者用筆之細(xì)膩，感受畫面之美。2.品味詩化的語言，感受想象和聯(lián)想的魅力。3.體會文章對四季雨的不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情感，并明確生命的意義與價值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.給加點(diǎn)字注音?；òǎ┎世忡R()靜謐（）高邈()蒞臨()吝嗇()淅淅瀝瀝()咄咄逼人()池畦()bāoléngmìmiǎolìlìnsèxīlìduōqí自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.給加點(diǎn)字注音。bāoléngmìmiǎolìlìn

解釋下列詞語靜謐：吝嗇：高邈：蒞臨：粗獷：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：迫不及待：形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣小氣,當(dāng)用而舍不得用,過分愛惜自己的錢財

高遠(yuǎn)來臨;光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。

粗野，獷：粗魯。象聲詞，一般指小雨落下的聲音，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。形容氣勢洶洶,盛氣凌人,使人難堪。急迫得不能等待。形容心情十分急切。

解釋下列詞語形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣小氣,當(dāng)用而舍

走近作者

劉湛秋，1935生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，就被大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。其作品以關(guān)注人生、抒發(fā)情感為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美風(fēng)格。代表作有《雨的四季》《隨便為自己找個座位》《中國的土地》等。

走近作者整體感知

1.請你用自己的話概括內(nèi)容。通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自己對雨深深的喜愛。

整體感知1.請你用自己的話概括內(nèi)容。

2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。

第一部分（1）：開門見山點(diǎn)題，直接抒發(fā)我對雨的喜歡。第二部分（2—6）：具體描寫各個季節(jié)雨的特點(diǎn)。第三部分（7）：再一次點(diǎn)題，抒發(fā)我對雨的愛戀之情。2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。

第一部分（1）：開門見春雨圖：輕柔嬌媚春雨圖：輕柔嬌媚夏雨圖：熱烈而粗獷

夏雨圖：熱烈而粗獷秋雨圖：端莊而深情

秋雨圖：端莊而深情冬雨圖：自然而平靜冬雨圖：自然而平靜

深層探究

作者抓住雨的四季不同特征，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把四季雨人格化了。請你說說作者把四季的與分別比作什么人？這樣寫有什么好處？

作者把春雨比作一個嬌媚的少女，把秋雨比作一個出嫁生了孩子的母親。這樣寫很生動形象，增添了文章的趣味,體現(xiàn)了作者對自然、生命的熱愛之情。深層探究作者抓住雨的四季不同特征，運(yùn)用比喻、

語言品析勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。（1）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”,

運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及臨時的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨的喜愛之情。（2）“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”運(yùn)用比喻的手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動形象地向我們展示出雨后小草的生機(jī)。語言品析勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。（1）“水

（4）“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪”運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)?！懊髁恋难劬Α薄笆直垲D時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機(jī)。（3）“雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動”運(yùn)用排比的修辭手法，形象地表達(dá)了我對雨的熱愛。（4）“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂（3）

（2）巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，是本文的語言特色。

技法賞析（1）調(diào)動感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲）、視覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動）、嗅覺（空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇）等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？（2）巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手技法賞析

課堂小結(jié)

有人說每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著。但我要說，沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進(jìn)入那詩意的境界的。所以，當(dāng)我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然時，只要用心觀察自然，你就會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美！課堂小結(jié)有人說每個人不一定要成為詩人，但每個板書設(shè)計

春雨：生機(jī)嬌媚夏雨：熱烈粗獷對雨的愛戀四季的雨（美）對人生(生命)

秋雨：端莊沉思的追求冬雨：自然平靜板書設(shè)計春雨：生機(jī)嬌媚

拓展延伸

請抓住某景物特征寫一段文字，200字左右。

一顆千年古樹，樹葉稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，錯綜復(fù)雜的樹枝像瘦骨嶙峋的人一樣沒了活力。它的葉，沒有花的陪伴，愈發(fā)的蒼白；它的枝，沒有鳥兒的嬉戲，愈發(fā)的落寞；它裸露的根，沒有泥土的滋潤，愈發(fā)的干枯。是否像年老的智者一樣，它也經(jīng)歷著孤獨(dú)與衰亡。又有誰能來拯救它將逝去的生命，或許作為建筑的材料它已經(jīng)不再合適，徒留嘆息在一片篝火之后。

拓展延伸一顆千年古樹，樹葉稀疏，枝干粗大，雨的四季雨的四季

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀文章，體會作者用筆之細(xì)膩，感受畫面之美。2.品味詩化的語言，感受想象和聯(lián)想的魅力。3.體會文章對四季雨的不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生命的情感，并明確生命的意義與價值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.給加點(diǎn)字注音。花苞（）彩棱鏡()靜謐（）高邈()蒞臨()吝嗇()淅淅瀝瀝()咄咄逼人()池畦()bāoléngmìmiǎolìlìnsèxīlìduōqí自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.給加點(diǎn)字注音。bāoléngmìmiǎolìlìn

解釋下列詞語靜謐：吝嗇：高邈：蒞臨：粗獷：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：迫不及待：形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣小氣,當(dāng)用而舍不得用,過分愛惜自己的錢財

高遠(yuǎn)來臨;光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。

粗野，獷：粗魯。象聲詞，一般指小雨落下的聲音，形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。形容氣勢洶洶,盛氣凌人,使人難堪。急迫得不能等待。形容心情十分急切。

解釋下列詞語形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣小氣,當(dāng)用而舍

走近作者

劉湛秋，1935生于安徽蕪湖，當(dāng)代著名詩人、翻譯家、評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，就被大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。其作品以關(guān)注人生、抒發(fā)情感為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美風(fēng)格。代表作有《雨的四季》《隨便為自己找個座位》《中國的土地》等。

走近作者整體感知

1.請你用自己的話概括內(nèi)容。通過對四季雨景的描繪，表達(dá)自己對雨深深的喜愛。

整體感知1.請你用自己的話概括內(nèi)容。

2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。

第一部分（1）：開門見山點(diǎn)題，直接抒發(fā)我對雨的喜歡。第二部分（2—6）：具體描寫各個季節(jié)雨的特點(diǎn)。第三部分（7）：再一次點(diǎn)題，抒發(fā)我對雨的愛戀之情。2.劃分文章的結(jié)構(gòu)并概括段意。

第一部分（1）：開門見春雨圖：輕柔嬌媚春雨圖：輕柔嬌媚夏雨圖：熱烈而粗獷

夏雨圖：熱烈而粗獷秋雨圖：端莊而深情

秋雨圖：端莊而深情冬雨圖：自然而平靜冬雨圖：自然而平靜

深層探究

作者抓住雨的四季不同特征，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把四季雨人格化了。請你說說作者把四季的與分別比作什么人？這樣寫有什么好處？

作者把春雨比作一個嬌媚的少女，把秋雨比作一個出嫁生了孩子的母親。這樣寫很生動形象，增添了文章的趣味,體現(xiàn)了作者對自然、生命的熱愛之情。深層探究作者抓住雨的四季不同特征，運(yùn)用比喻、

語言品析勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。（1）“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”,

運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，寫出了春雨的美麗與嫵媚以及臨時的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對春雨的喜愛之情。（2）“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”運(yùn)用比喻的手法，把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓，生動形象地向我們展示出雨后小草的生機(jī)。語言品析勾畫出你最喜歡的句子，說說你喜歡的理由。（1）“水

（4）“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪”運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)?！懊髁恋难劬Α薄笆直垲D時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機(jī)。（3）“雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動”運(yùn)用排比的修辭手法，形象地表達(dá)了我對雨的熱愛。（4）“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂（3）

（2）巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，是本文的語言特色。

技法賞析（1）調(diào)動感官顯色彩。如描寫春雨，作者從聽覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲）、視覺（小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動）、嗅覺（空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇）等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。

作者能把《雨的四季》寫得打動人心的原因有哪些？（2）巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手技法賞析

課堂小結(jié)

有人說每個人不一定要成為詩人，但每個人可以詩意地活著。但我要說，沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然、對生命的熱愛，是無法進(jìn)入那詩意的境界的。所以，當(dāng)我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然時，只要用心觀察自然，你就會發(fā)現(xiàn)這個世界真的很美！課堂小結(jié)有人說每個人不一定要成為詩人，但每個板書設(shè)計

春雨：生機(jī)嬌媚夏雨：熱烈粗獷對雨的愛戀四季的雨（美）對人生(生命)