優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀青年教師先進(jìn)事跡材料編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:先進(jìn)個(gè)人事跡材料孫海峰，是我校的一名年輕的數(shù)學(xué)教師，中共黨員，小學(xué)一級(jí)教師，出生于一九八三年一月，二零零零年畢業(yè)于南陽四師師范學(xué)校，后又參加了成人自考?？瓶荚?，于二零零八年取得專科學(xué)歷，現(xiàn)在正在進(jìn)修本科學(xué)歷。自二零零零年參加教育工作以來一直做小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)任中衛(wèi)中心學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)教師。我忠誠黨的教育事業(yè)，在十年的從教生涯中，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他的教育與教學(xué)成績一向顯著，是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀教師。一、他是一名思想進(jìn)步的青年教師“做一個(gè)合格的人民教師，首先要有一個(gè)健康進(jìn)步的思想”。孫海峰同志在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤總書記關(guān)于“社會(huì)主義榮辱觀”的重要論述。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生尊重學(xué)生。為了提高自己的思想覺悟，他認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學(xué)生。工作中他積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校和上級(jí)主管部門布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了較快地提高。二、他是一名創(chuàng)新型的青年教師學(xué)習(xí)的目的在于為我所用，他在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。她的教學(xué)能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)能力。改變以往教師演示，學(xué)生模仿的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn)。經(jīng)過努力她在教學(xué)中取得了一定成績。三、他是一個(gè)有愛心的青年教師從教以來他一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了協(xié)助班主任的工作，孫海峰用愛心塑造師魂，并始終把愛學(xué)生放到第一位，抱著一顆愛工作更愛孩子的心情，精心呵護(hù)著她的班級(jí)。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)地與他們相處。在課下與學(xué)生共同解決問題，只要學(xué)生提出的問題他都不厭其煩地回答他們。對(duì)于學(xué)困生和優(yōu)等生他都是一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多地給他們以熱情幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。教師的真誠學(xué)生是感受得到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才能以主動(dòng)的心態(tài)接受你的教育。他管理班級(jí)的方法是：生活上給點(diǎn)愛，關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習(xí)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，做到用愛心溫暖學(xué)生，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，使其樂于接受老師的教誨。2010年被授予“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的稱號(hào)。四、他是一名業(yè)務(wù)精湛、投身課改的青年教師。作為一名教師的他，從沒有在過去的成績上停滯不前，一直是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的對(duì)待自己，在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績一直位于同年級(jí)前列。他所帶班級(jí)的學(xué)生在學(xué)科考試中均名列前茅，她一直都本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。他深知，在他工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生他無怨無悔，她感覺從事教育是他一生的幸福。他會(huì)用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。她將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽。二0一0年八月篇二：優(yōu)秀青年教師事跡材料優(yōu)秀青年教師事跡材料優(yōu)秀青年教師事跡材料曉行夜耕，慧澤蓓蕾朵朵**，**省**市**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師，教導(dǎo)主任，曾獲“**縣師德標(biāo)兵”“**縣好女兒”“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“縣優(yōu)秀教師”“**市骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。關(guān)愛學(xué)生，扎根課堂，刻苦學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，勤于筆耕，有20余篇文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。教學(xué)風(fēng)格：課堂是孩子成長的樂園！這里有神氣的漢字，多情的詞語，經(jīng)典的句段，感人至深的篇章；有愉悅的氛圍，有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，有一張張純真的笑臉；有美妙的音樂，有精彩的故事，有豐富的活動(dòng)，有充分的展示，孩子們激情澎湃，個(gè)性張揚(yáng).教育理想：追求幸福教育，打造幸福課堂，成就幸福人生，是我幸福工作的指路燈?！白尳逃秊楹⒆右簧腋５旎笔俏也恍傅淖非?。以生為本，笑在課堂，樂在課堂，成長在課堂，是我今生倍感幸福的事。“她是個(gè)沉靜的智者，在沉靜中追求，充滿韌性。她默默耕耘在教苑，呵護(hù)花的茁壯，靜聽花語，靜盼花開。”這是喜歡她的領(lǐng)導(dǎo)和同事由衷的夸贊。**老師出身農(nóng)村，巍峨的群山雕塑了她的執(zhí)著和堅(jiān)毅，遼闊的原野、奔騰的江河孕育了她的淳樸和坦蕩，她繼承了父母的善良樸實(shí)、耐勞誠信的品質(zhì)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生擁有“誠信、愛心、感恩、寬容”的美德。她17歲就成了一名村小女教師，教一、三年級(jí)復(fù)式班，胸懷“付出總會(huì)有回報(bào)”的信念，晚上準(zhǔn)備七八門學(xué)科教案，直到深夜12點(diǎn)。一年過后，任教二個(gè)班的學(xué)生成績名列全鄉(xiāng)前茅，因此調(diào)入鄉(xiāng)中心校。新的挑戰(zhàn)是每周22節(jié)課，同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)班主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員以及每周兩節(jié)微機(jī)課。沒有抱怨，只有奮進(jìn)，默默工作、默默承受。六年之后，再一次因?yàn)槌煽儍?yōu)異，當(dāng)選學(xué)校教導(dǎo)主任。肩負(fù)更重要的使命，辛苦創(chuàng)業(yè)，不僅僅為了自己，更為了全校師生。一片新的天空，一種新的追尋。一顆小苗櫛風(fēng)沐雨，蓬勃向上，參天大樹，綠蔭如蓋奇跡的創(chuàng)造源于堅(jiān)定的信念和澎湃的熱情。曉慧老師是個(gè)“學(xué)習(xí)狂”。她酷愛讀書，經(jīng)常像饑餓的人撲在面包上一樣。她認(rèn)真參加各級(jí)各類培訓(xùn)：骨干教師培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)，大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，教導(dǎo)主任培訓(xùn)；參加川師大教育碩士套讀研修班，參加“知行中國——小學(xué)班主任培訓(xùn)”，參加“國培計(jì)劃•小語骨干教師”短期集中培訓(xùn)，參加國家級(jí)新課程網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)活動(dòng).門門成績優(yōu)異，次次捧回“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)證書。這絕非偶然，這是樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)結(jié)出的碩果！這是對(duì)教育理論的尊崇和親“我喜歡靜靜地讀書，把教育的理想傾注在一群孩子身上，孩子的快樂就是我的快樂，孩子的幸福就是我的幸福。在這條曲折征途上，每每遇到絆腳石，我都會(huì)微笑蹲下身，彎彎腰，越過一次又一次的障礙?！毙蕾p曉慧老師的內(nèi)心獨(dú)白，如詩一般?！耙宦纷邅恚目慕O絆，但我追尋教育之美的心永恒。教育的美，是沒有止境的美，是溢滿愛的美。無論如何，我會(huì)一直追尋下去！在靜心中發(fā)現(xiàn)美的存在，大自然的美、生活的美、教育的美、課堂的美、孩子的美、同事的美”多么美麗的教育情結(jié)，讓她成為一名優(yōu)秀的人民教師。風(fēng)雨12年，一路走來，有過笑，有過淚，有過喜，也有過悲，但在腦海中常常盤旋的卻是風(fēng)雨過后的彩虹，苦累過后的快樂，付出過后的收獲和流淚過后的幸福。因?yàn)樵诠录胖校x擇了守望；在承受中，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)?！靶燎诓シN，細(xì)細(xì)耕耘，有一份付出，也有一份收獲。悉心呵護(hù)，靜靜聆聽，有花開的聲音，也有愛的絮語。步履堅(jiān)實(shí)，走上自己喜歡的講臺(tái)；教鞭點(diǎn)擊，開啟孩子探索的智慧這，就是我深愛的美麗的事業(yè)——甘于奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求的教育事業(yè)。因?yàn)槲乙恢毕嘈牛航逃敲利惖?，溢滿愛的教育更美麗！20年后，也許我還是一名教師，但一定更懂得幸福的真諦，也會(huì)比現(xiàn)在更有創(chuàng)造力，做一名點(diǎn)燈人，和孩子們一起，幸福生活每一天，樂此不疲！”聽著這詩一樣的語言，我們唯有祝福，祝普天下的教苑天使們永遠(yuǎn)青春無敵。篇三：優(yōu)秀青年教師事跡材料用愛去教書用心去育人自2000年8月工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐,作為一名青年教師，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,根據(jù)工作需要,哪里有重?fù)?dān),我就挑哪里,哪里有困難,我就教哪個(gè)班級(jí).我嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)做有效的事情.我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。一在領(lǐng)導(dǎo)的期望中我快樂成長領(lǐng)導(dǎo)為了引領(lǐng)我的成長,多次為我創(chuàng)造條件,使我有機(jī)會(huì)聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨，不要把教師當(dāng)謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。身為第一線的教師,多次得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,使我在教育教學(xué)上取得了顯著的成績.我在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀,忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹當(dāng)?shù)慕逃结?積極實(shí)施素質(zhì)教育,熱愛學(xué)生,在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上取得了顯著成績.2005年至2006年度、2006年至2007年度在班級(jí)工作中成績顯著,被新沂市教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績著,2004年、2005年、2006年、2007年、2009年被評(píng)為優(yōu)秀教師.2009年我還參加教學(xué)設(shè)計(jì)大賽《長方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲一等獎(jiǎng)。2006年暑期我利用值班時(shí)間為全班學(xué)生補(bǔ)課四天。我所帶的班級(jí)教學(xué)成績?cè)阪?zhèn)抽考統(tǒng)考中多次名列前茅.2004年全鎮(zhèn)第二、2005年、2006年、2007年均考全鎮(zhèn)第一。教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。課堂組織教關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報(bào)作為生活的重要內(nèi)容，因?yàn)槲疑钋畜w會(huì)到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是讀書、讀書、再讀書?！痹谧x中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中解決問題。作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點(diǎn)上，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)枝末節(jié)中，從容、睿智、幽默、深刻、簡潔地把課上的平實(shí)、