2021屆江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高三語(yǔ)文期中考試試卷及參考答案

2021屆江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高三語(yǔ)文期中考試試卷及參

考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（9分）閱讀下面的文字，完成各小題。好人的故事賈大山后街里住著一個(gè)退休老人，姓石，人們都說(shuō)那是一個(gè)真正的好人。人們不大清楚他的歷史，只愛(ài)談?wù)撍墓适?。那年他在一個(gè)工廠里當(dāng)收發(fā)員時(shí)，負(fù)責(zé)賣(mài)郵票，誰(shuí)買(mǎi)郵票只許一張一張地買(mǎi)：“老石，買(mǎi)張郵票?！薄鞍朔??！薄霸儋I(mǎi)一張?！薄鞍朔??！霸儋I(mǎi)一張。’“八分?！蹦闳粢幌沦I(mǎi)三張，不賣(mài)?！屡e(cuò)賬目，給國(guó)家造成損失?！八那濉钡臅r(shí)候，街上來(lái)了工作隊(duì)，他家的西屋里也住了兩名工作隊(duì)員。工作隊(duì)撤走那天，他拿著一個(gè)小紙包，追了半道街：“同志，你們丟東西了?！薄笆裁礀|西？”工作隊(duì)員一看，是兩片四環(huán)素，就笑了說(shuō)：“我們不要了，扔了吧?！薄罢娌灰?”“真不要了。”“真不要了，我就吃了?！薄澳阌譀](méi)病，吃藥干什么？”“有病沒(méi)病，吃了總沒(méi)壞處——國(guó)家造的東西。”脖子一仰，真的吃了。——他不昧人東西，也不糟蹋東西。那年縣里成立了火化場(chǎng)，沒(méi)人愿意到那里工作，領(lǐng)導(dǎo)上就把他調(diào)去了，讓他燒火。走上新的工作崗位，心里很不平靜，一夜沒(méi)睡好覺(jué)，大清早就去問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)：“一個(gè)人，得燒多大時(shí)辰？”“一個(gè)鐘頭吧。’“胖人呢？”“也是一個(gè)鐘頭。”“瘦人呢？”“你看著燒吧！”倒把領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)煩了。一天下著雨，一個(gè)死人正要入爐，一個(gè)活人把他叫到一邊叮囑：“燒好點(diǎn)兒，這是個(gè)局長(zhǎng)！”他愣了一下，放下扒拉鉤子，又去請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)：局長(zhǎng)怎么燒?領(lǐng)導(dǎo)大笑，他便請(qǐng)了另外一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅一同去燒，自己不敢燒。干了兩年，領(lǐng)導(dǎo)看他忠誠(chéng)可靠，想培養(yǎng)他入黨。一天領(lǐng)導(dǎo)和他談話：“一個(gè)人入了黨，得聽(tīng)黨的話?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?！包h指向哪里，得奔向哪里?！彼贮c(diǎn)點(diǎn)頭?！笆堑渡揭驳蒙稀！彼粤艘粐?，眼都直了：“哎呀——”“怎么了？”“做不到，做不到?！彼黄垓_自己，更不欺騙領(lǐng)導(dǎo)，做不到就是做不到。那年他退休了，文保所下屬的天寧寺雇清潔工，把他雇去了。白天讓他打掃寺院的院落，晚上讓他在寺院里睡覺(jué)。所長(zhǎng)向他交代：這座寺院是國(guó)寶，一定注意防火防盜，睡覺(jué)也得睜一只眼。干了兩天，他就瘦了，所長(zhǎng)問(wèn)他：“老石，病了？”“沒(méi)有，睡不著覺(jué)?！薄霸趺此恢X(jué)？”“睜一只眼睡不著覺(jué)?！逼鋵?shí)他是不敢睡覺(jué)。有一天，他上街買(mǎi)笤帚，看見(jiàn)商場(chǎng)賣(mài)彩券，他也買(mǎi)了一張，不料竟然中了獎(jiǎng)，得了一輛摩托。他被嚇壞了，推著那輛摩托，一定要給了所長(zhǎng)。所長(zhǎng)當(dāng)然不要，他就急了，急得滿頭是汗地說(shuō)：“那錢(qián)不是我的！”“你中的彩，是你的?！薄百I(mǎi)彩券的錢(qián)不是我的！”“不是你的，是誰(shuí)的？”“那是買(mǎi)笤帚的錢(qián)，公款！”所長(zhǎng)望著那輛摩托，倒被愁住了。后來(lái)，天寧寺里招收了一些待業(yè)青年，他就不干了，徹底歇了。徹底歇了，但是日子并不寂寞。街上死了人，總是請(qǐng)他去給死者穿衣服、凈面。他給死者穿衣服，手兒很輕，像給嬰兒穿衣服；他給死者凈面，鼻孔、耳孔都凈，手指甲、腳趾甲也要細(xì)心剪一剪。他還會(huì)用金紙銀紙馬糞紙給死者糊個(gè)電視，很像。街上的老人們都很尊重他，見(jiàn)面就說(shuō)：“老石，我死了，也得勞動(dòng)你啊！”“好的，好的，沒(méi)有問(wèn)題。”他總是這么說(shuō)他給死者穿了衣服，凈了面，喪事辦完了，死者的家屬便要酬謝他。給他酒，不要，他不會(huì)喝酒；給他煙，也不要，他也不會(huì)吸煙。別的禮物，更不收。他看人家實(shí)在不落意，就說(shuō)：“走，我到你家吃碗雜燴菜吧?！睙o(wú)論誰(shuí)勞動(dòng)他，都是一碗雜燴菜。我看見(jiàn)這位老石，是在他很老了的時(shí)候。那年夏天奇熱，晚上人們愛(ài)到開(kāi)元寺里歇涼，他也去。他個(gè)子偏矮，稍胖，臉很大，沒(méi)有胡子，不笑，見(jiàn)了人不打招呼。他總是坐在距離人們稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，瞅著天空聽(tīng)人們說(shuō)話，偶爾也插一句嘴，像是自語(yǔ)。人們說(shuō)物價(jià)又漲了，他說(shuō)工資也漲了；人們說(shuō)現(xiàn)在的東西盡假的，他說(shuō)京九鐵路是真的。不喜不怒，散淡安閑，一副天下什么事也沒(méi)有的樣子。一天晚上，我提起關(guān)于他的一些故事，問(wèn)他是否真有其事?他笑了，舉起手里的棍子，象征性地打了我一下說(shuō)：“沒(méi)有的事?！比ツ甓?，他不能出門(mén)了，街上的人們天天去看他。人們稱(chēng)頌他的德行，埋怨社會(huì)風(fēng)氣，都說(shuō)，假如人人都像他這么活著，該多么好啊，哪里會(huì)有假冒商品，哪里會(huì)有車(chē)匪路霸，哪里會(huì)有賣(mài)淫的、嫖娼的、買(mǎi)官的、賣(mài)官的……他聽(tīng)著聽(tīng)著，笑了，他笑著說(shuō)了一句顛三倒四的話：人人都像我，世界就好了；人人都像我，世界就壞了。那天后半夜，他就死了——這也是傳聞，不知真假，但是那輛好像應(yīng)該屬于他的摩托確實(shí)還在天寧寺里扔著。下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）小說(shuō)沒(méi)有主線情節(jié)，而是將生活的片段組合在一起，寫(xiě)了一個(gè)“好人的故事”小說(shuō)除了大量使用語(yǔ)言描寫(xiě)，還通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)精細(xì)地刻畫(huà)老石的形象?！叭巳硕枷裎遥澜缇秃昧?；人人都像我，世界就壞了”體現(xiàn)了老石對(duì)生活的理解。D.本篇小說(shuō)體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義塑造人物的創(chuàng)作風(fēng)格，傳達(dá)了作者對(duì)'真善美”的追求。本篇小說(shuō)敘述很有特色，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。老石的“好”主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀1（12分）閱讀下面的作品，完成各題。內(nèi)當(dāng)家王潤(rùn)滋鎖成老漢六十歲了，一輩子心眼兒窄巴，經(jīng)不住個(gè)大事兒。會(huì)計(jì)賬上，他家的戶主姓名寫(xiě)的是李秋蘭，他老婆。連領(lǐng)糧領(lǐng)錢(qián)用的手戳都是。這幾年，莊稼人興在院里打機(jī)井，手一按就冒水，洗衣濯菜不出門(mén)。別人都打，問(wèn)他，他說(shuō)：“等問(wèn)問(wèn)內(nèi)當(dāng)家?！辨i成對(duì)老婆，不光嘴上稱(chēng)道，心里也佩服。她實(shí)在是個(gè)挺有能耐的女人。大片腳，二毛子，小他十好幾歲。說(shuō)話辦事兒一斧子一塊，屋里屋外，她一個(gè)操持。冬添棉，夏換單，房上繕草，豬崽入圈……百樣事，她心到手到，滴水不漏。幾十年來(lái)，小日子過(guò)得嚴(yán)絲合縫。不該破費(fèi)的，蒼蠅銜不出一粒米；該花銷(xiāo)的，男子漢沒(méi)她氣魄大。內(nèi)當(dāng)家，是鎖成叫慣了的稱(chēng)呼，其實(shí)內(nèi)外都當(dāng)家。動(dòng)工打井的頭一天晚上，鎖成推開(kāi)筷子碗，往后一仰，架起二郎腿，點(diǎn)上一鍋?zhàn)訜熉?tīng)起廣播來(lái)?？陕?tīng)著聽(tīng)著，不知咋煩了，“嘎叭”一聲把開(kāi)關(guān)拉死了。內(nèi)當(dāng)家在刷碗，正聽(tīng)在癮頭上，“嘎叭”一聲又把開(kāi)關(guān)拉開(kāi)了。然后，一邊刷，一邊細(xì)細(xì)地聽(tīng)。鎖成老漢煩透了，嗞嗞地抽著煙，一袋接一袋，不歇?dú)鈨?。往炕沿上磕第三鍋煙灰的時(shí)候，隨手又把開(kāi)關(guān)拉死了。內(nèi)當(dāng)家火了，沖進(jìn)里屋來(lái)，在圍裙上擦著手：“你這人真是，自個(gè)兒不聽(tīng)，也不叫人家聽(tīng)！”鎖成支吾著：“俺、俺頭痛，想睡覺(jué)哩?！眱?nèi)當(dāng)家火氣立刻消失了，伸手去按他的前額瓜：“不熱。惡心么？”鎖成含糊不清地答應(yīng)著：“唔，唔……”內(nèi)當(dāng)家說(shuō)：“俺給你燒綠豆湯。真是的，啥事不用你操心，上的哪門(mén)的火！一會(huì)兒，綠豆湯端上了，還加了兩勺糖。鎖成足足喝了兩海碗，喝得汗淋淋的，躺下了，可一宿沒(méi)睡著，翻過(guò)來(lái)，覆過(guò)去，眼珠子溜滑，煙灰磕了半窗臺(tái)。天傍亮，終于忍不住，把老婆推醒了：“新槐媽……俺、俺跟你商量個(gè)事兒哩?！薄罢f(shuō)唄！”鎖成為難地看了看老婆，又低下頭，半天沒(méi)裝好一鍋?zhàn)訜煛?nèi)當(dāng)家急了，一骨碌爬起來(lái)，穿衣服，“你這人真是，誰(shuí)給你嘴上貼封條咧！”鎖成憋足勇氣說(shuō)：“咱那井，別打了?！薄罢Γ俊薄澳銢](méi)聽(tīng)喇叭匣子里喊的啥？”“啥？”“俺不說(shuō)你也明白。”“說(shuō)！說(shuō)晚了不喜得聽(tīng)！”鎖成把嘴往老婆耳邊湊了湊，小聲說(shuō)：“蒿山的地富分子都摘帽了，連蹲過(guò)八年大獄的趙百萬(wàn)都在內(nèi)。”內(nèi)當(dāng)家點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。”“現(xiàn)時(shí)，人家又吃香了，跟咱貧雇農(nóng)平起平坐呢！”內(nèi)當(dāng)家咬咬嘴唇：“嗯?！辨i成點(diǎn)上煙，咝咝抽。一邊抽，一邊說(shuō)：“就為這，咱這井別打了，別把勁出瞎了！”內(nèi)當(dāng)家愣了?！鞍Γ氵@人真死心眼兒！挑明了說(shuō)吧，這房還不知姓啥哩！劉金貴注還沒(méi)死，聽(tīng)說(shuō)他兒子在日本，開(kāi)家大飯店，挺有錢(qián)。他給縣上捎回輛小鱉蓋子車(chē)，還有電視機(jī)啥的。再說(shuō)，就算他死了，還有兒孫后代呀！這房，不保險(xiǎn)哩！”內(nèi)當(dāng)家說(shuō)：“你凈瞎尋思！”“瞎尋思？你不見(jiàn)上頭的政策，像吃奶孩子的臉兒，一天十八變！吃不準(zhǔn)哩！咱家的事兒，從來(lái)是大小都你說(shuō)了算，俺服氣！這遭聽(tīng)俺一回，啊？保準(zhǔn)吃不了虧?！眱?nèi)當(dāng)家突然笑起來(lái)。鎖成懵了：“笑啥哩？”還笑！笑得格格的，笑得前仰后合，笑得用拳頭擂著老頭子的脊背，擂得咚咚響。鎖成慌了神兒，伸手去捂老婆的嘴：“笑啥哩？笑啥哩？你癡啦！左鄰右舍都是耳朵，你就不怕……唉！笑啥哩！”內(nèi)當(dāng)家擦著淚兒，狠狠瞪了老頭子一眼：“你呀，神經(jīng)??！白賺俺兩碗綠豆湯！俺就不信日頭能跟西邊出！俺就不信新社會(huì)還能不向著咱老百姓？老頭子，沒(méi)事瞎嘀咕，睡你的省心覺(jué)吧！??？”天放明，內(nèi)當(dāng)家下了炕，高聲大嗓地沖對(duì)面房喊：“新槐，日頭照腚啦！”小兒子新槐扣著扣兒走進(jìn)來(lái)：“媽?zhuān)錾?？”?nèi)當(dāng)家掏出錢(qián)，塞進(jìn)兒子手里：“去，買(mǎi)盤(pán)鞭！”鄉(xiāng)下蓋房上梁，一般人家都放鞭炮，以示吉慶。打井放鞭，老輩子沒(méi)這講究。老輩子沒(méi)有的，李秋蘭家做。她叫兒子用竹竿挑起長(zhǎng)長(zhǎng)的一串小紅鞭子，站在院當(dāng)央，點(diǎn)著。鞭聲爆豆似的響了，引來(lái)滿村看熱鬧的人。一群孩子圍在下邊搶落下的那些。滿院子紙花飛揚(yáng)，硝煙彌漫，火爆透了！人們私下里咬耳朵。誰(shuí)都吃不透，這個(gè)手緊如鎖的把家婆，今兒怎么舍得拿票子鬧光景……鞭串快燃盡了，內(nèi)當(dāng)家抓過(guò)一把锨，推進(jìn)老頭子懷里，朗聲朗氣道：“槐他爹，動(dòng)土吧！”不知怎么的，鎖成也有勁了，一锨鏟下半尺深……早晨的陽(yáng)光落滿小院。圈里的豬吃飽了食，在豬圈墻上蹭癢癢。大白公雞站在墻頭上，抻著脖子打鳴。盤(pán)滿草棚頂?shù)暮J葉兒上，兜滿夜里落下的露水珠兒，風(fēng)一刮，噼哩叭啦往下滾，像掉銀豆子。掛在檐下的棒棒穗子，閃著金火火的光……（選自《人民文學(xué)》1981年第3期，有刪改）注：劉金貴是二人曾經(jīng)的地主東家，所住房子的原主人。下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）小說(shuō)圍繞打井這一主線，敘述了人物之間不同的想法，反映了當(dāng)時(shí)老百姓的心理動(dòng)態(tài)。小說(shuō)通過(guò)磕煙灰、裝煙袋等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象刻畫(huà)出鎖成內(nèi)心的為難，暗示他的擔(dān)憂。面對(duì)形勢(shì)變化，很多群眾都有與鎖成同樣的擔(dān)憂，小說(shuō)中作者批判了這種心理態(tài)度。D.小說(shuō)語(yǔ)言很富有生活氣息與農(nóng)村特色，這也使得人物尤其是內(nèi)當(dāng)家的語(yǔ)言生動(dòng)傳神。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析李秋蘭這一人物形象。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)末段的作用。（三）現(xiàn)代文閱讀III15分）閱讀下面文章，完成下面小題。除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國(guó)。我總覺(jué)得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂(lè)，令人有一點(diǎn)迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，看能熬過(guò)這個(gè)年吧，要是能，或者有可能再延長(zhǎng)一段時(shí)間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡發(fā)生。除夕，我請(qǐng)求回家過(guò)年，醫(yī)生搖了搖頭。回不了家，那就在病房里守歲吧。我想，無(wú)論如何也要過(guò)一個(gè)像點(diǎn)樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買(mǎi)幾個(gè)老伴愛(ài)吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內(nèi)心很凄涼。現(xiàn)在，這條十里長(zhǎng)街上只有我一個(gè)人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關(guān)門(mén)了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個(gè)年了，我心里就不覺(jué)得冷了，我無(wú)論如何也要把這十里長(zhǎng)街尋遍。記得小時(shí)候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來(lái)的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家了，就會(huì)深深地愛(ài)上這個(gè)家。這條路可真長(zhǎng)呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過(guò)一個(gè)胡同口，我看到幾個(gè)流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。他們對(duì)我說(shuō)，兄弟，過(guò)來(lái)喝酒呀，咱們一塊兒過(guò)年吧！我說(shuō)，謝謝，不了，我還有事。大過(guò)年的有什么事??？你看這么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來(lái)脾氣呢。說(shuō)著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過(guò)年好！過(guò)來(lái)喝一杯吧！我說(shuō)，過(guò)年好！你們盡興吧，我真的是有事。對(duì)了，附近有還開(kāi)門(mén)的飯館嗎？我想弄幾個(gè)菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開(kāi)門(mén)，我們的佐料就是她給的呢。我離開(kāi)時(shí)，那幾個(gè)流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！我聽(tīng)了，眼淚就流下來(lái)了。自老伴兒患病后，我第一次聽(tīng)到陌生人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒(méi)有通知單位的任何人。我始終認(rèn)為，一個(gè)人的困難永遠(yuǎn)是自己的，要自己去面對(duì)。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，便站了起來(lái)。我問(wèn)，我想買(mǎi)幾個(gè)菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說(shuō)，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說(shuō)，我給廚師打個(gè)電話。我點(diǎn)了幾樣老伴兒平時(shí)愛(ài)吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過(guò)年的。老板娘說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題。廚師很快就回來(lái)了，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。是啊，若是這時(shí)候?qū)Ψ降谋砬槔锷晕⒂幸唤z的不滿，都會(huì)傷害到客人——這個(gè)除夕夜里脆弱的人喲。我問(wèn)，今天的和平時(shí)還是一個(gè)價(jià)錢(qián)嗎？老板娘說(shuō)，大過(guò)年的，不能乘人之危，平時(shí)賣(mài)什么價(jià)還是什么價(jià)，還要做得更好、更精細(xì)些才對(duì)呀。菜做好了，品相不錯(cuò)，我決計(jì)打車(chē)回醫(yī)院。上車(chē)后，司機(jī)說(shuō)，過(guò)年好！去哪兒？我說(shuō)，第一醫(yī)院。司機(jī)說(shuō)，家里有人住院？我說(shuō)，老伴兒。司機(jī)長(zhǎng)嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問(wèn)，大娘咋才回家過(guò)年哪？老太太一聽(tīng)就流淚了。我就跟她說(shuō)，大娘，大過(guò)年的，咱得高高興興的，對(duì)吧？臨走時(shí)，那個(gè)老太太非要給我一百塊錢(qián)。我說(shuō)，我怎么能要您錢(qián)呢？您留著吧。老太太說(shuō)，就當(dāng)是我給你的壓歲錢(qián)了。我一聽(tīng)，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢(qián)塞到老太太的包里了，看她進(jìn)了進(jìn)站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩!回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她說(shuō)，大年三十兒還有飯店開(kāi)門(mén)？我說(shuō)，這是托你的福，說(shuō)明你的病很快就要好了，好事就從今天開(kāi)始啦。老伴兒聽(tīng)了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來(lái)。零點(diǎn)的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動(dòng)著淚花說(shuō)，難為你了。我說(shuō)，別這么說(shuō)，我愿意，高興著哪。老伴兒說(shuō)，好好活著。我說(shuō)，什么？老伴兒說(shuō)，你一定要好好活著。（選自2019年第1期《長(zhǎng)城》，有改動(dòng)）下列對(duì)文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）文章交代“我”老伴的病情嚴(yán)重，既是“我”在除夕夜外出買(mǎi)菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。文中插敘“我”小時(shí)候逃避父親的打而離家之事，意在用那時(shí)的感受來(lái)突出“我”現(xiàn)在的孤獨(dú)無(wú)依以及對(duì)家的眷戀。文章兩次寫(xiě)“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝福時(shí)的感動(dòng)，第二次表達(dá)了“我”找到小飯館時(shí)的感喟。D.出租車(chē)司機(jī)的感嘆，意蘊(yùn)豐富，既有對(duì)生活艱辛的感慨，又有對(duì)“我”的勸慰，從而揭示出人們對(duì)人生無(wú)常的哀痛。下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）本文采用第一人稱(chēng)，但敘述時(shí)卻將其它人物推到前臺(tái)，讓讀者來(lái)認(rèn)識(shí)其言容笑貌，而“我”隱身其后，處于次要地位。文章開(kāi)頭點(diǎn)出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫(xiě)照，又讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，從而自然引出對(duì)老伴病情的敘述?！敖稚仙碳?、飯館等都關(guān)門(mén)了”一句蘊(yùn)含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對(duì)比。D.文章構(gòu)思巧妙，以“我”買(mǎi)菜為線索，將所寫(xiě)人物及事件一一展現(xiàn)，使得文章既層次分明，又脈絡(luò)清晰，渾然一體。文中對(duì)雪夜的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書(shū)日盈寸。長(zhǎng)從宋濂學(xué)，濂門(mén)下知名士皆出其下。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見(jiàn)。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。蜀獻(xiàn)王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學(xué)士，國(guó)家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆前批答。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺日：“燕兵久頓大名，天暑雨，當(dāng)不戰(zhàn)自疲。今其奏事適至，宜且與報(bào)書(shū)，往返逾月，使其將士心懈。我謀定勢(shì)合，進(jìn)而蹴之，不難矣?！钡垡詾槿?。命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛富馳報(bào)燕，盡赦燕罪，使罷兵歸藩。又為宣諭數(shù)千言授卓，持至燕軍中，密散諸將士。比至卓匿宣諭不敢出燕王亦不奉召明年五月燕兵至江北帝下詔征四方兵命諸將集舟師江上而陳瑄以戰(zhàn)降燕燕兵遂渡江帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，日：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣。”成祖頷之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍?？”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“國(guó)賴長(zhǎng)君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可。"孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾?，命磔諸市。孝孺慨然就死，時(shí)年四十有六。（節(jié)選自《明史?方孝孺?zhèn)鳌罚┫铝袑?duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.比至富匿宣諭/不敢出燕王/亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征四方兵/命諸將集舟師/江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江/B.比至/富匿宣諭不敢出/燕王亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征四方兵/命諸將集舟師江上/而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江/C.比至富匿宣諭/不敢出燕王/亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征/四方兵命諸將集舟師江上/而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江/D.比至/富匿宜諭不敢出/燕王亦不奉詔/明年五月/燕兵至江北/帝下詔征/四方兵命諸將集舟師/江上而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕/燕兵遂渡江/下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）洪武，年號(hào)，用年號(hào)來(lái)紀(jì)年始于漢武帝，一個(gè)皇帝可用一個(gè)或多個(gè)年號(hào)。世子，古代帝王和諸侯的兒子，明清兩代指親王諸子，可世襲親王爵位。少卿，北魏太和時(shí)所設(shè)的官名，北齊時(shí)為正卿的副職，隋唐至明清時(shí)亦沿置。D.乙丑，采用的是干支紀(jì)日法，在古代干支依次相配也被用來(lái)紀(jì)年和紀(jì)月。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）方孝孺才能出眾，深受眾人贊譽(yù)。他師從宋濂，才能超過(guò)了宋濂門(mén)下眾多知名人士，太祖認(rèn)為他是正人君子，他還被姚廣孝譽(yù)為“讀書(shū)種子”。方孝孺善于裁斷，參與國(guó)家政事。惠帝即位之后，常向他咨詢政事；大臣在朝廷奏事，當(dāng)面討論可否時(shí)，皇帝有時(shí)就讓他在殿上批示作答。方孝孺有謀有略，忠心報(bào)效國(guó)家。燕兵攻打大名，他曾建議惠帝使用緩兵之計(jì)，并起草詔書(shū)；在惠帝逃往其他地方后，他堅(jiān)守京師進(jìn)行抵抗，愿以身殉國(guó)。D.方孝孺忠于故主，拒絕配合成祖。他批駁成祖篡位的辯解，三次質(zhì)問(wèn)成祖，拒不同意起草登基詔書(shū)，激起成祖之怒，最終被處死于街市。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今其奏事適至，宜且與報(bào)書(shū)，往返逾月，使其將士心懈。（2）城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）下列對(duì)詩(shī)詞賞析不正確一項(xiàng)是（）溫庭筠的《望江南》一詞景物層出，情感起伏，全詞沒(méi)有粉飾之語(yǔ)，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。范仲淹的《漁家做》是依照詞“上片寫(xiě)景，下片抒情”的慣常體例，上片描寫(xiě)塞下秋景，下片集中抒發(fā)了身處邊塞征人的思鄉(xiāng)之情，而辛棄疾的《破陣子》卻打破了上下分片的體例，和《漁家傲》的結(jié)構(gòu)不一樣。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”兩句，分別從聲和形兩方面著筆，寫(xiě)奏樂(lè)啖肉的軍營(yíng)生活，有力烘托出一種豪邁熱烈的氣氛。D.蘇軾的《江城子》從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的，與溫庭筠的《望江南》格調(diào)截然不同。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明在《桃花源記》中用“ ， ”，寫(xiě)出了世外桃源中老人和孩子的快樂(lè)生活。（2）杜牧在《阿房宮賦》中通過(guò)“ ， ”表現(xiàn)了秦人對(duì)珍寶不當(dāng)回事的態(tài)度。（3）李商隱在《錦瑟》中的“ ， ”兩句化用了“鮫人泣珠”和“良玉生煙”兩個(gè)典故。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（9分）下面是某校一則倡議書(shū)的片段，其中有五處不當(dāng)之處，請(qǐng)指出并修改。親愛(ài)的同學(xué)們：生命重于天，暑假將至，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期，防溺水已成當(dāng)務(wù)之急的大事。校學(xué)生會(huì)倡議：全體同學(xué)要充分認(rèn)識(shí)溺水事故的危害，率先垂范，拒絕野泳，并號(hào)召親朋遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，大家必須以跑步、打球等安全方式鍛煉身體，避免溺水事故不再發(fā)生。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（11分）成功的商品廣告語(yǔ)往往針對(duì)消費(fèi)者的需要，抓住消費(fèi)者的心理，采用“提出問(wèn)題（預(yù)設(shè)隱藏）——解決問(wèn)題（聲言意義）”模式，以引導(dǎo)消費(fèi)者關(guān)注該商品。以舒膚佳香皂的廣告語(yǔ)為例。廣告語(yǔ)：能有效地去除和抑制皮膚接觸的一些常見(jiàn)細(xì)菌。預(yù)設(shè)隱藏：皮膚不可避免地要接觸細(xì)菌，對(duì)身體有害。聲言意義:舒膚位能有效去除這些細(xì)茵，使我們干凈衛(wèi)生。畢業(yè)季來(lái)臨，學(xué)生會(huì)精心制作了畢業(yè)光盤(pán)，并為此寫(xiě)了廣告語(yǔ)。請(qǐng)你參照上述模式，指出其預(yù)設(shè)隱藏和聲言意義。廣告語(yǔ):珍藏你高中三年的回憶預(yù)設(shè)隱藏：聲言意義：四、寫(xiě)作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1985年4月15日，GPS全球定位系統(tǒng)國(guó)際運(yùn)用研討會(huì)在華盛頓召開(kāi)，中國(guó)受邀參加，出席本次會(huì)議的是后來(lái)成為解放軍少將的卜慶軍。會(huì)上，美國(guó)向所有與會(huì)者表明立場(chǎng)：“在特殊情況下，為了保證國(guó)家安全，軍方會(huì)采取三種措施應(yīng)對(duì)緊急狀況：第一，降低對(duì)方的導(dǎo)航精度；第二，隨時(shí)變換編碼；第三，進(jìn)行區(qū)域性管理?！币簿褪钦f(shuō)，美國(guó)對(duì)GPS系統(tǒng)有絕對(duì)的控制力。會(huì)議結(jié)束，卜慶軍回到北京寫(xiě)了一份報(bào)告，闡述了兩個(gè)重要觀點(diǎn)：一要跟蹤、研究、應(yīng)用5PS；二要著手建立我國(guó)自己的衛(wèi)星定位系統(tǒng)。請(qǐng)綜合以上材料，以“師夷長(zhǎng)技與自主自強(qiáng)”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800。參考答案【1題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B項(xiàng)，小說(shuō)并沒(méi)有“精細(xì)地刻畫(huà)老石形象”，小說(shuō)中對(duì)人物的描寫(xiě)屬于白描。故選B。【2題詳解】本題考查分析小說(shuō)的敘述特色的能力。分析小說(shuō)的敘述特色可以從敘事人稱(chēng)、敘事方式、敘述語(yǔ)言等方面著手。（1）從敘事人稱(chēng)看，這篇小說(shuō)采用第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)結(jié)合的方式敘述故事。小說(shuō)在敘述老石的事情的時(shí)候，主要采用第三人稱(chēng)敘事，在文章倒數(shù)第三四節(jié)，寫(xiě)“我看見(jiàn)這位老石，是在他很老了的時(shí)候……”則采用第一人稱(chēng)敘事。第一人稱(chēng)的使用使老石的事情顯得真實(shí)、自然、親切。（2）從主要情節(jié)的展開(kāi)方式看，這篇小說(shuō)最明顯的特色是采用對(duì)話方式，作者用主人公老石和文中次要人物的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。如交代買(mǎi)郵票的事情，“‘老石，買(mǎi)張郵票?！朔??！儋I(mǎi)一張。’‘八分。’‘再買(mǎi)一張?！朔帧?。如老石還兩片四環(huán)素的事情，“‘同志，你們丟東西了?！裁礀|西？’工作隊(duì)員一看，是兩片四環(huán)素，就笑了說(shuō)：‘我們不要了，扔了吧?！娌灰?？’‘真不要了?！娌灰?，我就吃了?！阌譀](méi)病，吃藥干什么？’‘有病沒(méi)病，吃了總沒(méi)壞處——國(guó)家造的東西’”，還有老石入黨的事情，等等，都采用對(duì)話方式完成情節(jié)的敘述。這樣，小通過(guò)人物老石個(gè)性化的語(yǔ)言，了解他的事情，從而凸顯他的性格特征，文中塑造了老石的確是一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不貪財(cái)、誠(chéng)實(shí)善良的好人。（3）從敘述語(yǔ)言看，小說(shuō)在敘述故事過(guò)程中，也適當(dāng)加入作者的評(píng)論性語(yǔ)言，如“不喜不怒，散淡安閑，一副天下什么事也沒(méi)有的樣子”“人們稱(chēng)頌他的德行，埋怨社會(huì)風(fēng)氣，都說(shuō)，假如人人都像他這么活著，該多么好啊，哪里會(huì)有假冒商品，哪里會(huì)有車(chē)匪路霸，哪里會(huì)有賣(mài)淫的、嫖娼的、買(mǎi)官的、賣(mài)官的?…”，作者這些評(píng)論性語(yǔ)言使故事簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸?！?題詳解】本題考查欣賞作品的人物形象的能力。此題從“工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”“不貪財(cái)物”“為人誠(chéng)實(shí)，對(duì)生活充滿善意”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。①最典型的事情是老師在火葬場(chǎng)工作的事情，“走上新的工作崗位，心里很不平靜，一夜沒(méi)睡好覺(jué)，大清早就去問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)：‘一個(gè)人，得燒多大時(shí)辰？’‘胖人呢？’‘瘦人呢’”。還有賣(mài)郵票的事，用買(mǎi)笤帚的錢(qián)買(mǎi)彩票的事，給死者穿衣服的事……老石認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)工作，研究每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他是一個(gè)對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的人。②從文中說(shuō)的“你若一下買(mǎi)三張，不賣(mài)。一一他怕弄錯(cuò)賬目，給國(guó)家造成損失”“‘有病沒(méi)病，吃了總沒(méi)壞處一一國(guó)家造的東西?！弊右谎觯娴某粤?。——他不昧人東西，也不糟蹋東西”“‘買(mǎi)彩券的錢(qián)不是我的！’‘那是買(mǎi)笤帚的錢(qián)，公款’”“那輛好像應(yīng)該屬于他的摩托確實(shí)還在天寧寺里扔著”分析，老石不糟蹋東西，不貪財(cái)物，一輩子為人誠(chéng)實(shí)，中獎(jiǎng)的摩托不肯占為己有。③從“干了兩年，領(lǐng)導(dǎo)看他忠誠(chéng)可靠，想培養(yǎng)他入黨。一天領(lǐng)導(dǎo)和他談話：’一個(gè)人入了黨，得聽(tīng)黨的話’……’做不到，做不到?！黄垓_自己，更不欺騙領(lǐng)導(dǎo)，做不到就是做不到?！啊犚恢谎鬯恢X(jué)?！鋵?shí)他是不敢睡覺(jué)?！薄八o死者穿衣服，手兒很輕，像給嬰兒穿衣服；他給死者凈面，鼻孔、耳孔都凈，手指甲、腳趾甲也要細(xì)心剪一剪。他還會(huì)用金紙銀紙馬糞紙給死者糊個(gè)電視，很像”“他給死者穿了衣服，凈了面，喪事辦完了，死者的家屬便要酬謝他。給他酒，不要，他不會(huì)喝酒；給他煙，也不要，他也不會(huì)吸煙。別的禮物，更不收。他看人家實(shí)在不落意，就說(shuō)：‘走，我到你家吃碗雜燴菜吧’”分析，可見(jiàn)老石善待逝者，善待生命。還有，當(dāng)別人抱怨生活和世界的時(shí)候，他說(shuō)“京九鐵路是真的”“人人都像我，世界就好了；人人都像我，世界就壞了”對(duì)生活充滿善意。【4題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“面對(duì)形勢(shì)變化，很多群眾都有與鎖成同樣的擔(dān)憂，錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，屬于無(wú)中生有。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判斷人物的身份、地位，再根據(jù)文中人物的具體言行綜合分析。理解人物形象可以通過(guò)對(duì)人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩個(gè)角度進(jìn)行概括。由“她實(shí)在是個(gè)挺有能耐的女人。大片腳，二毛子，小他十好幾歲。說(shuō)話辦事兒一斧子一塊，屋里屋外，她一個(gè)操持。冬添棉，夏換單，房上繕草，豬崽入圈……百樣事，她心到手到，滴水不漏”可看出李秋蘭有能耐，勤勞能干，持家有方；由“說(shuō)話辦事兒一斧子一塊”“你這人真是，自個(gè)兒不聽(tīng)，也不叫人家聽(tīng)！”“你這人真是，誰(shuí)給你嘴上貼封條咧！”“笑得格格的，笑得前仰后合，笑得用拳頭擂著老頭子的脊背，擂得咚咚響”可看出她性格直率，做事利索；由“內(nèi)當(dāng)家火氣立刻消失了，伸手去按他的前額瓜：‘不熱。惡心么？’”“俺給你燒綠豆湯。真是的，啥事不用你操心，上的哪門(mén)的火！……”“一會(huì)兒，綠豆湯端上了，還加了兩勺糖"可知她的體貼和關(guān)心丈夫；由“俺就不信日頭能跟西邊出！俺就不信新社會(huì)還能不向著咱老百姓？老頭子，沒(méi)事瞎嘀咕，睡你的省心覺(jué)吧”可看出她對(duì)新社會(huì)政府政策的堅(jiān)信不疑。【6題詳解】本題考查段落作用的能力。小說(shuō)結(jié)尾各有不同，其藝術(shù)效果也不盡相同?？紤]結(jié)尾的藝術(shù)效果，應(yīng)從其具體內(nèi)容出發(fā)，綜合全文，從上下文結(jié)構(gòu)、人物、主旨、氛圍、語(yǔ)言、讀者等多個(gè)層面作答。內(nèi)容上，通過(guò)寫(xiě)農(nóng)家小院的豬豬吃飽了食、公雞抻著脖子打鳴、葫蘆葉兒的露珠、棒棒穗子閃著金火火的光，描繪出一幅生機(jī)勃勃的景象，展現(xiàn)農(nóng)村生活的美好；人物上，通過(guò)上文李秋蘭讓兒子買(mǎi)鞭、放鞭，鎖成用锨鏟土，暗示李秋蘭夫婦要打井的堅(jiān)定決心和熱情的干勁；在主題上，通過(guò)前文“俺就不信日頭能跟西邊出！俺就不信新社會(huì)還能不向著咱老百姓”和本段中農(nóng)村生活美好景象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村在新社會(huì)政府的良好政策下生活會(huì)更加美好的喜悅和堅(jiān)定的信心?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)結(jié)尾各有不同，其藝術(shù)效果也不盡相同?？紤]結(jié)尾的藝術(shù)效果，應(yīng)從其具體內(nèi)容出發(fā)，綜合全文，從上下文結(jié)構(gòu)、人物、主旨、氛圍、語(yǔ)言、讀者等多個(gè)層面作答。具體有：①表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。②主旨上，深化升華）主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說(shuō)主題。③人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。④故事情節(jié)上，是否照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。⑤氛圍上，是否形成小說(shuō)的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。⑥讀者上，是否給讀者不同的感受體驗(yàn)?！?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。D項(xiàng)，“從而揭示出人們對(duì)人生無(wú)常的哀痛”分析錯(cuò)誤。司機(jī)只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“對(duì)人生無(wú)常的哀痛”語(yǔ)意過(guò)重。故選D。【8題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。A項(xiàng)，“‘我’隱身其后，處于次要地位”分析有誤。從文章來(lái)看，“我”與文中所寫(xiě)人物及大多數(shù)的事件都有聯(lián)系；而在敘述時(shí)，“我”同時(shí)也在參與其中，和其它人物共同為表現(xiàn)文章主題服務(wù)，因此，并沒(méi)有隱身其后，也不是處于次要地位。故選A?！?題詳解】此題考查學(xué)生把握環(huán)境描寫(xiě)作用和句段作用的能力。景物描寫(xiě)的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情、情景交融。開(kāi)篇景物描寫(xiě)，首段作用：結(jié)構(gòu)上，它起鋪墊作用；景物描寫(xiě)上看，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染氣氛。選文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國(guó)。”渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。文中的景物描寫(xiě)有：“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。”除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。關(guān)于雪景的描寫(xiě)還有：“這條路可真長(zhǎng)呵，加上是難走的厚厚雪路”“雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館”用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車(chē)司機(jī)和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝?！?0題詳解】本題考查分析人物形象，探究文本社會(huì)內(nèi)涵的能力。這是一道開(kāi)放性的有關(guān)情節(jié)的探究性題，解答此題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，即是否真實(shí)，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、作者的寫(xiě)作意圖等角度來(lái)闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。小說(shuō)塑造了一系列的人物形象，有“我”，除夕夜為安慰妻子，冒著大雪，去尋找老伴喜歡吃的菜；有“流浪漢”，在大街上用小鐵桶涮火鍋，臉上洋溢著幸福的笑容，請(qǐng)“我”喝酒，幫“我”指路，?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)等；有“小飯館老板娘及廚師”，給流浪漢佐料，幫“我”燒菜，價(jià)格與平時(shí)一樣；有“出租車(chē)司機(jī)”，開(kāi)導(dǎo)大娘，不收其車(chē)費(fèi)，送大娘進(jìn)車(chē)站；還有“我”病重的妻子，自己已經(jīng)病危，還勸“我”“你一定要好好活著”。這些人有的待人善良，服務(wù)熱情，生意公道，有的為人熱心，救助危難，有的待人細(xì)心，體貼入微。這些描寫(xiě)表現(xiàn)了濃濃的人性美，是作者的匠心所在?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：①交代故事背景，即交代時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景，暗示社會(huì)環(huán)境。②渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對(duì)客觀的環(huán)境描寫(xiě)不存在。自然環(huán)境的描寫(xiě)必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫(xiě)可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運(yùn)。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫(xiě)以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動(dòng)。⑤暗示作品主題，我們分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)自然環(huán)境的細(xì)致揣摩?！?1題詳解】本題考查斷句的能力。此句大意：到達(dá)之后，薛富藏著宣諭詔命不敢拿出來(lái)，燕王也不奉詔行事。第二年五月，燕兵到了長(zhǎng)江北岸，皇黨下詔征募四方軍隊(duì)，命令眾將在長(zhǎng)江上集結(jié)水軍，但是陳瑄帶戰(zhàn)船投降了燕王，燕軍便渡過(guò)了長(zhǎng)江?；实坌闹泻ε隆慕Y(jié)構(gòu)和句意看，“比至”的主語(yǔ)承前文省，是“薛富比至”，故此句不能斷開(kāi)，據(jù)此可排除AC兩項(xiàng)；從句意分析，如果“富匿宣諭”處斷開(kāi)，那么就是“不敢出燕王"，即“不敢讓燕王出來(lái)”，這顯然不合文意，依據(jù)原文，應(yīng)是“富匿宣諭不敢出”；依據(jù)句式結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，“燕王亦不奉詔”是一完整句意，不應(yīng)斷開(kāi)；“帝下詔征四方兵”是一完整句意，不應(yīng)斷開(kāi)；“命諸將集舟師江上”的主語(yǔ)“帝”承前省略，同時(shí)“諸將集舟師江上”是一省略句，省略介詞，即“命諸將集舟師（于）江上”，補(bǔ)充完畢后，“（于）江上”作“集”的狀語(yǔ)，且后置了，故“命諸將集舟師江上”是一完整句意，不應(yīng)斷開(kāi)；“而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕”是一完整句意，不應(yīng)斷開(kāi)；故可排除D項(xiàng)。故選B?！?2題詳解】本題考查識(shí)記和理解古文化常識(shí)的能力。B項(xiàng)，“世子，古代帝王和諸侯的兒子，明清兩代指親王諸子”表述有誤。正確的表述應(yīng)為“世子，帝王和諸侯正妻所生的長(zhǎng)子，明清指親王嗣子（多為嫡長(zhǎng)子）”。故選B?！?3題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。也考查把握人物形象特點(diǎn)的能力。C項(xiàng)，“在惠帝逃往其他地方后，他堅(jiān)守京師進(jìn)行抵抗，愿以身殉國(guó)”理解有誤。依據(jù)原文文句“帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷”分析可知，“有人勸皇帝到其他地方，圖謀復(fù)興。方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京師等待援兵，到形勢(shì)危急之時(shí)，便以死報(bào)國(guó)”，故惠帝并沒(méi)有逃走，還在城里?！?4題詳解】本題考查翻譯文句的能力。（1）得分點(diǎn)：“適”，剛剛，恰巧；“且”，姑且；“報(bào)書(shū)”，回復(fù)書(shū)信；“逾”，超過(guò)。（2）得分點(diǎn)：“下”，攻下；“彼”，他，指方孝孺；“幸”，希望?！军c(diǎn)睛】參考譯文：方孝孺，字希直，是寧海人。方孝孺年幼時(shí)機(jī)警聰敏，兩眼炯炯有神，讀書(shū)一天可以讀一寸厚的頁(yè)數(shù)。長(zhǎng)大跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂門(mén)下的知名人士都不如他。洪武十五年，方孝孺因?yàn)閰浅?、揭樞的舉薦，被皇帝召見(jiàn)。太祖喜歡他舉止端莊整肅，對(duì)皇太子說(shuō)：“這是一位正人君子，應(yīng)當(dāng)讓他的才干更成熟。"以禮送他回去。蜀獻(xiàn)王聽(tīng)說(shuō)他的才能，聘請(qǐng)他擔(dān)任世子的老師。等到惠帝即住，征召他擔(dān)任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學(xué)士，國(guó)家重大的政事常常向他咨詢。皇帝駕臨朝廷朝臣陳述事情，大臣們當(dāng)面議論可否，有時(shí)命令方孝孺在殿上批示作答。燕王起兵，朝廷議定討伐，詔書(shū)和檄文都出自方孝孺之手。建文三年，燕王軍攻打大名。方孝孺說(shuō)：“燕王軍在大名長(zhǎng)期困頓，天熱下雨，當(dāng)不戰(zhàn)自?！，F(xiàn)在他的奏折剛剛到達(dá)，應(yīng)該姑且給他回信，往返超過(guò)二個(gè)月，讓他的將士心中懈怠。我們謀略已定，對(duì)燕軍合國(guó)的形式已成，進(jìn)攻并消滅他，并不困難了?！被实壅J(rèn)為他說(shuō)的對(duì)。命方孝孺起草詔書(shū)，派大理寺少卿薛富騎快馬回復(fù)燕王，赦免了燕王全部的罪過(guò)，讓他罷兵歸藩。又作了數(shù)千言宣諭詔命給薛富，帶到燕王軍中，秘密地在眾將士中散布。到達(dá)之后，薛富藏著宣諭詔命不敢拿出來(lái)，燕王也不奉詔行事。第二年五月，燕兵到了長(zhǎng)江北岸，皇黨下詔征募四方軍隊(duì)，命令眾將在長(zhǎng)江上集結(jié)水軍，但是陳瑄帶戰(zhàn)船投降了燕王，燕軍便渡過(guò)了長(zhǎng)江?；实坌闹泻ε?，有人勸皇帝到其他地方，圖謀復(fù)興。方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京師等待援兵，到形勢(shì)危急之時(shí)，便以死報(bào)國(guó)。乙丑日，燕兵入城，皇帝自焚而死。這一天，方孝孺被捕下獄。早先，成祖發(fā)兵北平，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，說(shuō)：“攻下京城時(shí)，方肯定不投降，希望不要?dú)⑺麣⒘朔叫?，天下讀書(shū)的種子就滅絕了?！背勺娲饝?yīng)了。這時(shí)，成祖想讓他起草詔書(shū)。召方孝孺到宮中，悲傷慟哭之聲響徹宮殿。成祖從坐榻上下來(lái)勸勉說(shuō)：“先生不要心中痛苦，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“成王在哪里”成祖說(shuō)：“他自焚死了。”方孝孺說(shuō)：“為什么不立成王的兒子？”成祖說(shuō)：“國(guó)家應(yīng)依靠年長(zhǎng)的君主?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“為什么不立成王的弟弟？”成祖說(shuō)：“這是朕的家事。”示意左右的人給他筆札，說(shuō)：“發(fā)布詔書(shū)于天下，非先生起草不可?！狈叫⑷媾补P在地，邊哭邊罵說(shuō)：“死就死吧，詔書(shū)是不能起草的?！背勺娲笈?，命令在市中處之以碟刑。方孝孺慷慨就義，時(shí)年四十六歲?！?5題詳解】【詳解】本題考查考生理解詩(shī)文內(nèi)容，鑒賞詩(shī)文情感的能力。C項(xiàng)，“寫(xiě)奏樂(lè)啖肉的軍營(yíng)生活”理解錯(cuò)誤，“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲,是寫(xiě)戰(zhàn)前的充分準(zhǔn)備，而不是日常的軍營(yíng)生活?！鞍税倮铩敝概Ｃ拔迨摇敝杠娭械母鞣N樂(lè)器。這兩句話的意思是：出兵開(kāi)戰(zhàn)之前，戰(zhàn)士們興高采烈的分食烤熟的牛肉，軍營(yíng)里奏響了雄壯的戰(zhàn)歌。充足的給養(yǎng)保證了將士們旺盛的士氣，雄壯的塞外之音鼓舞了將士們必勝的斗志。雖未開(kāi)戰(zhàn)，但詞人已表達(dá)出了胸有成竹、戰(zhàn)無(wú)不勝的信心。故選C?！?6題詳解】【詳解】本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類(lèi)型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫(xiě)成為近幾年高考默寫(xiě)的一種新方式，考生要注意在平時(shí)背誦文章時(shí)注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“髫”“怡”“鼎”“鐺”“礫”“滄”“生”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！军c(diǎn)睛】名句名篇記憶默寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。2．古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準(zhǔn)確，默寫(xiě)正確。要格外注意難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字。4．要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”6．要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用?！?7題詳解】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。所謂“準(zhǔn)確是指運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面完全符合表達(dá)的目的。“鮮明是指色彩（感情色彩）（事物的形象色彩）分明；觀點(diǎn)明確而不含糊?！吧鷦?dòng)”是指描繪或表達(dá)具體形象可感?！暗皿w”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境。本題主要考查準(zhǔn)確、得體。“當(dāng)務(wù)之急的大事”表達(dá)重復(fù)贅余，“當(dāng)務(wù)之急”意思是當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與句子中的“大事”重復(fù)，應(yīng)刪掉“大事”，應(yīng)改為“當(dāng)務(wù)之急”；“率先垂范”是指帶頭給下級(jí)或晚輩做示范，敬詞（用于對(duì)方）。這里是針對(duì)全體學(xué)生說(shuō)的，應(yīng)改為“從我做起”或“從自身做起”或“自我約束”；“號(hào)召”召喚（群眾共同去做某事），一般是上級(jí)對(duì)下級(jí)或群眾。這里是學(xué)生讓親朋好友遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域，應(yīng)改為“建議”或“呼吁”或“倡議”；“必須”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬，這里是建議性質(zhì)，應(yīng)改為“可以”或“應(yīng)該”；“避免……不再發(fā)生”不合邏輯，應(yīng)改為“避免……發(fā)生”或“使……不再發(fā)生”?！?8題詳解】聲言意義：畢業(yè)光盤(pán)可以讓我們?nèi)セ貞浉咧械拿篮脮r(shí)光，珍藏我們的高中生活?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。根據(jù)題目可知，本題是為“畢業(yè)光盤(pán)”寫(xiě)廣告語(yǔ)，所以此廣告語(yǔ)的“預(yù)設(shè)隱藏”就是針對(duì)畢業(yè)光盤(pán)提出問(wèn)題，根據(jù)廣告語(yǔ)“珍藏你高中三年的回憶”，可以提出問(wèn)題“高中三年的生活需要回憶”；“聲言意義”就是解決“怎樣回憶高中生活”的問(wèn)題，當(dāng)然就是通過(guò)制作光盤(pán)來(lái)幫助我們回憶三年的美好高中生活?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等?！?9題詳解】例文：以師夷長(zhǎng)技為基，以自主自強(qiáng)為本中國(guó)要發(fā)展，要富強(qiáng)，要進(jìn)步，就是要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在合作和競(jìng)爭(zhēng)中加快自己的步伐；但更要自主自強(qiáng)，屹立于世界之巔。——題記殘酷的歷史，一次又一次地告訴我們，落后就要被挨打，閉門(mén)鎖國(guó)，就是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，那只是與世界強(qiáng)國(guó)拉長(zhǎng)懸殊的距離。就像卜慶軍參加完在華盛頓的國(guó)際研討會(huì)受到的啟發(fā)一樣，如果我們?cè)俨贿M(jìn)步，將與發(fā)達(dá)國(guó)家拉開(kāi)更大的距離。中華是我們共同的國(guó)家，中華是我們共同的母親，中華是我們共同的夢(mèng)想……祖國(guó)擁有著五千年博大精深的文化，養(yǎng)育了十三多億的中華兒女。作為一位黃皮膚的炎黃子孫，作為是祖國(guó)未來(lái)的花朵的我，為我們的祖國(guó)感到驕傲和自豪！為能出生在這個(gè)充滿著智慧的氣息的國(guó)度而感到激動(dòng)！每當(dāng)望著緩緩升起的五星紅旗我感到無(wú)比的自豪；每當(dāng)唱響“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”這首氣壯山河的歌曲，我熱血沸騰。但我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記祖國(guó)母親那一段飽受屈辱的歷史：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到南京大屠殺，從“東亞病夫”到“華人與狗不得入內(nèi)”，一樁樁、一件件都銘刻在我們每一個(gè)中華兒女的心中。你可記得否？外國(guó)侵者在中國(guó)的土地上橫行霸道、肆意妄為，犯下了不可磨滅的滔天罪行。南京大屠殺，三十五萬(wàn)無(wú)辜的南京同胞，在短短一周內(nèi)，成為了侵略者瘋狂的刺刀下的犧牲品。圓明園，一個(gè)當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空，又被一把大火燒毀，付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的心血與智慧啊。造成這個(gè)原因到底是什么呢？那就是，中國(guó)的先進(jìn)技術(shù)不夠，中國(guó)的綜合國(guó)力不強(qiáng)！作為一名高中生，我們是祖國(guó)的希望和未來(lái)?！吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，祖國(guó)的希望寄托在我們身上，我們要向他國(guó)學(xué)習(xí)，做到“師夷長(zhǎng)技”，發(fā)展教育，科技，重視農(nóng)業(yè)，工業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做世界的強(qiáng)者。但我們更要自主自強(qiáng)，在