2022年八年級(jí)物理下冊(cè)第10章流體的力現(xiàn)象4沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)新版教科版

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理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇沉浮原理；能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡(jiǎn)單的問題。2．過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學(xué)生建立三種狀態(tài)所需的條件；通過(guò)邏輯分析的方法，解釋魚、潛水艇的浮沉原理；通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生體會(huì)“自制潛水艇”原理；通過(guò)在網(wǎng)上查閱，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出打撈中山艦的方案。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)魚、潛水艇沉浮原理這些與日常生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系；通過(guò)制作“自制潛水艇”和“熱氣球”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),思維活躍，已具備了一定地思考問題和解決問題的能力，但他們的想象能力還不夠強(qiáng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)直觀性和趣味性來(lái)增加感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效地物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，邏輯思考能力，動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)沉與浮的體驗(yàn)和理解是有益的。本節(jié)課以觀察法、探究法、講授法等教學(xué)方法。

教師用實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生自主探究，動(dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生積極參與討論,肯定成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受成功的喜悅,提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件、雞蛋、燒杯、鹽、彈簧測(cè)力計(jì)、小木塊、透明膠、玉米粒、爆米花小玻璃瓶、水槽、自制潛水艇、水六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、實(shí)驗(yàn)激趣，設(shè)疑導(dǎo)入用浮沉子，控制其沉浮。設(shè)置場(chǎng)景：神奇的試管，并伴以手勢(shì)，讓學(xué)生感覺，試管在我的指令下運(yùn)動(dòng)。1、演示實(shí)驗(yàn)：雞蛋在清水中下沉。讓學(xué)生思考為什么下沉，學(xué)生猜想：與重力和浮力大小有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主探究?jī)蓚€(gè)力的關(guān)系。2、實(shí)驗(yàn)演示：加鹽，雞蛋懸浮。提出問題：雞蛋為什么會(huì)懸??？引導(dǎo)學(xué)生受力分析，從狀態(tài)得出重力與浮力的關(guān)系3、實(shí)驗(yàn)演示：繼續(xù)加鹽，雞蛋上浮。問題1：加鹽有什么影響？問題2：為什么雞蛋上?。繉W(xué)生觀察、猜想1-1、邊觀察邊思考：雞蛋下沉的原因？1-2、小組合作：學(xué)生討論探究測(cè)量重力和浮力。2、學(xué)生很吃驚，受力分析，思考回答問題。3、學(xué)生思考回答問題以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究能力。并能用已學(xué)稱量法解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力2、雞蛋懸浮，生活中很難看到，激起了學(xué)生探究的熱情，并能用平衡狀態(tài)得出F?。紾3、再次加鹽，學(xué)生更好奇了，通過(guò)理論分析，密度比懸浮的時(shí)候大→浮力變大→F浮﹥G雞蛋上浮二、沉浮條件4、總結(jié)沉浮條件5、視頻：宇航員模擬失重訓(xùn)練。提出問題：為什么在水中就可以模擬太空上的失重狀態(tài)呢？6、演示實(shí)驗(yàn)：蠟燭分別浸沒在兩種液體中。提出問題：為什么現(xiàn)象不同。教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)下沉過(guò)程中密度的關(guān)系，讓學(xué)生自行推導(dǎo)上浮和懸浮密度關(guān)系。5、學(xué)生觀看視頻后，回答問題6、實(shí)驗(yàn)前學(xué)生先猜想。試驗(yàn)后思考原因。接著自行推導(dǎo)密度關(guān)系。讓三位學(xué)生黑板上推導(dǎo)，然后給學(xué)生講解。5、讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生是否掌握沉浮條件的檢測(cè)。6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出學(xué)生對(duì)密度影響沉浮的思考。自行推導(dǎo)密度關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生能力。三、控制沉浮1、小組探究：1.玉米粒、空玻璃瓶浸沒在水中上浮還是下沉。2討論有哪些方法能改變它們的沉浮。2、提問1：玉米粒浸沒在水中的情況？提問2：如何改變玉米粒的沉浮狀態(tài)？再講解魚上浮下沉的原因3、提問1：玻璃瓶浸沒在水中的情況？提問2：你有怎樣改變瓶子的沉?。恳鰸撍?，介紹潛水艇的原理。小組活動(dòng)：體驗(yàn)潛水艇。4、總結(jié)控制沉浮的方法1、學(xué)生探究2、學(xué)生展示自己組的答案3、學(xué)生展示小組討論結(jié)果。體驗(yàn)潛水艇的工作情況。1、通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生了解常見物品的沉浮情況。討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。為后面的魚、潛艇學(xué)習(xí)作鋪墊。2、通過(guò)玉米粒引出魚沉浮的原因。用生活中常見的物品，學(xué)生更容易接受。3、通過(guò)瓶子裝水倒水引出潛水艇。潛水艇學(xué)生課前自學(xué)，已只好了，通過(guò)課上的學(xué)生，鞏固原理。4、幫助學(xué)生梳理知識(shí)四、解析引入展示“神奇試管”沉浮改變過(guò)程中的細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生解析原理。學(xué)生思考解決引入的問題，讓學(xué)生體會(huì)本節(jié)課知識(shí)的神奇之處五、作業(yè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單介紹中山艦——濃縮了中國(guó)現(xiàn)代史的一代名艦，設(shè)計(jì)打撈中山艦的方案。這是一道富有開放性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)題，給學(xué)生提供發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)，使學(xué)生能學(xué)以致用。六、總結(jié)教師以一首打油詩(shī)總結(jié)本次課程：雞蛋沉浮并不難，只需加鹽和攪拌。魚兒上浮增V排，潛艇下沉G來(lái)改。誰(shuí)主沉浮想知曉，重力浮力比大小?？偨Y(jié)本節(jié)課，加強(qiáng)學(xué)生的記憶七、教學(xué)流程圖：雞蛋下沉、懸浮、上浮實(shí)驗(yàn)演示→沉浮條件雞蛋下沉、懸浮、上浮實(shí)驗(yàn)演示→沉浮條件蠟燭浸沒在兩種液體中中→密度關(guān)系沉浮子（神奇的試管）導(dǎo)