中考作文寫作指導(dǎo)：《學(xué)習(xí)景物描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

中考作文寫作指導(dǎo)：《學(xué)習(xí)景物描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):.選擇富有代表性的景物，為寫景做準(zhǔn)備。.學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物，寫出景物的畫面感。.描寫景物時(shí)融入情感，將景物寫活。教學(xué)重、難點(diǎn)：L學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物，如調(diào)動(dòng)多種感官、運(yùn)用多種修辭、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等，寫出景物的畫面感。.描寫景物時(shí)融入情感，讓景物活起來。教學(xué)方法：方法提煉、動(dòng)筆實(shí)踐、引導(dǎo)升格教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入風(fēng)景從來不只是在遠(yuǎn)方，它也在每個(gè)心有熱愛的作者筆下！春雷夏雨，秋霜冬雪，世間萬物，千姿百態(tài)，四季景色，美不勝收。今天，我們就來與美景相約，學(xué)習(xí)描寫景物，那怎樣才能把景物寫得生動(dòng)形象呢？我們先來看看名家大師是怎么描寫的?！驹O(shè)計(jì)意圖】法國(guó)著名雕塑家羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡拇_，美無處不在，美景亦無處不在，它也不只是在遠(yuǎn)方，它就在我們身邊，在每個(gè)心有熱愛的作者筆下，我們需要善于捕捉周圍的美景，并且嘗試用文字把美景描繪出來。二、經(jīng)典回放.端木藤良的《土地的誓言》當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……板書：慧眼尋景選好對(duì)象.陶弘景的《答謝中書書》山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都…….酈道元的《三峽》至于夏水襄陵，沿溯阻絕……春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影……每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕……4.朱自清的《春》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。板書：確定順序思路清晰講究方法“景”上添花5.汪曾祺的《昆明的雨》我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。板書：融入情感產(chǎn)生共鳴【設(shè)計(jì)意圖】俗話說：授之以魚，不如授之以漁。讓學(xué)生看再多的范文，如果不能將它內(nèi)化為學(xué)生的能力，對(duì)于寫作而言，永遠(yuǎn)是無濟(jì)于事的。鑒于此，我引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的名家寫景課文中去思考寫景的角度、提煉寫景的方法，也將課文與寫作勾連起來，讓閱讀為寫作鋪路搭橋。三、牛刀小試對(duì)同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。請(qǐng)圍繞“校園一景”寫個(gè)片段，150字左右?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫作要與生活聯(lián)系。因此，設(shè)計(jì)練筆的時(shí)候，我就選擇了學(xué)生最熟悉的校園，給學(xué)生展示雨中的校園、晴日的校園、雪后的校園，再指導(dǎo)他們觀察、寫作，以期讓他們都能有話可說。四、指導(dǎo)升格雪后的校園看，雪后的校園，銀杏葉微微抬起頭，一陣風(fēng)吹過，樹上的雪花，猶如棉絮一般輕盈地飄舞,不知是不是驚擾了遠(yuǎn)處的鳥，傳來了它們稀稀疏疏的鳴叫，偶爾還有幾只鳥飛過灰蒙蒙的天空，一眨眼便不知所蹤，好似在和我們玩捉迷藏。綠化帶里的冬青頂著一髻兒白花，伸手輕輕地去摘，不禁冷的打了個(gè)寒顫。水泥地上有積存的雪水，踩上去發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響，給這寂靜的校園增添了一番情趣。張?jiān)娪晷@一景陰沉沉的天空，烏云密布，不一會(huì)兒傾盆大雨強(qiáng)勢(shì)來襲，豆大的雨點(diǎn)嚅里啪啦砸下來，柳樹被雨點(diǎn)壓彎了腰，翠綠的枝條上覆上了一層透明的水膜。松枝在風(fēng)雨中搖晃著，任憑風(fēng)雨再大，依然頑強(qiáng)掙扎。不一會(huì)兒，地面上就積滿了水，仿佛穿上了一件波紋衫。同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽課，雨點(diǎn)再大，雨勢(shì)再狂，也不為所動(dòng)，真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！蓖跫吴@一景遠(yuǎn)處，山峰與天空連成一片，若隱若現(xiàn)，有一種朦朧的美感。云朵在天空中隨心所欲地飄蕩,好不自在。這時(shí)躲在云層后面的太陽，也不甘落后地釋放出自己的光芒，像是在向人們宣告自己的到來。陽光灑在大地上，冰雪初融，一切顯出一派欣欣向榮的景象，陽光也潑撒在教學(xué)樓的側(cè)墻上，墻上隱約還有樹的影子，好似一位畫家拿著畫筆正準(zhǔn)備作畫。近處的樹更是讓人驚艷，樹干筆直,整棵樹上都是黃色的葉子，讓人不禁想到葉子一片一片往下飄的蔓妙畫面。整個(gè)校園簡(jiǎn)直就是一幅美麗的畫卷！張軼哲冬天的晴日一場(chǎng)雪后，今天終于放晴了，遠(yuǎn)處的高山若隱若現(xiàn)，昨日的雪花給山們留下了幾塊白，像是給它帶上了白色的大絹花。銀杏樹的葉子像一只只蝴蝶翩翩飛下來，投入大地母親的懷抱。就連鳥巢也空蕩蕩的，我想鳥兒們大概飛去溫暖的南方了吧！樹下的草地上還殘留著昨日的積雪，像是給草蓋上了棉被。些許草上的雪融化后，露出像是剛剛經(jīng)過雨水洗滌過的還留著小水珠的葉片，翠得簡(jiǎn)直像綠寶石一樣。瞧！一陣秋風(fēng)吹過，幾片銀杏葉悄然飄落。我想，來年它們會(huì)更靚、更美。張晨瑤【設(shè)計(jì)意圖】例文什么時(shí)候出示最合適？這要根據(jù)學(xué)生寫作的具體情況來定，也就是說，要在學(xué)生感到無“路”可走的時(shí)侯，引導(dǎo)學(xué)生開辟一條前行的“路”。本節(jié)寫作指導(dǎo)課，旨在讓學(xué)生在“山重水復(fù)疑無路