2023人教版九年級上學期語文練習-11岳陽樓記

第三單元11岳陽樓記基礎過關全練1.下列句子中，加點字的讀音有誤的一項是（）A.滕子京謫⑼）守巴陵郡浩浩湯（shMg）湯

??Bj嗇（qiAng）傾楫摧岸芷?。╰ing）蘭??C.日星隱曜（y豆o）淫雨霏（但i）霏??D.山岳潛（qiAn）形憂讒（chWn）畏譏??2.下列詞語中加點字解釋有誤的一組是（）A.一碧萬頃（一片）長煙一空（全）??B.B.政通人和（通達）■C.南極瀟湘（到達）D.濁浪排空（天空）■B.政通人和（通達）■C.B.政通人和（通達）■C.南極瀟湘（到達）D.濁浪排空（天空）■北通巫峽（連通）■此樂何極（盡頭）

■長煙一空（消散）

■A.屬予作文以記之/不以物喜??B.或異二者之為/而或長煙一空??C.此則岳陽樓之大觀也/屬予作文以記之??D.刻唐賢今人詩賦于其上/遷客騷人，多會于此??4.（2022獨家原創(chuàng)）下列句子中，加點詞語的古今詞義沒有變化的一項是（）A.薄暮冥冥B.氣象萬千???C.增其舊制D.寵辱偕忘??5.下列句子品析有誤的一項是（）A.“朝暉夕陰，氣象萬千”運用對比、夸張的修辭手法，極言洞庭湖湖光山色變化無窮，為下文具體寫洞庭湖上一陰一晴景象作伏筆。B.“銜遠山,吞長江”運用比擬、對偶的修辭手法,賦予洞庭湖以生命、以氣勢，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關系寫得活靈活現，構成一幅生動的畫面。C.“浮光躍金，靜影沉璧”運用比喻、對偶等修辭手法,把一動一靜時的光影色態(tài)寫得十分生動形象,給人以美感。D.“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是實寫之景，渲染一種悲涼凄慘的氛圍，烘托了登樓者的感傷之情。能力提升全練6.（2022河北高邑、贊皇期中,8—11）閱讀下面的文言文，回答問題。（13分）【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為,何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自《岳陽樓記》）【乙】季文子相①宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫日廣'子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛②，且不華國③乎!”文子曰:“吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣,吾是以不敢。人之父兄食粗衣惡，而我多美妾與馬，無乃非相人者乎!且吾聞以德榮為國華，不聞以妾與馬。”（節(jié)選自《國語?季文子以德為榮》）［注］①相:輔助。②愛:吝嗇。③華國:使國家有光彩。（1）（4幽）解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）①春和景明（）②長煙一空（）??③古仁人之心（）④食粗衣惡（）???（2）（司）下列加點字的意義和用法完全相同的一項是（3分）（）A.人其以子為愛/不以物喜，不以己悲??B.吾亦愿之/予嘗求古仁人之心??C.不聞以妾與馬/吾誰與歸??D.子為魯上卿/或異二者之為??（3）（倘）翻譯下列句子。（4分）①微斯人，吾誰與歸？譯文:②無乃非相人者乎！譯文:（4）（成）季文子在思想上與范仲淹有什么相同之處?請結合兩文內容說說你的理解。（2分）答:7.（2021廣西百色中考改編,5）閱讀下面的文言文，回答問題。（12分）【甲】慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興,乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡,寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為,何哉？不以物喜，不以己悲,居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日?！疽摇坑凶栽狸栔琳?，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰:“愿有所記。“予發(fā)書按圖①，自岳陽門西距金雞之右,其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰:“吾滕侯之所為也?！鄙w慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險不測之虞惠其民而及于荊、潭、黔、蜀凡往來湖中無遠邇②之人皆蒙其利焉。且岳陽四會之沖,舟之來而止者，日凡有幾!使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利③于人物,可以數計哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者④未始不欲其久存,而繼者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利,其遺跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎?（節(jié)選自歐陽修《偃虹堤記》）［注］①按圖才安照地圖，文中指看著地圖。②遠邇:遠近。③惠利指恩惠利益。④作者:建o（1）（婚?）下列句子中加點詞意思相同的一項是（2分）（）A.此則岳陽樓之大觀也■予觀夫巴陵勝狀■B.是進亦憂,退亦憂■我亦無他，惟手熟爾C夫事不患于不成生于憂患而死于安樂也■D.可以數計哉■技亦靈怪矣哉■（2）（饋?）下列對選文相關知識的理解，不正確的一項是（3分）（）A.【甲】文選自北宋政治家、文學家范仲淹的散文《岳陽樓記》。岳陽樓，湖南岳陽西門城樓,扼長江，臨洞庭。B.【乙】文畫波浪線的文字可斷句為“御天下至險不測之虞/惠其民而及于荊、潭、黔、蜀/凡往來湖中/無遠邇之人皆蒙其利焉”。C.【甲】文“騷人”:戰(zhàn)國時屈原作《離騷》，因此稱屈原或《楚辭》作者為“騷人”，后泛指文人?！疽摇课摹半睢?岳州知州滕宗諒，字子京。D.【甲】文的“吾誰與歸"與【乙】文的“吾滕侯之所為也”均為倒裝句，賓語前置。（3）（通）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.【甲】文中有不少膾炙人口的成語，如“政通人和”“氣象萬千”“心曠神怡”。B.【乙】文第二段圍繞“利”字，交代修偃虹堤的目的,高度評價滕侯修堤的功績。C.【甲】【乙】兩文為應邀之作，【甲】文側重抒發(fā)范仲淹憂國憂民的情感，【乙】文側重表達滕侯以民為本的情懷。D.【甲】【乙】兩文末段都運用了記敘、議論和抒情的表達方式，點明文章主旨,流露作者思想感情。（4）（硒）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。譯文:②則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？譯文:素養(yǎng)探究全練8.（2022獨家原創(chuàng)）岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓是江南三大名樓，范仲淹的《岳陽樓記》使岳陽樓著稱于世。岳陽樓風景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據課文內容代其寫一段說明性文字。（100字左右）答:答案全解全析基礎過關全練1.A謫zh6。2.B“政通人和”中“通”的意思是“順利”。.DA.以:連詞，來/介詞,因為。B.或:副詞，或許，也許，表示委婉的語氣/副詞,有時。C.之:助詞，的/代詞，指重修岳陽樓一事。D.于:介詞，在。.DA.薄:古義，迫近/今義，跟“厚”相對。B.氣象:古義，景象/今義,大氣的狀態(tài)和現象。C.制:古義,規(guī)模/今義,制造。D.偕:一同,一起。.D“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是虛寫之景。能力提升全練.(1)①日光②全③品德高尚的人④穿⑶①如果沒有這種人，我同誰一路呢?②這恐怕不是輔佐國君的人(該做的事)吧!(4)季文子與范仲淹都有憂國憂民的思想。季文子身為相國，心系百姓，體恤民生疾苦。因為人之父兄食粗而衣惡者猶多，自己就妾不衣帛，馬不食粟，這是季文子憂國憂民思想的具體體現。解析⑴①景:古今異義詞，古義，日光/今義，景致，風景。②一:一詞多義,句中是“全”的意思。④衣:詞類活用，名詞活用為動詞，穿。⑵A.以:動詞，以為/介詞，因為。B.之:代詞，這樣/助詞，的。C.與:連詞，和。D.為:動詞，是/名詞，表現。⑶①中重點詞語有:微，如果沒有;斯人，這種人。②中重點詞語有:無乃，恐怕湘,輔佐。(4)首先，分析范仲淹的思想，范仲淹的思想在課文中體現得非常明確，即憂國憂民。接著，在［乙］文中篩選出能夠體現季文子憂國憂民思想的句子，即可得出答案。［參考譯文］［乙］季文子輔佐宣公、成公時，侍妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料。仲孫它進諫說:“你是魯國的上卿，輔佐了兩代君王啊，你的侍妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料，人們恐怕都認為你是一個吝嗇的人，并且不能替國家增添光彩吧。，，季文子說:，，我也很愿意那樣做。然而我看見我們國人，父老鄉(xiāng)親們吃粗糧、穿破衣服的還有很多，因此我不敢這樣做。父老鄉(xiāng)親吃粗糧、穿破衣服，而我卻有那么多美麗的侍妾和壯馬恐怕不是輔佐國君的人（該做的事）吧!況且我只聽說過以德行高尚作為國家的光彩，沒有聽說過以侍妾和馬的華麗來為國增光的?！?（1）B（2）D（3）D⑷①在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。②那么百姓到現在仍然受惠，天下還哪里會有應辦而未辦的有利的事情呢？解析（1）A.觀:名詞，景觀/動詞，看。B.亦:都是副詞，“也”的意思。C.患:動詞，擔心/名詞，禍患。D.哉:語氣詞,表反問，嗎/語氣詞，表感嘆，啊。（2）“吾滕侯之所為也”的意思為:是我岳州知州滕大人修建的。不是倒裝句。（3）兩文末段只運用了議論和抒情的表達方式，沒有記敘。⑷①“先（在……之前）、后（在??????之后）、憂（憂愁）、樂（享樂）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。②“賜（恩惠，恩賜）、豈（難道，怎么）、遺（丟失）、利（有利的事情）”是句中重點詞,注意根據語境確定詞義。［參考譯文］［乙］有位從岳陽到滁州來的人，帶著滕侯的書信、洞庭湖的全圖對我說道:“希望能為滕侯所建的新堤寫一篇記文。”我打開書信和地圖，見從岳陽門向西到金雞堤的右方，有一道隆起的標記，又高又長,名叫偃虹堤。我問來人此堤是何人所修,客人回答說:“是我岳州知州滕大人修建的?！薄蠓部紤]百姓利益比較深入的人，在謀劃某些事情時都是十分精細的,所以能做到用工少而取得的功效卻很大。用這道百步之長的堤壩,可以抵御天下最險惡的風波和無法預料的兇險，惠及了當地百姓，同時也方便了荊、潭、黔、蜀等地出行之人，只要是往來于湖中的人，不論遠近，都會享受到這道堤壩帶來的便利。而且岳陽又是四方往來的要沖,每天往來船只需要在此地停泊的，不知道要有多少艘呢!如果堤壩的土石有幸長久不壞，那么滕太守惠及的人事，還能用數字來計算嗎?事情不怕做不成，只怕時間久了容易損壞。建造者最初并不是不想讓它長久堅牢，然而后來者卻經常會把它荒廢棄置