統(tǒng)編版（2019）選擇性必修中冊《錦瑟》教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版(2019)選擇性必修中冊《錦瑟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色；.領(lǐng)會這首詩的意境、情感、主旨和藝術(shù)技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)：詩歌的意境、情感、主旨和藝術(shù)技巧。學(xué)習(xí)方法：誦讀，理解，思考，表達(dá)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：很多學(xué)生多很喜歡，即使老師不講他也能出口成誦。我要是問這首詩寫的啥主題??？又為什么這樣喜歡呢？學(xué)生大多回答，說不出來，就是很喜歡，只能意會不能言傳！其實(shí)，大家的感覺是對的，李商隱的詩歌本來就有晦澀難懂的特點(diǎn)，《錦瑟》又是李商隱詩歌中最難理解的一篇。其主旨眾說紛紜，內(nèi)容隱晦，意境迷離，但又有令人著迷的獨(dú)特魅力。今天我們就來聊一聊這首大家耳熟能詳獨(dú)具魅力的詩歌。二、初步感知先給大家五分鐘左右的時間朗讀這首詩，要求：朗讀三遍，第一遍完成正音。第二遍完成釋義。補(bǔ)充一個注釋，這首詩寫于他去世前不久，大約45歲。第三遍：請思考詩句的意思，并提出自己的問題。釋義，除詩歌中的典故外，再來重點(diǎn)看看這幾個詞的解釋。鋪瑟：繪有花紋的瑟。無端：沒有來由，無緣無故地。華年：青春年華，這里指一生。可：豈,難道，哪能。惘然：迷惘，茫然。三、深入文本（一）題目：《錦瑟》。我們發(fā)現(xiàn)這首詩是以詩首聯(lián)前兩字為題目的，這說明它還是一首無題詩?？磥碜髡咛摶我粯?，題目里沒有有效信息。（二）尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。不論抒情詩還是敘事詩，如果一首詩中有直接抒情的句子，我們先把它找出來。大家是否可以從《錦瑟》中找到這樣一句？“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！痹谖猜?lián)，合句上。表層意思一一“此情”指這種情感，它總攬全詩所抒之情，“可待”即“豈待”哪里用等到的意思，惘然：迷惘茫然，悵然失意。翻譯出來就是，如此情懷，哪里是今朝回憶才感到無窮悵恨，就在當(dāng)時早已是不勝悵惘了。這只是字面的翻譯，我們再從藝術(shù)手法上看這句話，請大家思考此聯(lián)運(yùn)用了特殊句式一一“反問句”。反問詞是哪一個？是“可”。我們都知道反問句是寓答于問，有問無答，不需要回答。起突出強(qiáng)調(diào)的作用。那么作者借此句突出強(qiáng)調(diào)什么呢？是突出“當(dāng)年”的悵惘之情嗎?讀罷此句，我總覺得不僅如此。讀此聯(lián)我們能感覺到，詩人看似強(qiáng)調(diào)說當(dāng)時就已經(jīng)悵惘，但是還有沒說出口的話，就是突出了追憶往昔的此時，悵惘之情更是濃重的無以復(fù)加。可見，都說時間是最好的良藥，可以治愈一切傷痛?？墒亲髡叩膼濄悦倪^去到現(xiàn)在，綿綿不絕，且日漸濃重！此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然，這悵惘的感情抒發(fā)的曲折又深沉??！尾聯(lián)收束了全詩，告訴我們此詩要抒發(fā)作者的悵惘失意之情。但新的問題又出現(xiàn)了?！按饲椤睆暮味鴣?？又如何傳達(dá)？（三）首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。字面意思，無端，沒有來由的。華年，青春年華，這里指一生。錦瑟沒有來由的有五十根弦，一弦一柱都叫人追憶人生過往。表面上看就是詩人撫琴追憶人生，這好像沒什么特別之處。（1）補(bǔ)充注釋：李商隱此時大約45左右，這是一個奔五的年紀(jì)了，李商隱由五十根琴弦，自然聯(lián)想到了什么？那每一根琴弦發(fā)出的聲音,似乎都敲擊著詩人的內(nèi)心。由眼前這五十根弦的錦瑟，聯(lián)想到自己近五十年的人生。于是撫琴追昔?。?）大家反復(fù)讀一讀這一聯(lián)，哪一個詞用的特別？“無端”。這個詞在這個語境中很耐人尋味。“無端”就是沒有來由。五十根弦，需要什么來由？沒有來由的。作者卻偏偏提出，這沒來由的問題，他好像質(zhì)問，嗔怪，錦瑟，你為什么偏偏是五十根弦？就像人生近五十年來走過的歲月，回首好像很想知道為什么會是今天這個樣子，但是又找不到答案，一切都像是既定好的，無可名狀，又無可奈何。首聯(lián)在這不經(jīng)意之間，流露出作者此時最深沉的情思，回首過往，人生無奈。起筆極簡看似漫不經(jīng)心卻又引發(fā)出無比深沉哲學(xué)思考。（四）頷聯(lián)、頸聯(lián)。我們還從從鑒賞詩歌的基本方法入手，一定能解決問題。我們先思考，接下來的兩聯(lián)用了四個典故分別是莊周夢蝶，望帝啼鵑，滄海珠淚，良玉生煙。頷聯(lián)。承接句。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。此典出自《莊子》。這是一種物我混同，物我合一的境界。莊周夢蝶。蘇軾被貶黃州，寫下的《赤壁懷古》不也感嘆“人生如夢”。尤其是，人在失意的時候，怎么也想不明白，這是真的，還是只是一場夢?；氐皆娭?，作者用這個典故寫作者追憶一生那種恍惚虛幻的感覺。望帝春心托杜鵑。望帝，周朝末年蜀國君主的稱號，傳說他死后，魂魄化為鳥，名為杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴，傷感春去，也哀痛亡國。杜鵑，望帝，一般用來表現(xiàn)悲涼的心情。作者在詩中，借望帝的哀鳴之聲，表達(dá)自己異常悲苦的心情。此聯(lián)承接首聯(lián)，作者撫琴追昔，回憶此生。前一句寫回憶一生的感受，恍惚虛幻，后一句則寫自己的心情，悲苦異常。滄海珠淚。注解，古代傳說南海有鯨人，能織絲綢，哭泣時眼淚變成珍珠。”珍珠再珍貴依然有價。人世間最高貴無價的是純真的情感。這份純真通過淚水表達(dá)，如受天地精華的珍珠，如南海鯨人的眼淚?；氐竭@首詩的語境，看來回顧一生，作者擁有過的真摯的感情真情無價，讓他難以忘懷。良玉生煙。注解，相傳寶玉埋在地下，上空會出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。中唐詩人戴叔倫曾說：詩家之景如藍(lán)天日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也。這里化用其意，表示美好愿望如藍(lán)田之煙云，渴望而不可即?；乜催@四個典故，作者回顧一生，感覺恍惚如夢，想來異常悲苦，滄海月明的珍珠，日暖生煙的美玉，或可望不可及的，或可即不可留的，那所有想握在手中的美好，都無可挽留的隨風(fēng)而逝了?！按饲榭纱勺窇?，只是當(dāng)時已惘然?！崩钌屉[，不只是此時回憶才有的這種認(rèn)識，身在其中就已經(jīng)體會到了，更何況此時呢？人生迷惘的思想情感是抽象的，作者化用典故，使得表達(dá)