2023高考思辯作文審題立意非成品文專項訓(xùn)練-話題：“道理與人生”（附解析指導(dǎo)）

思辯作文審題立意非成品文專項訓(xùn)練一話題：“道理與人生”（附解析指導(dǎo)）閱讀提示：關(guān)于人生道理，老子有一句名言：“朝聞道，夕死可矣！”其實，老子還說過一句：“上士聞道，勤而行之。”正如古諺“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”但是也有另一種聲音，“盡信書不如無書”“大道至簡”。道理與人生，該是一種什么樣的關(guān)系呢？下面的作文審題立意訓(xùn)練話題普通，人人適用，但是解讀可就沒那么普通喲！文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生?！保n寒《后會無期》）這句話在“知乎”平臺上引起了許多探討，有共鳴也有爭鳴。有人說，還是個人對道理的認(rèn)知水平不夠吧；有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難??；還有人說，大道至簡，多則生亂嘛；也有人說，莫非是我們對“過好”有什么誤會？那么這句話引起了你的哪些聯(lián)想和思考呢？請以“道理與人生”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，表達你的看法。不少于800字。審題立意訓(xùn)練1011材料細(xì)細(xì)品，此中有真意】材料內(nèi)容可以概括為“一主四附”，“一主”，韓寒的一句話；“四附”，是對這句話不同的人的，有共鳴也有爭鳴。作文主話題是“”。對材料作的分析，我們需要挖掘出四類人的看法與韓寒觀點的共鳴點或爭鳴點。（1）話題：“我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生。”（韓寒《后會無期》）這句話怎么理解？考生首先要有自己的思考，盡管題目中有眾多聲音，我們自己要有主見。（2）四種探討不同探討解讀探討1:“有人說，還是個人對道理的認(rèn)知水平不夠吧！”個人對道理的認(rèn)知水平不足，需要提高自我的認(rèn)知水平；過不好人生，不能怪拿道理來說事，吸能說你對道理悟得不透。探討2：“有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難啊！”探討3：“還有人說，大道至簡，多則生亂嘛！”探討4：”也有人說，莫非是我們對'過好'有什么誤會？”審題立意訓(xùn)練2021立意逐漸明，思辯關(guān)系清】立意（切口）:“道理與人生"這是一個極具生活內(nèi)涵的話題，需要人生閱歷來墊底感悟?？忌⒁庖苍S“說不出那么多道理”，但是也可以從材料入手，化繁為簡。材料中五個方面（韓寒的話與圍繞韓寒的四個探討）的話語就是立意的突破口。作文要求任務(wù)部分，并沒有要求綜合材料立意要求，也就是說可以選取一點，自選角度，談道理與人生的關(guān)系即可切合題意。由上面對材料內(nèi)容的分析，我們可以得出以下立意：話題：懂了那么多道理，為什么我的人生還不如意？探討1：“有人說，還是個人對道理的認(rèn)知水平不夠吧！”提取觀點：人生道理至上，“朝聞道夕死可矣”。觀點解讀：探討2：“有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難??！”提取觀點：O觀點解讀：探討3：“還有人說，大道至簡，多則生亂嘛！”提取觀點：觀點解讀：探討4：”也有人說，莫非是我們對'過好'有什么誤會？”提取觀點：O觀點解讀：思辯（構(gòu)思）：知曉道理與過好人生有什么思辯關(guān)系呢？首先，“道理”是從哪里來的？（是什么？道理概念內(nèi)涵解讀）其次，道理價值何在？（為什么？）再者，道理與人生如何關(guān)聯(lián)？（作文主體）如果說懂得道理了，就能過好人生，那么這世界上就沒有不完美的人生了一一知道和落實是兩回事。過好人生需要道理支撐，但是并不是有了道理，就能過好人生。道理是過好人生的條件，但不是條件?！拔覀兟犨^無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生?！边@是一種感嘆，也是一種深思，為什么有了道理卻過不好人生呢？然后具體談自己的理解，這一點就是文章的主體部分?？梢詮纳厦娴乃狞c立意角度，找到切入口，談道理與人生的某一種或幾種關(guān)系。道理與人生的關(guān)系，你準(zhǔn)備從哪些方面來談？請簡述：審題立意1:立意011材料細(xì)細(xì)品，此中有真意】材料內(nèi)容可以概括為“一主四附”，“一主”，韓寒的一句話；“四附”，是對這句話不同的人四種探討，有共鳴也有爭鳴。作文主話題是“道理與人生”。對材料作的分析，我們需要挖掘出四類人的看法與韓寒觀點的共鳴點或爭鳴點。（1）“我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生?！保n寒《后會無期》）這句話怎么理解？考生首先要有自己的思考，盡管題目中有眾多聲音，我們自己要有主見。聽過無數(shù)道理，注意是“聽”；過不好人生，注意是“過不好”?！奥牎笔锹犝f，也是知世間有許多道理的存在；“過”，是實踐，也就是把道理落實到人生中。由道理到人生，有一個理論到實踐的過程，也就是由“知”到“行”，盡量做到知行合一。（2）圍繞韓寒的“道理與人生”，有四種探討不同探討解讀探討1:“有人說，還是個人對道理的認(rèn)知水平不夠吧！”個人對道理的認(rèn)知水平不足，需要提高自我的認(rèn)知水平；過不好人生，不能怪拿道理來說事，吸能說你對道理悟得不透。探討2：“有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難啊！”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”從書本上得到的知識道理終歸是淺顯的，最終要想認(rèn)識事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實踐。探討3：“還有人說，大道至簡，多則生亂嘛！”越是復(fù)雜的事，道理越簡單。探討4：“也有人說，莫非是我們對‘過好'有什么誤會？”“誤會”是指對什么“好人生”的認(rèn)識理解而言。究竟什么樣的人生才算得上是“好人生”？對過好人生的標(biāo)準(zhǔn)是不是要重新思考？道理是一樣的，人生是多樣的，沒有一樣道理適用百樣人生。審題立意2：構(gòu)思021立意逐漸明，思辯關(guān)系清】立意（切口）“道理與人生"這是一個極具生活內(nèi)涵的話題，需要人生閱歷來墊底感悟?？忌⒁庖苍S“說不出那么多道理”，但是也可以從材料入手，化繁為簡。材料中五個方面（韓寒的話與圍繞韓寒的四個探討）的話語就是立意的突破口。作文要求任務(wù)部分，并沒有要求綜合材料立意要求，也就是說可以選取一點，自選角度，談道理與人生的關(guān)系即可切合題意。由上面對材料內(nèi)容的分析，我們可以得出以下立意：話題：懂了那么多道理，為什么我的人生還不如意？探討1：“有人說，還是個人對道理的認(rèn)知水平不夠吧！”提取觀點：人生道理至上，“朝聞道夕死可矣”。過好一生需要遵循基本道理?！奥牭览怼贝砹艘环N正道直行、踏實進取的人生態(tài)度，對“聽道理”的質(zhì)疑本質(zhì)上是對這種態(tài)度的自我懷疑。人生如水流，道理如河岸。水在岸內(nèi)流，有時也可溢于河岸。我們在道理中成長，也在成長中實悟出自己的道理。正道直行，這個世界上，永遠(yuǎn)有真理和正義的存在，不能因人生不如意來懷疑道理的存在。如果“聽道理”過不好一生，那么怎樣才能過好一生？拼爹？拼顏值？攀關(guān)系？信“厚黑”？耍手段？玩陰謀……人生過不好，怪道理太多，這是在為失敗人生推卸責(zé)任尋找借口。探討2：“有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難?。　碧崛∮^點：人生知行合一，躬身實踐。先懂得道理，然后在實踐中領(lǐng)悟道理的生活內(nèi)涵?！吧鲜柯劦溃诙兄??！保ā独献印范玫览淼慧`行道理的人，思想滿滿而行動遲緩的人，是過不好一生的?；蛘咭詾槎玫览碜摰谰褪俏蛲笍厝松娜?，那也只是假象。說和做是兩碼事。由知到行，先知后行，知為行之始，行乃知之實。實踐道理的過程，是修煉升華的過程，是超越平庸的過程。古人云“讀萬卷書，行萬里路”，說的就是這個理。道理誰都懂，但是犯錯的人為什么還那么多？人生的難處就是把道理落實在行動中。明白道理但是不按道理去做，這是人生矛盾的普遍存在。有時候，我們明明知道這樣做是對的，但到真正處理事情的時候，卻往往把正道拋在腦后，按照自己的想法來。另外，有時候道理的踐行困難重重，在成功之前遭遇的挫折和打擊非常多。這種情況下，有些人對道理的堅持就會變得不堅定，會懷疑,會動搖，會迷茫。就像《西游記》里的豬八戒一樣，對取得真經(jīng)的信念不堅定，一遇到挫折就想分行李打道回府。探討3：“還有人說，大道至簡，多則生亂嘛！”提取觀點：人生大道至簡。（1）軍師多了易翻船，道理多了易犯糊涂。理解和認(rèn)知道理切忌繁瑣，應(yīng)刪繁就簡，抓大放小，不被瑣碎困擾，不被他人左右。最高的道理往往是最簡明的。世事紛紜，人要學(xué)會有主見，活得明白了，也就懂得人生那來那么多道理。只要堅持的道理合乎道義，大方向是對的，那么就堅持追求，放手去做，不為細(xì)枝末節(jié)所糾纏。（2）君子行大道，而不拘小道。子夏日：“雖小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥，是以君子不為也。”（《論語》：子張篇）子夏說：“即使是小技藝，也一定有可取之處，但執(zhí)著鉆研這些小技藝，恐怕會妨礙從事遠(yuǎn)大的事業(yè)，所以君子不做這些事?！薄吨熳ⅰ氛f：小道，如農(nóng)圃醫(yī)卜之屬。這些小道，也有大的價值，有其可觀之處。只是對于懷抱天下，志在大濟蒼生的君子來說，政治是關(guān)系到整個社會、國家的大事，所以不為小道所拘泥。探討4：“也有人說，莫非是我們對'過好'有什么誤會？”提取觀點：沒有一樣道理適用百樣人生。道理要活學(xué)活用，懂得變通。別人的道理，別人的人生，用在自己身上不一定合適。什么樣的道理，什么樣的人生；或什么樣的人生，才有什么樣的道理。通權(quán)達變，才是贏家。多思考當(dāng)前的事，讓道理更貼近自己當(dāng)下的事務(wù)，更切合自身實際，這樣的道理才最為實用。思辯（構(gòu)思）：知曉道理與過好人生有什么思辯關(guān)系呢？首先，“道理”是從哪里來的？道理一般源于兩大方面，一個是書上記錄的道理，一個是長輩傳授的道理。兩者都是我們的前輩根據(jù)自己的經(jīng)歷、實踐得出的經(jīng)驗。其次，道理價值何在？“道理”是有用的，非常有價值。如果人類沒有這些經(jīng)驗、知識的傳承，那人類會一直保持在幼兒的狀態(tài)，沒有發(fā)展和進步。再者，道理與人生如何關(guān)聯(lián)？如果說懂