《運(yùn)動(dòng)的描述》教案

（運(yùn)動(dòng)的描述）教案一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能目標(biāo)）初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的選定來(lái)推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（過(guò)程與方法目標(biāo)）通過(guò)學(xué)習(xí)參照物這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)ξ矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有正確的認(rèn)識(shí)并會(huì)做出說(shuō)明。（感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。二、教學(xué)重、難點(diǎn)（重點(diǎn)）初步認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)并會(huì)依據(jù)參照物的選定來(lái)推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（難點(diǎn)）能夠理解參照物的選擇不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師多媒體展示一些圖片：節(jié)日燃放的煙花、草原上奔騰的駿馬、布朗運(yùn)動(dòng)。解釋說(shuō)明：無(wú)論從宏觀世界還是到微觀世界，宇宙無(wú)時(shí)無(wú)刻都在運(yùn)動(dòng)著,而如何正確描述這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而引出今天的課程一一運(yùn)動(dòng)的描述（板書）環(huán)節(jié)二：生成新知（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生自己舉出生活中常見(jiàn)的動(dòng)現(xiàn)象。.生：從家里到學(xué)?；驈膶W(xué)校回家都是運(yùn)動(dòng)，老師講課時(shí)在講臺(tái)上或教室里的走動(dòng)也是運(yùn)動(dòng)，假期旅游時(shí)乘坐汽車或火車都是運(yùn)動(dòng)……同學(xué)們說(shuō)得非常好，運(yùn)動(dòng)的例子實(shí)在是太多了.能講講你們是怎么來(lái)推斷物體是不是運(yùn)動(dòng)的呢生：如果物體從這個(gè)“地方〃到了另一個(gè)“地方〃就是運(yùn)動(dòng)了，如果一直呆在一個(gè)地方不動(dòng)就沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們講得非常通俗。你們說(shuō)的"地方〃就是“位置〃。天空中飛行的飛機(jī)、火箭;地面上奔馳的火車、汽車;江河海洋中航行的船只、艦艇;行走的人、流動(dòng)的水、游動(dòng)的魚、飛翔的鳥(niǎo)等等都在運(yùn)動(dòng)，為什么能說(shuō)它們都在運(yùn)動(dòng)呢運(yùn)動(dòng)的物體有什么共同點(diǎn)呢生：說(shuō)這些物體都在運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鼈兊奈恢迷诓粩嗟刈兓＝處熆偨Y(jié)：這樣物體的位置隨時(shí)間變化而變化的運(yùn)動(dòng)叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（板書）（二）參照物給出一個(gè)說(shuō)法：公路上行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的，而路旁的樹(shù)木是靜止的。這樣的說(shuō)法嚴(yán)謹(jǐn)嗎引出一一參照物這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（板書）給出一個(gè)圖片：兩列火車并排停在站臺(tái)上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望。突然，你覺(jué)得你的列車開(kāi)始緩慢的前進(jìn)了，但是“駛過(guò)〃了旁邊的列車車尾你才發(fā)覺(jué)，實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺(tái)里，而旁邊的列車卻向相反方向開(kāi)走了。這是怎么回事由此引出選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。提問(wèn)：同學(xué)們還有類似的例子嗎生1:有。比方老師站在講臺(tái)上，如果以教室的墻壁作標(biāo)準(zhǔn)，老師就是靜止的，如果選擇太陽(yáng)作標(biāo)準(zhǔn)，老師就是運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)槔蠋熣驹诘厍蛏喜粍?dòng)，但地球在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。生2：我們大家都一樣，如果以坐在教室中的椅子作標(biāo)準(zhǔn)是靜止的，如果以太陽(yáng)作標(biāo)準(zhǔn)都是運(yùn)動(dòng)的.同學(xué)們講得都很好.可見(jiàn)，說(shuō)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要看是以哪個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn).在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的作為〃標(biāo)準(zhǔn)〃的物體叫參照物。視頻播放地球同步衛(wèi)星與地球，太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。提問(wèn)：是不是只要說(shuō)到物體的運(yùn)動(dòng)情況，都是相對(duì)于某一參照物而言的參照物應(yīng)該怎樣選擇呢同學(xué)們可以相互商量，看能不能有中意的答案。生1:第一個(gè)問(wèn)題是肯定的.因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，所以，說(shuō)一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況是什么，肯定是相對(duì)于某一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的參照物來(lái)說(shuō)的。生2：參照物的選擇是任意的，但不能選被研究的物體本身作參照物，而且因?yàn)檫@樣選的話.這個(gè)物體永遠(yuǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)。生3：因?yàn)槲覀冋務(wù)摰奈矬w大局部是在地面上運(yùn)動(dòng)的，所以一般應(yīng)選樣地面或固定在地面上的物體作參照物，這樣研究問(wèn)題方便。生4：我覺(jué)得選擇參照物時(shí)，應(yīng)該看怎樣選擇研究問(wèn)題更方便。比方研究客車是不是運(yùn)動(dòng)，最好選擇地面或路旁的樹(shù)木、房屋作參照物;如果要研究人在車廂里是否運(yùn)動(dòng)，就該選擇車上的坐椅或固定在車上不動(dòng)的物體作參照物……老師補(bǔ)充：研究問(wèn)題的時(shí)候，選擇好參照物后，就可以先假定參照物是不動(dòng)的，然后再看被研究的物體相對(duì)于參照物的運(yùn)動(dòng)情況?？偨Y(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，選擇的參照物不同，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有可能不同。（板書）環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高多媒體出示常見(jiàn)的生活實(shí)例讓學(xué)生來(lái)推斷出選取的參照物不同，其運(yùn)