小學(xué)2022年度教育科研工作總結(jié)

XXXX小學(xué)2022年度教育科研工作總結(jié)近年來，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)?！跋蛏辖逃砟睢?，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)?！狈?wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品牌”這一總體思路，圍繞學(xué)校課題研究積極開展教科研活動，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作有新的發(fā)展，本學(xué)年我們主要做了以下工作。一構(gòu)建了傳薪課程體系，傳薪課程是在學(xué)校以往的單一課程的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，傳薪課程體系的建構(gòu)完成了三項變革。(1)重構(gòu)學(xué)校課程體系通過本課題的研究，我們依靠專家，課程研究團(tuán)隊，學(xué)生、家長等資源構(gòu)建了具有中國氣質(zhì)和學(xué)校特色的課程體系。(2)變革課程目標(biāo)課程目標(biāo)由“積極向上，身心康樂，培養(yǎng)身心康樂有民族文化根基的現(xiàn)代人”變革為“積極向上，身心康樂，基于中國的傳統(tǒng)與文化，培養(yǎng)有民族文化根基且能生存于國際社會中的中國人二(3)變革課程評價我校過去的課程評價指標(biāo)側(cè)重于對中國傳統(tǒng)文化的啟蒙，注重培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的興趣與態(tài)度。變革后的評價指標(biāo)側(cè)重于四個方面：a、對中國傳統(tǒng)與文化的興趣與態(tài)度。b、對于中國傳統(tǒng)與文化的創(chuàng)造力與傳播力。c、具有對中國傳統(tǒng)與文化的發(fā)表與交流能力。d、培養(yǎng)學(xué)生對于多元文化的尊重與借鑒的能力。二、制定了傳薪課程綱要和相關(guān)教材。為了更好的落實課程，我們課題組的每位課程教師都撰寫了《課程綱要》和課程教材，《課程綱要》包括課程的目標(biāo)、相應(yīng)的課時、學(xué)生背景分析、課程組織、實施的條件、學(xué)生評價以及各方面的總體協(xié)調(diào)等情況?！墩n程綱要》的撰寫不僅有利于教師整體把握實施的課程目標(biāo)與內(nèi)容，審視滿足課程實施的所有條件，更有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架。三、傳薪課程的研究完善了學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生態(tài)的建設(shè)。主要體現(xiàn)在兩個方面，“崇尚自然”的校園環(huán)境建設(shè)和“以人為本”的學(xué)校主體文化構(gòu)建。四、形成了以“一體兩翼”為特色的學(xué)校課程品牌，一體是一堂課，雙翼是只一支筆和一套拳。五、傳薪課程的研究促進(jìn)了學(xué)生健康快樂成長。在課題研究實施以來，學(xué)校為學(xué)生搭建了豐富的學(xué)習(xí)和展示平臺，學(xué)生在樂學(xué)、自信、健康、習(xí)慣養(yǎng)成方面有了較大進(jìn)步。四年級二班的魏浩哲和六年級二班的武興碩在書法的學(xué)習(xí)中,的學(xué)習(xí)中,的學(xué)習(xí)中,從多動、脾氣暴躁變得沉穩(wěn)而會思考;三年級一的學(xué)習(xí)中,從多動、脾氣暴躁變得沉穩(wěn)而會思考;三年級一班調(diào)皮、愛惹事的葉子龍，常常受到關(guān)注，在代表學(xué)校外出參加課本劇比賽時，偷偷告訴帶隊老師：“沒想到我能代表學(xué)校出來表演，我覺得很自豪，我不能給學(xué)校丟人。五年級二班的武蕓寧在太極拳社團(tuán)每天近2個小時的認(rèn)真習(xí)練中，不僅強(qiáng)健了身體，也學(xué)會了堅持?更多的學(xué)生樂于展示、樂于鍛煉，多次參與全國、省市區(qū)各級書畫比賽。近三年來獲獎學(xué)生達(dá)五百余人，有4名學(xué)生榮獲“XX省百杰小書畫家”稱號。六、傳薪課程的研究提升了教師的教育教學(xué)水平。學(xué)?；谔岣邘煹聨熌艿乃伎?，以“師本融情”為主題版塊，以“科研強(qiáng)師、科研促教、科研興?！睘橹笇?dǎo)，形成學(xué)?？蒲兄贫扰c體系。通過學(xué)科組和學(xué)研共同體，以專題化或問題化的研究，每學(xué)年都有近半數(shù)的學(xué)科教師參與全國、?。ㄊ校┘墝W(xué)科教學(xué)觀摩活動，利用校會時間，交流匯報，提升教師的學(xué)習(xí)認(rèn)知，引導(dǎo)教師將學(xué)習(xí)反思應(yīng)用于教學(xué)。在參與區(qū)書法教育特色聯(lián)盟和與兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)交流中，鍛煉教師隊伍，用心打造傳薪課程的課堂文化，促使教師向一專多能型教師發(fā)展，為形成學(xué)科骨干教師群體奠定基礎(chǔ)。近年，學(xué)校有四分之一以上的教師分別成為區(qū)級以上學(xué)科中心教研組成員、學(xué)科帶頭人、區(qū)級學(xué)科教學(xué)能手。學(xué)校獲得XX區(qū)教育科研先進(jìn)單位；數(shù)學(xué)組參與中央教科所“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)展策略”的課題研究，榮獲優(yōu)秀成果獎，并在結(jié)題大會上做典型發(fā)言，學(xué)校也被評為中央教科所十一五課題研究先進(jìn)集體。七、傳薪課程的研究推動了教師、家庭、學(xué)校的成長（1）課題研究促進(jìn)了教師群體的成長。經(jīng)過三年的不斷學(xué)習(xí)、探索，教師們逐漸在研究實踐中成長起來，學(xué)會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實踐水平。（2）辦學(xué)實踐促進(jìn)了家長素質(zhì)的明顯提高。首先大多數(shù)家長們端正了教育思想。他們認(rèn)識到家庭教育的重要性，轉(zhuǎn)變了舊有的子女成才觀，對學(xué)校的辦學(xué)思想和教育教學(xué)工作從被動接受到主動了解支持。其次，家長的教子方法得到了科學(xué)性的改善。通過調(diào)查對比，我們發(fā)現(xiàn)家長在以身作則,與子女溝通交流、關(guān)心子女生活學(xué)習(xí)等方面都有了很大的進(jìn)步。另外，社區(qū)內(nèi)還出現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)型家庭，成了眾多家長們學(xué)習(xí)效仿的榜樣。（3）家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。由于學(xué)校和家庭的積極配合，使得在校學(xué)生有了一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，迄今為止在校學(xué)生沒有發(fā)生一起違法犯罪事件，他們的學(xué)業(yè)和以前相比也有了進(jìn)步。（4）課題研究密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，改善了師生關(guān)系，使家長學(xué)校真正起到了中介作用，為學(xué)校實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。（5）學(xué)生在多元而豐富的課程文化教育下，能快樂健康的成長。四、為使下步研究工作更加順利，我們今后工作的設(shè)想是：1、經(jīng)過深入系統(tǒng)的研究，我校課題組基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)。在研究中我們深深感到自身的不足，尤其是理論的缺乏。在今后的課題研究中，我們要積極采取一定的措施，促使全體的課題組成員能積極投身到課題研究中來，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究，營造良好的課題研究氛圍，促進(jìn)教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。2.積極推進(jìn)課題研究的深度。在今后的課題研究中，我們在原有的課題研究成果的基礎(chǔ)上，